BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dapat dijabarkan beberapa saran yang dapat diambil dari penelitian ini, diantaranya:
1. Bagi Guru
Khususnya pada guru matematika diharapkan dalam kegiatan pembelajaran matematika untuk menciptakan suatu proses pembelajaran yang dapat meningkatkan kecerdasan losgi matematis dan kecerdasan linguistik siswa-siswi agar dapat membantu mereka dalam memahami dan menyelesaikan soal-soal matematika, serta memperbaiki program dalam bentuk metode, model, maupun strategi pembelajaran agar dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa serta kemampuan berbahasa siswa terhadap matematika.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti berikutnya diharapkan untuk mengembangkan penelitian ini untuk menemukan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar matematika siswsa yang berguna untuk meningkatkan kualitas siswa-siswi didalam pembelajaran disekolah. Dan pada penelitian selanjutnya juga diharapkan untuk menggunakan metode kualitatif sehingga tidak hanya mencari pengaruh kecerdasan logis matematis dan kecerdasan linguistik terhadap hasil belajar matematika, namun juga mengidentifikasi tingkat kecerdasan logis matematis dan kecerdasan linguistik siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Ananingsih, Sunantina. “Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Luas Bangun Datar Kelas V di SD Muhammadiyah 09 Malang.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2016.
Andreani, Theresia Christi. “Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis dan Kecerdasan Linguistik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Soal Cerita Aritmatika Spsial Kelas VII SMP Negeri 51 Jakarta.” Skripsi, Universitas Kristen Indonesia, 2017
Arifin, Mulyati, dkk. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: JICA Fakultas Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, 2000.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta, 2010.
Budiarti, Indah, Abdul Jabar. “Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banjarmasin Tahun Ajaran 2015/2016.” Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.2, No.3 (2016): 144.
Dalyono. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2012.
Hamalik, Oemar. Perencanaan Pengajaran berdasarkan Pendekatan system.
Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2003.
Hilwah, Bintana Alin. “Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap Kemampuam Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 1 Tamanan Bondowoso Tahun Ajaran 2018/2019.” Skripsi, IAIN Jember, 2019.
Khasanah, Hidayatul. “Efektifitas Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelejaran RME Berbantu Mobile Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah.” Skripsi, Universitas PGRI Semarang, 2018.
Kurniasih, Diyah. “Hubungan Antara Kecerdasan Logika-Matematika Dengan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Se-Gugus 1
Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2015/2016.”
Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta, 2016.
Lestari, Karunia Eka, Mokhammad Ridwan Yudhanegara. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Adhitama, 2017.
Maghfiroh, Titin. “Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020.” Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Salatiga, 2019.
Maharani, Rizqona. “Kontribusi Kecerdasan Spiritual dan Kecerdasan Matematis Logis terhadap Penyelesaian Masalah Pembuktian dan Kecemasan Matematika.” INSPIRAMATIKA, Vol. 4, No. 2 (2018): 92.
Masykur, Moch, Abdul Halim Fathani. Mathematical Intelligence. Jogjakarta:
ArRuzz Media, 2008. Mustaqim. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2001.
Nashr, H. Peranan Motivasi Kemampuan Awal dalam Kegiatan Pembelajaran.
Jakarta: Delia Press, 2004. Nasution, S. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Bumi Aksara, 2006.
Nisa, Faridah Bahiyatun. “Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Kelas X IPA di SMAN Jenggawah Jember 2019/2010.” Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Jember, 2020.
Diana, dkk. “Pengaruh kecerdasan Intelegensi dan task Commitment terhadap Hasil belajar Matematika Siswa kelas XII MAN 1 Jember.” Jurnal Edukasi, Vol. 1 (2016): 39.
Pratiwi, Noor K. “Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua, dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMK Kesehatan di Kota Tangerang.” Jurnal Pujangga (2015): 80.
Probondani, Sri Desti. “Pengaruh Kecerdasan Logis-Matematis terhadap Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas XI Madrasah Aliyah Wathoniyah Islamiyah Banyumas Tahun Ajaran 2015/2016 pada Materi Pokok Trigonometri.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, 2016.
Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2010. Puspitarini, Shinta Dwi. Analisis kreatifitas siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan pemahaman konsep matematika siswa MTs Negeri 5 Jember.” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Jember, 2018.
Rindayani, Seviana Ika. “Pengaruh Motivasi Brprestasi dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Slawi Kabupaten Tegal.” Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2009.
Rohmah, Fadila Alfi’a Nur, Jauharotul Maknunah. “Pengaruh Kecerdasan Matematis Logis Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, Vol.3, No.1 (2019): 2-4.
Roikha, Mar’atur. “Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis dan Kecerdasan Visual-Spasial terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang kelas V di SD Tamansiswa Turen.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2016.
Sanjaya, Wina. Kurikulum dan pembelajaran, Teori dan praktek Pengembangan Kurikulum KTSP. Jakarta: Kencana, 2010.
Sarwono, Sarlito W. Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012.
Siregar, Syofian. Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi perbandingan perhitungan manual dan SPSS. Jakarta: Prenadamedia Group, 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kuatitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
Suhendri, Huri. “Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Jurnal Formatif 1 (2011):
30.
Suryaprani, Made Widya. “Hubungan Jenis Kelamin, Literasi Matematika, dan Disposisi Matematika terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik SMA Negeri di Denpasar.” Prosiding Seminar Nasional MIPA, Universitas Pendidikan Ganesha (2016): 43.
Trihendradi, Cornelius. Kupas Tuntas Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset, 2007.
Wahyuni, Indah. Statistik Pendidikan. Jember: STAIN Jember Press, 2013.
Yaumi, M, N. Ibrahim. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligences) Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak. Jakarta: Prenadamedia Group, 2016.
Widodo. Metodologi Penelitian Populer & Praktis. Jakarta: PT Raja Grafindo, 2017.
99
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Siti Nur Fadilah
Nim : T20187106
Program Studi : Tadris Matematika
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institusi : UIN KH.Achmad Siddiq Jember
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat untur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsurunsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari siapapun.
Jember, 17 Juni 2022 Saya menyatakan
Siti Nur Fadilah T20187106
100
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Matrik Penelitian
2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian 3. Validasi Instrumen Penelitian
4. Instrumen Penelitian Sebelum Divalidasi 5. Instrumen Penelitian Setelah Divalidasi 6. Instrumen Penelitian Oleh Responden 7. Daftar Nama Responden
8. Daftar Hasil Intrumen Kecerdasan Logis Matematis 9. Daftar Hasil Instrumen Kecerdasan Linguistik 10. Daftar Nilai Siswa
11. Output Uji Validitas Instrumen 12. Output Uji Reliabilitas Instrumen 13. Output SPSS
14. Surat Penelitian 15. Jurnal Penelitian 16. Biodata Penulis
Lampiran 1 : Matrik Penelitian
MATRIK PENELITIAN METODE KUANTITATIF
Judul Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Masalah Pengaruh
Kecerdasan Logis
Matematis dan Kecerdasan Linguistik Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Aritmatika Sosial Kelas VIII Mts.N 4 Pasuruan
1.Kecerdasan Logis
Matematis
1. Berhitung 2. Berpikir Sistematis 3. Berpikir Logis
4. Eksperimen
1.Responden : Siswa Kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan 2. Dokumentasi
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian : a. Pendekatan
Kuantitatif b. Jenis
Penelitian Asosiatif 2. Teknik
Pengumpulan Data :
a. Dokument asi
b. Angket 3. Populasi dan
Sampel Penelitian : a. Populasi :
seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 4
1. Bagaimana Kecerdasan Logis Matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan?
2. Bagaimana Kecerdasan Linguistik siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan?
3. Bagaimana Hasil Belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan?
4. Adakah pengaruh Kecerdasan Logis Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan?
5. Adakah Pengaruh Kecerdasan Linguistik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan?
2. Kecerdasan Linguistik
1. Membaca 2. Menulis 3. Berbicara 4. Bercerita 5. Mengeja 6. Daya Ingat 3. Hasil
Belajar Matematika Siswa
Nilai UTS
mengguna kan teknik probability sampling yaitu cluster random sampling 4. Teknik analisis
data :
a. Statistika deskriptif b. Statistika inferensial (Regresi Linier Berganda)
Logis Matematis dan Kecerdasan Linguistik secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Pasuruan?
Kisi-Kisi Instrumen Angket Kecerdasan Linguistik
Dimensi Indikator
Butir
Pernyataan Jumlah Butir
Soal Positif Negatif
Membaca
Gemar membaca 1, 7, 8 21, 25, 27
6 Kemampuan
dalam pemahaman bacaan
11, 16 10 3
Menulis Suka menulis 2, 4, 17 20, 30 5 Berbicara Berbicara bahasa asing 3 13 2
Memiliki kosa kata yang
luas 12 9 2
Bercerita Suka bercerita 6, 19 22, 28 4
Menyukai humor 5, 23 26 3
Mengeja Kemampuan mengeja 18 24 2
Daya ingat Memiliki daya ingat 14, 15 29 3
Jumlah 16 14 30
Kisi-Kisi Instrumen Angket Kecerdasan Linguistik
Dimensi Indikator
Butir
Pernyataan Jumlah Butir
Soal Positif Negatif
Membaca
Gemar membaca 1, 7, 8 21, 25, 27
6 Kemampuan
dalam pemahaman bacaan
11, 16 10 3
Menulis Suka menulis 2, 4, 17 20, 30 5 Berbicara Berbicara bahasa asing 3 13 2
Memiliki kosa kata yang
luas 12 9 2
Bercerita Suka bercerita 6, 19 22, 28 4
Menyukai humor 5, 23 26 3
Mengeja Kemampuan mengeja 18 24 2
Daya ingat Memiliki daya ingat 14, 15 29 3
Jumlah 16 14 30
a. Validator 1
INSTRUMEN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 4 PASURUAN I. Informasi Umum
Nama : Kelas :
II. Petunjuk Pengisian Umum
Tuliskan pendapat anda terhadap setiap pernyataan dengan cara memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang sesuai dengan kebiasaan anda.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
RR : Ragu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju III. Pernyataan
No. Pernyataan SS S RR TS STS
1 Saya mampu berhitung dengan cepat 2 Saya mampu mengurutkan angka dari
yang terbesar ke terkecil dengan bantuan teman
3 Saya selalu semangat saat pelajaran matematika karena saya suka Matematika
4 Saya mampu memahami materi matematika dengan satu kali guru menjelaskan di depan kelas
5 Saya bisa mengerjakan soal matematika jika diberikan contoh soal yang sama seperti yang dijelaskan oleh guru
7 Saya memeriksa dan menghitung
kembali jawaban yang telah saya kerjakan 8 Saya sangat kesulitan dalam operasi
pembagian ketika sedang mengerjakan soal matematika
9 Saya dapat mengerjakan soal
matematika operasi penjumlahan dengan mudah
10 Saya dapat mengerti pelajaran matematika setelah diajarkan berkali-
kali oleh teman
11 Saya sangat menikmati sekali pelajaran Matematika
12 Saya suka mencari tahu tentang cara kerja setip benda
13 Saya merasa tidak dapat menjawab semua soal matematika jika tidak
dibantu oleh guru
14 Saya mengerjakan soal-soal matematika ketika guru matematika tidak masuk kelas 15 Dapat menyelesaikan soal matematika
adalah hal yang menyenangkan bagi Saya
16 Saya mengerjakan soal matematika secara berurutan
17 Saya sulit memecahkan teka-teki yang menuntut penalaran berpikir logis 18 Saya suka memecahkan kuis asah otak 19 Saya mampu menyelesaikan soal
matematika dengan baik dan benar 20 Saya mampu mengerjakan soal
matematika dengan menggunakan penalaran logika
21 Saya cepat mengerti operasi perhitungan ketika guru menjelaskan di kelas
22 Saya tidak tertarik untuk mengamati hal- hal baru
23 Saya suka bereksperimen disaat guru mengajar di kelas
24 Saya merasa bosan mengikuti pelajaran Matematika
26 Saya suka mengerjakan kuis asah otak ketika guru mengajar di kelas
27 Saya tidak suka pelajaran matematika 28 Saya dapat mengklasifikasikan bilangan
dalam matematika
29 Saya selalu mencari pola, keteraturan, atau urutan logika
30 Saya mampu menyelesaikan soal matematika jika dibantu oleh teman
SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 4 PASURUAN
I. Informasi Umum Nama : Kelas :
II. Petunjuk Pengisian Umum
Tuliskan pendapat anda terhadap setiap pernyataan dengan cara memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang sesuai dengan kebiasaan anda.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
RR : Ragu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju III. Pernyataan
No. Pernyataan SS S RR TS STS
1 Saya suka membaca buku rumus matematika
2 Saya suka menulis puisi ketika guru tidak masuk kelas
3 Saya dapat dengan mudah belajar bahasa asing (misalnya bahaa inggris, spanyol, jerman, korea)
4 Saya mengisi waktu luang dengan menulis cerita pendek
5 Saya suka membuat humor ketika berbicara dengan teman
6 Saya suka bercerita tentang masalah saya kepada teman dekat saya
8 Saya suka membaca buku novel
9 Saya merasa kesulitan ketika berbicara di depan orang banyak
10 Saya bertanya ke teman tentang cara penyelesaian ketika mengerjakan soal matematika
11 Saya selalu memeriksa kembali jawaban setelah menyelesaikan soal matematika 12 Saya memiliki kosakata yang baik 13 Belajar bahasa asing (misalnya bahasa
Inggris, Spanyol, Jerman, Korea, dll) sangat sulit bagi saya
14 Saya dapat mengingat nama orang dengan mudah
15 Saya memiliki ingatan yang kuat dalam mengingat arah jalan
16 Saya dapat memahami soal cerita dengan sekali membaca
17 Saya mendengarkan penjelasan dari guru sambil menulis
18 Saya mampu mengeja kata dengan tepat 19 Saya suka berverita panjang lebar
20 Saya mengalami kesulitan nuntuk membuat soal cerita matematika 21 Saya lebih suka menulis daripada
membaca
22 Saya suka bercerita tentang keburukan teman saya
23 Saya tidak suka humor
24 Saya susah untuk mengeja nama
25 Saya lebih suka membaca komik daripada membaca buku pelajaran
26 Saya suka humor ketika guru sedang mengajar di kelas
27 Saya lebih suka membaca majalah daripada membaca buku rumus matemtika
28 Saya suka bercerita tentang hal negatif ke teman
30 Saya sulit menulis puisi
INSTRUMEN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 4 PASURUAN IV. Informasi Umum
Nama :
Kelas :
V. Petunjuk Pengisian Umum
Tuliskan pendapat anda terhadap setiap pernyataan dengan cara memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang sesuai dengan kebiasaan anda.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
RR : Ragu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju VI. Pernyataan
No. Pernyataan SS S RR TS STS
1 Saya mampu mengurutkan angka dari yang terbesar ke terkecil dengan bantuan teman
2 Saya selalu semangat saat pelajaran matematika karena saya suka Matematika
3 Saya mampu meyelesaikan soal operasi pengurangan dengan cepat dan benar 4 Saya sangat kesulitan dalam operasi
pembagian ketika sedang mengerjakan soal matematika
5 Saya dapat mengerjakan soal
matematika operasi penjumlahan dengan mudah
kali oleh teman
7 Saya sangat menikmati sekali pelajaran Matematika
8 Saya suka mencari tahu tentang cara kerja setip benda
9 Saya merasa tidak dapat menjawab semua soal matematika jika tidak
dibantu oleh guru
10 Saya mengerjakan soal matematika secara berurutan
11 Saya sulit memecahkan teka-teki yang menuntut penalaran berpikir logis 12 Saya suka memecahkan kuis asah otak 13 Saya mampu menyelesaikan soal
matematika dengan baik dan benar 14 Saya mampu mengerjakan soal
matematika dengan menggunakan penalaran logika
15 Saya cepat mengerti operasi perhitungan ketika guru menjelaskan di kelas
16 Saya tidak tertarik untuk mengamati hal- hal baru
17 Saya suka bereksperimen disaat guru mengajar di kelas
18 Saya merasa bosan mengikuti pelajaran Matematika
19 Saya sulit mengerjakan kuis asah otak atau teka-teki
20 Saya suka mengerjakan kuis asah otak ketika guru mengajar di kelas
21 Saya tidak suka pelajaran matematika 22 Saya dapat mengklasifikasikan bilangan
dalam matematika
23 Saya selalu mencari pola, keteraturan, atau urutan logika
INSTRUMEN KECERDASAN LINGUISTIK SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 4 PASURUAN IV. Informasi Umum
Nama : Kelas :
V. Petunjuk Pengisian Umum
Tuliskan pendapat anda terhadap setiap pernyataan dengan cara memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang sesuai dengan kebiasaan anda.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
RR : Ragu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju VI. Pernyataan
No. Pernyataan SS S RR TS STS
1 Saya suka membaca buku rumus matematika
2 Saya suka menulis puisi ketika guru tidak masuk kelas
3 Saya dapat dengan mudah belajar bahasa asing (misalnya bahaa inggris, spanyol, jerman, korea)
4 Saya suka membuat humor ketika berbicara dengan teman
5 Saya suka bercerita tentang masalah saya kepada teman dekat saya
6 Saya suka membaca koran 7 Saya suka membaca buku novel
9 Saya dapat mengingat nama orang dengan mudah
10 Saya memiliki ingatan yang kuat dalam mengingat arah jalan
11 Saya mendengarkan penjelasan dari guru sambil menulis
12 Saya mampu mengeja kata dengan tepat 13 Saya susah untuk mengeja nama
14 Saya lebih suka membaca komik daripada membaca buku pelajaran
15 Saya lebih suka membaca majalah
daripada membaca buku rumus matemtika 16 Saya mampu mengingat jalan ketika
dijelaskan berulang kali 17 Saya sulit menulis puisi
a. Responden 1
DAFTAR NAMA RESPONDEN
No. Nama Kelas
1. Aditya Tri Wicaksono VIII A
2. Aisyah VIII A
3. Aisyah Irawati Putri VIII A
4. Alfani Ainul Yaqin VIII A
5. Danial Rasyid VIII A
6. Hamam Al Fakkar VIII A
7. Hudzafatul Aisyah VIII A
8. Ilham Akbar VIII A
9. Jibril Abdulloh Roji VIII A
10. Julian Agung Prasetyo VIII A
11. M. Farhan Satriya Putra VIII A
12. M. Fachri Al Fatih VIII A
13. M. Farid Hidayatu Vansa VIII A
14. M. Nanang Nasrulloh VIII A
15. M. Rizki Saputra VIII A
16. M. Robit Toriqun Najwa VIII A
17. M. Rizal Albar VIII A
18. M. Zuhair Fibril Hibrizi VIII A
19. Muhammad Aldo VIII A
20. Ahmad Baihaqi VIII B
21. Ahmad Hariri VIII B
22. Ainur Rifqi VIII B
23. Andi Ferdiansyah VIII B
24. Anggara Dwi Permana VIII B
25. Ardan Reza Ramadan VIII B
26. Ari Seftian VIII B
27. A. Tsabit Khoiri VIII B
28. Azmi Prasetiyo VIII B
29. Brian Wahyu Maulana VIII B
30. David Prasetyo VIII B
31. Debby Rachmad Affandy VIII B
32. Dicky Dwi Ramadhani VIII B
33. Dina Kholida VIII B
34. Dwi Andika Cahyadi VIII B
35. Ilzamillah VIII B
36. Insaul Cameliatus Solikha VIII B
39. Lailatul Maghfiroh VIII B
40. Livia Ardila VIII B
41. M. Cahya Ramadhani VIII B
42. M. Hasbi Auliya Farhan VIII B
43. M. Jainul Arifin VIII B
44. M. Muzammil Al Husen VIII B
45. Moch. Husen VIII B
46. Abigiel Khyesa VIII C
47. Alfi Mirza Salsabila VIII C
48. Ambarwati VIII C
49. Cintami Umar Maharani VIII C
50. Cinta Yusria Al Widad VIII C
51. Dewani Keisha Ambarsari VIII C
52. Dian Fahra Kumala VIII C
53. Dinda Naymatul Ijah VIII C
54. Eka Fitri Megarani VIII C
55. Endah Laily Mumtazzah VIII C
56. Ilham Hadi Prasetyo VIII C
57. Indah Dwi Ayu Ramadhani VIII C
58. Kamilatun Najwa VIII C
59. Khoirun Nissa VIII C
60. Lubabah El Abidah VIII C
61. Luluk Vika Rahmawati VIII C
62. Misyail Najwa Nazihah VIII C
63. Naesicha Widya Putri Suwarinten VIII C
64. Nayla Fitri Amalia VIII C
65. Nuril Dwi Istiansyah VIII C
DAFTAR HASIL INSTRUMEN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS
No. Nama Item Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1. Resp1 2 4 3 3 3 1 4 5 1 3 3 2 3 1 4 3 5 3 3 4 2 3 2 67
2. Resp2 2 5 5 4 5 3 4 3 3 2 3 5 3 3 5 5 1 5 5 1 1 4 3 80
3. Resp3 5 3 3 3 4 1 3 4 1 5 2 4 4 3 5 4 3 5 2 1 4 3 4 76
4. Resp4 2 4 5 2 5 3 3 5 3 5 4 5 3 5 5 5 1 4 4 2 4 3 4 86
5. Resp5 5 3 3 3 4 1 3 4 1 5 2 4 4 3 5 4 3 5 2 1 4 3 4 76
6. Resp6 4 4 5 4 4 2 4 5 4 4 5 3 3 5 3 5 5 4 2 4 3 3 3 88
7. Resp7 2 5 3 5 3 3 5 2 5 3 2 5 3 4 2 4 3 2 3 3 3 3 4 77
8. Resp8 4 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 5 2 3 5 2 5 3 3 5 3 5 2 77
9. Resp9 1 2 4 3 1 2 2 3 2 4 2 3 5 4 2 4 3 3 4 3 1 1 1 60
10. Resp10 2 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 4 3 3 2 2 3 4 5 5 3 3 3 70
11. Resp11 4 1 3 2 3 3 2 2 2 3 2 4 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 4 64
12. Resp12 3 4 5 3 4 2 1 4 5 3 4 5 2 3 2 4 5 5 5 2 1 4 3 79
13. Resp13 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 1 2 3 3 2 3 3 1 3 4 4 3 4 64
14. Resp14 2 5 3 5 3 5 5 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 3 5 4 5 5 101
15. Resp15 2 3 2 3 3 1 3 4 1 2 3 5 3 3 2 1 3 5 5 4 5 3 3 69
16. Resp16 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 5 2 3 5 2 5 3 3 5 3 5 2 76
17. Resp17 2 2 3 2 3 4 4 3 1 2 4 3 2 3 2 5 4 2 2 2 2 2 3 62
18. Resp18 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 4 3 3 2 2 3 4 5 5 3 3 3 72
19. Resp19 4 2 4 2 4 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 63
21. Resp21 5 2 5 3 3 3 5 2 3 5 2 5 3 4 3 4 2 3 2 4 3 3 3 77
22. Resp22 2 4 3 5 4 5 3 4 2 4 5 3 4 2 3 3 4 5 5 3 4 2 2 81
23. Resp23 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 5 3 3 5 3 4 3 2 78
24. Resp24 4 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 5 3 2 5 2 3 2 2 2 67
25. Resp25 4 3 3 3 4 5 3 5 4 5 3 4 3 3 3 1 3 4 3 3 4 3 3 79
26. Resp26 4 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 3 3 3 3 5 2 4 5 4 3 5 3 80
27. Resp27 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 1 2 3 3 2 3 3 1 3 4 4 3 4 64
28. Resp28 3 4 4 5 4 5 3 4 5 3 4 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 82
29. Resp29 4 1 3 2 3 3 2 2 2 3 2 4 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 4 64
30. Resp30 3 4 4 5 4 5 3 4 5 3 4 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 82
31. Resp31 1 2 4 3 1 2 2 3 2 4 2 3 5 4 2 4 3 3 4 3 1 1 1 60
32. Resp32 5 5 5 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 2 5 5 5 3 5 104
33. Resp33 2 2 3 2 3 4 4 3 1 2 4 3 2 3 2 5 4 2 2 2 2 2 3 62
34. Resp34 3 3 3 4 2 3 2 4 3 4 3 5 2 5 3 2 5 3 3 3 5 2 5 77
35. Resp35 3 4 4 5 4 5 3 4 5 3 4 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 82
36. Resp36 4 2 4 2 4 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 2 2 3 4 3 3 65
37. Resp37 5 5 5 3 3 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 2 5 5 5 3 5 102
38. Resp38 2 3 4 3 5 4 4 3 5 3 3 4 4 4 4 2 5 3 5 2 5 3 3 76
39. Resp39 2 4 5 4 4 3 5 2 3 3 5 2 5 2 5 3 3 5 2 5 3 5 4 84
40. Resp40 4 3 3 3 4 5 3 5 4 5 3 4 3 3 3 1 3 4 3 3 4 3 3 79
41. Resp41 4 2 4 2 4 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 2 2 3 4 3 3 65
42. Resp42 5 2 5 3 3 3 5 2 3 5 2 5 3 4 4 2 3 2 4 3 3 3 3 77
43. Resp43 4 3 3 3 3 5 5 3 4 5 5 4 3 3 5 2 3 4 5 5 5 3 3 88
45. Resp45 2 3 3 3 4 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 66
46. Resp46 2 4 5 4 5 5 3 4 3 4 3 5 3 3 4 4 5 2 3 4 4 5 2 86
47. Resp47 2 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 3 104
48. Resp48 2 3 3 3 4 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 4 63
49. Resp49 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 1 2 3 3 2 3 3 1 3 4 4 3 4 64
50. Resp50 4 2 3 4 3 2 5 4 1 3 5 5 5 5 4 2 5 4 2 3 2 4 5 82
51. Resp51 4 2 4 2 4 5 3 2 5 5 5 5 2 5 5 4 5 2 2 3 4 3 3 84
52. Resp52 4 5 3 5 4 2 5 3 5 3 3 4 3 3 4 3 4 5 3 4 3 5 3 86
53. Resp53 5 4 5 4 5 3 5 4 5 4 5 3 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 102
54. Resp54 5 3 5 2 5 3 3 3 2 5 2 5 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 2 77
55. Resp55 5 3 2 3 4 5 2 5 5 5 3 5 1 5 4 5 3 3 4 3 1 1 3 80
56. Resp56 5 4 5 3 4 2 4 5 4 4 1 5 3 5 5 1 2 3 4 3 5 5 1 83
57. Resp57 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 4 2 3 4 2 3 2 2 58
58. Resp58 4 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 5 3 2 5 2 3 2 2 2 67
59. Resp59 5 3 5 2 5 3 3 3 2 5 2 5 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 2 76
60. Resp60 5 5 3 5 3 5 5 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 3 4 4 4 4 101
61. Resp61 5 4 3 2 2 5 2 3 4 4 2 4 5 2 5 4 2 5 2 5 2 5 2 79
62. Resp62 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 4 4 5 5 108
63. Resp63 2 5 3 5 3 5 2 5 3 3 3 5 5 4 2 4 4 3 2 3 2 3 3 76
64. Resp64 2 2 3 3 4 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 4 62
65. Resp65 1 3 5 5 5 3 5 2 3 5 5 5 2 5 5 2 3 1 3 3 3 4 3 81
DAFTAR HASIL INSTRUMEN KECERDASAN LINGUISTIK
No. Nama Item Total
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1. Resp1 4 3 3 2 4 3 2 3 1 4 4 2 1 3 4 4 3 50
2. Resp2 3 4 4 3 1 2 4 4 2 5 2 3 5 2 3 3 4 54
3. Resp3 5 2 3 2 5 3 4 5 2 2 3 2 1 3 5 4 3 54
4. Resp4 4 3 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 77
5. Resp5 4 2 2 3 4 1 4 3 1 2 3 2 1 3 2 4 3 44
6. Resp6 3 2 5 4 3 2 4 3 3 2 4 2 1 5 2 4 3 52
7. Resp7 4 5 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 1 4 3 4 2 55
8. Resp8 3 2 2 3 4 2 3 2 4 3 5 3 2 3 3 3 1 48
9. Resp9 4 1 3 2 3 1 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 1 39
10. Resp10 5 2 4 4 3 3 4 3 5 3 2 4 2 3 5 3 4 59
11. Resp11 3 2 2 4 5 3 3 4 4 3 2 4 2 3 4 3 2 53
12. Resp12 5 1 4 3 2 3 4 5 2 1 3 2 3 4 5 3 4 54
13. Resp13 2 3 3 4 5 2 3 4 2 2 3 4 3 3 2 4 4 53
14. Resp14 4 5 2 4 3 4 4 5 1 3 2 3 4 2 5 3 4 58
15. Resp15 5 4 2 3 2 3 3 4 2 3 4 3 2 4 3 4 4 55
16. Resp16 4 4 4 5 4 2 2 5 3 4 4 5 3 4 3 4 4 64
17. Resp17 2 2 3 3 3 4 1 3 4 2 3 4 4 5 5 5 4 57
18. Resp18 3 2 4 2 2 3 2 4 3 1 3 3 2 3 2 2 3 44
19. Resp19 4 5 4 4 2 3 3 4 2 4 4 3 2 2 3 2 3 53
20. Resp20 5 4 3 2 4 5 4 3 4 5 3 4 5 4 4 3 4 66
21. Resp21 3 3 4 2 5 4 3 5 3 4 5 3 2 3 4 3 4 60
22. Resp22 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 82
23. Resp23 4 4 3 2 3 3 4 3 2 4 3 2 4 3 1 2 5 52
24. Resp24 3 2 1 3 4 2 3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 4 50
27. Resp27 4 3 1 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 5 2 5 56
28. Resp28 5 2 3 4 3 5 2 4 3 2 3 4 2 5 4 4 5 60
29. Resp29 5 4 4 5 2 4 3 2 3 4 2 5 3 4 3 2 5 60
30. Resp30 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 82
31. Resp31 3 4 2 5 4 3 2 2 1 4 4 2 3 2 2 3 2 48
32. Resp32 5 2 2 3 1 2 5 4 4 4 4 4 4 5 3 3 3 59
33. Resp33 2 3 3 5 4 4 4 4 4 4 5 2 1 3 2 2 5 58
34. Resp34 4 1 2 5 2 2 3 4 2 3 2 2 3 5 4 3 5 52
35. Resp35 5 4 2 3 1 2 2 2 3 2 1 2 1 3 2 4 3 42
36. Resp36 4 4 4 2 4 5 3 4 2 1 4 5 3 4 4 2 4 59
37. Resp37 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 83
38. Resp38 2 2 3 1 5 2 2 5 3 2 2 4 3 2 4 2 5 49
39. Resp39 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 80
40. Resp40 4 4 3 2 4 3 4 4 2 4 2 3 4 4 4 5 4 60
41. Resp41 2 2 1 3 2 4 3 3 4 3 1 2 3 5 3 3 5 49
42. Resp42 3 5 3 4 4 5 4 5 2 4 2 3 4 4 5 4 4 65
43. Resp43 5 2 4 3 2 4 3 2 3 2 3 4 5 3 2 5 5 57
44. Resp44 2 3 5 2 2 2 2 3 4 3 2 2 3 2 2 4 2 45
45. Resp45 4 5 2 5 3 4 3 5 3 4 1 2 2 3 2 3 2 53
46. Resp46 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 81
47. Resp47 3 4 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 78
48. Resp48 3 3 4 5 4 3 5 5 2 5 2 3 4 5 3 4 5 65
49. Resp49 5 5 3 5 2 4 2 3 4 3 3 4 2 2 4 5 3 59
50. Resp50 3 2 1 4 3 2 4 4 5 2 4 3 1 4 5 5 4 56
51. Resp51 4 5 5 4 1 3 4 2 5 4 3 2 3 4 5 2 4 60
52. Resp52 3 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 79
53. Resp53 5 3 2 5 4 3 2 3 4 3 2 5 2 3 4 2 4 57
54. Resp54 4 2 4 3 2 5 2 3 4 3 2 3 4 5 2 3 5 57
57. Resp57 3 3 3 5 4 5 5 3 4 4 4 5 3 5 1 3 5 65
58. Resp58 4 2 3 4 2 4 3 3 5 2 4 3 2 4 5 4 5 59
59. Resp59 3 1 2 3 1 3 4 2 3 2 3 4 4 4 5 5 5 54
50. Resp60 4 4 5 4 2 4 3 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 50
61. Resp61 5 4 5 4 2 3 4 2 5 3 3 4 2 4 3 2 4 59
62. Resp62 5 5 4 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 80
63. Resp63 4 4 3 4 2 4 3 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 48
64. Resp64 3 2 3 2 1 2 3 1 3 2 3 2 2 2 3 3 2 39
65. Resp65 5 5 4 3 2 4 3 2 4 4 5 5 2 3 4 5 5 65
Lampiran 10 : Daftar Nilai Siswa
DAFTAR NILAI SISWA
No. Nama Nilai
1. Resp1 76
2. Resp2 83
3. Resp3 70
4. Resp4 86
5. Resp5 72
6. Resp6 83
7. Resp7 81
8. Resp8 73
9. Resp9 70
10. Resp10 73
11. Resp11 73
12. Resp12 78
13. Resp13 76
14. Resp14 89
15. Resp15 76
16. Resp16 81
17. Resp17 83
18. Resp18 70
19 Resp19 76
20. Resp20 80
21. Resp21 86
22. Resp22 90
23. Resp23 86
24. Resp24 76
25. Resp25 80
26. Resp26 86
27. Resp27 80
28. Resp28 80
29. Resp29 86
30. Resp30 90
31. Resp31 76
32. Resp32 90
33. Resp33 83
34. Resp34 73
35. Resp35 83
36. Resp36 86
37. Resp37 93
40. Resp40 86
41. Resp41 73
42. Resp42 78
43. Resp43 83
44. Resp44 73
45. Resp45 70
46. Resp46 93
47. Resp47 91
48. Resp48 80
49. Resp49 78
50. Resp50 78
51. Resp51 83
52. Resp52 96
53. Resp53 96
54. Resp54 73
55. Resp55 73
56. Resp56 86
57. Resp57 80
58. Resp58 76
59. Resp59 76
60. Resp60 78
61. Resp61 86
62. Resp62 90
63. Resp63 73
64. Resp64 73
65. Resp65 68
Kecerdasan Linguistik
a. Output Uji Validitas Instrumen Kecerdasan Logis Matematis
CORRELATIONS
/VARIABLES=Item_1 Item_2 Item_3 Item_4 Item_5 Item_6 Item_7 Item_8 Item_9 Item_10 Item_11 Item_12 Item_13 Item_14 Item_15 Item_16 Item_17 Item_18 Item_19 Item_20 Item_21 Item_22 Item_23 Item_24 Item_25
Item_26 Item_27 Item_28 Item_29 Item_30 skor_total /PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
CORRELATIONS
/VARIABLES=Item_1 Item_2 Item_3 Item_4 Item_5 Item_6 Item_7 Item_8 Item_9 Item_10 Item_11 Item_12
Item_13 Item_14 Item_15 Item_16 Item_17 Item_18 Item_19 Item_20 Item_21 Item_22 Item_23 Item_24
Item_25 Item_26 Item_27 Item_28 Item_29 Item_30 Total /PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
Item_2 3
Item_2 4
Item_2 5
Item_2 6
Item_2 7
Item_2 8
Item_2 9
Item_3
0 Total
Item_1 Pearson Correlation
.059 -.194 -.032 .235 .137 .231 .178 .110 .474**
Sig. (2-tailed) .638 .121 .803 .059 .277 .064 .157 .385 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 Pearson Correlation
.028 -.107 .139 .123 .185 .113 .032 .252* .660**
Sig. (2-tailed) .826 .394 .271 .328 .141 .370 .800 .043 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_3 Pearson Correlation
.216 .237 -.112 -.231 -.124 -.192 -.075 .073 .227
Sig. (2-tailed) .084 .057 .376 .064 .324 .125 .553 .563 .069
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_4 Pearson Correlation
-.091 .136 -.070 -.043 -.092 .182 -.101 .269* .553**
Sig. (2-tailed) .472 .280 .579 .733 .464 .146 .422 .030 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Correlation
Sig. (2-tailed) .800 .561 .129 .372 .598 .206 .012 .790 .007
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_6 Pearson Correlation
-.110 .175 .063 .105 -.021 -.032 .043 .037 .329**
Sig. (2-tailed) .382 .162 .619 .403 .870 .800 .732 .768 .007
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_7 Pearson Correlation
.254* -.022 -.070 -.137 -.134 .125 .147 -.098 .438**
Sig. (2-tailed) .041 .861 .578 .277 .287 .322 .242 .438 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_8 Pearson Correlation
.093 -.120 -.354** .147 -.211 .180 -.061 .012 .442**
Sig. (2-tailed) .463 .341 .004 .243 .091 .151 .630 .927 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_9 Pearson Correlation
.026 -.127 .032 .072 -.142 -.007 -.125 .070 .189
Sig. (2-tailed) .834 .315 .801 .569 .259 .955 .320 .582 .131
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 0
Pearson Correlation
.108 -.022 -.025 -.095 -.227 .115 -.021 -.083 -.029
Sig. (2-tailed) .391 .863 .845 .450 .068 .362 .865 .512 .820
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 1
Pearson Correlation
-.020 -.085 -.085 .316* .262* .291* -.029 .078 .428**
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65 Item_1
2
Pearson Correlation
-.039 .163 -.081 .176 .135 -.187 -.046 .066 .210
Sig. (2-tailed) .757 .195 .524 .160 .284 .135 .716 .601 .092
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 3
Pearson Correlation
-.116 -.015 .049 -.029 -.195 -.094 -.224 .217 .076
Sig. (2-tailed) .358 .904 .698 .818 .119 .455 .072 .082 .550
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 4
Pearson Correlation
-.175 .225 .175 .181 .088 .178 -.117 -.032 .388**
Sig. (2-tailed) .164 .072 .164 .150 .486 .155 .353 .797 .001
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 5
Pearson Correlation
.000 .130 .066 -.164 .117 -.053 .115 .062 .406**
Sig. (2-tailed) 1.000 .301 .603 .191 .353 .678 .360 .621 .001
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 6
Pearson Correlation
-.035 .228 .018 -.165 .063 .104 .047 .055 .443**
Sig. (2-tailed) .782 .068 .885 .189 .616 .408 .710 .662 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 7
Pearson Correlation
.209 -.151 -.018 -.165 -.024 -.081 .138 .015 .384**
Sig. (2-tailed) .095 .229 .889 .189 .848 .520 .273 .908 .002
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
8 Correlation
Sig. (2-tailed) .402 .003 .748 .160 .408 .052 .168 .114 .000
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_1 9
Pearson Correlation
-.069 .342** -.014 -.190 -.137 -.029 -.203 .121 .251*
Sig. (2-tailed) .583 .005 .913 .130 .277 .818 .104 .339 .044
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 0
Pearson Correlation
.093 -.249* -.125 -.005 -.044 -.185 -.001 .030 .107
Sig. (2-tailed) .461 .045 .320 .970 .726 .140 .992 .810 .397
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 1
Pearson Correlation
-.075 -.053 .034 .124 .034 .001 .132 -.177 -.044
Sig. (2-tailed) .553 .673 .788 .324 .786 .993 .293 .158 .726
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 2
Pearson Correlation
-.178 -.016 .150 .142 .000 .303* .042 .259* .247*
Sig. (2-tailed) .156 .901 .234 .258 1.000 .014 .739 .037 .047
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 3
Pearson Correlation
1 -.236 -.317* -.279* -.276* -.244* -.081 -.013 -.059
Sig. (2-tailed) .059 .010 .025 .026 .050 .519 .919 .642
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 4
Pearson Correlation
-.236 1 .208 -.013 .032 .151 -.056 .124 .252*
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65 Item_2
5
Pearson Correlation
-.317* .208 1 .188 .445** .196 .350** .169 .244
Sig. (2-tailed) .010 .096 .135 .000 .118 .004 .178 .050
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 6
Pearson Correlation
-.279* -.013 .188 1 .286* .404** -.039 .094 .283*
Sig. (2-tailed) .025 .921 .135 .021 .001 .757 .455 .022
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 7
Pearson Correlation
-.276* .032 .445** .286* 1 .198 .361** .152 .233
Sig. (2-tailed) .026 .803 .000 .021 .113 .003 .226 .062
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 8
Pearson Correlation
-.244* .151 .196 .404** .198 1 -.084 .122 .347**
Sig. (2-tailed) .050 .229 .118 .001 .113 .507 .331 .005
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_2 9
Pearson Correlation
-.081 -.056 .350** -.039 .361** -.084 1 -.103 .094
Sig. (2-tailed) .519 .659 .004 .757 .003 .507 .415 .459
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Item_3 0
Pearson Correlation
-.013 .124 .169 .094 .152 .122 -.103 1 .375**
Sig. (2-tailed) .919 .325 .178 .455 .226 .331 .415 .002
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
Correlation
Sig. (2-tailed) .642 .043 .050 .022 .062 .005 .459 .002
N 65 65 65 65 65 65 65 65 65
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Kecerdasan Linguistik
a. Output Uji Reliabilitas Instrumen Kecerdasan Logis Matematis
RELIABILITY
/VARIABLES=Item_2 Item_3 Item_6 Item_8 Item_9 Item_10 Item_11 Item_12 Item_13 Item_16 Item_17 Item_18 Item_19 Item_20 Item_21 Item_22 Item_23 Item_24 Item_25 Item_26 Item_27 Item_28 Item_29
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
Scale: ALL VARIABLES