BAB V PENUTUP
B. Saran
Dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti, maka peneliti menyampaikan saran sebagai berikut :
1. Bagi guru
1) Guru diharapkan lebih mampu melakukan pengolaha pembelajaran yang berkualitas, baik dari perencanaan, pelaksanaan maupun tidak lanjut. Dan tidak segan-segan selalu merefleksikan diri untuk perbaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan berikutnya.
2) Untuk setiap topic pembelajaran dibutuhkan bahan ajar yang spesifik, karena itu perlu persiapan yang baik dalam menyiapkan bahan ajar. Karena dalam sebuah bahan ajar menentukan keberhasilan kegiatan belajar mengajar.
3) Guru diharapkan dapat mengembangkan media pembelajaran serta lebih inovatif untuk topik-topik yang lain.
2. Bagi Siswa
Siswa diharapkan dapat selalu berperan aktif dalam setiap kegiatan belajar mengajar.
Karena siswa sebagai salahsatu objek dalam kegiatan belajar mengajar, agar dalam proses pengkontruksian pengetahuan dalam dirinya dapat lebih permanen
70 DAFTAR PUSTAKA
Ananda, Rizki. “Penerapan Pendekatan Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas IV SD.” . . Vol 1 (n.d.): 10.
Arfiah, Siti. “Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V C SD Negeri 004 Tembilahan Kecamatan Tembilahan.” Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 6, no. 1 (April 28, 2017): 267.
Arianto. “Metode Bermain Peran (Role Playing) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS.” Jurnal Cakrawala Pendas 1, no. 1 (January 2015).
Bagja Waluya. Sosiologi: Menyelami Fenomena Social Di Masyarakat Untuk Kelas XII SMA/MA Progam Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: PT. Setia Purna Inves, 2007.
Eko Putra Widoyoko. Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014.
Endang Komara. Penelitian Tindakan Kelas Dan Peningkatan Profesionalitas Guru. Bandung:
Refka Aditama, 2012.
Endang Sri Wahyuningsih. Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: CV. Budu Utama, 2020.
Erwin Widiasworo. Mahir Penelitian Pendidikan Modere. Yogyakarta: Aksara, 2018.
Fauziddin, Mohammad. “Peningkatan Kemampuan Kerja Sama melalui Kegiatan Kerja Kelompok Pada Anak Kelompok A TK Kartika Salo Kabupaten Kampar.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2, no. 1 (June 10, 2016): 29.
Haqiqi, Arghob Khofya. “Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar IPA Siswa SMP Kota Semarang.” Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika 6, no. 1 (October 14, 2018): 37.
I Made Wiguya Yasa and I Komang Wisnu Budi Wijaya. Analisis Multicultural Dalam Pembelajaran Agama Hindu Di SMP Negeri 1 Panebel. Bandung: Nilacakra, 2021.
Kayatun, Sri, and Hery Kresnady. “Penggunaan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar,” n.d., 12.
M. Uzer Usma. Upaya Optimalisasi Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rodakarya, 1993.
Masni, Harbeng. “Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa,” n.d., 12.
Mu‟alimin and Rahmat Arofah. Penelitian Tindakan Kelas Teori Dan Praktek. Yogyakarta:
Ganding Pustaka, 2014.
Muhtadi Syakur. Psikologi Pendidikan Dan Belajar. Gresik: STAI Q-Prees, 2013.
Nasrudin, N., and M. Maryadi. “Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Pembelajaran di SD.” Manajemen Pendidikan 13, no. 2 (January 12, 2019): 15–23.
Nurrita, Teni. “Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.”
MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah 3, no. 1 (June 27, 2018): 171.
Oktiani, Ifni. “Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik.” Jurnal Kependidikan 5, no. 2 (November 24, 2017): 216–32.
Pane, Aprida, dan Muhammad Darwis Dasopang. “Belajar Dan Pembelajaran” 03, no. 2 (2017):
20.
Papasi, Jafarhari. “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Kerja Kelompok pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMP Negeri I Totikum Sulawesi Tengah.” Jurnal Paedagogy 7, no. 4 (October 1, 2020): 339.
Pizaluddin and Emalinda. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta, 2018.
Pupu Saeful Rahmat. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2018.
Rijal, Syamsu, and Suhaedir Bachtiar. “Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa.” JURNAL BIOEDUKATIKA 3, no. 2 (December 18, 2015): 15.
RR Aliyyah, SA Lutfah, and ZK Lathifah. “Penggunaan Metode Kerja Kelompok Dalam Interaksi Sosial Bagisiswa Autis.” Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4, no. 1 (2017).
Shudur, Mishbahush. “Manfaat Belajar Kelompok Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.”
Universitas Darul ’Ulum, 8.
Sjukur, Sulihin B. “Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Tingkat SMK.” Jurnal Pendidikan Vokasi 2 (2012): 11.
Suharismi Arikuntoro and dkk. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Suharsini Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakter. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Laili Mardliyyah, Skripsi, Pengaruh Aktualisasi Diri Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ski Kelas VIII Di MTSn Kota Madiun, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Ponorogo, 2016. 76.
Nabsiah Sabrina Neni Fitriana Harahap, Dewi Anjani, “Article Analysis Of Motivation Methods And Student Learning,” Indonesian Journal Of Intelectual Publication 1, No. 3 (2021):
198–203.
Suharni - And Purwanti -, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling 3, No. 1 (2019): 73–82
Ngatiyem “ Kajian Fungsi Pendidikan Ips Terhadap Dimensi Tujuan Pembelajaran Studi Kasus SMP Negri 2 Polewali” Jurnal Pepatuzdu, Vol.6, No. 1 (2013) 16.
Wahyu Bagsulfeni Dan Nurhasanah,”Penggunaan Metode Demostrasi Dan Media Audio Visual
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ips” Jurnal Pendas Mahakam, 3 No 2 (2018) 151
Yulia Siska, “Konsep Dasar IPS”, Yogyakarta : Garudhawacana 3, (2016).
Rifki Afandi, “Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar”, Jurnal Pedagogia 1, No1, (2011
D I Kelas, V I Sd, and Negri Klaseng, “Upaya Guru Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Program Studi Pendidikan Guru Madrasah” 2021 hal75
Harun, Dkk, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips Menggunakan Metode Kerja Kelompok Di Sekolahdasar”, Fkip Universitar Tanjungpura, Pontianak, Hal 12.
Amiridin, Dkk, “Strategi Menghidupkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Dimasa Pandemic Covid-19 Melalui Kelompok Belajar”, Islamic Education Journal, no. 1 2021.
11.
Syaparuddun, Dkk, “Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik”, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2
I Ketut R. Sudiardihita, Guidersi Of Clasroom Action Research In Profesional Developmrnt, (Jakarta: PT Bumi Timur Jaya, 2019),
Sugiono, MetodePpenelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D,…..38
Nuning Indah Pertiwi,” Penggunaan Media video Call Dalam Teknlogi Komunikasi “ Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, Vol 1, No 2, Agustus 2017, 211
Slameto, “Implementasi Penelitian Tindakan Kelas” Sekolaria :Jjurnal Ppendidikan dan Kebudayaan, no.5 ( 8 Desember 2015): 47.
M. Hasyim, “Penerapan Fungsi Guru Dalam Proses Pembelajaran”, Auladuna, 1.2 (2014), 265–
76.
Universitas Muhammadiyah Malang. (2017) 10.
Fauziddin, “Peningkatan Kemampuan Kerja Sama melalui Kegiatan Kerja Kelompok Pada Anak Kelompok A TK Kartika Salo Kabupaten Kampar,” 28.
Restujah “Strategi Belajar Mengajar” 15.
Simbolon Neklan, “factor-faktor yang mempengaruhi niat belajar peserta didik,”Fakultas Ilmu Pendidikan Unimed,t.t., 15.
Ahmadiyanto, “Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Ko-Ruf-Si (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis Word Square Pada Materi Kedaulatan Rakyat Dan Sistem Pemerintahan Di Indonesia Kelas Viiic Smp Negeri 1 Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2015,” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan 6, no. 2 (November 2016): 984.
Brillian Rosy dan Homroul Fauhah, “Aanalisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap