Saran - Penerapan Model Make a Match untuk Tingkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak siswi Kelas X

BAB V PENUTUP

B. Saran

1. Bagi Guru, dalam menerapkan model pembelajaran Make A Match pada proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran Akidah Akhlak harus terus ditingkatkan serta harus lebih kreatif dalam mengembangkan potensi siswa dan lebih maksimal dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dengan adanya penelitian ini, diharapkan guru mampu menciptakan siswa yang aktif, kritis, dan inovatif.

2. Bagi Siswa, selalu semangat dalam menuntut ilmu, selalu mempunyai semangat dan motivasi yang tinggi, giat belajar agar dpat mencapai target setiap model pembelajaran yang diadakan di lembaga pendidikan serta dapat mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari.

DAFTAR PUSTAKA

Aprilia, Anita, Astuti Darmiyanti, dan Dewi Siti Aisyah, “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Di SMPN 1 Kota Baru Karawang,” Jurnal Intelektual: Keislaman, Sosial, dan Sains, Vol. 9, No. 2 (2020) : 1

Al-Zamzami, Mutaqin. “Etika Menuntut Ilmu dalam Q.S. Al-Kahfi ayat 60-82 Reinterprestasi Nabi Musa dalam Upaya Menghadapi Dekadensi Moral Pelajar,”

Jurnal Pendidikan Islam,Vol. XI, No. 1, (Yogyakarta 2018) : 226

Aliputri, Dhesta Hazilla. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, Vol. 2, No. 1A (Sidorejo 2018) : 71

Asyafah, Abas. “Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teorotis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam).” TARBAWY : Indonesia Journal of Islamic Education, Vol. 6, No. 1 (Mei 2019): 20.

Achdiyat, Maman dan Kartika Dian Lestari. “Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kepercayaan Diri dan Keaktifan Siswa di Kelas,” Jurna Formatif, Vol. 6, No. 1, (Jagakarsa 2016) : 56

Azizah, Nur, “implementasi Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Kelas X TK SMKN 2 Batu,” Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 6, No. 2(Malang 2020) : 1

Apriani, “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI di MI Najahiyah Palembang,” Jurna Pendidikan Tambusai, Vol. 6, No. 2 (Palembang 2022) : 1

Atisah, “Penerapan model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran pendidikan Agama Islam (PAI) Peserta didik sekolah dasar,”

Jurnal Pengabdi Kepada Masyarakat, Vol. 1, No. 1(Sulawesi Selatan 2021) : 1 Afif, Nur, Pembelajaran Berbasis Masalah Perspektif Al – Qur’an (Tuban: CV Karya Literas

Indonesia, 2019) 330-333

Budiyanto. Moch Agus Krisno. SINTAKS 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: UMM Press, 2016.

Christi, Monica. “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Keaktifan, Motivasi, Da Hasil Belajar Mata Plajaran Ekonomi Siswa Kelas XI Ips 1

SMA Negeri 1 Depok Sleman Tahun Ajaran 2018/2019.” Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta, 2018.

Darmadi. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa.

Yogyakarta: DEEPUBLISH, 2017.

Darmadi. Asyiknya Belajar Sambil Bermain. Bogor: Guepedia, 2018.

Diani, Fitri. “Penerapan Metode Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipa Di MI Al-Adli Palembang.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, 2018.

Hardani. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu Group Yogyakarta, 2020.

Husamah. Pengantar Pendidikan. Malang: UMM Press, 2019

Hasanah, Nurul, Dewi Rulia Sitepu, Siti Mainita, dan Milna Chairunnisa. “Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Semangat Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Stabat Selama Masa Pandemi Covid-19,” Jurnal Serunai Bimbingan dan Konseling, Vol.

11, No. 1 (Stabat 2022) : 21

Ibrahim, Nini, Perencanaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis (Jakarta: Penerbit Mitra Abadi, 2014), 90

Magdalena, Ina, Nur Fajriyati Islami, Eva Alanda Rasid dan Nadia Tasya Diasty, “Tiga Ranah Taksonomi Bloom dalam Pendidikan,” Jurnal Edukasi dan Sains, Vol. 2, No.

1, Juni 2021, 137.

Magdalena dan Shohibul Hikayat, “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Jenjang Pendidikan Dasar,” BUNAYYA, Vol. 1, No. 1, Maret 2020, 42.

Muhsin, Abd, diwawancarai oleh penulis, Langkap 18 Maret 2023

Manik, Sabarina Elprida. Penerapan Model Pembelajaran pada Pelajaran MIPA (Matematika Ipa), Bandung : Media Sains Indonesia, 2022.

Mahmud. Adi F. Teori Belajar dan Model Pembelajaran Inovatif Perspektif teori dan praktis. Yogyakarta: DEEPUBLISH, 2020.

Muntoha, Happy Dwi Yunia. “Penerapan Model Pembelajaran Make A Matach untuk Meningkatkan Kativitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA N 14 Semarang.” Economic Education Analisys Journal, Vol. 2 No. 2 (2013): 41.

Noveda, Yosalia. “Pengaruh Model Pembelajaran Make A Mastch Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam,” Jurnal E-Tech, Vol. 10, No. 01 (2022): 1

Octavia. Shilphy A. Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: DEEPUBLISH, 2020.

Pratama, Ervhan Saleh. “Hubungan Guru dan Murid Dalam Pendidikan Agama Islam menurut Kajian Q.S. Al-Kahfi ayat 65-70,” Jurnal Peradaban Islam, Vol. 2, No. 2 (Aceh 2020) : 336

Pertiwi, Agustin Citra. “Penggunaan Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kelas IV SDN 6 Metro Barat.” Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung, 2020.

Prihatiningsih, Eko. ”Pengaruh penerapan model pembelajaran picture and picture dan model make a match terhadap hasil belajar siswa.” Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Vol.

4, No. 1 (2018): 5.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat 1

Rahmawati, Ana. “Kontekstualisasi Surat Al-Kahfi ayat 66-82 dalam Pendidikan Kontemporer,” Jurnal Tarbawi, Vol. 13, No. 1, (Jepara 2016) : 99

Riyanti, Nisrohah Neni dan M. Husni Abdullah. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS,” JPGSD, Vol. 06, No.

04, (2018) : 442

Rusman, model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta:

rajawali press, 2011.

Salim, Rahmad, Widya, Riri Marfilinda. “Studi Pustaka Perkembangan Dan Penerapan Model Make A Match Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter, Vol. 3, No. 2, 90

Suharsaputra, Uhar. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung:

Refika Adimata, 2014.

Sirait, Makmur dan Putri Adilah Noer. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Jurnal INPAFI , Volume 1, Nomor 3, (Oktober 2013): 254.

Suharsaputra. Uhar. Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,Kualitatif dan Tindakan.

Bandung:Refika Aditama, 2014.

Sugiyono, METODE PENELITIAN KUALITATIF, KUANTITATIF DAN R&D, Bandung:

ALFABETA, 2018.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA, 2019.

Samsu. Metode Penelitian (Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitaif, Mixed Metods, serta Reserch & Deveploment). Jambi: Pustaka Jambi, 2017.

Sugiarto, Mendongkrak Hasil Belajar Matematika Menggunakan PBL Berbantuan GCA.

Solo: Yayasan Lembaga Gumun Indonesia YGLI, 2021.

Suprapta, Dewa Nyoman. “Penggunaan Model Pembelajaran Make a match sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa.” Journal of Education Action Reserch, Vol. 4, No. 3 (2020): 242.

Suwarni. Sri. Senangnya Belajar Membaca Lancar dengan Model Pembelajaran Make A Match Berbatu Media Kartu Huruf pada Siswa Kelas 1 SD. Surakarta: Percetakan Kurnia, 2021.

Sundari, Hanna. “Model-Model Pembelajaran dan Pemefolehan Bahasa Kedua/Asing,”

Jurnal Pujangga, Vol. 1, No. 2 (Jakarta 2015) : 116

Salsabila, Azza dan Puspitasari. “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan dan Dakwah, Vol. 2, No. 2 (Tangerang 2020) : 287

Syafi’i, Ahmad, Tri Marfiyanto, dan Siti Kholidatur Rodiyah. “Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi” Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol. 2, No. 2 (Surabaya 2018) : 118-120

Taopikurrohman, Opik. “Nilai-Nilai Pendidikan Islam Menurut Al-Qur’an Surat Al-Kahfi Ayat 60-82 (Kajian Tafsir Al-Misbah dan Tafsir Al-Maraghi),” Jurnal Ilmiah Kajian Islam, Vol. 2, No. 2, (Talaga 2018), 31

Triwiyanto. Teguh. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.

Trianto, Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Bumi Aksara, 2013.

Thabrani, Abd. Muis. Pengantar & dimensi-dimensi pendidikan. Mangli Jember: Stain Jember Press, 2013

Tibahary, Abdul Rahman dan Muliana. “Model-Model Pembelajaran Inovatif,” Journal of Pedagogy, Vol. 1, No. 1 (Dampal Selatan 2018) : 59

Widyastuti. Ana dan Rasinus, Dasar-Dasar Pendidikan. Malang: Yayasan Kita Menulis, 2021.

Wijanarko, Yudi. “Model Pembelajaran Make A Match untuk Pembelajaran IPA yang Menyenangkan.” Jurnal Taman Cendekia Vol. 01, No. 01 (Juni, 2017): 52-53 Wurjanti, Erna. Study Group Solusi Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar, Lombok

Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia, 2022

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2

MATRIK PENELITIAN

JUDUL VARIABEL SUB VARIABEL INDIKATOR SUMBER

DATA

METODE PENELITIAN FOKUS

PENELITIAN Penerapan

Model

Pembelajaran Make A Match Dalam

Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas XI IPS Madrasah Aliyah

Bustanul Ulum Langkap Bangsalsari Jember Tahun Pelajaran 2022- 2023

1. Model

Pembelajaran

2. Model pembelajaran Make A Match

1. Macam- Macam Model Pembelajaran

1. Karakteristik Model

Pembelajaran Make A Match

2. Kelebihan dan Kekurang Model

1. Model pembelajaran Think Pair Share (TPS)

2. Model pembelajaran Picture and Picture 3. Model pembelajaran

Talking Stick

4. Model pembelajaran Jigsaw

5. Model pembelajaran Make A Match

1. Mengajak Siswa Bermain sambil Belajar

2. Siswa Menjadi Aktif, Kreatif dan Inovatif 3. Siswa Lebih Bisa

Berinteraksi dengan Teman

Kelebihan:

1. Kerja Sama

Data primer:

Informan:

1. Kepala Sekolah MA Bustanul Ulum 2. Guru Mata

Pelajaran Akidah Akhlak 3. Siswa MA

Bustanul Ulum

Data sekunder:

1. Buku 2. Jurnal 3. Internet

1. Pendekatan Penelitian:

Kualitatif 2. Jenis Penelitian:

Kualitatif Deskriptif 3. Lokasi Penelitian:

MA Bustanul Ulum Langkap Bangsalsari Jember

4. Penentuan Informan:

Teknik Purposive Sampling

5. Metode pengumpulan data:

a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 6. Analisis data

a. Kondensasi b. Penyajian data c. Kesimpulan

1. Bagaimana perencanaan model

pembelajaran make a match dalam

meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS dalam mata pelajaran akidah akhlak?

2. Bagaimana pelaksanaan model

pembelajaran make a match dalam

meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS dalam mata pelajaran akidah akhlak?

3. Bagaimana evaluasi model

Pembelajaran Make A Match

3. Tahapan Model Pembelajaran Make A Match

Tim/Siswa 2. Meningkatkan

Motivasi Belajar Siswa

3. Dapat di Terapkan pada Semua Kelas 4. Melatih Kedisiplinan

Waktu Kekurangan:

1. Rentan Membuat Kegaduhan 2. Banyak Waktu

Terbuang 3. Membutuhkan

Persiapan Materi Yang Matang 1. Persiapan

2. Masing-masing siswa mendapatkan 1 kartu 3. Siswa berfikir 4. Siswa mencari

pasangan 5. Siswa dapat

mencocokkan jawaban

6. Siswa presentasi 7. Kesimpulan

7. Keabsahan data a. Triangulasi teknik b. Triangulasi sumber

pembelajaran make a match dalam

meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS dalam mata pelajaran akidah akhlak?

3. Hasil Belajar Siswa

1. Klasifikasi Hasil Belajar

2. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa

3. Karakteristik indicator hasil belajar

1. Ranah Kognitif 2. Ranah Afektif 3. Ranah Psikomotorik 1. Factor internal 2. Factor eksternal

1. Harus mendukung pencapaian KD 2. Seluruh aspek

kemampuan 3. Jumlah indicator

belajar akan lebih banyak jumlahnya 4. Menggunakan kata

kerja transitif

LAMPIRAN 3

PEDOMAN LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK

Selasa, 21 Februari 2023 di Kelas XI IPS-2

No. Aspek yang Diamati Nilai

SB B C K Kegiatan Awal

1 Merencanakan proses belajar mengajar √

2 Melakukan apresiasi melalui tanya jawab dengan siswa √ 3 Memberikan motivasi yang dapat membangkitkan minat

belajar siswa ^√

4 Mengaitkan apresiasi dengan materi pembelajaran √ 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ Kegiatan Inti

1 Menyampaikan materi pembelajaran dengan Bahasa yang jelas

dan mudah dipahami oleh siswa ^√

2 Menguasai materi pembelajaran √

3 Membagi siswa menjadi dua kelompok yaitu kelompok A dan

kelompok B ^√

4 Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan

kartu jawaban kepada kelompok B ^√

5 Siswa berfikir sejenak untuk memikirkan isi dari kartu selanjutnya guru menyampaikan kepada siswa untuk mencari/mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain dan guru juga menyampaikan batas waktu yang diberikan

√

6 Siswa mencari pasangan masing-masing untuk dijadikan jawaban dari masing-masing kartu dan guru memperhatikan dari jauh

√ 7 Siswa menemukan pasangannya dan melapor kepada guru

didepan ^√

8 Memberikan kesempatan kepada siswa dan pasangannya

untuk presentasi di depan kelas ^√

9 Siswa yang tidak bertugas memperhatikan dan memberikan

tanggapan ^√

10 Memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan

dari pasangan yang presentasi ^√

11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai ^√

Kegiatan Penutup

1 Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan √

pembelajaran yang telah berlangsung

2 memberikan kesimpulan pembelajaran √

3 Memberikan motivasi kepada siswa agar berlatih dan

meningkatkan keterampilan berbicara ^√

4 Berdo’a dan menutup pembelajaran √

Keterangan:

SB : Sangat Baik B : Baik

C : Cukup K : Kurang

PEDOMAN LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK

Selasa, 14 Maret 2023 di Kelas XI IPS-2

No. Aspek yang Diamati Nilai

SB B C K Kegiatan Awal

1 Merencanakan proses belajar mengajar √

2 Melakukan apresiasi melalui tanya jawab dengan siswa √ 3 Memberikan motivasi yang dapat membangkitkan minat

belajar siswa ^√

4 Mengaitkan apresiasi dengan materi pembelajaran √ 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ Kegiatan Inti

1 Menyampaikan materi pembelajaran dengan Bahasa yang jelas

dan mudah dipahami oleh siswa ^√

2 Menguasai materi pembelajaran √

3 Membagi siswa menjadi dua kelompok yaitu kelompok A dan

kelompok B ^√

4 Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan

kartu jawaban kepada kelompok B ^√

√

6 Siswa mencari pasangan masing-masing untuk dijadikan jawaban dari masing-masing kartu dan guru memperhatikan dari jauh

√ 7 Siswa menemukan pasangannya dan melapor kepada guru

didepan ^√

8 Memberikan kesempatan kepada siswa dan pasangannya

untuk presentasi di depan kelas ^√

9 Siswa yang tidak bertugas memperhatikan dan memberikan

tanggapan ^√

10 Memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan

dari pasangan yang presentasi ^√

11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai ^√

Kegiatan Penutup

1 Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan

pembelajaran yang telah berlangsung ^√

2 memberikan kesimpulan pembelajaran √

3 Memberikan motivasi kepada siswa agar berlatih dan

meningkatkan keterampilan berbicara ^√

4 Berdo’a dan menutup pembelajaran ^√

Keterangan:

SB : Sangat Baik B : Baik

C : Cukup K : Kurang

LAMPIRAN 4

PEDOMAN WAWANCARA

A. Responden Kepala Sekolah Madrasah Aliyah Bustanul Ulum

Nama : Shohib S.Pd.I

Tanggal Wawancara : 31 Januari 2022

Jabatan : Kepala Sekolah

Tempat Wawancara : Ruang Guru

1. Bagaimana peran sekolah dalam mewadahi guru Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam proses penerapan metode dan model pembelajaran bagi setiap guru?

2. Model dan metode apa saja yang digunakan oleh guru?

3. Bagaimana kelengkapan perangkat dan media pembelajaran bagi para guru?

4. Bagaimana kelengkapan perangkat pembelajaran dari guru PAI?

5. Bagaimana kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran?

6. Bagaimana kompetensi yang dimiliki guru di MA Bustanul Ulum khususnya guru mata pelajaran Akidah Akhlak?

7. Bagiamana peran guru dalam proses perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian dan evaluasi pembelajaran khususnya pembelajaran Akidah Akhlak di MA Bustanul Ulum?

8. Bagaimana cara kepala sekolah dalam memonitoring pelaksanaan pembelajaran di MA Bustanul Ulum?

B. Responden Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak Madrasah Aliyah Bustanul Ulum

Nama : Abd.Muhsin,S.Pd.I

Tanggal Wawancara : 18 Maret 2023

Jabatan : Guru Mapel Akidah Akhlak/Bendahara Tempat Wawancara : Ruang Kelas

1. Apakah model pembelajaran Make A Match sudah diterapakan pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

2. Model dan Metode apa saja yang biasa digunakan pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

3. Bagaimana perencanaan penerapan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

4. Apakah bapak selalu mempersiapkan RPP sebelum proses kegiatan belajar mengajar berlangsung?

5. Apakah RPP mata pelajaran Akidah Akhlak sudah sesuai dengan Kurikulum 2013?

6. Bagaimana pelaksanaan penerapan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran Akidah Akhlak yang dimulai dari kegiatan awal, inti dan penutup?

7. Bagaimana bentuk evaluasi dan teknik penilaian yang digunakan?

8. Apa saja kelebihan dari penerapan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

9. Apa saja kekurangan dari penerapan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

C. Responden Siswa Kelas XI IPS Madrasah Aliyah Bustanul Ulum

Nama : Mufida Amalia Salam

Tanggal Wawancara : 22 Mei 2023

Jabatan : Siswa Kelas XI IPS

Tempat Wawancara : Ruang Kelas

1. Apakah kalian menyukai mata pelajaran Akidah Akhlak?

2. Apakah pembelajaran Akidah Akhlak menurut kalian menyenangkan?

3. Apakah model pembelajaran Make A Match sudah diterapkan pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

4. Selain model pembelajaran Make A Match, metode dan model pembelajaran apa saja yang sudah diterapkan oleh guru?

5. Apakah kalian menyukai model pembelajaran Make A Match yang diterapkan pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

6. Bagaimana tahapan-tahapan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran Akidah Akhlak?

7. Pada sesi yang manakah model pembelajaran Make A Match menurut kalian yang sangat efektif dan menyenangkan?

8. Bagaimana pendapat kalian mengenai model pembelajaran Make A Match yang diterapkan oleh guru?

9. Teknik penilaian apa saja yang biasanya digunakan oleh guru?

10. Adakah kekurangan dan kelebihan dari model pembelajaran Make A Match yang diterapkan oleh guru?

D. Responden Siswa Kelas XI IPS Madrasah Aliyah Bustanul Ulum

Nama : Talita Ike Daniyanti