BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
5. Tahap Evaluasi (Evaluation)
Tahap evaluasi digunakan untuk perbaikan produk LKPD apabila belum mencapai kriteria kelayakan yang telah ditetapkan. Revisi produk berdasarkan kritik dan saran yang didapat dari lembar validasi yang diisi oleh validator. Hal ini bertujuan agar produk yang dihasilkan sesuai dan dapat digunakan oleh sekolah.
C. Desain Uji Coba Produk 1. Desain Uji Coba
Desain uji coba dilakukan untuk mengukur kelayakan produk yang dikembangkan. Desain uji coba produk dilakukan dengan cara validasi produk dan uji coba. Validasi produk ada dua macam yaitu :
a. Validasi Materi
Validasi materi ini digunakan untuk mengetahui apakah kelayakan materi yang terdapat dalam LKPD yang dilakukan oleh ahli materi pembelajaran. Pada instrumen tersebut terdapat aspek kelayakan materi. Ahli materi pada penelitian ini yaitu Ibu Juitaning Mustika, M.Pd. Selaku dosen Tadris Matematika IAIN Metro.
b. Validasi Media
Validasi media ini digunakan untuk mengetahui kelayakan media LKPD yang dilakukan oleh ahli media. Pada instrumen tersebut terdapat aspek kelayakan media. Ahli media pada penelitian ini yaitu Ibu Restilawati Woe Titi Cahyani, M.Pd. selaku dosen Tadris Matematika IAIN Metro.
2. Subjek Uji Coba
Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Ma’arif 02 Kotagajah sebanyak 9 siswa. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Pengambilan subjek ini didasarkan pada kategori kemampuan berfikir tinggi, sedang dan rendah siswa serta pertimbangan Peneliti yang telah berkonsultasi dengan guru matematika MTs Ma’arif 02 Kotagajah.
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data
Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar validasi dan angket. Lembar validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan LKPD berkonteks budaya lokal yang dikembangkan untuk dapat diimplementasikan. Sedangkan angket digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap LKPD berkonteks budaya lokal yang dikembangkan berdasarkan kriteria kemenarikan.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Lembar Validasi
Lembar validasi digunakan untuk mengukur kevalidan melalui penilaian para ahli terhadap LKPD berkonteks budaya lokal. Sekaligus mendapat saran dan kritik dari para ahli terhadap LKPD berkonteks
budaya lokal yang dikembangkan. Kisi-kisi lembar validasi LKPD berkonteks budaya lokal disajikan pada Tabel.3.1.
Tabel 3.1
Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Materi LKPD (Dimodifikasi)
Aspek Pernyataan Nomor Butir
Aspek isi
Kesesuaian materi, kebenaran
konsep/materi 1,2,3,14
Kejelasan maksud dari materi dan soal latihan
4,5,11 Kemampuan koneksi
matematis
6,7,8,9,10
Etnomatematika 12,13,15,16,17,18
Aspek kebahasaan
Menggunakan bahasa yang baik dan benar
19
Kalimat mudah dipahami 20
Tabel 3.2
Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Media LKPD (dimodifikasi)
Aspek Pernyataan Nomor Butir
Desain Cover
LKPD Ilustrasi kulit/cover LKPD 1,2,3,4
Desain Isi LKPD
Kesesuaian materi 5
Kesesuaian jenis huruf dan
spasi 6,7,8,13
Kejelasan dan kesesuaian gambar dengan materi dan konsep
9,10,11,14 Kesesuaian ukuran tulisan
dengan gambar 12,15
Susunan teks 18
Tampilan tata letak 16,17,19,20 b. Lembar Angket Respon Siswa
Tujuan lembar angket respon siswa yaitu untuk mengetahui respon peserta didik terhadap LKPD berkonteks budaya lokal yang dikembangkan. Lembar angket respon siswa diisi berdasarkan kriteria
Analisis data pada penelitian ini diperoleh untuk mengetahui kelayakan dan respon siswa berdasarkan aspek kemenarikan pada LKPD berkonteks budaya lokal yang dikembangkan. Untuk menghitung nilai rata-rata dalam penilaian produk digunakan rumus sebagai berikut:
̅ ∑
Keterangan:
̅ = Nilai rata-rata
∑ = Jumlah nilai
= Banyak Pernyataan
Berikut ini analisis yang digunakan:
1. Analisis Angket Validasi Ahli
Angket validasi ahli digunakan untuk melihat kelayakan LKPD berdasarkan validasi ahli materi dan ahli media. Nilai yang diperoleh kemudian dijadikan data kualitatif dengan menggunakan skala likert.
Berikut Tabel 3.4 Nilai Uji Kelayakan:
Tabel 3.4 Nilai Uji Kelayakan41
No. Rentang Nilai Kriteria
1. ̅ Sangat Layak
2. ̅ Layak
3. ̅ ̅ Tidak Layak 4. ̅ Sangat Tidak Layak Keterangan:
x = Nilai atau skor aktual (nilai yang diperoleh) ̅ = Mean ideal
= (nilai maksimal total + nilai minimal ideal) = Simpangan baku ideal
= (nilai maksimal total - nilai minimal idea) Tabel 3.5
Pedoman Kriteria Penilaian Kelayakan42
No. Kriteria Rentang Nilai
1 Sangat layak
2 Layak
3 Tidak layak
4 Sangat tidak layak
41 Djemari Mardapi, Tek nik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes (Jogyakarta: Mitra Cendikia Press, 2008), 123.
42 Ibid.,
LKPD yang dikembangkan dapat dikatakan berkualitas baik jika kriteria yang dicapai minimal berada pada kategori layak.
2. Analisis Angket Respon Siswa
Berikut langkah-langkah menghitung data analisis respon siswa yaitu sebagai berikut43:
( )
Persentase yang telah diperoleh kemudian disesuaikan dengan parameter tabel persentase angket respon siswa, sehingga diperoleh kriteria nilai sebagai berikut:
Tabel 3.6
Persentase Angket Respon Siswa44
No. Kriteria Rentang Skor Persentase
1 Sangat menarik 100
2 Menarik 75
3 Cukup 62,5
4 Kurang 2
43 Astuti, Nurhidayah Sari, “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Pada Mata Pelajaran Siswa Kelas X SMA,” Jurnal Cendikia : Jurnal Pendidikan Matematika 1 (2017): 17.
44 Ibid.,
2) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segitiga dan segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang). LKPD berkonteks budaya lokal ini akan membantu peserta didik dalam memahami konsep segitiga dan segiempat, melatih kemampuan koneksi matematis dan menambah pengetahuan mengenai budaya Jawa.
b. Indikator Pencapaian
1) Menjelaskan pengertian bangun datar segiempat dan segitiga.
2) Menyebutkan jenis-jenis bangun datar segiempat dan segitiga.
3) Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segiempat dan segitiga.
4) Menentukan keliling dan luas bangun datar segiempat dan segitiga.
5) Menyelesaikan masalah-masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar segiempat dan segitiga.
c. Tujuan Pembelajaran
1) Siswa dapat menjelaskan pengertian bangun datar segiempat dan segitiga.
2) Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis bangun datar segiempat dan segitiga.
3) Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar segiempat dan segitiga.
4) Siswa dapat menentukan keliling dan luas bangun datar segiempat dan segitiga.
5) Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar segiempat dan segitiga.
3. Tahap Pengembangan (Development) a. Pembuatan LKPD
Pada tahap ini, sebuah rancangan LKPD dengan materi segitiga dan segiempat telah dirancang dalam bentuk LKPD berkonteks budaya lokal. LKPD berisikan komponen-komponen penting yang mengarahkan siswa untuk menemukan suatu konsep dari setiap aktivitas yang diberikan. Aktivitas tersebut bertujuan melatih kemampuan koneksi matematis siswa serta membantu siswa dalam proses pembelajaran. Berikut tampilan beberapa bagian hasil pengembangan produk LKPD berkonteks budaya lokal yaitu sebagai berikut:
1) Bagian Pendahuluan a) Cover Depan
Cover depan terdiri dari judul, materi, gambar rumah adat joglo, gambar batik, nama penulis serta sasaran pengguna LKPD. Gambar tampilan cover LKPD berkonteks budaya lokal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.1 Bagian Cover LKPD
Cover LKPD ini menggunakan gambar rumah adat Joglo dan batik Isen Ukel, gambar tersebut menunjukkan aspek budaya lokal tentang budaya Jawa. Tampilan cover berbentuk segiempat yang terbentuk dari dua segitiga, yang menggambarkan materi yang dibahas, yaitu segiempat dan segitiga.
b) Kata Pengantar
Kata Pengantar berfungsi untuk memberi gambaran pembaca mengenai isi LKPD. Gambar tampilan kata pengantar LKPD berkonteks budaya lokal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.2 Kata Pengantar LKPD
Kata pengantar pada LKPD ini berisi ucapan rasa syukur dan ucapan terima kasih penulis kepada semua pihak yang terlibat membantu serta memberikan masukan dalam penyusunan LKPD berkonteks budaya lokal ini. Tampilan kata pengantar pada LKPD ini didesain dengan sederhana, di samping judul kata pengantar terdapat gambar seorang laki-laki yang menggunakan blangko khas budaya Jawa dan bagian
halaman diberikan gambar wayang sebagai simbol khas budaya Jawa agar terlihat lebih menarik serta lebih dekat dengan budaya Jawa.
c) Daftar Isi
Daftar Isi bertujuan agar pembaca lebih mudah mencari subbab dalam materi serta dapat memudahkan dalam mengetahui garis besar materi yang akan dibahas dalam LKPD.
Daftar isi berisi cover, kata pengantar, daftar isi, apa yang akan kita temui, komponen silabus, petunjuk penggunaan LKPD, peta konsep, pendahuluan, materi segiempat dan segitiga, daftar pustaka serta tentang penulis. Berikut gambar tampilan daftar isi LKPD sebagai berikut:
Gambar 4.3 Daftar Isi LKPD d) Apa yang akan Kita Temui?
Bagian apa yang akan kita temui bertujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca apa saja yang akan ditemui dalam LKPD. Berikut gambar tampilan apa yang akan kita temui sebagai berikut:
Gambar 4.4 Apa Yang Akan Kita Temui pada LKPD e) Komponen Silabus
Komponen silabus bertujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca mengenai kompetensi dasar, tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian yang akan dicapai oleh siswa melalui LKPD.
Gambar 4.5 Komponen Silabus LKPD f) Petunjuk Penggunaan dan Peta Konsep
Petunjuk penggunaan bertujuan agar pembaca bisa memahami cara menggunakan atau mengerjakan kegiatan atau soal yang terdapat pada LKPD.
Gambar 4.6 Petunjuk Penggunaan LKPD
Peta konsep pada LKPD bertujuan untuk memudahkan pembaca untuk mendapat gambaran materi yang akan dipelajari dalam LKPD.
Gambar 4.7 Peta Konsep pada LKPD g) Pendahuluan
Bagian pendahuluan bertujuan untuk mengarahkan siswa menemukan gambaran materi yang akan dipelajari. Melalui bangunan berkonteks budaya lokal yaitu rumah Joglo.
Gambar 4.8 Pendahuluan pada LKPD
2) Bagian Isi
Bagian isi adalah bagian utama dimana siswa dapat mempelajari pokok bahasan yang dibahas dalam LKPD. Sebelum siswa mengerjakan latihan soal, siswa diajak melakukan aktivitas- aktivitas yang mengarahkan pada penemuan konsep segitiga segiempat. Aktivitas-aktivitas dan latihan soal dalam LKPD ini dirancang untuk melatih kemampuan koneksi matematis siswa.
a) Bagian Materi
Bagian materi berisi pemaparan materi yang dibahas pada LKPD. Berikut tampilan materi pada LKPD.
Gambar 4.9 Tampilan Materi b) Bagian Ayo kita amati
Bagian Ayo kita amati bertujuan untuk mengajak siswa mengamati permasalahan sekitar yang ada kaitannya dengan materi yang dipelajari. Berikut tampilan ayo kita mengamati pada LKPD.
Gambar 4.10 Ayo Kita Amati pada LKPD
c) Bagian Tahukah kamu
Bagian tahukah kamu bertujuan untuk memberikan informasi sekaligus pengetahuan seputar budaya Jawa. Berikut tampilan bagian tahukah kamu pada LKPD.
Gambar 4.11 Tampilan Tahukah Kamu Pada LKPD d) Bagian Ruang Percobaan
Bagian ruang percobaan bertujuan untuk mengarahkan siswa menemukan konsep melalui percobaan-percobaan sederhana. Berikut tampilan ruang percobaan pada LKPD.
Gambar 4.12 Tampilan Ruang Percobaan pada LKPD e) Bagian Soal Evaluasi
Bagian Soal Evaluasi bertujuan untuk mengasah kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah dipelajari. Berikut tampilan soal evaluasi pada LKPD.
Gambar 4.13. Soal Evaluasi f) Bagian Pitutur
Bagian pitutur bertujuan untuk memberikan pesan moral kepada pembaca. Pitutur dikemas dengan menggunakan bahasa Jawa. Berikut ini tampilan pitutur pada LKPD.
Gambar 4.14 Tampilan Pitutur pada LKPD 3) Bagian Penutup
Pada bagian penutup terdapat daftar pustaka dan cover belakang.
a) Daftar Pustaka
Daftar pustaka memuat sumber-sumber referensi yang digunakan dalam penyusunan LKPD berkonteks budaya lokal pada kemampuan koneksi matematis siswa. Daftar pustaka dibuat sebagai pelengkap dari LKPD agar pembaca dapat mencari sumber aslinya.
Berikut ini tampilan daftar pustaka LKPD berkonteks budaya lokal pada kemampuan koneksi matematis siswa.
Gambar 4.15 Daftar Pustaka pada LKPD b) Cover belakang
Bagian cover belakang didesain lebih sederhana dibandingkan cover depan. Cover belakang berisi tentang riwayat hidup penulis. Berikut ini tampilan dari cover belakang LKPD berkonteks budaya lokal.
Gambar 4.16 Cover Belakang LKPD b. Validasi LKPD
Setelah produk selesai dikembangkan langkah selanjutnya adalah melakukan validasi produk. Validasi dilakukan dengan dua cara, yaitu validasi ahli materi dan validasi ahli media.
1) Validasi Ahli Materi
Validasi ahli materi dilakukan dengan mengisi lembar angket penilaian pada masing-masing aspek. Lembar angket validasi ahli materi diisi oleh Ibu Juitaning Mustika, M.Pd. Data validasi oleh ahli materi disajikan dalam tabel berikut ini.
Tabel 4.1
Hasil Validasi Ahli Materi
No Penilaian No Penilaian
1 4 11 4
2 3 12 4
3 3 13 4
4 3 14 4
5 4 15 3
6 3 16 4
7 3 17 3
8 3 18 3
9 4 19 3
10 4 20 3
Jumlah 69
Rata-rata 3,45
Kategori Sangat layak
Dari hasil pengisian angket oleh ahli materi diperoleh skor rata-rata yaitu 3,45. Nilai tersebut berada pada rentang dalam kategori sangat layak. Dengan demikian LKPD yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran matematika.
2) Validasi Ahli Media
Validasi ahli media dilakukan dengan mengisi lembar angket penilaian ahli media. Lembar angket validasi ahli media diisi oleh
Ibu Restilawati Woe Titi Cahyani, M.Pd. Data validasi oleh ahli media disajikan dalam tabel berikut ini.
Tabel 4.2
Hasil Validasi Ahli Media
No Penilaian No Penilaian
1 3 11 3
2 4 12 3
3 3 13 3
4 3 14 4
5 3 15 3
6 4 16 3
7 4 17 3
8 4 18 3
9 3 19 3
10 3 20 3
Jumlah 65
Rata-rata 3,25
Kategori Sangat layak
Dari hasil pengisian angket oleh ahli media diperoleh skor rata-rata yaitu 3,25. Nilai tersebut berada pada rentang termasuk dalam kategori sangat layak. Dengan demikian LKPD yang dikembangkan layak digunakan pada pembelajaran matematika.
c. Revisi LKPD
Setelah validasi produk selesai dilakukan oleh validator ahli media dan ahli materi, maka didapat saran dari para validator.
Kemudian saran yang diberikan dijadikan masukan untuk merevisi produk awal. Revisi produk dapat dijelaskan sebagai berikut.
1) Revisi Ahli Materi
Validasi ahli materi pada pengembangan LKPD berkonteks budaya lokal pada kemampuan koneksi matematis siswa dengan
materi segitiga dan segiempat diperoleh kritik dan saran untuk memperoleh LKPD yang baik. Adapun kritik dan saran tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel. 4.3
Kritik dan Saran Ahli Materi
Nama Validator Kritik dan Saran Perbaikan Juitaning
Mustika, M.Pd
Pemenggalan kata/penulisan kalimat
Sesuaikan SPOK Susunan LKPD Materi persegi baru
segitiga karena luas segitiga harus mengetahui luas persegi dahulu
Soal segitiga hal : 9 Sajikan info soal yang diperlukan saja
Soal hal 26 Perjelas gambar yang diarsir
Hasil perbaikan menurut saran validator ahli materi disajikan dalam gambar berikut ini.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.17 Perbaikan Penulisan Kalimat
Berdasarkan gambar di atas, penulisan kalimat belum sesuai SPOK. Setelah mendapatkan saran dari ahli media untuk
memperbaiki penulisan kalimat berdasarkan SPOK. Peneliti memperbaiki penulisan kalimat berdasarkan SPOK.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.18 Perbaikan Susunan LKPD
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya pada daftar isi susunan materi pada LKPD segitiga kemudian segiempat. Setelah mendapat saran dari ahli materi untuk menukar susunan materi yang sebelumnya segitiga kemudian segiempat menjadi segiempat kemudian segitiga. Peneliti memperbaiki susunan materi pada LKPD menjadi segiempat kemudian segitiga.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.19 Perbaikan Penulisan Kalimat
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya penulisan kalimat pada soal kurang sesuai dengan gambar. Setelah mendapat saran dari ahli materi untuk memperbaiki penulisan kalimat pada soal.
Peneliti memperbaiki penulisan kalimat dan mengganti gambar yang sesuai dengan soal.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.20 Perjelas Gambar yang Diarsir
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya pada gambar bagian daerah yang diarsir tidak jelas. Setelah mendapatkan saran dari ahli materi untuk memperjelas gambar pada bagian yang diarsir.
Peneliti memperjelas daerah yang diarsir menggunakan warna yang berbeda agar terlihat jelas.
2) Revisi Ahli Media
Revisi validasi ahli media pada pengembangan LKPD berkonteks budaya lokal pada kemampuan koneksi matematis siswa dengan materi segitiga segiempat diperoleh kritik dan saran
untuk memperoleh LKPD yang baik. Adapun kritik dan saran tersebut dapat dilihat pada tabel 4.4 berikut.
Tabel. 4.4
Kritik dan Saran Ahli Media
Nama Validator Kritik dan Saran Perbaikan Restilawati Woe
Titi Cahyani,M.Pd
Bagian halaman cover antara tulisan SMP/MTs dengan kelas VII Semester 2 letaknya terlalu berjauhan
Tulisan SMP/MTs dengan Kelas VII Semester 2 diletakkan berdekatan
Bagian daftar isi pada penomoran dibuat rata kanan kiri
Gunakan tab kanan kiri
Bagian apa yang akan kita temui?
Dibuat peta konsep atau garis-garis yang menghubungkan Bagian petunjuk
penggunaan
Gunakan symbol- simbol budaya Jawa Penampakan gambar
besek lebih ke kubus
Gambarnya diganti atau cari gambar yang penampakannya terlihat segitiga Bagian gambar motif
batik sidomukti isen ukel
Gambar batiknya diganti yang lebih jelas
atau tetap
menggunakan gambar batik tersebut tapi bagian motif segitiga di zoom
Perbaiki kalimat petunjuk pada bagian sifat-sifat segitiga
Sesuaikan kalimat petunjuknya
Susunan LKPD terbalik Materi segiempat dahulu baru segitiga Pada soal evaluasi
dahulukan soal yang lebih mudah
Usahakan soal yang mudah dahulu agar siswa tidak malas mengerjakan dan usahakan soal pertama
tidak banyak
pertanyaan Bagian keterangan pada
sifat-sifat segiempat
Sebaiknya dijadikan satu halaman
Bagian persegi dan persegi panjang
Sebaiknya diberi titik- titik agar siswa mengetahui bagian tersebut diisi
Hasil perbaikan menurut validator disajikan dalam gambar berikut:
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.21 Perbaikan Pada Cover
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya tulisan SMP/MTs dan Kelas 7 Semester 2 letak penulisan terlalu jauh. Setelah mendapatkan saran dari ahli media untuk penulisan SMP/MTs dan Kelas 7 Semester 2 diletakkan berdekatan. Peneliti meletakkan tulisan SMP/MTs dan Kelas 7 Semester 2 menjadi satu sehingga berdekatan.
Setiap sub judul diberi tradisi/kebudayaan Jawa
Misalkan gunakan wayang atau yang berkaitan dengan budaya Jawa
Pada penomoran gunakan budaya Jawa
Misalkan gunakan wayang atau yang berkaitan dengan budaya Jawa
Budaya Jawa pada LKPD masih kurang
Tambahkan budaya Jawa, misalkan penampakan dari LKPD dibuat lebih ke Jawa
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 4.22 Perbaikan Penulisan Daftar Isi dan Susunan LKPD Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya penulisan daftar isi belum rata kanan kiri dan susunan LKPD materi segitiga kemudian segiempat. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk bagian daftar isi diatur rata kanan kiri dan susunan materi pada LKPD dibalik. Peneliti mengatur rata kanan kiri bagian daftar isi dan menukar materi yang sebelumnya segitiga kemudian segiempat menjadi segiempat kemudian segitiga.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 4.23 Perbaikan Bagian Apa Yang Akan Kita Temui?
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya pada bagian apa yang akan kita temui hanya berbentuk kotak-kotak. Setelah
mendapat saran dari ahli media untuk bagian apa yang akan kita temui dibuat peta konsep dengan memberikan garis-garis yang menghubungkan. Peneliti membuat bagian apa yang kita temui menjadi peta konsep dengan memberikan garis-garis yang menghubungkan.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 4.24 Perbaikan simbol pada bagian petunjuk penggunaan Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya simbol pada bagian petunjuk penggunaan menggunakan simbol umum yang biasa digunakan. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk mengganti ke simbol-simbol yang ada kaitannya dengan budaya Jawa sesuai dengan konteks yang digunakan pada LKPD. Peneliti menggunakan simbol wayang pada bagian petunjuk penggunaan untuk mencerminkan konteks budaya Jawa.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.25 Perbaikan Gambar Besek
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya gambar besek yang digunakan tampilannya terlihat berbentuk kubus. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk mengganti gambar besek yang tampilannya berbentuk persegi. Peneliti mengganti gambar besek yang sebelumnya tampilannya berbentuk kubus dengan gambar besek yang tampilannya berbentuk persegi.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.26 Perbaikan pada Gambar Motif Batik
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya motif yang digunakan motif batik isen ukel. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk mengganti motif yang digunakan atau memperbesar bagian yang berbentuk segitiga karena terlihat terlalu kecil dan tidak jelas. Peneliti mengganti motif batik isen ukel menjadi motif batik tambal yang mempunyai motif segitiga yang besar dan jelas.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 4.27 Perbaikan Kalimat Petunjuk pada Bagian Sifat-sifat Segitiga
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya kalimat petunjuk pada bagian sifat-sifat segitiga yaitu cobalah jodohkan sifat-sifat bangun datar berikut dengan nama bangun datar yang sesuai.
Setelah mendapat saran dari ahli media untuk memperbaiki kalimat petunjuknya. Peneliti memperbaiki kalimat petunjuknya agar lebih jelas. Sehingga siswa mudah memahaminya.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.28 Perbaikan Bagian Keterangan pada Sifat-sifat Segiempat
Berdasarkan gambar diatas, sebelumnya keterangan pada sifat-sifat segiempat di lembar yang berbeda. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk menjadi satu di lembar yang sama agar ketika pengerjaannya lebih mudah tidak bolak-balik. Peneliti mengubah keterangan pada bagian sifat-sifat segiempat menjadi satu lembar dengan sifat-sifat segiempat.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 4.29 Perbaikan Bagian Persegi dan Persegi Panjang
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya bagian persegi dan persegi panjang tidak diberi titik. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk menambahkan titik-titik pada kotak tersebut agar memperjelas maksudnya. Peneliti menambahkan titik-titik.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 4.30 Perbaikan Sub Judul
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya pada bagian sub judul tidak terdapat simbol-simbol yang mencerminkan budaya Jawa. Setelah mendapat saran dari ahli media untuk menambahkan simbol-simbol budaya Jawa. Peneliti menggunakan simbol wayang pada sub judul agar tampilan LKPD mencerminkan budaya Jawa,
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 4.31 Perbaikan pada Bagian Penomoran
Berdasarkan gambar di atas, sebelumnya pada bagian penomoran berbentuk lingkaran. Setelah mendapat saran dari ahli