BAB II KAJIAN TEORI
E. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian kualitatif, instrumen penelitian atau alat penelitian adalah peneliti itu sendiri guna untuk memperoleh data dan informasi yang dibutuhkan.
Hal tersebut terbagi menjadi tiga, yakni : 1. Pedoman Observasi
Pedoman observasi digunakan untuk mempermudah peneliti melakukan pengamatan terhadap subjek dan objek yang akan diteliti. Observasi ini dibuat berdasarkan teori Nyi Mas Diane Wulansari, dimana tanda-tanda anak usia dini yang sering menggunakan gadget yaitu: a. Kehilangan keinginan untuk beraktivitas, b. Berbicara tentang teknologi secara terus menerus, c. Cenderung sering membantah suatu perintah jika itu menghalangi dirinya mengakses gadget, d. Sensitif atau gampang tersinggung, menyebabkan mood yang mudah berubah, e. Egois, sulit berbagi waktu dalam penggunaan gadget dengan orang lain, f.
Sering berbohong karena sudah tidak bisa lepas dengan gadgetnya, dengan kata lain anak akan mencari cara apapun agar tetap bisa menggunakan gadgetnya walaupun hingga mengganggu waktu tidurnya. Dalam proses observasi, peneliti tinggal memberikan komentar tanda centang (√) pada kolom ya/tidak.
8 Zhahara Yusradkk, Pengelolaan Lkp Pada Masa Pendmik Covid-19, Journal Lifelog Learning 4 No.1. 2021): 4 <https://doi.org/10.33369/joll.4.1.15-22>.
Tabel 3.2 Lembar observasi Game Minecraft. 9
No Indicator Hasil
Penelitian Ya Tidak
1 Anak akan mudah marah, jika gadget anak di simpan atau tidak diberikan
2 Enggan bersosialisasi, dan lebih suka dengan gamenya 3 Anak lebih sering menghabiskan waktu dengan bermain
game yang ada pada gadget
4 Pemakaian game minecraft lebih dari 2 jam dalam sehari 5 Penggunaan gadget untuk bermain game minecraft tanpa
perjanjian awal pada saat anak dikenalkan dengan gadget 6 Penggunaan game minecraft tanpa pengawasan orang tua
2. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara digunakan untuk memperoleh data berikutnya, melalui pedoman wawancara ini, peneliti melakukan wawancara dengan subjek penelitian yaitu guru yang mengajar pada kelas B dan orangtua peserta didik. 10 Hal ini berisi pertanyaan-pertanyaan yang dibutuhkan, selain melakukan wawancara dengan subjek penelitian. Jadi, dalam proses wawancara peneliti menggunakan media agar mempermudah peneliti saat wawancara. Selain itu, dokumentasi juga dapat berupa foto yang digunakan untuk bukti pendukung peneliti dalam melakukan aktivitas wawancara dan observasi.
9 Pebriana.
10 Dr. H. Zuchri Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif, (Makassar, CV.
syakir Media Press,2021): 120.
Wawancara terdapat tahapan-tahapan yang akan dilakukan oleh peneliti untuk melakukan pengumpulan data yaitu: 1. Membuat pedoman pertanyaan wawancara, sehingga pertanyaan yang diberikan sesuai dengan tujuan wawancara tersebut. 2. Menentukan narasumber wawancara. 3. Menentukan lokasi dan waktu wawancara. 4. Melakukan proses wawancara 5. Dokumentasi 6. Memastikan hasil wawancara telah sesuai dengan informasi yang dibutuhkan oleh peneliti. 7.
Merekap hasil wawancara.
Tabel 3.3 Pedoman Wawancara
No Pertanyaan
1 Menurut ibu/bapak bagaimana bentuk atau mode game minecraft yang di mainkan oleh peserta didik kelas B TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro?
2 Menurut ibu/bapak apakah dampak positif dari game minecraft yang di mainkan oleh peserta didik kelas B TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro?
3 Menurut ibu/bapak apakah dampak negatif dari game minecraft yang di mainkan oleh peserta didik kelas B TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro?
F. Teknik Analisis dan Pengolahan Data
Pada penelitian kualitatif, analisis data yang digunakan harus sejalan dengan pengumpulan fakta di lapangan, oleh karenanya analisis data dilakukan selama proses penelitian. Pada saat menganalisis data, peneliti harus kembali ke lapangan demi mendapatkan data yang dianggap perlu dan mengolahnya.
Aktivitas dalam pengolahan data kualitatif dilakukan berkali-kali hingga data tersebut jenuh dan penuh. Data yang diolah, yakni data yang diperoleh dari hasil
di lapangan. Adapun analisis data model Miles dan Hubermanadalah sebagai berikut:
1. Reduksi data (Data Reduction)
Reduksi data merupakan proses pemilihan atau merangkum, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data kasar yang muncul dari catatan-catatan tertulis dari lapangan. 11 Reduksi ini berlangsung secara terus-menerus selama proyek yang berorientasi kualitatif berlangsung.
Selama pengumpulan data berjalan, terjadilah tahapan reduksi selanjutnya (membuat ringkasan, mengode, menelusur tema, membuat gugus-gugus, membuat partisi, dan menulis memo). Reduksi data ini bahkan berjalan hingga setelah penelitian di lapangan berakhir dan laporan akhir lengkap tersusun.
Data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang jelas dan mempermudah peneliti untuk mengumpulkan data selanjutnya. Maka dalam penelitian ini data yang diperoleh dari informan diambil dan disesuaikan mengarah pada fokus penelitian. Begitupun data yang diperoleh dari informan pelengkap disusun secara sistematis agar memperoleh gambaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan. Kegiatan yang dilakukan anatara lain: 1) mengumpulkan data dan informasi; 2) aspek temuan penelitian yaitu mencari suatu hal yang dianggap penting. Dalam mencapai tujuan penelitian data yang diharapkan dan didapatkan telah sesuai. Pada penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti, data yang akan direduksi difokuskan pada data hasil wawancara.
2. Penyajian data
Penyajian data atau data display diperoleh dari lapangan dengan seluruh permasalahan dalam suatu penelitian dilakukan dengan memilih data yang
11 Ahmad Rijali, ‗Analisis Data Kualitatif‘, Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17.33 (2019), 81 <https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374>.
dibutuhkan, mengklarifikasi data berdasarkan hasil reduksi data kemudian dipaparkan menurut jenisnya. Penyajian ini berbentuk teks naratif dan bagan.12 G. Keabsahan Data
1. Trianggulasi
Pengecekan dalam pengujian keabsahan ini yaitu sebagai pengecekan data dari berbagai cara dan berbagai sumber. Sehingga dalam penelitian ini ada tiga macam trianggulasi yang digunakan yaitu trianggulasi waktu yaitu peneliti melakukan pengecekan ulang terhadap data yang akan diperoleh baik itu pagi hari siang, dan malam hari. Trianggulasi tekhnik pengumpulan data yaitu, proses yang dilakukan dengan mengecek data dari beragam sumber dengan teknik yang berbeda. Sedangkan trianggulasi sumber adalah mengecek kebenaran dari data yang saling berkaitan.13
Triangulasi merupakan suatu cara untuk mendapatkan data yang benar- benar absah dengan menggunakan pendekatan metode ganda. Triangulasi adalah cara untuk memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu sendiri sebagai keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. Berikut macam-macam cara triangulasi:
a. Triangulasi sumber
Triangulasi sumber berarti membandingkan mencek ulang derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui sumber yang berbeda.
Misalnya, membandingkan hasil pengamatan dengan wawancara;
membandingkan antara apa yang dikatakakan pendidik dan orang tua peserta didik serta apa yang diamati secara langsung mengenai peserta didik.
12 Hardani Ahyar and others, Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif, ed.
by husnul abadi, 1st edn (yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta, 2020).
13 Dr. H. Zuchri Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif, (Makassar, CV.
syakir Media Press,2021): 120.
b. Triangulasi waktu
Triangulasi waktu digunakan untuk validitas data yang berhubungan dengan perubahan suatu proses dan perilaku manusia, karena perilaku manusia mengalami perubahan dari waktu ke waktu. Untuk mendapatkan data yang sah melalui observasi peneliti mengadakan pengamatan di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa
c. Triangulasi metode
Triangulasi metode adalah usaha mengecek keabsahan data atau megengecek keabsahan temuan penelitian. Triangulasi metode dapat dilakukan dengan menggunakan lebih dai satu tekhnik pengumpulan data untuk mendapatkan data yang sama, pelaksanaan juga dapat dilakukan dengan cara cek dan ricek. Peneliti membandingkan hasil wawancara yang telah diperoleh dari informasi yaitu dampak game minecraft pada peserta didik kelas B di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro. Peneliti juga mengecek kebenaran hasil wawancara dengan teori yang terkait.
2. Member Chek
Member chek yaitu pengecekan data yang diperoleh peneliti kepada pemberi data. Tujuannya yaitu seberapa jauh data yang diperoleh sesuai dengan yang diberikan informan, apabila data telah disepakati maka data tersebut telah valid, sehingga dapat dipercaya. 14 Peneliti perlu mengecek temuannya dengan partisipan demi keakuratan temuan. Member checking adalah proses peneliti mengajukan pertanyaan pada satu atau lebih partisipan untuk tujuan seperti yang telah dijelaskan di atas. Aktivitas ini juga dilakukan untuk mengambil temuan
14 Abdussamad, XIII.
kembali pada partisipan dan menanyakan pada mereka baik lisan maupun tertulis tentang keakuratan laporan penelitian. Pertanyaan dapat meliputi berbagai aspek dalam penelitian tersebut, misalnya apakah deskripsi data telah lengkap, apakah interpretasi bersifat representatif dan dilakukan tanpa kecenderungan.
Peneliti mengobservasi peserta didik yang kecanduan bermain game minecraft agar mengetahui apa mode yang digunakan peserta didik kelas B di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro, agar mengetahui dampak apa saja yang didaptkan ketika bermain game minecraft dan apa analisis dampak game minecraft dalam interaksi sosial peserta didik kelas B di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
1. Gambaran Umum TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro
TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro adalah sekolah yang terletak di kaki pegunungan tepatnya terletak di Kelurahan Cikoro Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa. TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro berdiri pada tahun 2002. TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro ini merupakan sekolah yang berstatus negeri.
Adapun visi misi TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro adalah sebagai berikut:
1. Visi
Memberi dukungan bagi kelangsungan hidup tumbuh kembang anak yang cerdas, sehat dan siap memasuki sekolah dasar.
2. Misi
a. Membangun tumbuh kembang anak usia dini melalui pelayanan kesehatan dan gizi (perbaikan gizi)
b. Terciptanya peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap orang tua dalam upaya membina tumbuh kembang anak secara optimal.
c. Meningkatkan partisipasi orang tua dan anak dalam memperoleh layanan PAUD sehingga siap memasuki pendidikan dasar.
45
Guru yang mengajar di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro adalah alumni dari perguruan tinggi serta dari berbagai jurusan yang berbeda-beda.
Gurunya kebanyakan perempuan karena hanya perempuanlah yang mengerti cara menyayangi anak yang masih berusia kelas balita 3-5 tahun kalau kelas anak 5-9 tahun. Guru yang mengajar sebanyak 4 orang. Adapun status kepegawaian guru di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro sudah sebahaian besar yang PNS dimana, diantara 6 guru hanya 2 orang yang berstatus non PNS.
Guru yang mengajar di sekolah tersebut sangat ramah, telah mengetahui cara mendidik anak dengan baik dan benar karena mereka telah di bekali program parenting islami anak. Hal tersebut dapat dilihat di bawah ini:
Tabel 4.1 keadaan guru K Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro No.
Nama
Jenis Kelam
in L/P
Tanggung jawab
1. Abd Rezki, S.Pd. L Kepala Sekolah
2. Ramli Muin, S.Pd. L Administrasi Sekolah
3. Nurmiati, S.Pdi. P Guru Kelas A
4. Nurjannah, S.Pdi. P Guru Kelas B
5. Nur Azizah P Guru Kelas Bantu B
6. Milka Handayani, S.Pd P Guru Kelas Bantu A
Pada Sekolah TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro terdiri dari 2 kelas. Dimana semua kelas A dan B memulai pembelajaran pada jam 08.00 sampai 11.00.Jumlah keseluruhan peserta didik di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro adalah 52 orang. Dengan ini, keadaan peserta didik di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro adalah sebagai berikut:
Minecraft adalah permainan yang bersifat sandbox yang artinya tidak ada tujuan yang ditentukan pada saat memainkan permainan tersebut. Tujuan yang dibuat adalah dari pemain pemain sendiri, sehingga mendorong kreativitas dari pemain pemain. Game minecraft dikembangkan dan dipublikasikan oleh Mojang. minecraft pertama kali dipublikasi pada bulan mei tahun 2009, dengan nama penciptanya yaitu Markus Persson. Pada tahun 2011, Mojang digabungkan dengan microsoft, perusahaan teknologi multinasional yang bekerja di bidang perangkat lunak komputer, dan elektronika.
Dari Hasil Observasi dan wawancara yang di lakukan di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro, versi game yang digunakan adalah edisi java dimana minecraft memiliki lima mode permainan dalam edisi Java: Survival, Creative, Adventure, Hardcore, dan Mode Penonton atau Spectator. Dari hasil observasi dan wawancara di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro mode atau
Tabel 4.3. Keadaan Peserta didik di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro
No. Kelas Jenis Kelamin Jumlah
Laki- laki
Perempu an
1. Kelas A 8 12 20
2. Kelas B 12 20 32
2. Gambaran Mode Game Minecraft Pada Peserta Didik Kelas B Di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro
bentuk yang di gunakan dalam gane minecraft tercantum dalam wawancara yang di lakukan peneliti di TK Pusat PAUD Miftahul Khaer Cikoro yakni:
a. Pada Mode Bertahan Hidup (survival)
Pemain diharuskan untuk mendapatkan sumber daya alam seperti kayu dan batu untuk membuat blok atau barang tertentu untuk bertahan hidup.
Berdasarkan dari tingkat kesulitan yang dipilih, monster (makhluk tak ramah) akan muncul di tempat tempat gelap pada jarak tertentu dari pemain, mengharuskan pemain untuk membuat tempat perlindungan demi dapat bertahan hidup pada malam hari. Pada mode ini juga terdapat kesehatan yang dapat berkurang jika terserang oleh monster, jatuh, tenggelam, jatuh ke lava, tercekik, kelaparan, dan beberapa hal lainnya. Pemain yang kelaparan, mengharuskan pemain untuk makan makanan dalam permainan setiap beberapa saat, kecuali pada mode damai atau tenang. Jika kelaparan berkurang penyembuhan akan berhenti dan jika sampai habis health bar atau kesehatan pemain akan berkurang secara perlahan. Kesehatan atau darah pemain akan bertambah jika apabila kelaparan penuh atau hampir penuh. Pemain dapat membuat berbagai barang di minecraft. Pemain dapat membuat baju pelindung yang dapat mengurangi efek dari serangan, lalu senjata juga dapat dibuat untuk membunuh musuh dan hewan lebih mudah. Pemain juga dapat membuat peralatan seperti kapak, beliung, cangkul, dan sekop yang digunakan untuk menebang pohon, menambang, menggali tanah dan lain lain. Permainan ini memiliki sistem persediaan, di mana pemain dapat membawa barang dalam jumlah terbatas. Ketika pemain mati, barang yang ada pada persediaan akan secara otomatis terjatuh, dan pemain akan hidup kembali di titik bangkit yang secara otomatis disetel di mana pemain berada di awal permainan (ketika memulai dunia pertama kali) dan akan direset ketika pemain tidur di tempat tidur (bed). Barang yang jatuh dapat diambil kembali jika pemain dapat meraih barang barang tersebut sebelum barangnya menghilang.
Selain itu pendapat lain dari orang tua peserta didik yang kecanduan bermain Game minecraft yakni MA mengatakan hal yang sama mengenai gambaran bentuk atau mode game minecraft, mengatakan bahwa:
minecraft MS mengatakan hal yang sama mengenai gambaran bentuk atau mode Game minecraft, mengatakan bahwa:
Berdasarkan hasil wawancara, menurut Pendapat wali kelas peserta didik kelas B yakni NJ saat ditanya terkait apa yang ia ketahui tentang Game minecraft atau apa mode yang ia ketahui mengenai game tersebut adalah:
―Saya tidak terlalu mengetahui apa itu Game minecraft yang hanya saya tau lewat anak saya karena saya pernah mendampingi anak saya bermain permainan tersebut, saya melihat didalam Game minecraft ini hanya menyusun lego lagar membentuk sesuatu yang diinginkan misalnya membuat menara, benteng dan rumah. Saya juga pada Game minecraft ini ada siang dan ada malam dimana, ketika siang anak anak akan membuat bangunan dan malam akan tidur atau istirahat dan besoknya ia aian melihat bangunannya di lubangi oleh para zombie.‖51
Pendapat lain dari orang tua peserta didik yang kecanduan bermain Game
―oh iya kebetulan saya sering bermain game dengan anak saya saat malam hari, dimana saya sering mainkan bersama anak saya adalah mode bertahan hidup di mana pada mode bertahan hidup adalah pemain diharuskan untuk mendapatkan sumber daya alam seperti kayu dan batu untuk membuat blog atau barang tertentu untuk bertahan hidup berdasarkan yang dipilih zombie akan muncul di tempat tempat gelap pada jarak dari pemain mengharuskan pemain untuk membuat tempat perlindungan demi dapat bertahan hidup
51 Nurjannah S.Pd, ― Wali Kelas B TK Pusat Paud Miftahul Khaer Cikoro‖
52 Muhammad Akbar S.Pd, ― Orang tua peserta didik kelas B TK Pusat Paud Miftahul Khaer Cikoro
enurut aya ebagai orang tua pe erta didik adalah yang berbentuk Lego yang disusun untuk membuat suatu bangunan atau hal hal lain. Nah yang sering saya lihat anak saya gunakan mode bertahan hidup d di mana pada mode bertahan hidup anak saya membuat bangunan dari makhluk Rama atau monster yang akan menyerang mereka ketika malam hari dan akan membetulkan lagi bangunannya di siang hari.52‖
pada malam hari pada mode ini juga terdapat bila kesehatan yang dapat berkurang jika terserang oleh monster.53‖
Dari hasil observasi peneliti melihat dari keempat peserta didik, ada dua yang sering menggunakan mode bertahan hidup karena pada mode bertahan hidup ini peserta didik dapat melihat pergantian siang malam di
53 Muhammad Said, ― Orang tua peserta didik kelas B TK Pusat Paud Miftahul Khaer Cikoro
54 https://denpasarupdate.pikiran-rakyat.com/pendidikan-teknologi/amp/pr- 715650942/tips-bermain-minecraft-mode-survival-untuk-pemula-gunakan-link- download-apk-ori
game tersebut, peserta didik juga mengatakan bahwa pada mode bertahan hidup ini ia dapat memperbaiki bangunnanya yang dihancurkan oleh zombie pada malam hari
Gambar 4.1 Mode Bertahan hidup atau survival.54
b. Mode Kreatif
Mode ini pertama kali diperkenalkan pada pembaruan Beta 1.8. Pada mode kreatif, pemain memiliki sumber daya, nyawa, dan poin pengalaman tak terhingga. Pemain juga memiliki kemampuan untuk terbang. Makhluk Bermusuhan juga tidak akan menyerang pemain. Semua balok dapat diletakkan
Biasa kebanyakan pemain menggunakan mode ini untuk membuat sebuah kreasi seperti membuat kota, kastil, dan sebagainya.
Dari hasil wawancara yang dilakukan, pendapat dari orang tua peserta didik yang kecanduan bermain Game minecraft yakni KI mengatakan hal yang sama mengenai gambaran bentuk atau mode Game minecraft, mengatakan bahwa:
Pendapat lain dari orang tua peserta didik yang kecanduan bermain Game minecraft yakni MI mengatakan hal yang sama mengenai gambaran bentuk atau mode Game minecraft, mengatakan bahwa:
atau dihancurkan dengan sekali pukul. Berbeda dengan mode survival, persediaan memiliki menu yang penuh dengan barang dan balok, memungkinkan pemain untuk menyeret barang atau blok ke persediannya. Di sini pemain dibebaskan untuk melakukan apapun seperti membuat kreasi, eksperimen, atau hal yang tidak masuk akal untuk menghilangkan kebosanan.
―Setelah saya memberikan handphone pada anak saya ia langsung membuka aplikasi Game minecraft ini menurut saya Game minecraft ini mirip dengan lego namun karena rancangan bangun ini virtual maka jumlah balok untuk membangun tidak terbatas tujuan ditentukan oleh anak saya. Sehingga anak dapat membangun dunia virtual sesuai imajinasinya sendiri nah di dunia Game minecraft pemain ditempatkan di lahan tanpa batas tangkapan tanpa ada anak mengumpulkan material dan perlengkapan untuk membangun terserah mereka bagaimana dan seperti apa. Jadi menurut saya mode yang sering di gunakan adalah mode kreativitas.55‖
―Sebenarnya saya tidak terlalu memgetahui apa yang dikatakan Game minecraft tapi saya pernah melihat anak saya bermain game tersebut ketika saya pulang kerja karena saya agak sibuk jadi kurang mengontrol apa yang anak saya mainkan. anak saya memainkan game ini dengan menghancurkn block pada game tersebut, ia juga menyusun bangunan yang indah. Sepertinya mode
55 Kasmawati S.Keb, ― Orang tua peserta didik kelas B TK Pusat Paud Miftahul Khaer Cikoro
bahwa pada mode ini pemain pada game minecraft dapat terbang dan bebas membangun apa saja.
Gambar 4.2 Mode Kreativitas.57 b. Mode petualangan
Mode ini pertama kali diperkenalkan pada rilis versi 1.3.1. Pada mode petualangan, pemain hanya dapat menghancurkan block dengan peralatan yang benar, misalnya beliung tidak dapat menghancurkan kayu, kapak tidak dapat menghancurkan tanah, dan sekop tidak menghancurkan batu. Kecuali pada rilis 1.8 pemain tidak dapat menghancurkan block dengan peralatan atau item
yang digunakan anak saya adalah mode petualangan dan kreativitas
56‖
Dari hasil observasi dari keempat peserta didik semua suka menggunakan mode kreativitas akan tetapi ada dua orang yang sering menggunakan mode tersebut karena pada mode ini peserta didik mengatakan
apapun, pemain bahkan tidak dapat meletakkan block apapun kecuali
56 Misnawati S.Kep, ― Orang tua peserta didik kelas B TK Pusat Paud Miftahul Khaer Cikoro
57 https://www.sportskeeda.com/amp/minecraft/news-how-go-creative-mode- minecraft-mobile
58 Misnawati S.Kep, Orang tua peserta didik kelas B TK Pusat Paud Miftahul Khaer Cikoro
kecanduan bermain Game minecraft yakni MI mengatakan hal yang sama mengenai gambaran bentuk atau mode Game minecraft, mengatakan bahwa:
memiliki NBT tag (seperti Can be placed on, atau Can break). Hal ini membuat custom map lebih menantang karena pemain tidak dapat bermain curang. Walaupun begitu pemain masih dapat membunuh mobs dengan peralatan/barang apapun.
Sesuai dengan hasil wawancara, Pendapat dari orang tua peserta didik yang
lain tidak tertarik menggunakan mide ini karena lebih tertarik pada mode lain ebenarnya aya tidak terlalu memgetahui apa yang dikatakan Game minecraft tapi saya pernah melihat anak saya bermain game tersebut ketika saya pulang kerja karena saya agak sibuk jadi kurang mengontrol apa yang anak saya mainkan. anak saya memainkan game ini dengan menghancurkn block pada game tersebut, ia juga menyusun bangunan yang indah. Sepertinya mode yang digunakan anak saya adalah mode petualangan dan kreativitas Dari hasil observasi keempat peserta didik hanya satu peserta didik yang sering menggunakan mode petualangan, dimana mode petualangan inikarena mode ini membuat peserta didik tersebut tertantang untuk menghancurkan berbagai macam bentuk yang ada pada game tersebut sedangkan peserta didik