BAB V PENUTUP
C. Saran
Berdasarkan hasil analisis data, pembahasan dan kesimpulan penelitian, maka dapat diajukan saran sebagai berikut:
1. Disarankan kepada para kepala sekolah, agar hasil penelitian ini dapat dijadikan dasar dalam pengambilan kebijakan dan keputusan yang tepat dalam meningkatkan motivasi kerja guru di sekolah khususnya guru-guru SD Negeri Batukliang Utara. Selain itu, kepala sekolah perlu menyusun program pembinaan bagi guru-guru yang berorientasi pada peningkatan kemampuannya atau kinerja guru.
2. Disarankan kepada guru-guru SD Negeri Batukliang Utara, agar hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan untuk meningkatkan kemampuannya dengan cara memutakhirkan ilmu pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimiliki, serta meningkatkan pemahaman tentang pentingnya kepemimpinan kepala sekolah.
3. Disarankan kepada pihak terkait bahwa untuk meningkatkan motivasi keja guru perlu meningkatkan kapabilitas kepla sekolah. Hal ini mengingat bahwa pengaruh kepemimpinan kepala sekolah lebih besar dibandingkan manajemen kepala sekolah (0,272 dibanding 0,197).
4. Disarankan kepada peneliti lain, agar hasil penelitian ini sebagai salah satu bahan rujukan dalam melakukan penelitian yang serupa dengan menambahkan variabel-variabel lain yang relevan dan berhubungan kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru, termasuk di dalamnya pengembangan indikator-indikator dari masing-masing variabel
128
yang diturunkan menjadi butir-butir pertanyaan/kuisioner untuk memperoleh data dari responden dan menggunakan analisis data yang berbeda.
129
DAFTAR PUSTAKA
A Sujak, Kepemimpinan Manajer : Eksistensinya dalam Perilaku Organisasi, (Jakarta: Rajawali 1990), h. 45 2013). Cet Ke-15. 203
Andi Rasyid P, Manajemen Pendidikan, (celebes media perkasa, 2017) h.206 Anoraga, Panji, Psikologi Kerja. (Jakarta : Rineka Cipta, 2014). Cet. Ke-6, h. 35 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta :
Rineka Cipta, 2013). Cet Ke-15. 173
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta : Rineka Cipta, 2013). Cet Ke-15. 174-175
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta : Rineka Cipta, Sugiyono, Metode Peneltian Kuantitatif, Kualitatif, dan R &
D, (Bandung: Alfabeta, 2009). Edisi ke VIII. 142
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2013). Cet Ke-15. 194
Atmodiwiro, Kepemimpinan kepala sekolah, (Semarang: Adhi Waskita, 1991), h.35
Buchari, Zainun, Manajemen dan Motivasi, (Jakarta: PT. Balai Pustaka 1982),h. 63
Burhanudin, Analisis administrasi manajemen dan kepemimpinan pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 1994),
Burhanudin, Analisis administrasi manajemen dan kepemimpinan pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 1994), h.15
Burhanudin, Analisis administrasi manajemen dan kepemimpinan pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 1994), h. 195
Burhanudin, Analisis administrasi manajemen dan kepemimpinan pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 1994), h.251
Burhanudin. Analisis administrasi manajemen dan kepemimpinan pendidikan, (Jakarta : Bumi Aksara, 1994), h.62
Ditjend. Dikdasmen, Kompetensi: Memiliki Jiwa Kepemimpinan, (Jakarta : Ditjend. Dikdasmen, 2002), h.11
Ditjend. Dikdasmen, Monitoring dan Evaluasi SLTP. (Jakarta: Ditjend.
Dikdasmen Depdiknas RI, 2002), h. 11
Eneng Muslihah, Kinerja Kepala Sekolah, (Jakarta : Haja Mandiri, 2014), h.92 Everard, K. B, Morris, Geoffrey and Wilson, Ian, Effective School Management.
(London :. Oliver Yard, 2004). Fourth Edition, h. 25
Gibson, James I Ivancevik and John M. Donnelly Jr, Organisasi dan Manajemen, Perilaku : Struktur, Proses, (Jakarta : Erlangga 1978), h. 93
Gibson, James L., Organization, behavior, structure and prosess. Organisasi, perilaku,Struktur dan proses, Terjemahan Nunuk Adiarni, (Jakarta:
Binarupa Aksara, 1996), h.5
Gibson, James. L, Ivancevich, and Donnelly, Organizations ) 182 Edisi Ke-8, h.181
Gomes, Faustino Cardoso, Manajemen Sumber Daya Manusia, (C. V. Andi Offset,2003), h. 177-178
130
Gomes, Faustino Cardoso, Manajemen Sumber Daya Manusia, (C. V. Andi Offset,2003), h. 180-181
Griffin,Ricky W., Management, (Boston: Houghton Mifflin Company, 1990), h.6 Griffin,Ricky W., Management. (Boston: Houghton Mifflin Company, 1990),
h.356
Hadari Nawawi, Manajemen strategic dengan ilustrasi organisasi profit dan non profit, (Jakarta: Rajawali Perss, 2000), h. 49
Hadari Nawawi, Manajemen strategic dengan ilustrasi organisasi profit dan non profit, (Jakarta: Rajawali Perss, 2000), h. 123
Hadari Nawawi, Manajemen strategic dengan ilustrasi organisasi profit dan non profit, (Jakarta: Rajawali Perss, 2000), h.131
Hani Handoko, T, Manajemen, (Yogyakarta : BPEF 1989), h. 297-298
Herlambang, Susatyo, Perilaku Organisasi. (Yogyakarta : Pustaka Baru, 2014).
Cet Ke-1, h. 66-68
Herlambang, Susatyo, Perilaku Organisasi. (Yogyakarta: Pustaka Baru, 2014).
Cet Ke-1, h. 61-62
Herlambang, Susatyo, Perilaku Organisasi. Cet. Pertama. (Yogyakarta : Pustaka Baru, 2014), h. 59
Herlambang, Susatyo, Perilaku Organisasi. Cet. Pertama. Jogjakarta, Pustaka Baru, 2014). Cet Ke-1, h. 68-75
Herlambang, Susatyo, Perilaku Organisasi. Cet. Pertama. Jogjakarta, Pustaka Baru, 2014).Cet Ke-1, h. 63-64
Herlambang, Susatyo,. Perilaku Organisasi, (Yogyakarta : Pustaka Baru, 2014).
Cet Ke-1, h. 65
Hikmat, Manajemen Pendidikan, (Bandung: Isdiana 2011).Cet Ke-2, h. 271 Hikmat, Manajemen Pendidikan, (Bandung: Isdiana, 2011).Cet Ke-2, h.271-272 Ibid, h. 144
Ibid, h. 195 Ibid, h. 253 Ibid, h. 435
Indriyo Gito sudarmo& I Nyoman Sudita, Perilaku keorganisasian, (Yogyakarta:
BPFE – Yogyakarta, 2002), Edisi-1,
MC Gregor. Douglas The Personal Management (New York, 1960), h. 125
Moch. As‟ad, Seri Ilmu Manajemen Sumberdaya Manusia : Psikologi Industry, (Bandung : Alumni), h. 45
Mulyadi, Total Quality Management, (Yogyakarta : Aditya Media, 2002), h.83 Nanang Fatah, Landasan manajemen kependidikan, (Bandung : Remaja
Rosdakarya, 1996), h. 101
Nanang Fatah, Landasan manajemen kependidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996), h.13
Nanang Fatah, Landasan manajemen kependidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000), h.49
Nanang Fatah, Landasan manajemen kependidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996), h. 49-50
Notoatmojo, Soekidjo, Pengembangan Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Rineka Cipta, 2009). Cet. Ke-4, h.115
131
Notoatmojo, Soekidjo, Pengembangan Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Rineka Cipta, 2009). Cet. Ke-4, h.125
Robbin, Stephen P., Organizational Behaviour. Edisi ke 10. Prentice Hall, New Jersey, 2003), h. 213
Robbins, Stephen P and Coulter, Marry, Management. Ten Edition. Prentice Hall.
(alih bahasa Bob Sabran dan Devri Barnadi Putera). Manajemen, (Jakarta : Penerbit Erlangga, 2010). Edisi Ke-10, h. 139
Schunk, Dale H, Pintrich, Paul R, and Meece, Judith L, Motivation in Education, 2010, h. 4
Siagian, Sondang P, Teori Motivasi dan Aplikasinya, (Jakarta : Rineka Cipta, 2012). Cet Ke-3, h. 145-146
Soebagyo Brotosejati. Kebijakan pemerintah propinsi Jawa Tengah dibidang pendidikan dalam era otonomi daerah, Makalah seminar revitalisasi pendidikan dasar dan menengah. (Magelang: Univ. Muhammadiyah Magelang, 2002)
Sudarwan Danim. Kepemimpinan Pendidikan Kepemimpinan Jenius (IQ + EQ), Etika, Perilaku Motivasional, dan Mitos. (Bandung: Penerbit Alfabeta, 2010)
Sudarwan, Danim, Kinerja Staf dan Organisasi, (Bandung : CV PUSTAKA SETIA, 2008), h. 263-264
Sudjana,D., Manajemen program pendidikan untuk pendidikan luar sekolah, (Bandung : Falah Production, 2000), h.20
Sudjana,D., Manajemen program pendidikan untuk pendidikan luar sekolah, (Bandung: Falah Production, 2000), h.17
Sudjana,D., Manajemen program pendidikan untuk pendidikan luar sekolah,.
(Bandung: Falah Production, 2000), h.62
Sudjana,D., Manajemen program pendidikan untuk pendidikan luar sekolah,.
(Bandung: Falah Production, 2000), h. 99
Sugiono, Metode penelitian administrasi, (Bandung: CV. Alfabeta, 2000), h.18 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung : Alfabeta, 2008). Cet Ke-5.
118
Sugiyono, Metode Peneltian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, (Bandung : Alfabeta, 2009). Edisi ke VIII. 215
Sugiyono, Statistik untuk Penelitian, (Bandung : Alfabeta, 2012). 26 Sugiyono, Statistik untuk Penelitian, (Bandung: Alfabeta, 2012). 26
Sunyoto, Danang, Perilaku Organisasional. (Yogyakarta : CAPS (Center for Academic Publishing Service, 2013), h. 1
Sunyoto, Danang, Perilaku Organisasional. (Yogyakarta : CAPS (Center for Academic Publishing Service, 2013), h.10
Sutrisno, Edy, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2011), h. 109
Sutrisno, Edy, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2011), h.110
132
Sutrisno, Edy, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2011), h.111
Sutrisno, Edy, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group,
Sutrisno, Edy, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2011), h. 114
Sutrisno, Edy, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2011), h. 116-120
Sydner, Robert A Charles, Roben and James L. Far, A Model for the Systematic Evaluation of Human Resource Development Program, Academic of Manajemen Review, 1988, Vol. 5, h. 431
Wahjosumidjo, Kepala sekolah : Tinjauan teoritis dan permasalahannya, (Jakarta : Rajawali Perss, 2001),
Wahjosumidjo, Kepala sekolah : Tinjauan teoritis dan permasalahannya, (Jakarta : Rajawali Perss, 2001), h.23
Wahjosumidjo, Kepala sekolah : Tinjauan teoritis dan permasalahannya. (Jakarta : Rajawali Perss, 2001),
Wahjosumidjo, Kepala sekolah: Tinjauan teoritis dan permasalahannya,. (Jakarta : Rajawali Perss, 2001),
133 LAMPIRAN 1
TABULASI
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 100
Normal Parametersa,b Mean 0E-7
Std. Deviation .96527875
Most Extreme Differences
Absolute .087
Positive .087
Negative -.070
Kolmogorov-Smirnov Z .867
Asymp. Sig. (2-tailed) .439
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Tabel 3. Uji Multikolinieritas
Coefficientsa
Model Unstandardized
Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig. Collinearity Statistics
B Std. Error Beta Toleranc
e
VIF
1
(Constant) 127.308 16.703 7.622 .000
Kepemimpinan_Kepala
_Sekolah .272 .114 .241 2.380 .019 .926 1.080
Managemen_Kepala_S
ekolah -.197 .085 -.233 -2.305 .023 .926 1.080
a. Dependent Variable: Motivasi_Kerja_Guru
134
Tabel 4. Hasil Uji heteroskedastisitas
Correlations
Kepemimpina n_Kepala_Se
kolah
Managemen_
Kepala_Sekol ah
Unstandardize d Residual
Spearman's rho
Kepemimpinan_Kepala_
Sekolah
Correlation
Coefficient 1.000 .336** -.045
Sig. (2-tailed) . .001 .658
N 100 100 100
Managemen_Kepala_Se kolah
Correlation
Coefficient .336** 1.000 -.033
Sig. (2-tailed) .001 . .747
N 100 100 100
Unstandardized Residual
Correlation
Coefficient -.045 -.033 1.000
Sig. (2-tailed) .658 .747 .
N 100 100 100
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Tabel 6. Hasil Uji Signifikansi Parameter
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1
(Constant) 127.308 16.703 7.622 .000
Kepemimpinan_Kepala_S
ekolah .272 .114 .241 2.380 .019
Managemen_Kepala_Sek
olah -.197 .085 -.233 -2.305 .023
a. Dependent Variable: Motivasi_Kerja_Guru
Tabel 7. Hasil Uji Signifikansi Simultan
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1
Regression 8.022 2 4.011 4.315 .016b
Residual 90.168 97 .930
Total 98.190 99
a. Dependent Variable: Motivasi_Kerja_Guru
b. Predictors: (Constant), Managemen_Kepala_Sekolah, Kepemimpinan_Kepala_Sekolah
135 LAMPIRAN 2
LEMBAR VALIDITAS INSTUMENT
A. IDENTITAS VALIDATOR
Nama Lengkap : Dr. Yusuf, S.Pd., M.Pd.
Lembaga : UIN Mataram
B. PETUNJUK
Berilah tanda centang (√) pada kolom Relevan, atau Tidak Relevan untuk setiap item instrumen yang tersedia.
Mohon memberikan catatan pada kolom Keterangan jika menurut Bapak/Ibu perlu ada perbaikan pata item tersebut
C. TABEL VALIDASI
1. Instrumen Angket Manajemen Sekolah Nomo
r ITEM
Releva n
Tidak Releva n
Keterangan
1. √
2. √ Kata force sebaiknya menggunakan
bahasa Indonesia
3. √
4. √
5. √ Buang kata ‘ketarampilan’
6. √
7. √
136
8. √
Nomo r ITEM
Releva n
Tidak Releva n
Keterangan
9. √
10. √
11. √
12. √
13. √
14. √
15. √
16. √
17. √
18. √
19. √
20. √
21. √
22. √
23. √
24. √
137
25. √
26. √
27. √
28. √
29. √
30. √
31. √
32. √
2. Angket Kepemimpinan Kepala Sekolah Nomo
r ITEM
Releva n
Tidak Releva n
Keterangan
1. √
2. √
3. √
4. √
5. √
6. √
7. √ Perbaiki konstruksi kalimatnya sehingga
jelas maksudnya
8. √
138
9. √
Nomo r ITEM
Releva n
Tidak Releva n
Keterangan
10. √
11. √
12. √
13. √
14. √
15. √
16. √
17. √
18. √
19. √
20. √
21. √
22. √
23. √
24. √
25. √
139
26. √
27. √
28. √
29. √ Membangun kepercayaan diri dan optimism di
kalangan guru
30. √
31. √
32. √
3. Angket Manajemen Kepala Sekolah Nomo
r ITEM
Releva n
Tidak Releva n
Keterangan
1. √
2. √
3. √
4. √
5. √
6. √
7. √
8. √
9. √
140
10. √
11. √
12. √
13. √
14. √
15. √ Kata karyawan diganti dengan tenaga
kependidikan
16. √
17. √
Catatan Penting:
Segera dibikinkan instrument angket yang akan disebar ke responden, lengkapi dengan identitas responden, petunjuk pengisian, dan tanda tangan/paraf
responden --
Butir instrument pada prinsipnya sudah dapat digunakan untuk ujicoba penelitian
Mataraam, 01 Desember 2021 Validator
Dr. Yusuf, S. Pd., M. Pd.
NIP: 197412312007101010
141 LAMPIRAN 3
INSTRUMEN
Petunjuk pengisian :
1. Di bawah ini akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang kemampuan manajemen kepala sekolah. diminta untuk memberikan pendapat tentang seberapa besar kemampuan kepala sekolah dalam mengelola kegiatan pendidikan di sekolah.
2. Bubuhkan tanda check list (√) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban yang menurut paling tepat.
Keterangan :
SS = Sangat Setuju S = Setuju
N = Netral TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No PERTANYAAN J A W A B A N
SS S N TS STS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
1 Anda dapat menggunakan kewenangan legal sedemikian rupa sehingga bawahan anda berkewajiban untuk mematuhinya
2 Force dapat digunakan agar karyawan dapat menghindari vonis yang dimliki oleh pimpinan 3 Anda dapat memanfaatkan kekuatan hadiah
sehingga bawahan anda menerima hadiah milik pemimpin
4 Dia jujur, adil, solid, sabar, dan memiliki kepribadian untuk lulus ujian
5 Memiliki keterampilan karakter yang kuat 6 Dapat diandalkan sebagai sumber informasi serta
pembimbing
7 Kembangkan pandangan, tujuan dan sasaran
142
No PERTANYAAN J A W A B A N
SS S N TS STS sekolah anda
8 Menumbuhkan strategi dengan melakukan analisis SWOT untuk mencapai visi, misi, dan tujuan 9 Mensosialisasikan visi, misi, dan tujuan sekolah
kepada seluruh warga sekolah
10 Mengundang dan menyertakan pendidik untuk berpartisipasi, merefleksikan dan memperjelas visi, misi, dan tujuan sekolah
11 Gunakan kemampuan pendidik untuk mencapai tujuan
12 Ingin membantu guru kesempatan untuk pengembangan lebih lanjut;
13 Menerima dan mengharapkan pendapat, saran, dan kritik dari anggota
14 Libatkan guru dalam pengambilan keputusan 15 Mendorong guru untuk ikut melakukan program
kegiatan sekolah;
16 Menjadi tauladan kepada guru dalam melaksanakan program sekolah;
17 Mengenali dan mengetahui kemampuan bawahan dengan baik;
18 Memikirkan kesanggupan & berpangkal pada kepentingan guru dalam melakukan program sekolah.
19 Memotivasi guru untuk percaya pada pandangan, dan tujuan sekolah;
20 Mendorong pendidik untuk bekerja keras dalam mencapai produktivitas kerja yang tinggi;
21 Kami selalu mendorong karyawan untuk bekerja sama untuk mencapai tujuan mereka;
22 Memuji kesuksesan pendidik 23 Mempromosikan kedaulatan guru.
24 Menentukan pedoman implementasi untuk organisasi;
25 Menginstruksikan pelaksanaan kegiatan sekolah;
26 Menyelesaikan perselisihan dan perselisihan
143
No PERTANYAAN J A W A B A N
SS S N TS STS antar guru dengan cara arif;
27 membantu untuk memecahkan masalah pendidik dengan cara yang berbeda;
28 Menginstruksikan guru untuk lebih berhasil dalam belajar;
29 Memberi guru kepercayaan diri dan optimisme tentang visi;
30 Mepromosikan kepercayaan diri guru dan memberi guru kepercayaan penuh dan kebebasan untuk melakukan tugas mereka sesuai dengan tanggung jawab mereka;
31 Mempromosikan dan memelihara suasana kerja kelompok
32 Untuk menanamkan dan memupuk rasa solidaritas, rasa persatuan antar siswa siswi
dan kekeluargaan;
MOTIVASI KERJA GURU
1 Mampu menggunakan kekuasaan legitimasi agar bawahan mempunyai kewajiban untuk menuruti atau mematuhinya
2 Mampu menggunakan kekuasaan paksaan agar bawahan dapat terhindar dari hukuman yang dimiliki oleh pemimpin
3 Mampu menggunakan kekuasaan imbalan agar bawahan memperoleh penghargaan yang dimiliki oleh pemimpin
4 Memiliki sifat jujur, adil, tegas, sabar, dan tahan uji
5 Memiliki ketrampilan kepribadian yan kuat;
6 Memiliki kredibilitas sebagai sumber Informan dan penasehat
7 merumuskan visi, misi, sasaran dan tujuan sekolah 8 Mengembangkan strategi dengan melakukan
analisis SWOT dalam mencapai visi, misi dan sasaran
9 Mensosialisasikan visi, misi dan tujuan Sekolah tersebut kepada semua warga sekolah;
10 Mengajak dan melibatkan guru untuk turut serta
144
No PERTANYAAN J A W A B A N
SS S N TS STS memikirkan dan merumuskan visi, misi, dan tujuan
sekolah.
11 Mendayagunakan potensi guru untuk mencapai tujuan
12 Berusaha memberi kesempatan kepada guru untuk mengembangkan diri
13 Menerima dan mengharapkan pendapat, saran, dan kritik dari anggotanya
14 - melibatkan guru dalam pengambilan keputusan 15 Menggerakan guru untuk turut serta melaksanakan
program kegiatan sekolah
16 Memberi contoh kepada guru dalam melaksanakan program sekolah
17 Mengenali dan memahami kemampuan anak buah dengan baik
18 Mempertimbangkan kesanggupan & berpangkal pada kepentingan guru dalam melaksanakan program sekolah.
19 Memotivasi guru agar mampu meyakini visi dan misi sekolah
20 Memotivasi semangat kerja guru untuk mencapai produktivitas kerja yang tinggi
21 Selalu menstimulasi bawahan agar bekerja kooperatif dalam mencapai tujuan
22 Memberikan pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh guru
23 Mendorong kemandirian bekerja bagi guru.
24 Menentukan kebijakan pelaksanaan organisasi 25 Memimpin pelaksanaan kegiatan sekolah
26 Mengeliminir pertikaian atau perbedaan pendapat diantara guru dengan cara yang bijaksana
27 Membantu memecahkan permasalahan yang dihadapi oleh guru dengan berbagai cara
28 Membimbing guru untuk lebih berhasil dalam pembelajaran.
29 Menjadikan guru yakin dan optimis terhadap visi tersebut
30 Menumbuhkan sikap percaya diri diantara guru dan menaruh kepercayaan serta kebebasan penuh kepada mereka untuk melakukan tugasnya sesuai dengan tanggungjawabnya
31 Memupuk dan memelihara suasana kerja kelompok
145
No PERTANYAAN J A W A B A N
SS S N TS STS 32 Menanamkan dan memupuk rasa persatuan,
kebersamaan dan kekeluargaan diantara warga sekolah
MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH 1 Mampu menyusun rencana program dan tujuan
sekolah seperti kalender pendidikan, jadwal mengajar, dll;
2 Menyusun kebijakan dan strategi serta prosedur pelaksanaan kegiatan;
3 Mempersiapkan dan mengalokasikan sumber daya sekolah dalam pelaksanaan program;
4 Menyusun peraturan sekolah untuk mendukung program sekolah;
5 Mampu menyusun RAPBS
6 Menyususn dan mengatur struktur organisasi/
kepegawaian di sekolah;
7 Merinci dan menentukan tugas-tugas kepada guru dan staf;
8 Membagi kerja dalam tugas individu atau Kelompok
9 Mengatur hubungan kerja (horizontal dan Vertikal 10 Mengkoordinasikan tugas guru
11 Mengkomunikasikan tugas sekolah kepada warga sekolah
12 Melakukan pertemuan, diskusi atau semacamnya untuk menginformasikan gagasan dan informasi yang penting, serta untuk mengatasi masalah yang dihadapi guru
13 Melakukan hubungan dan kerjasama antara sekolah dengan masyarakat, dunia usaha, atau pihak luar yang terkait utk mengembangkan dan merealisasikan misi dan tujuan sekolah
14 Menciptakan lingkungan dan iklim kerja yang produktif
15 Mengawasi dan memantau kegiatan guru dan Karyawan
16 Menilai motivasi kerja guru dan karyawan 17 Menentukan criteria penilaian dan standar Kerja
148 LAMPIRAN 5
IZIN PENELITIAN
149 LAMPIRAN 6
SURAT REKOMENDASI PENELITIAN
150
151 LAMPIRAN 7
SERTIFIKAT LOLOS PLAGIAT
152 LAMPIRAN 8
DOKUMENTASI PENELITIAN
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166