A. Lahan madrasah
8. Standard Penilaian
KOMPONEN INDIKATOR
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap peserta didik baik dalam bidang pencapaian kompetensi peserta didik.
akademik 8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik maupun nonakademik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur
berdasarkan rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan
jenis
penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan
belajar peserta didik.
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar
mengenai
8.2 Penilaian berdampak pada proses belajar penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk
perbaikan pembelajaran.
8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata
pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali
peserta didik dalam bentuk buku laporan
proses
pendidikan.
belajar anak mereka
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik
dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar
siswa.
8. Standard Penilaian
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
Nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
63
Silabus KEKUATAN RPP
Yang dipersiapkan dan yang dijalankan guru, di antaranya:
Penetapan KKM Agenda guru
a. Silabus yang di dalamnya ada SK dan KD Kisi-kisi soal
b. RPP Analisis soal
c. Penentuan KKM Penilaian kepribadiaan
d. Agenda guru
siswa e. Kisi-kisi soal
f. Analisis soal
g. Penilaian kepribadian murid
h. Guru mengembangkan instrumen/pedoman penilaian sesuai ketentuan.
i. Guru selalu menyusun kisi-kisi soal.
KELEMAHAN
Ada sebagian guru tidak mengisi/membuat agenda guru dan analisis soal.
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah memfasilitasi guru untuk membuat dan mengisi jurnal, agenda guru dan melakukan analisis soal
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun Nonakademik
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Silabus KEKUATAN
RPP
1. Guru sudah menginformasikan Kopetensi Dasar dan Indikator Penetapan KKM
kepada peserta didik.
Agenda guru
2. Guru menginformasikan KKM kepada peserta didik.
3. Guru di madrasah kami menginformasikan tehnik dan rubrik penilaian kepada peserta didik.
4. Guru mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
5. Dalam menentukan KKM, guru memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik.
6. Guru juga melaksanakan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok berupa tugas rumah yang berbentuk proyek atau lainnya.
7. Guru menerapkan teknik observasi atau pengamatan di luar kegiatan pembelajaran.
KELEMAHAN
- Belum banyak guru secara ajek yang menginformasikan tentang teknik, rubric dan waktu penilaian.
- Sebagian besar guru belum terbiasa menyelenggarakan dan memberikan tugas non-struktur kepada murid.
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
1. Madrasah memfasilitasi guru untuk menginformasikan tenik penilaian, rubric penilaian dan waktu penilaian
2. Madrasah memfasilitasi guru untuk membiasakan diri memberikan tugas-tugas non-terstruktur
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun Nonakademik
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Prota dan Promes KEKUATAN
Agenda Guru
1. Semua guru di madrasah melaksanakan ulangan harian, ulangan Leger
tengah semester, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, Laporan Hasil Belajar
ujian madrasah dan ujian nasional Siswa
2. Semua guru di madrasah kami di dalam melaksanakan ujian sesuai DKN dengan rencana penilaian yang telah disusun
Laporan Kelulusan
3. Guru di madrasah kami sudah memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi.
4. Madrasah kami menyampaikan kelulusan sesuai dengan ketentuan.
KELEMAHAN
Madrasah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah memfasilitasi untuk melibatkan orang tua/wali murid dalam penentuan kelulusan
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun Nonakademik
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Silabus KEKUATAN
RPP
1. Teknik penilaian yang digunakan berupa tes tertulis, tes lisan, dan Dokumen Ujian
tes praktik atau tes kinerja.
LKS
2. Guru juga melaksanakan teknik observasi atau pengamatan yang Buku PR/tugas
dilakukan selama pembelajaran berlangsung.
Leger
KELEMAHAN
Madrasah kami belum ajek mensosialisasikan
SK/KD/Kompetensi Inti setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran, Kriteria Kenaikan Kelas, Program Penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik.
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah memfasilitasi pembuatan rencana sosialisasi SK/KD atau Komptensi Inti kepada orang tua/wali murid.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
LKS KEKUATAN
Hasil ulangan peserta didik
1. Guru di madrasah telah menilai dan mengoreksi hasil ujian.
2. Guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik.
3. Sebagian besar guru memberikan masukan dan komentar yang mendidik berdasarkan hasil penilaian.
KELEMAHAN
Beberapa guru kami tidak memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya.
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah memfasilitasi guru untuk memberikan komentar terhadap hasil penilaian yang diperoleh oleh setiap peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Analisis hasil ulangan KEKUATAN
Dokumen remidi
1. Guru selalu menginformasikan Hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya.
2. Guru menyusun program perbaikan dan pengayaan 3. Guru menganalisis semua hasil penilaian.
4. Guru menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.
5. Guru melaksanakan remidial berdasarkan hasil analisis hasil penilaian
KELEMAHAN
Belum semua guru menyelenggarakan remidi dan program pengayaan
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah akan menyelenggarakan remidi secara serentak dan terjadwal.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap
akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Laporan hasil belajar siswa KEKUATAN
Laporan hasil Ujian Nasional
1. Madrasah telah mensosialisasikan SK/KD setiap mata pelajaran, Buku pengambilan raport &
Ijazah KKM setiap mata pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orang tua peserta didik di setiap kesempatan, khususnya di rapat wali murid awal tahun pelajaran.
2. Madrasah telah melibatkan orangtua peserta didik dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.
3. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam menerapkan kedisiplinan, kerajinan, dan keaktifan selama menjadi murid.
4. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
KELEMAHAN
Belum semua orangtua/wali murid menyadari betapa pentingnya keterlibatan dirinya terhadap prestasi belajar dan kualitas lulusan putra/putrinya
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah memfasilitasi untuk mengadakan rapat koordinasi dengan orangtua/wali murid guna meningkatkan capaian hasil belajar, atau lulusan yang berkualitas
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Daftar hadir rapat wali murid KEKUATAN
1. Madrasah kami sudah mensosialisasikan SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik.
2. Madrasah kami sudah melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.
67
3. Madrasah kami sudah melibatkan orangtua peserta didik dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.
KELEMAHAN
Sebagian orangtua/wali murid tidak paham tentang pentingnya keterlibatannya demi prestasi belajar putra/putrinya.
Tahapan Pengembangan
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
Rekomendasi
Madrasah memfasilitsi pelaksanaan program peningkatan keterlibatan orangtua/wali murid terhadap prestasi belajar putra/puutrinya
BAB 5