BAB V PENUTUP
B. Saran
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak positif bagi upaya peningkatan pembelajaran PAI atau mata pelajaran lainnya. Mengenai upaya peningkatan pembelajaran, peneliti memberikan beberapa rekomendasi, yaitu:
1. Diharapkan baik guru PAI maupun guru lainnya dapat memilih dan menerapkan model atau metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan di kelas, karena pemilihan model atau metode yang tepat akan menunjang efektivitas proses pembelajaran khususnya pada kurikulum mata pelajaran PAI.
2. Siswa diharapkan lebih rajin dalam setiap pelajaran, dan bisa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran tidak hanya guru saja yang berperan aktif akan tetapi siswa juga harus lebih aktif dari guru.
3. Diharapakan kepada orang tua supaya bisa memberikan dukungan dan bimbingan untuk anaknya sehingga anak bisa lebih bersemangat untuk belajar.
4. Diharapkan kepala sekolah dapat memperhatikan setiap guru dan lebih meningkatkan kualitas pembelajaran.
5. Pengawan pendidik diharapkan dapat mengawasi, mengontrol, dan membimbing guru dalam menerapkan model pembelajaran PBL guna meningkatkan hasil belajar siswa.
6. Semoga peneliti lain bisa menggali lebih dalam ke area yang belum tersentuh peneliti.
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Aziz Muhammad Azzam dan Abdul Wahhab Sayyed Hawwas, Fiqih Ibadah, (Jakarta: Amzah, 2009)
Abdul Fatah Idris dan Abu Hamid, Fikih Islam Lengkap, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004)
Abdul Hamid dan Beni Ahmad Saebani, Fiqh Ibadah, (Bandung: Pustaka Setia, 2009)
Abdullah Salim Umar Bahamman, Fiqih Ibadah Bergambar, (Jakarta: Mutiara Publishing, 2014)
Abuddin Nata, Manajemen Pendidikan, (Jakarta: Kencana, 2008)
Ahmad La Roibafih, Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pelajaran Fikih Di MA Bilingual Krian Sidoarjo, (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya, 2018)
Aktivitas Pembelajaran Guru pada Siklus I, Observasi, SMAN 1 Praya Timur, 16 April 2022
Aktivitas Pembelajaran Siswa dan Guru pada siklus II, Observasi, Mujur, 23 April 2022.
Aktivitas Pembelajaran Siswa pada Siklus II, Observasi, Mujur, 23 April 2022.
Ali, Guru PAI, Wawancara, SMAN 1 Praya Timur, 31 Januari 2022.
Amir Syarifuddin, Garis-Garis Besar Fiqh, (Jakarta: Kencana, 2003)
Asrani Assegaff, Uep Tatang Sontani, Upaya meningkatan kemampuan berfikir analitis melalui model problem based learning, Vol. 1, Nomor. 1, Agustus 2016
Baharuddin, dkk, Teori Belajar dan Pembelajaran, Ar-ruzz Media, 2010
Chabib Thaha (editor), PNM-PAI di Sekolah, Eksistensi dan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam, ( Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1998) Elsi Kartika Sari, Pengantar Hukum Zakat dan Wakaf, (Jakarta: PT Grasindo,
2006)
Fitri Ekasari, Penerapan Pendekatan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran PAI Materi Zakat Mal di kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 Belik Pemalang, (Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Purwokerto 2015)
Gustian Djuanda, dkk, Pelaporan Zakat Pengurang Pajak Penghasilan, (Jakarta:
PT. Raja Grafindo Persada, 2006)
Hari Ahadi, Fiqih Mudah Zakat Fitrah, (Kalimantan Timur: Nasehat Etam, 1442 H)
Husein Umar, Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis, (Jakarta:
Rajawali Pers, 2011)
I wayan Dsana dan Sutrisni, Pembelajaran Berbasis Masalah (problem based learning), (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 2007)
Jumanta Hamdayana, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2014)
Kegiatan Pembelajaran Siswa dan Guru Siklus I, Observasi, SMAN 1 Praya Timur, 16 April 2022.
Kokom komalasari, Pembelajaran Kontekstual:Konsep dan Aplikasi, (Bandung:
PT Refika Aditama, 2010)
Kusnandar, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakata: Rajawali Pers, 2010)
Kutbuddin Aibak, Kajian Fiqih Kontemporer, (Yogyakarta: Kalimedia, 2017) Lestari Yuni, Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII A MTs Hidayutul Muhsinin Tahun Pelajaran 2019/2020, (Skripsi, UIN Mataram, Mataram 2020)
Lina Herlina, Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah 2 Mataram NTB, Jurnal el-hikmah, Vol. 10, No. 2, Desember 2016
Lukman Hakim, Implementasi Problem Based Learning pada Materi Qada dan Qadar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN GENDINGAN 5 NGAWI, (Skirpsi, UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang, 2018)
M. Ngalim Purwanto, Evaluasi Pengajaran, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013)
Marhamah Saleh, Staretgi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem Based Learning, Vol. XIV, Nomor 1, Agustus 2013
Max Darsono dkk, Belajar dan Pembelajaran, (Semarang: CV. IKIP Semarang Press, 2000)
Muhammad Ikhlasul Amal, Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Fikih Siswa MTs DDI Bowong Cindea KAB. Pangkep, (Skripsi, UIN ALAUDDIN Makasar, 2017)
Muhammad Nurman, Evaluasi Pendidikan, (Mataram: Cv Sannabil, 2005)
Muhannimah, Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model Problem Based Learning (Peneilitian Tindakan Kelas VIII DI MTs Al-Ihsan Pondok Gede Bekasi), (Skripsi, Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2016)
Musrsyidi, Akutansi Zakat Kontemporer, (Bandung: Rosyda Karya, 2003) Nanang Martono, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Rajawali Pers, 2010), Nanda Saputra dkk, Penelitian Tindakan Kelas, (Aceh: Yayasan Penerbit
Muhammad Zaini, 2021)
Nasution, Kurikulm dan Pengajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 1989.
Novita Sari, Wawancara, SMAN 1 Praya Timur, 31 Januari 2022
Nur Rahmah Fatmawati, Peneparan Problem Based Learnig dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V Sumayyah di Sekolah Dasar Islam Internasional Al Abidin Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 (Naskah Artikel Publikasi, FAI Universitas Muhammadiyah Surakrta, 2014)
Nurdin Muhd Ali, Zakat Sebagai Instrument Dalam Kebijakan Fiskal, (Jakarta:
Raja Grafindo Persada, 2006)
Nurfuadi, Profesionalisme Guru, (Purwokerto: STAIN Press, 2012)
Nurhayati Abas, Penerapan Model Pembelajaran berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) dalam Pembelajaran Matematka di SMU, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. No. 051. Th. Ke-10. November 2004.
Peremendikbud RI Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Ponidi, dkk, Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif, (Jawa Barat: Adanu Abimata, 2021)
Prihatin Adnin, Zakat dan Tata Cara Pelaksanaanya Menurut Hukum Islam, Era Hukum, Nomor 1, September 2001
Putrie Prihatiningtyas, Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Peningkatan Hasil Belajar Bidang Studi Budi Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII Di Sekolah Menengah Pertama Islam Al-Falah Kota Jambi, (Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi 2020).
QS Asy-Syams [91]: 9.
QS At-Taubah [9]: 103
Rudi Ahmad Suryadi, Ilmu Pendidikan Islam, (Yogyakarta: Budi Utama, 2018) Rusman, Model-model Pembelajaran; Menngembangkan Profesionalisme Guru
(Jakarta: Rajawali Pers, 2010)
Sadriman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007)
Sakinah, Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ssiswa Pada Pembelajaran Fiqh Di Kelas VII MTsS Babun Najah Kota Banda Aceh, (Skrispi, UIN Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh, 2016)
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: Bumi Aksara, 2017) Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta:
Rajawali Pers, 2010)
Syamsiara Nur, Dkk, Efektivitas Model Problem Based Leaning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat, Jurnal Saintifik, Vol. 2, No. 2, Juli 2016.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, (Jakarta: Kencana 2009)
Usman AR, Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa tentang Zakat dalam Pendidikan Agama Islam melalui Metode Problem Based Learning pada
Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 006 Sagulung Batam, (Skripsi, UIN Suska Pekan Riau Baru, 2013)
Yulita Futria Ningsih, dkk, Fiqih Ibadah, (Bandung: Media Sains Indonesia, 2021) Zainuddin bin Muhammad Al-Ghazali Al-Malibari, Fath Al-Mu‟in, (Bairut: Darul
Al-Fikri)
Zakiah Drajat, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1996).
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1: RPP SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah : SMAN 1 Praya Timur Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap Materi Pokok : Ketentuan zakat Alokasi waktu : 2 x 45 Menit A. Tujuan Pembelajaran
1. Membiasakan bersedekah sebagai impelemtasi rasa syukur atas rezeki yang diterima dengan bertanggung jawab
2. Peduli dengan sesama sebagai hikmah dari ketentuan zakat
3. Tanggung jawab dalam membayar zakat sesuai dengan ketentuan zakat 4. Menjabarkan pengertian zakat serta macam-macam zakat dengan baik 5. Mempraktikkan perhitungan zakat dengan baik
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.6 Melaksanakan zakat sesuai dengan ketentuan syari‟at Islam
2.6 Menunjukkan prilaku taat dan peduli sebagai hikmah dari ketentuan zakat
1.6 Memahami ketentuan zakat 4.6 Mempraktikkan ketentuan zakat C. Indikator
1.6.1 Siswa dapat menjabarkan pengertian zakat serta macam-macam zakat 1.6.2 Siswa dapat mengemukakan dalil mengenai ketentuan zakat
1.6.3 Siswa dapat mengklasifikasikan ketentuan antara syarat, rukun, waktu dan jenis harta dalam zakat
1.6.1 Siswa dapat membiasakan diri bersedekah sebagai implementasi rasa syukur atas rezeki yang diterima
2.6.1 Siswa dapat menerapkan sikap peduli dan tanggung jawab sebagai hikmah dari ketentuan zakat
4.6.1 Siswa dapat mempraktikkan perhitungan zakat dengan baik
D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian zakat
2. Dalil mengenai ketentuan zakat 3. Perhitungan zakat
E. Metode Pembelajaran 1 Ceramah
2. Problem Based Learning 3. Diskusi
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar Media/alat : Spidol dan papan tulis
Sumber Belajar : Buku yang relavan dengan mata pelajaran PAI G. Kegiatan Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal:
Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
Memeriksa kehadiran siswa
Memberikan apersepsi tentang materi pembelajaran sebelumnya
10 menit
2 Kegiatan inti:
Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
Siswa membaca LKS tentang materi ketentuan zakat
Menanya
Guru memberikan contoh kasus mengenai masalah ketentuan zakat
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai tema yang sedang diamati
Mengumpulkan Informasi/data
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Guru mendorong setiap kelompok berdiskusi dan mengumpulkan infromasi untuk menyelesaikan kasus yang telah dibagikan dengan membaca
60 menit
refrensi, pengamatan dan lain-lain Menalar/mengasosiasi
Guru memnta siswa analisis data dan merumuskan jawaban terkait dengan kasus yang sudah disajikan Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya secara bergiliran didepan kelas
Guru meminta kelompok lain memberikan tanggapan atas pendapat kelompok yang persentasi
Guru melakukan penilaian atas kepercayaan diri siswa dalam persentasi
3 Kegiatan akhir :
Guru mengarahkan siswa pada suatu rumusan kesimpulan tentang ketentuan zakat
Guru memberikan sejumlah soal untuk menilai pemahaman para siswa dan mengumpulkannya
Guru melakukan refleksi untuk mendalami tingkat pemahaman, kemudahn, kesulitan didalam mengikuti pembelajaran yang telah dilaluinya
Guru menyampaikan umpan balik dan penguatan
Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran yang akan datang
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
20 menit
H. Penilain
Bentuk instrumen (Pilihan Ganda)
LAMPIRAN 2: LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU UNTUK SIKLUS I Nama Sekolah : SMAN 1 Praya Timur
Kelas/Semester : X MIA-3 Mata Pelajajaran : PAI
Hari/Tgl Observasi : 16 April 2022
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 1 Pendahuluan Orientasi
1. Guru memulai proses pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mempersipkan siswa secara fisik dan mental saat mereka memulai kegiatan belajar
Persepsi
1. guru menghubungkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya
2. guru mengajukan pertanyan terkait pembelajaran
Motivasi
1. Guru menguraikan manfaat mempelajari mata pelajaram yang dipelajari
2. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dalam pertemuan yang sedang berlangsung
Sebagai refrensi
Guru memperkenalkan kompetensi inti, dan kompetensi dasar, metrik dan KKM pada pertemyan yang terjadi
2 Kegiatan inti 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 2. Guru menjelaskan mekanisme
pelaksanaan proses pembelajaran dengan mengikuti langkah-langkah pembelajaran
3. Mengamati
Guru meminta siswa melakukan kegiatan observasi berupa membaca LKS terkait dengan KD yang akan dikembangkan
4. Bertanya
Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang siapa yang berhak menerima zakat
5. Mengumpulkan informasi Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dengan membaca refrensi, observasi, dan sumber lainnya
6. Menautkan/memproses informasi Guru meminta siswa menganalisis data dan merumuskan jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan sebelumnya
7. Menyampaikan
Guru membantu siswa memberikan jawaban atas pertanyaan yang mereka ajukan sebelumnya
3 Penutup Kegiatan akhir
1. Guru memberikan kesimpulan
2. Guru membantu siswa
merefleksikan dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang dilakukan
3. Guru mengkomunikasikan informasi tentang topik pembelajaran yang
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 akan datang
4. Guru mengakhiri kegiatan salam untuk belajar
Jumlah 3 12 15 20
Persentase keterlaksanaan 66%
Kategori Cukup
LAMPIRAN 3: LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Nama Sekolah : SMAN 1 Praya Timur
Kelas/semester : X/Genap Mata pelajaran : PAI
Hari/tgl Observasi : 16 April 2022
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 1 Pendahuluan Orientasi
1. Siswa menjawab salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Siswa berpartisipasi dan belajar
3. Siswa siap belajar
Persepsi
1. Siswa dapat mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya
1. Siswa menjawab pertanyaan Motivasi
1. Siswa memahami manfaat mempelajari program studi yang ingin mereka pelajari
2 Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang
dikomunikasikan oleh guru
Sebagai refrensi
Siswa menyimak komptensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM yang diajarkan oleh guru
2 Kegiatan Inti 1. Siswa membagi kelompok belajar menjadi 5 kelompok
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 2. Siswa mengikuti langkah-
langkah pembelajaran yang diberikan guru untuk menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
3. Siswa aktif melakukan kegiatan observasi yaitu berupa membaca LKS yang dirumuskan sesuai dengan KD
4. Siswa mengajukan pertanyaan tentang siapa yang berhak menerima zakat
5. Siswa mengumpulkan infromasi dari berbagai refrensi untuk memecahkan masalah
6. Siswa menganalisis data dan merumuskan jawaban yang relevan dengan pertanyaan yang mereka ajukan.
7. Perwakilan siswa dari masing- masing kelompok menanggapi pertanyaan yang mereka ajukan
3 Penutup Kegiatan akhir
1. Siswa mendengarkan ringkasan guru
2. Guru mendengarkan refleksi dan evaluasi
3. Siswa mendengarkan informasi
tentang topik studi yang akan datang
4. Siswa menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan menjawab salam
Jumlah 4 10 15 20
Persentase keterlaksanaan 64%
Kategori Cukup
LAMIPIRAN 4: SOAL TES SIKLUS I
1. Salah satu pengertian zakat menurut bahasa adalah…
a. Menukarkan b. Menambah
c. Menyisihkan harta d. Mensucikan
2. Orang yang berhak menerima zakat disebut…
a. Muzaki b. Mustahik c. Mualaf d. Mumazis
3. Orang yang mengeluarkan zakat disebut…
a. Muzaki b. Musyafir c. Mustahik d. Mualaf
4. Zakat merupakan ketentuan Allah yang berhubungan dengan…
a. Harta benda b. Jasmani c. Jiwa
d. Kedudukan
5. Segala sesuatu yang harus ada ketika seseorang melaksanakan zakat disebut…
a. Syarat sah zakat b. Syarat wajib zakat c. Syarat rukun zakat d. Rukun zakat
6. Berikut ini adalah harta yang tidak wajib untuk dizakati adalah harta…
a. Barang dagangan b. Hasil curian c. Hasil pertanian
d. Hasil temuan
7. Hukum mengeluarkan zakat mal adalah…
a. Wajib b. Makruh c. Sunah d. Mubah
8. Mengeluarkan sebagian harta yang dimiliki dengan syarat tertentu disebut…
2. Sedekah 3. Pajak 4. Zakat 5. Amal jariah
9. Banyaknya zakat fitrah untuk setiap orang adalah….
a. 2,0 kg b. 3,0 kg c. 2,5 kg d. 3,5 kg
10.Hal-hal berikut ini termasuk syarat wajib zakat fitrah, kecuali…
a. Islam
b. Orang tersebut ada pada waktu terbenam matahari pada malam „Idul Fitri
c. Orang tersebut mempunyai kelebihan makanan d. Baligh
LAMPIRAN 5: KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS I 1. D
2. B 3. A 4. A 5. B 6. B 7. A 8. C 9. C 10.D
LAMPIRAN 6: REKAP JAWABAN SIKLUS I Rekap Jawaban Siklus I
No Nama Jawaban Soal No
Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Aenaya Nurpadila D A A A C B A C C D 80 2 Ahmad Rok‟iy Nurjane D B A B B B C C C D 80 3 Andriyana Anggara A B A A B D A B C D 70 4 Arya Adinata B B C A B B D A C A 50 5 Ayu Nusa Fika D B C B B B A C C D 80 6 Bq Amelia Sholeha A B A D B B C C C D 70 7 Bq Saskiya Purnama
Anis
D B C A B A A C C D 80 8 Chandra Dwi Mutiara D B B A C B A C C D 80 9 Dania Selfiyani D B A A A B A B C D 80 10 Dimas Saputra D B A A B B C C D D 80 11 Gita Dawai Atmani D B A A B B A C A D 90 12 Harno Sudayanto D B C A B D A D B D 60 13 Ismayani Candre D B D A B B C C C D 80 14 Lilis Soleha D A A A C B A C C D 80 15 M. Febri Hardiansyah B B C A D B D C C D 60
16 Maryunani D B D A B B A B C D 80
17 Mira Anjela A B C A C B A C C D 70 18 Mira Novelia D A A A C B A C C D 80 19 Moh Effendi D C A D B B A C C D 80 20 Nazea Amalia D B A A B C D C C D 80 21 Nil Auliani D B A B B B A C C D 90 22 Patur Gunawirawan D B B A B B A C B D 80 23 Radit Janwar‟am A B B C B D A D C D 50
24 Ria Adrian D B D A C B A C C D 80
25 Shahrul Gani B B D A A B D C C D 60 26 Siti Rahmah Hilwa D B A A D B C C C D 80 27 Sofia Robiatul Husna D A A C B B A C C D 80
28 Suhaili B B A B B B A C C D 80
29 Sunardi Pratama A B A A C B B A C D 60 30 Tesa Oktapiana D B A A D B A C C A 80 31 Yati Octavia D C A D B B A C A B 60
LAMPIRAN 1: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama : SMAN 1 Praya Timur Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : X MIA-3/Genap
Alokasi waktu : 2 x 45 menit B. Tujuan Pembelajaran
1. Sesudah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi serta mengkomunikasikan, siswa bisa memahami pengertian zakat fitrah dan zakat mal
2. Setalah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan, siswa mampu membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal
3. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan
mengekomunikasikan, siswa dapat menjelaskan siapa orang yang berhak menerima zakat
4. Setalah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan, siswa dapat mepraktikkan pelaksanaan zakat dalam kehidupan sehari-hari
C. Kompetensi Dasar (KD)
8.1: Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal 8.2: Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal 8.3: Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat 8.4: Mempraktikkan pelaksanaan zakat
D. Indikator
8.3.1 : Siswa dapat menjelaskan siapa orang yang berhak menerima zakat
8.3.2 : Siswa dapat menyebutkan siapa saja orang yang berhak menerima zakat
8.1.1 : Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat ftirah 8.1.2 : Siswa dapat menejelaskan pengertian zakat mal
8.2.1 : Siswa mampu membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal 8.4.1 : Siswa mampu mempraktikkan pelaksanaan zakat dalam
kehidupan sehari-hari E. Materi Pembelajaran
Zakat Fitrah dan Zakat Mal F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Problem Based Learning (PBL) 3. Diskusi
G. Media/alat dan Sumber Belajar
Media/alat : Spidol dan papan tulis
Sumber belajar : Buku yang relavan dengan mata pelajaran PAI, buku LKS PAI kelas X
H. Kegiatan Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal:
Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
Memeriksa kehadiran siswa
Memberikan apersepsi tentang materi pembelajaran sebelumnya
10 menit 2 Kegiatan inti:
Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
Siswa membaca materi tentang zakat fitrah dan zakat mal
Siswa mencermati dan mengamati pertanyaan guru seputar zakat fitrah dan zakat mal
Siswa membuat catatan kecil terkait dengan pertanyaan guru seputar materi zakat fitrah dan zakat 60
mal Menanya
Siswa memberikan tanggapan/respon terhadap penjelasan dan pertanyaan guru tentang zakat fitrah dan zakat mal
Siswa melakukan tanya jawab tentang permasalahan zakat fitrah dan zakat mal
Guru memberikan spresiasi kepada murid yang memberikan pertanyaan
Mengumpulkan Informasi/data
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Guru mendorong setiap kelompok berdiskusi dan mengumpulkan infromasi untuk menyelesaikan kasus yang telah dibagikan dengan membaca refrensi, pengamatan dan lain-lain
Menalar/mengasosiasi
Siswa bersama kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan zakat fitrah dan zakat mal untuk nantinya siswa membuat perencanaan pemecahan masalah
Siswa bersama dengan kelompoknya membuat peta konsep atau rangkuman tentang hasil pemecahan masalah yang sudah didiskusikan oleh masing-masing kelompok
Siswa membuat beberapa kesimpulan terkait permasalahan yang digali dan diskusikan
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya secara bergiliran didepan kelas
Guru meminta kelompok lain memberikan tanggapan atas pendapat kelompok yang persentasi
Guru melakukan penilaian atas kepercayaan diri siswa dalam persentasi
menit
3 Kegiatan akhir :
Guru mengarahkan siswa pada suatu rumusan kesimpulan tentang ketentuan zakat
Guru melakukan refleksi untuk mendalami tingkat pemahaman, kemudahan, kesulitan didalam mengikuti
pembelajaran yang telah dilaluinya
Guru memberikan sejumlah soal untuk menilai pemahaman para siswa dan mengumpulkannya
Guru menyampaikan umpan balik dan penguatan
Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran yang akan datang
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
20 menit
I. Penilaian
1. Bentuk instrumen (pilihan ganda
LAMPIRAN 2: LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II LEMBAR AKTIVITAS GURU SIKLUS II
Nama sekolah : SMAN 1 Praya Timur Kelas/semester : X/Genap
Mata pelajaran : PAI
Hari/tgl Observasi : Sabtu 23 April 2022
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 1 Pendahuluan Orientasi
1. Guru memulai proses pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mempersiapkan siswa fisik dan mental saat mereka memulai kegiatan belajar
Persepsi
1. Guru menghubungkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait pembelajaran
Motivasi
1. Guru menguraikan manfaat mempelajari mata pelajaran yang dipelajari
2. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dalam pertemuan yang sedang berlangsung
Sebagai refrensi
Guru memperkenalkan kompetensi inti dan kompetensi dasar, metrik dan KKM pada pertemuan yang terjadi
2 Kegiatan inti 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Guru menjelaskan mekanisme
pelaksanaan proses pembelajaran dengan mengikuti langkah-langkah pembelajaram
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 3. Mengamati
Guru meminta siswa melakukan kegiatan observasi berupa
membaca LKS terkait dengan KD yang akan dikembangkan
4. Bertanya
Guru mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait zakat fitrah dan zakat mal
5. Mengumpulkan informasi Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dengan membaca berbagai refrensi, observasi, dan sumber lainnya
6. Menautkan/memproses infromasi
Guru meminta siswa menganalisis data dan merumuskan jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan sebelumnya
7. Mengkomunikasikan
Guru membantu siswa memberikan jawaban atas pertanyaan yang mereka ajukan sebelumnya
3 Penutup Kegiatan akhir
1. Guru memberikan kesimpulan
2. Guru membantu siswa
merefleksikan dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang dilakukan
3. Guru mengkomunikasikan
informasi tentang topik studi yang akan datang
4. Guru mengakhiri kegiatan salam untuk belajar
Jumlah 4 27 32
Persentase keterlaksanaan 83%
Kategori Baik
LAMPIRAN 3: LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II
Nama sekolah : SMAN 1 Praya Timur Kelas/semester : X/Genap
Mata pelajaran : PAI
Hai/tgl Observasi : Sabtu, 23 April 2022
No Kegiatan Indikator
Siklus Skor 1 2 3 4 1 Pendahuluan Orientasi
1. Siswa menjawab salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Siswa berpartisipasi dan belajar
3. Siswa siap belajar
Persepsi
1. Siswa dapat menghubungkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya
2 Siswa menjawab pertanyaan
Motivasi
1. Siswa memahami manfaat mempelajari mata pelajaran yang dipelajari
2. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang
dikomunikasikan oleh guru
Sebagai refrensi
Siswa menyimak kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, KKM yang diajarkan guru
2 Kegiatan Inti 1. Siswa membagi kelompok belajar menjadi 5 kelompok
2. Siswa mendengarkan mekanisme
pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang diperkenalkan oleh guru