Saran - penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a

BAB V Penutup

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas diajukan saran sebagai berikut:

78 1. Bagi Guru

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam proses pembelajaran khususnya pada muatan Ilmu Pengetahuan Sosial dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar 2. Bagi peneliti lain

Sebelum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe make a match diharapkan agar terlebih dahulu mempersiapkan sumber materi dan alat pembelajaran yang dibutuhkan, supaya hasil pembelajaran lebih maksimal.

DAFTAR PUSTAKA

Arief Sadirman, S. (dkk). MediaPendidikan: Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada2010.

Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2016.

Bukhari Umar, Ilmu Pendidikan islam, Jakarta: Amzah, 2011.

Hamzah B. Uno, dan Satria Koni, assessment pembelajaran, Jakarta: PT.Bumi Aksara, 2012.

Hanafi, “Penggunaan Model Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Sekolah Dasar”, Widyagogik, Vo. 5, Nomor 2, Januari-Juni 2018.

Imas Kurniasih, Berlin Sani, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran, Jakarta: Kata Pena, 2016.

Istarani dan Intan Pulungan, Ensiklopedia Pendidikan, Medan: Media persada,2015.

Miftahul Huda, Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Yogyakarta:

Pustaka Pelajar, 2017.

Muhammad Ali, Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2014.

Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung:Sinar Baru Algensido,2014.

Nurochim. Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: PT.

Rajagrafindo Persada, 2013.

QS. Alaq [56]: 1-5 Quraish Shihab, Al-Qur’an dan Maknanya, Jakarta: Penerbit Lentera Hati, 2010.

Riduwan, Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula, Bandung: Alfabeta, 2010.

Rusman, Model-Model PembelajaranMengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: Raja Grafindo Persada 2010.

Rusman, Model-Model Pembelajaran, mengembangkan profesionalisme Guru,Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011.

Salminawati, FilsafatPendidikan Islam, Bandung: CitaPustaka Media Perintis, 2012.

Sobbry Sutikno, Belajar dan Pembelajaran, Lombok: Holistic, 2015.

Suharsimin Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2, Jakarta: Bumi Aksara, 2012.

Syafaruddin dan Asrul. Manajemen kepengawasan pendidikan, Bandung:

CiptaPustaka Media 2014.

Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Interaktif dan Edukatif,Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.

Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kecana shuPrenadaMedia Group, 2010.

Wahab Jufri, Belajar dan Pembelajaran Sains,Bandung: Pustaka Reka Cipta, 2017.

Zainal Aqib, penelitian Tindakan Kelas untuk guru SD, SLB, dan TK, Bandung:

CV Yrama Widya, 2008.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

82 Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I (PERTEMUAN 1)

Sekolah : SDN 2 GERIMAK INDAH

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Kelas/ Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2X35 Menit A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaam Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 mengidentifikasi kegiatan

ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

 Mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal.

 Menjelasakan pengaruh lingkungan terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan jenis pekerjaan di setiap daerah 4.3 menyajikan hasil identifiaksi

kegiatan ekonomi dan

hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, seta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

 Melaporkan hubungan keadaan alam dengan mata pencaharian penduduk di lingkungan tempat tinggalnya.

83 C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa membaca teks tentang pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian penduduk, siswa mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal

2. Siswa mampu mencari informasi tentang pengaruh lingkungan tehadap mata pencaharian, siswa dapat menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan jenis pekerjaan disetiap daerah

3. Siswa mampu mengamati keadaan alam lingkungan tempat tinggalnya, siswa dapat menjelaskan hubungan alam dengan mata pencaharian penduduk di lingkungan tempat tinggalnya.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian.

E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Metode Pembelajaran: model pembelajaran kooperatif tipe make a match, tanya jawab, ceramah

F. Media/ Alat, Bahan, Dan Sumber Belajar

Media : Lembar Kerja Siswa (LKS), kertas

Bahan : karton

Sumber Belajar : buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, muatan IPS: Daerah tempat Tinggalku, Subtema 1: lingkungan Tempat Tinggalku, Pembelajaran 3.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa

untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa/ ketua kelas

2. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan meriksa pakaian, posisi, dan tempaJt duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu muatan IPS

4. Menyampaikan Tujuan pembelajaran 5. Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat

untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa sebelum masuk kemateri pelajaran

Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang pernah dipelajari sebelumnya.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan sumber materi berupa buku lembar kerja siswa (LKS) dan

membagikannya kepada masing-masing siswa.

2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada masing-masing kelompok yang berkaitan dengan muatan IPS yaitu tentang Daerah tempat tinggalku

3. Guru bersama siswa melakukan tepuk semangat

4. Guru memberikan penjelasan mengenai muatan IPS tentang jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal

5. Guru memberikan contoh pekerjaan di masing-masing daerah

6. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya

7. Guru membagi siswa kedalam 2 kelompok 8. Guru memberikan kartu yang berisi

pertanyaan dan jawaban

9. Guru menyuruh siswa untuk mencari pasangan yang sesuai dengan pertanyaan yang ada di kartu

10. Guru menyuruh siswa untuk

mempresentasikan jawaban yang sesuai dengan pertanyaan tersebut

11. Guru memberikan reward kepada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi

12. Guru memberikan penguatan materi kepada siswa terkait materi yang dipelajari

50 menit

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya

3. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin

salah seorang siswa

15 menit

H. Evaluasi

 Bentuk tes : uraian

 Jenis tes : tertulis

 Alat tes : soal-soa

Mataram,27 Februari 2020 Mengetahui Guru Kelas IV

Heni Sri Widiarsih

NIP.196303031985052001

Mahasiswa

Zulaiha

NIM: 160106129

Kepala Sekolah

Sahnan, S.Pd

NIP. 197112311997071008

86 Lampiran 2

Lembar Observasi Aktivitas Guru siklus 1 di SDN 2 Gerimak Indah Tahun Pelajaran 2019/2020

Sekolah : SDN 2 Gerimak Indah Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Pokok Materi :

Kelas/Semester : IV

Berikan tanda chek ( ) pada kolom (Ya) jika deskriptornya nampak, dan berikan skor 1. Dan di kolom (Tidak) jika deskriptornya tidak nampak dan berikan skor 0.

No Tahap

Pembelajaran

Aktivitas Guru Skor 1 0 1 Pendahuluan a. Mengkondisikan kelas pada saat

pembelajaran

√ b. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

√

c. Memberikan motivasi √

d. Apersepsi √

2 Kegiatan Inti

a. Menyiapkan sumber materi berupa LKS

√ b. Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil

√ c. Memberikan pertanyaan-

pertanyaan yang berkaitan daerah tempat tinggalku

√

d. Meminta masing-masing kelompok mengumpulkan jawaban

√

 Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match a. Menyampaikan kompetensi

yang ingin dicapai

√

b. Menjelaskan materi tentang daerah tempat tinggalku

√ c. Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya

√

d. Membagi siswa menjadi dua kelompok

√ e. Mencari pasangan kartu

pertanyaan yang sesuai dengan jawaban

√

f. Mempresentasikan jawaban dengan pasangan di depan teman-temannya

√

g. Memberikan reward pada pasangan kelompok yang menemukan jawaban yang paling cepat

√

Penutup a. Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

√

b. Memberikan penilaian dan refleksi

√ c. Memberikan informasi materi

yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

√

Jumlah skor yang Nampak 16

Banyak descriptor 18

Persentase 44,44

Kategori Kurang

Aktif Nilai =

Nilai=

Nilai 89

Mataram, 10 Maret 2020 Observer

Zulaiha

88 Lampiran 3

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 di SDN 2 Gerimak Indah Kecamatan Narmada Tahun Pelajaran 2019/2020

Sekolah : SDN 2 Gerimak Indah Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Pokok Materi : Daerah tempat tinggalku Kelas/Semester : IV

Berikan tanda chek ( ) pada kolom (Ya) jika deskriptornya nampak, dan berikan skor dengan.

 Skor 4 (sangat baik) jika deskriptor muncul 19-22 orang siswa

 Skor 3 (baik) jika deskriptor muncul pada 13-18 siswa

 Skor 2 (kurang baik) jika deskriptor pada 17-12 orang siswa

 Skor 1 (tidak baik) jika deskriptor pada < 6 orang siswa Adapun cara penilaian adalah sebagai berikut:

No Tahap Pembelajaran

Aktivitas Siswa Skor

1 2 3 4

1 Pendahuluan a. Masuk kelas tepat waktu √

b. Menerima arahan guru √

c. Memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan

√

d. Siswa menyiapkan kelengkapan alat yang dibutuhkan saat proses pembelajaran

√

e. Tidak mengerjakan kegiatan lain yang dapat mengagnggu proses pembelajaran

√

2 Inti f. menerima arahan guru dengan baik

√ g. Siswa dibagi dalam beberapa

kelompok kecil

√ h. Mencari informasi dari sumber

yang telah diberikan

√ i. Menjawab pertanyaan sesuai

dengan topik

√

 Penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe make a match j. Siswa dibagi menjadi dua

kelompok √

k. Mengerjakan tugas yang diberikan guru

√ l. Siswa dibagikan kartu

jawaban dan kartu pertanyaan

√

m. Siswa disuruh untuk mencari pasangan kartu atau

mencocokkan kartu yang sesuai dengan kartu tersebut

√

n. Mempresentasikan jawaban bersama pasangannya di depan teman-temannya

√

3 Penutup o. mengumpulkan hasil pekerjaan

√ p. Menerima hasil pekerjaan √ q. Siswa bersama dengan guru

membuat kesimpulan tentang daerah tempat tinggalku

√

Jumlah skor yang Nampak 32

Banyak Descriptor 17 4 = 68

Persentase 47

Kategori Sangat Aktif

Nilai =

Nilai=

Nilai 47

Mataram, 10 Maret 2020 Observer

Zulaiha

90 Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I (PERTEMUAN 2)

Sekolah : SDN 2 GERIMAK INDAH

Muatan : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Kelas/ Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2X35 Menit A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 mengidentifikasi kegiatan

ekonomi dan hubungannya

dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

 Mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal.

 Menjelasakan pengaruh lingkungan terhadap jenis pekerjaan dan

perbedaan jenis pekerjaan di setiap daerah

4.3 menyajikan hasil identifiaksi kegiatan ekonomi dan

hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, seta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

 Melaporkan hubungan keadaan alam dengan mata pencaharian penduduk di lingkungan tempat tinggalnya.

91 C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa membaca teks tentang pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian penduduk, siswa mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal

3. Siswa mampu mengamati keadaan alam lingkungan tempat tinggalnya, siswa dapat menjelaskan hubungan alam dengan mata pencaharian penduduk di lingkungan tempat tinggalnya.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian.

E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Metode Pembelajaran : model pembelajaran kooperatif tipe make a match, tanya jawab, ceramah

F. Media/ Alat, Bahan, Dan Sumber Belajar

Media : Lembar Kerja Siswa (LKS), kertas Bahan : karton

Sumber Belajar : buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, muatan IPS: Daerah tempat Tinggalku, Subtema 1: lingkungan Tempat Tinggalku, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak

siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa/ ketua kelas

2. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan meriksa pakaian, posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu muatan IPS

4. Menyampaikan Tujuan dari pembelajaran 5. Guru mengajak siswa untuk tepuk

semangat untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa sebelum masuk kemateri pelajaran

10 menit

Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang pernah dipelajari sebelumnya.

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan sumber materi berupa buku lembar kerja siswa (LKS) dan membagikannya kepada masing- masing siswa.

2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada masing-masing kelompok yang berkaitan dengan muatan IPS yaitu tentang Daerah tempat tinggalku 3. Guru bersama siswa melakukan tepuk

semangat

4. Guru memberikan penjelasan mengenai muatan IPS tentang jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal

5. Guru memberikan contoh pekerjaan di masing-masing daerah

6. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya

7. Guru membagi siswa kedalam 2 kelompok

8. Guru memberikan kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban

9. Guru menyuruh siswa untuk mencari pasangan yang sesuai dengan pertanyaan yang ada di kartu

10. Guru menyuruh siswa untuk

mempresentasikan jawaban yang sesuai dengan pertanyaan tersebut

11. Guru memberikan reward kepada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi

12. Guru memberikan penguatan materi kepada siswa terkait materi yang dipelajari

13. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas yang telah disiapkan

50 menit

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. Melaksanakan penilaian dan refleksi

dengan tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya

3. Guru memberikan informasi materi yang

15 menit

akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa H. Evaluasi

 Bentuk tes : uraian

 Jenis tes : tertulis

 Alat tes : soal-soal

Mataram, 29 Februari 2020 Mengetahui

Guru Kelas IV

Heni Sri Widiarsih

NIP.196303031985052001

Mahasiswa

Zulaiha

NIM: 160106129

Kepala Sekolah

Sahnan, S.Pd

NIP. 197112311997071008

94 Lampiran 5

KISI-KISI INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MELALUI MULTIMETODE INFORMATION SEARCH DAN MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI SDN 2

GERIMAK INDAH KECAMATAN NARMADA Kompetensi Inti (KI) Kompetensi

Dasar (KD)

Indikator No Soal

Jum lah 1. Menerima dan

menjalankan

 Siklus 1 3.3mengidentifika si kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

 Mengetahui jenis

pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal

 Menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan jenis

pekerjaan di setiap daerah

1,2,4, 5

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami

pengetahuan faktual dengan cara

 SIKLUS II 3.3

Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai

Mengidentifi kasi kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan

konsumen

Menuliskan kegiatan ekonomi,

1,3,5

2,4

95 mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

provinsi

4.3 menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, seta kehidupan sosial dan budaya dilingkungan sekitar sampai provinsi

meliputi produsen, distributor, dan

konsumen

96 Lampiran 6

SOAL EVALUASI SIKLUS I 1. Jelaskan kegiatan pertanian di dataran rendah?

Jawab :

...

2. Sebutkan kegiatan perekonomian yang dapat dilakukan di daerah pantai!

Jawab :

...

3. Sebut dan jelaskan macam-macam kegiatan ekonomi?

Jawab :

...

4. Sebutkan kegiatan perekonomian yang dilakukan di dataran rendah!

Jawab :

...

5. Bagimana jenis pekerjaan bagi masyarakat yang tinggal di daerah perkotaan?

Jawab :

...

97 Lampiran 7

RUBRIK PENILAIAN

 Petunjuk Penilaian

No. Jawaban Skor

1 Sebagian besar penduduk yang tinggal di dataran rendah bekerja pada sektor pertanian.

Penduduk yang berada di dataran rendah bekerja sebagai petani sawah yang menanam padi dan petani tegalan yang menanam sayuran dan bahan bahan pangan seperti cabai, terong, kedelai, kacang tanah, kacang hijau, ubi, dan singkong

2 Kegiatan perekonomian yang dapat dilakukan di daerah pantai, antara lain perikanan,

pariwisata, dan transportasi

15 3 Kegiatan ekonomi dapat di bagi menjadi tiga

macam, yaitu produksi, distribusi, dan konsumsi

a. Produksi

Produksi adalah suatu kegiatan

menciptakan atau menambah nilai guna barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan manusia

b. Distribui

Distribusi adalah proses penyaluran barang atau jasadari produsen ke konsumen.

c. Konsumsi

Konsumsi adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh seseorang yang

meliputi,mengurangi, atau menghabiskan nilai guna ekonomi suatu barang ataupun jasa.

4 Kegiatatan perekonomian yang dapat dilakukan di dataran rendah, antara lain dalam bidang pertanian, peternakan,

perkebunan, perdagangan, dan perindutrian

25 5 Masyarakat yang tinggal di perkotaan banyak

yang bekerja di bidang perkantoran dan industri.

Mataram, 29 Februari 2020 Mengetahui

Guru Kelas IV

Heni Sri Widiarsih

NIP.196303031985052001

Mahasiswa

Zulaiha

NIM: 160106129

Kepala Sekolah

Sahnan, S.Pd

NIP. 197112311997071008

99 Lampiran 8

Analisis Hasil Evaluasi Siklus I Kelas IV SDN 2 Gerimak Indah

No Nama Siswa Skor yang diperoleh Juml ah Skor

Kriteria

1 2 3 4 5

1 RF 15 5 25 10 5 60 Tidak Tuntas

2 H 25 15 25 25 10 100 Tuntas

3 SA 25 3 25 10 10 73 Tuntas

4 MFH 3 10 25 25 10 73 Tuntas

5 MURP 15 7 25 10 10 67 Tidak Tuntas

6 FH 15 7 25 10 10 67 Tidak tuntas

7 BA 15 15 25 25 7 87 Tuntas

8 IZ 15 10 15 10 10 60 Tidak Tuntas

9 GCR 25 15 25 25 10 100 Tuntas

10 RD 25 10 25 15 10 80 Tuntas

11 RH 5 15 15 15 10 60 Tidak Tuntas

12 W 15 10 10 15 10 60 Tidak Tuntas

13 NAS 15 10 10 15 10 60 Tidak Tuntas

14 IP 3 5 25 25 15 73 Tuntas

15 AS 10 10 10 7 10 47 Tidak Tuntas

16 RMA 7 10 10 10 10 47 Tidak Tuntas

17 SD 15 15 10 10 10 60 Tidak Tuntas

18 S 15 2 15 5 3 33 TidakTuntas

19 HAW 7 10 10 10 10 47 Tidak Tuntas

20 DLAP 15 25 25 3 5 73 Tuntas

21 DA 15 10 25 5 5 60 Tidak tuntas

100

Tahun Pelajaran 2019/2020

Keterangan : T = Tuntas TT = Tidak Tuntas Ketuntasan Klasikal = K=

KK =

KK = 36

Rata-rata ₌ _{M =}

= 66

22 TTF 7 15 25 7 6 60 Tidak tuntas

Total Nilai Siswa 1447

Jumlah Siswa Yang Tuntas

8 Jumlah Siswa Yang

Tidak Tuntas

14 Ketuntasan Rata-rata

Siswa

66 Ketuntasan Klasikal

Siswa

36,3%

101 Lampiran 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II (PERTEMUAN 1)

Sekolah : SDN 2 GERIMAK INDAH

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Kelas/ Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2X35 Menit A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 mengidentifikasi kegiatan ekonomi

dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen 4.3 menyajikan hasil identifiaksi

kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, seta kehidupan sosial dan budaya di

lingkungan sekitar sampai provinsi.

 Menuliskan kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen.

102 C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen.

2. Dengan kegiatan mencari informasi tentang kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen

D. Materi Pembelajaran

1. Jenis-jenis kegiatan ekonomi

E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Metode Pembelajaran : model pembelajaran kooperatif tipe make a match, tanya jawab, ceramah.

F. Media/ Alat, Bahan, Dan Sumber Belajar

Media : Lembar Kerja Siswa (LKS), kertas Bahan : karton

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak

siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa/ ketua kelas

2. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan meriksa pakaian, posisi, dan tempat duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu muatan IPS tentang

kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumsi.

4. Menyampaikan Tujuan pembelajaran 5. Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat

untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa sebelum masuk kemateri pelajaran

Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang pernah dipelajari sebelumnya.

10 menit

103

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan sumber materi berupa buku lembar kerja siswa (LKS) dan

membagikannya kepada masing-masing siswa.

2. Guru meminta siswa mangamati gambar pelaku kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen.

Sebagai produsen adalah pengusaha buku.

Sebagai distributor adalah penjual buku.

Sebagai konsumen adalah pelajar.

3. Guru membagi siswa kedalam kelompok- lompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan

kepada masing-masing kelompok yang berkaitan dengan muatan IPS yaitu tentang kegiatan ekonomi meliputi, produsen, distributor, dan konsumen.

5. Setiap kelompok mencari jawaban di buku LKS yang telah dibagikan

6. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan jawaban

7. Guru bersama siswa melakukan tepuk semangat

8. Guru memberikan penjelasan mengenai muatan IPS tentang kegiatan ekonomi meliputi produsen, distributor, dan konsumen.

9. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya tentang kegiatan ekonomi meliputi produsen, distributor, dan konsumen.

10. Guru membagi siswa kedalam 2 kelompok 11. Guru memberikan kartu yang berisi

pertanyaan dan jawaban

12. Guru menyuruh siswa untuk mencari pasangan yang sesuai dengan pertanyaan yang ada di kartu

13. Guru menyuruh siswa untuk

mempresentasikan jawaban yang sesuai dengan pertanyaan tersebut

14. Guru memberikan reward kepada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi

15. Guru memberikan penguatan materi kepada siswa terkait materi yang dipelajari

50 menit

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

15 menit

Dalam dokumen penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a (Halaman 93-145)