menjaga kebersihan lingkungan atau tempat latihan, dan 4) menjaga lingkungan agar tetap bersih serta 5) mensyukuri kesehatan diri.
DAFTAR PUSTAKA
Abu Baiqani. 1992. Kamus Istilah Agama. Surabaya: Arkola.
Achmad Maulana dkk. 2004, Kamus Ilmiah Populer Cet. II;
Yogyakarta: Absolut.
Agus Wibowo. 2012. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ajirna, Nasir Yusuf, Hasmiana Hasan, Upaya pembentukan karakter siswa melalui kegiatan pramuka di SD Negeri 20 Banda Aceh, jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah Volume 3 Nomor 3.
Akhmad Muhaimin Azzet, 2011. Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Amreta, Pengaruh kegiatan pramuka terhadap karakter siswa madrasah ibtidaiyah di era digital, Jurnal Pendidikan Islam Volume 3 nomor 1, (Januari – Juni 2018).
Cenya Kristi, Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di UPT SD Negeri 18 Gresik. JPGSD, (Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020): 569 – 580.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Pusat Bahasa Indonesia, Edisi IV Cet. I: Jakarta; Gramedia pustaka utama.
Doni Koesuma A. 2010. Pendidikan Karakter Strategi Mendidik Anak di Zaman Global Jakarta: Grasindo.
E. Mulyasa. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter Cet. II;
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Efendi El Hanif, et al., 2001. Kamus Lengkap Bahasa Inggris- Indonesia. Surabaya: Terbit Terang.
Eko Budiono, 2017. Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri 2 Ngarap-Arap Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Elisa, Singgih Adhi Prasetyo, dan Husnul Hadi, Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka, Jurnal Mimbar PGSD Undiksha Vol: 7 No: 2 (Desember 2019).
Emzir. 2012. Metodelogi Penelitian Kualitatif Analisis Data.
Jakarta: Rajawali Pers.
Emzir. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data Cet.
IV; Jakarta: Rajwali Press.
Ernawati, Pembentukan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Di SMAN 1 Siantar Narumonda, Toba Samosir, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Antropologi (SENASPA), Vol. 1 (Juli 2020):
176-186.
Fathor Rozi & Uswatun Hasanah, Nilai-Nilai Pendidikan Karakter; Penguatan Berbasis Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di Pesantren, Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan Volume 3, Nomor 1, (Februari 2021): 110- 126.
Harun Nasution, et al. 1992. Ensiklopedi Islam Indonesia Cet. I;
Jakarta: Djambatan.
Hasan Oetomo. 2012. Pedoman Dasar Pendidikan Budi Pekerti.
Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Ibnu Hanif Asnawi dan Triwahyuningsih, Peranan Pembina Pramuka dalam Mengembangkan Karakter Kepemimpinan Siswa di SMP Negeri 3 Depok Sleman, Jurnal Citizenship, Vol. 3 No. 2, (Januari 2014).
Intan Kusumawati, Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendidikan kepramukaan, Academy Of Education Journal. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 3 No. 1 (Januari 2012): 75.
Kurnia Fatmawati, Penanaman Karakter Religius Dalam Pendidikan Kepramukaan di Sekolah Dasar Banyukuning, Jurnal Abdau : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Vol.1 No. 1, (Juni 2018): 2622-3902.
Lexy. J. Maleong. 1999. Metode Penelitian Kualitatif Cet. 23;
Bandung: Rosda Karya.
Lickona T, dalam Abuddin Nata, Revitalisasi Pendidikan Karakter Untuk Mencetak Generasi Unggul, Didaktika Religia Vol.1 No.1, STAIN Kediri: Tahun 2013.
Lickona T, dalam Akif Khilmiyah, Model Pembelajaran PAI dengan Pendekatan Social Emotional Learning (SEL) Untuk Memperkuat Karakter dan Akhlak Mulia Siswa Sekolah Dasar, Didaktika Religia, Vol.1 No.1, STAIN Kediri: 2013.
Maharani Ramadhanti, M Syarif Sumantri, Edwita “Pembentukan Karakter Dalam Pembelajaran BCCT (Beyond Center And Circle Time). Jurnal Educate Vol 4 No 1 2019.
Mahmud Yunus. 1972. Kamus Arab Indonesia. Jakarta: Bulan Bintang.
Mahmud, dkk, Pengaruh pendidikan kepramukaan dalam pembentukan karakter siswa di Mts. Alkhairaat Kalukubula, Jurnal Katalogis, Volume 5 Nomor 6, (Juni 2017): 146-155.
Marzuki dan Lysa Hapsari, Pembentukan karakter siswa melalui kegiatan kepramukaan di MAN 1 Yogyakarta, Jurnal Pendidikan Karakter, Tahun V, Nomor 2, (Oktober 2015).
Masnur Muslich, 2011, Pendidikan Karakter Menjawab Tantangna Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Muhaimin dan Aunu Ihwah, Pengaruh pendidikan pramuka terhadap pembentukan karakter religius pada anggota Pramuka, jurnal al- iltizam, Vol.4, No.1, (Juni 2019).
Ngainun Naim, 2012. Optimalisasi Peran Pendidikan dalam Pengembangan Ilmu dan Pembentukan Karakter Bangsa.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Queen Elvina Sevtivia Asrivi, Implementasi Pramuka Sebagai Ekstrakurikuler Wajib Kurikulum 2013 Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Dasar : Jurnal Tunas Nusantara Volume 2 Nomor 2 (Desember, 2020): 255-268.
Rizky Akbari Usman, Rita Anggraini, Kendala dalam Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pramuka untuk Membentuk Perilaku Disiplin Anggota Pramuka SMP Negeri 10 Padang, Journal of Civic Education Volume 3 No. 2 (Desember, 2020).
Sa’dah Erlina, Peran Gerakan Pramuka untuk Membentuk Karakter Kepedulian Sosial dan Kemandirian (Studi Kasus di SDIT Ukhwah dan MIS An-Nuriyyah 2 Banjarmasin), Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, Volume 2, Nomor 1, (Oktober 2016).
Sedya Santosa & Afroh Nailil Hikmah, Upaya Pembentukan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstra Kurikuler Pramuka di SDIT Salsabila 2 Klaseman Sinduharjo Ngaglik Sleman, Jurnal Pendidikan Dasar Islam Volume 7 Nomor 1, (Juni 2015).
Sri Arfiah dkk, Penguatan Karakter Tanggung Jawab dan Kemandirian Pada Mahasiswa Ppkn Melalui Perkuliahan Kepramukaan dalam Upaya Mempersiapkan Mutu Lulusan Sebagai Pembina Ekstrakurikuler di Sekolah, Jurnal Ilmu Pendidikan Ilmu Sosial. (2 Desember 2017) : 4.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kulitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarlika, Fungsi ekstrakurikuler pada kegiatan kepramukaan dalam pembentukan karakter siswa di SMP Negeri 4 Banyuasin III, Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, Volume 2, Nomor 2, (November 2015).
Supadi, Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SMP Islam Al Azhar 12 Rawamangun Jakarta Timur, Jurnal Improvement Vol 7 No 1 (Juni 2020).
Suyahman, Pelaksanaan Pendidikan Karakter Melalui Gerakan Pramuka di Era Pandemi Covid 19, Jurnal Pendidikan Volume 29, No.2, (Juli 2020): 169-176.
Wuri Wuryandani Dkk, Pendidikan Krakter Disiplin di Sekolah Dasar, Cakrawala Pendidikan: (Juni 2014, Th. XXXIII, No. 2) : 289.
Yunahar Ilyas. 2001. Kuliah Akhlak Cet. IV; Yogyakarta:
Lembaga Pengkajian dan Pengamalan Islam.
LAMPIRAN
PEDOMAN WAWANCARA
Pedoman Wawancara Kepala SDI Annujaba Ampenan Utara
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana Visi dan Misi SDI Terpadu Annujaba Ampenan?
2. Berapa jumlah Pembina Pramuka dan bagaimana keadaanya
3. Bagaimana kondisi ekstrakulikurer Pramuka?
4. Bagaimana keadaan lingkungan sekitar SDI Terpadu Annujaba Ampenan?
5. Apakah ada progam terstruktur dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
6. Jika iya. Apa saja progam ekstrakurikuler pramuka?
7. Apakah progam
ekstrakurikuler pramuka dijalankan sesuai progam sekolah?
8. Apakah sekolah menyediakan sarana prasarana untuk mendukung ekstrakurikuler
pramuka?
9. Jika iya.sarana prasarana apa saja sekolah
menyediakan?
10. Apakah sarana prasarana sudah di manfaatkan dengan baik dalam ekstrakurikuler pramuka?
11. Apakah sarana prasarana sudah memenuhi
untuk kegiatan
ekstrakurikuler pramuka?
12. Apakah ada kegiatan khusus pada akhir semester atau tahunnya dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
13. Jika iya. Kegiatan apa yang dilaksanakan?
14. Apa manfaat dan tujuan sekolah mengadakan ekstrakurikuler pramuka?
15. Apakah kegiatan ekstrakurikuler pramuka
dapat mendukung siswa dalam pembelajaran di kelas?
Pedoman Wawancara Pembina Pramuka
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah ada progam terstruktur dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
2. Apakah progam ekstrakurikuler pramuka dijalankan sesuai progam sekolah?
3. Apakah ada kegiatan khusus pada akhir semester atau tahunnya dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
4. Dimana dan kapan kegiatan kepramukaan dilaksanakan?
5. Bagaimana sistem penilaian dalam ekstrakurikuler pramuka?
6. Faktor apa saja yang dinilai dari siswa?
7. Apa manfaat dan tujuan sekolah mengadakan ekstrakurikuler pramuka?
8. Apakah pihak sekolah dan pembina pramuka mengevaluasi mengenai pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka yang sudah berlangsung?
9. Bagaimana proses penanaman pendidikan karakter dalam kegiatan Pramuka?
10. Dari segi apa saja yang dievaluasi dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
11. Apakah ada hambatan dalam Pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
12. Apakah tidak lajut dari pihak sekolah dan pembina pramuka dengan hambatan yang ada pada pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
Pedoman Wawancara Siswa
No Pertanyaan Jawaban
1.
Apakah siswa senang dengan adanya Ekstrakurikuler Pramuka di sekolah?
2.
Apakah siswa rajin dalam mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka disetiap minggunya?
3.
Apakah pembina pramuka dalam mengajar volume dan intonasi suara dapat didengar baik oleh siswa?
4.
Apakah pembina pramuka dalam kegiatanya
setiap minggunya sesuai dengan keinginan siswa?
5.
Apakah pembina pramuka dalam kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka menyajikan kegiatan-kegiatan yang menarik, menyenangkan dan menantang yang mengandung pendidikan?
6.
Apakah dalam kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka siswa selalu beregu atau berkelompok?
7. Apakah kegiatan-kegiatan tersebut dilaksanakan di alam terbuaka?
8.
Apakah pembina pramuka selalu mengawasi
kegiatan siswa dalam kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka?
9.
Apakah pembina pramuka selalu memberi pengarahan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka?
10.
Apakah pembina pramuka memberi teguran
kepada siswa apabila tidak mengikuti dan dalam kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka tidak mengikuti perintah dari pembina?
11.
Apakah pembina pramuka dalam setiap kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka melakukan
penilaian terhadap siswa?
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH SDI TERPADU ANNUJABA AMPENAN
Nama Responden : Ahmad Yani, S.Pd.I Hari, Tanggal : Selasa, 27 Juli 2021
Tempat : Ruang Kepala Sekolah
Umur : 35 tahun
No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana kondisi ekstrakulikurer
Pramuka?
Kondisi ekstrakurikuler di SDI Terpadu Annujaba Ampenan ini cukup baik dan berjalan dengan lancar, melalui kegiatan Pramuka khususnya dalam materi PBB harapanya siswa dapat menanamkan jiwa kedisiplinan, baik displin dalam berpakaian,
keberangkatan sekolah, disiplin dalam pembelajaran, disiplin waktu.
Kegiatan kepramukaan yang cukup asyik membuat peserta didik merasa senang, dilihat dari presentase kehadiran peserta didik dalam mengikuti kegiatan
ekstra pramuka.
2 Apakah ada progam terstruktur dalam pelaksanaan
ekstrakurikuler pramuka?
Jelas ada mas, setiap tahunnya sekolah menyusun program latihan kepramukaan yang akan dilaksanakan selama latihan berlangsung. Ektrakurikurer pramuka dilaksanakan pada hari sabtu, pukul 16:00 - Selesai, Diawali dengan upacara/ Apel pembukaan, dilanjutkan dengan materi kepramukaan dan diakhiri dengan apel penutupan
3 Apakah sekolah menyediakan sarana prasarana untuk mendukung
ekstrakurikuler
Jelas mbak, setiap kali kegiatan pramuka baik dari dalam maupun luar kita selalu memberikan fasilitas baik sarana dan akomodasi di setaip kegiatannya, agar semua
pramuka? kegiatan berjalan dengan baik dan lancar
4 Jika iya.sarana prasarana
apa saja sekolah menyediakan?
Banyak mas, dimulai dari lapangan dan perlengkapan saat apel pembukaan, kita juga menyediakan perlengkapan pramuka seperti Bendera Semaphore, Tali Temali dan lain sebagainya yang terdapat sekolah sehingga peserta didik tidak perlu jauh-jauh membeli perlengkapan.
5 Apakah ada kegiatan khusus pada akhir semester atau tahunnya dalam pelaksanaan ekstrakurikuler
pramuka?
Untuk kegiatan yang diikuti adalah pesta siaga maupun penggalang.
Tujuan kami mengikuti kegiatan seperti ini adalah agar anak-anak mendapatkan pengalaman dan belajar dari lingkungan luar, serta bertemu dengan teman-teman yang berada disekolah lain. Dan alhamdulullah tahun kemarin untuk siaga mendapat peringkat tiga, yang biasanya kita dalam peringkat tujuh.
Alhamdulillah ada kemajuan. Untuk kegiatan pramuka penggalang yaitu ada kegiatan PERSAMI
(Perkemahan Sabtu Minggu) yang dilaksanakan setiap setahun sekali, tujuanya meningkatkan rasa syukur kepada Allah dan mempererat tali persaudaraan dengan peserta didik lain
6 Apakan ada penerapan pendidikan karakter dalam pendidikan kepramukaan melalui darma pramuka, dan bagaimana cara menerapkanya?
Jelas ada mas, dengan cara kontinyu dan terus menerus kita selalu menekankan pada anak- anak agar bertindak dan berbicara sesuai dengan syariat Agama, disitu anak-anak biasa mengawali setiap kegiatan apapun dengan doa, kemudian saat bertemu dengan pembina ataupun Ustadz dan
Ustadzah mereka selalu memberikan salam dan berjabat tangan, mengakhiri kegiatan dengan do’a, sholat secara berjamaah sebelum pulang dari ekstrakulikuler dan sebelum pulang sekolah, mengisi bumbung kemanusiaan setiap selesai latihan, kerjasama antar peserta didik dan gotong royong dalam kegiatan beregu, menghormati anggota yang lebih dewasa, baik kepada pembina, ustadz-ustadzahnya, membuang sampah pada tempatnya, saling memaafkan jika terjadi pertengkaran, menjadi penengah saat ada perdebatan pendapat, yang merupakan point dari Darma-darma pramuka. Dengan pembiasaan dan terus menerus kami selalu mengingatkan anak- anak untuk berbuat dan bertindak sesuai dengan perilaku yang baik. Misalnya, saat baris berbaris kami mengingatkan agar patuh terhadap apa yang diperintahkan oleh pemimpinnya.
7 Apa manfaat dan tujuan sekolah mengadakan ekstrakurikuler pramuka?
Banyak manfaat yang kami rasakan dengan adanya ekstrakurikurer pramuka ini, anak-anak semakin disiplin, saat berangkat sekolah jarang ada anak yang terlambat. Lebih sadar akan kebersihan lingkungan dengan cara mereka membuang sampah pada tempatnya, kegiatan upacara hari besar dan hari-hari lain semakin khidmad dan baik secara urutan dan kerapian, sehingga pramuka dapat dijadikan wadah bagi peserta didik untuk menuangkan segenap
kemampuan dan kreativitas peserta didik.
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN PEMBINA PRAMUKA
SDI TERPADU ANNUJABA AMPENAN Nama Responden :Waiz Roni
Hari, tanggal : Selasa, 27 Juli 2021
Tempat : SDI Terpadu Annujaba
Ampenan
Umur : 28 Tahun
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah ada progam terstruktur dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
Program latihan di SDI Terpadu Annujaba Ampenan adalah setiap seminggu sekali dilaksanakan pada hari sabtu Sedangkan untuk jadwalnya, kami membuat program kerja sebagai acuan dalam
setiap kegiatan 2. Apakah ada kegiatan khusus
pada akhir semester atau tahunnya dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
Untuk penggalang kelas 6 kita adakan kemah gabungan, pesertanya yaitu kelas 6 dari SDI Terpadu Annujaba Ampenan, bahkan para alumni yang masih aktif mengikuti kegiatan pramuka turut berpartisipasi dalam mensukseskan kemah tersebut.
Tujuan kegiatan ini melatih adik-adik agar mandiri, bertanggung jawab, dan menerapkan apa yang telah di dapatkan dalam pembelajaran Kepramukaan.
3. Dimana dan kapan kegiatan kepramukaan dilaksanakan?
Kegiatan Kepramukaan di laksanakan di SDI Terpadu Annujaba Ampenan, setiap hari sabtu pukul 16:00 Wita – Selesai
4. Apakah ada pendidikan karakter dalam dalam Darma
Jelas ada to mas, banyak nilai- nilai dalam darma pramuka
Pramuka dan bagaimana
penanaman proses
pendidikan karakter dalam Darma Pramuka pada kelas VI?
yang masuk dalam 18 pendidikan karakter yang dirumuskan Kemendikbud.
Penanaman Pendidikan karakter dalam kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan diberikan kepada siswa oleh pembina pramuka melalui strategi pemberian pengarahan, pemberian keteladanan, games, pembiasaan diri melalui tugas yang diberikan dan petuah yang diberikan kepada peserta didik mulai dibiasakan pada hal-hal kebaikan, kita tuntun pelan- pelan. Terkadang juga dengan teguran yang tegas apabila pelanggaran yang dilakukan sudah keterlaluan, tujuannya agar mereka mengerti keslahan yang mereka buat.
5 Apakah pihak sekolah dan
pembina pramuka
mengevaluasi mengenai pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka yang sudah berlangsung?
Iya mbak, Evaluasi dalam pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler kepramukaan dilakukan oleh pembina pramuka dalam dua tahap, yaitu setiap bulan sekali dan setiap enam bulan sekali. Evaluasi bulanan dilakukan untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan kepramukaan yang diberikan kepada siswa. Jika
dirasa kegiatan kepramukaan yang diberikan kepada siswa kurang dikuasai dan dipahami siswa dengan baik, maka pembina pramuka akan memberikan kegiatan kepramukaan tersebut di minggu
berikutnya.
Pelaksanaan evaluasi tersebut terdokumentasikan dengan baik.
Sedangkan evaluasi setiap enam bulan sekali dilakukan untuk mengetahui keaktifan
siswa dalam mengikuti kepramukaan.
Evaluasi tersebut dilakukan dengan tes tulis.
6 Dari segi apa saja yang
dievaluasi dalam
pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
Seperti yang saya bilang sebelumnya, kita evaluasi dari hasil tes dan keterampilan anak- anak, apabila faktor dari pembina dan sarana prasarana kita mencoba memperbaiki kekurangan, tapi jikalau dari peserta didik kita evaluasi apakah dari cara pembelajaran ataukah dari dalam individu peserta didik
7 Apakah ada hambatan dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka?
Ada mas, namanya juga anak- anak terkadang bercandanya kelewatan dll
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN PEMBINA PRAMUKA
SDI TERPADU ANNUJABA AMPENAN Nama Responden :
Hari, tanggal : Selasa, 27 juli 2021 Tempat Lapangan
Umur : 11 Tahun
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah adik- adik senang dengan adanya Ekstrakurikuler
Pramuka di sekolah?
Senang banget, apalagi kalau diselingi dengan banyak permainan. Jadi tambah semangat
2. Apakah adik- adik rajin dalam mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka disetiap minggunya?
Iya kak, karena pramuka kegiatan wajib di sekolah
3. Apakah pembina pramuka dalam mengajar volume dan intonasi suara dapat didengar baik oleh siswa?
Iya kak, sangat keras dan jelas
4. Apakah pembina pramuka dalam kegiatanya setiap minggunya sesuai dengan keinginan siswa?
Iya, terdakang disela pelajaran diberi tepuk, permainan dan lagu-lagu
5. Apakah pembina pramuka dalam kegiatan
Ekstrakurikuler Pramuka menyajikan kegiatan- kegiatan yang menarik, menyenangkan dan menantang yang mengandung
Iya, banyak kegiatan yang menantang sehingga banyak yang menyenangkan dan mengandung unsur pendidikan
pendidikan?
6 Apakah kegiatan- kegiatan tersebut dilaksanakan di alam terbuka?
Tergantung materi dan kondisi cuaca. Jika materi yang membutuhkan tempat luas biasanya dilaksanakn dilapangan
Apakah pembina pramuka selalu mengawasi kegiatan siswa dalam kegiatan Ekstrakurikuler
Pramuka?
Mendampingi latihan dari awal sampai akhir kegiatan
Apakah pembina pramuka memberi teguran kepada siswa apabila tidak mengikuti dan dalam kegiatan Ekstrakurikuler
Pramuka tidak mengikuti perintah dari pembina?
Iya, memberi teguran kepada teman-teman, kalau masih tidak mau menurut teman- teman diminta ntuk istigfar, dan kalau masih tidak nurut diminta untuk lari lapangan
Apakah pembina pramuka dalam setiap kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka melakukan penilaian terhadap siswa?
Iya, melalui tes tiap dua minggu dan terkadang kuis ataupun tanya jawab
SURAT IZIN PENELITIAN
DOKUMENTASI
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
IDENTITAS DIRI
Nama : YAYAN GUSTIRAN
Tempat, Tanggal Lahir
: Danger, 05 April 1996 Jenis Kelamin/
Status
: Laki – laki / Belum Kawin Pekerjaan : Mahasiswa
Alamat : Jalan Lintas Laskar 45 Danger Kecamatan Masbagik Lombok Timur
No. HP / WA : 083142685150 / 08175748239 Email : [email protected]
RIWAYAT PENDIDIKAN Jenjang
Pendidikan Lembaga Jurusan Tahun Lulus
Dasar SDN 4 Danger - 2008
MTs Madrasah Tsanawiyah Al Ijtihad Danger
- 2011
MA Madrasah Aliyah Al Ijtihad Danger
Program Bahasa
2014 S1
Universitas Nahdlatul Ulama Nusa Tenggara Barat
Sistem Informasi
2020
S2
Universitas Islam Negeri Mataram
Manajemen Pendidikan Islam
Sedang