Teknik Analisis Data - Metode Penelitian - pengaruh penerapan metode resitasi terhadap hasil

BAB III Metode Penelitian

H. Teknik Analisis Data

waktu sehingga memberi peluang kepada peneliti untuk mengetahui hal-hal yang pernah terjadi di waktu silam.”⁶⁹

Berdasarkan pengertian di atas dapat dipahami bahwa metode dokumentasi adalah suatu cara untuk memperoleh data yang dilakukan dengan mencatat keterangan dokumen-dokumen yang terdapat pada tempat penelitian seperti : nama-nama guru, nama-nama siswa dan struktur organisasi MTs Ishlahul Muslimin Senteluk Batu Layar.

H. Teknik Analisis Data

ΣY = Jumlah skor total Y (skor responden) ΣX² = Produk dari kuadrat X

ΣY² = Produk dari kuadrat Y

Σ(XY)² = Produk kuadrat dari X kali Y.⁷¹

Tabel 3.4

Interpretasi Nilai Product Moment Person

Interval Kategori

0,8 – 1,00 Validitas sangat tinggi (sangat baik) 0,6 – 0,80 Validitas tinggi (baik)

0,40 – 0,60 Validitas sedang (cukup) 0,20 – 0,40 Validitas rendah (kurang) 0,00 – 0,20 Validitas sangat rendah (jelek)

< 0,00 Tidak valid

2) Uji Reliabelitas

Arikunto dalam jurnal yang ditulis oleh Alwan dkk mengatakan

“reliabelitas adalah suatu instrumen yang cukup dan dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik.”⁷² Untuk mengukur reliabilitas dari angket metode resitasi peneliti menggunakan rumus Spearman Brown.

Keterangan:

r_i = Koefosien reliabilitas

71 Alwan dkk, Faktor-Faktor Yang Mendorong siswa..., hlm. 29

72Ibid, hlm. 30.

rb = Korelasi product momen antara belahan pertama dan kedua⁷³

Tabel 3.5

Interpretasi Reliabilitas

Interval Interpretasi

0,80 – 1,00 Reliabilitas sangat tinggi 0,60 – 0,80 Reliabilitas tinggi 0,40 – 0,60 Reliabilitas sedang

0,20 – 0,40 Reliabilitas rendah

-1,00 – 0,20 Reliabilitas sangat rendah

3) Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data yang berdistribusi normal atau data yang berdistribusi tidak normal. Jika data yang diperoleh berdistribusi normal maka dapat menggunakan teknik statistik parametris, sedangkan jika data yang diperoleh berdistribusi tidak normal maka teknik statistik yang digunakan adalah statistik nonparametris.

Dalam menguji data yang diperoleh apakah temasuk berdistribusi normal atau tidak maka peneliti menggunakan One- Sample Kolmogrov-Smirnov Test dengan bantuan aplikasi SPSS 20.

Variabel yang diuji pada penelitian ini adalah variabel dependen (metode resitasi) dan variabel independen (hasil belajar Qur‟an Hadis) dengan taraf signifikansi 5%, sehingga “jika nilai Asymp. Sig. lebih

73Sugiyono, Statistik Untuk Penelitian..., hlm. 359.

besar dari 0,05 maka data tersebut berdistribusi normal, sedangkan apabila dibawah 0,05 maka data tersebut tidak berdistribusi normal.”⁷⁴ 4) Uji Linieritas

Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel penelitian mempunyai hubungan yang linier atau tidak secara signifikan. Uji linieritas biasanya digunakan sebagai uji prasyarat untuk analisis uji korelasi atau analisis uji regresi. “Untuk mengetahui linieritas data dapat digunakan bantuan SPSS dengan menggunakan uji test of linierity dengan taraf signifikansi 5%, sehingga jika nilai signifikansi linearity lebih besar dari 0,05 maka data tersebut linier, sedangkan apabila dibawah 0,05 maka data tersebut tidak linier.”⁷⁵ 5) Analisis Regresi Linier Sederhana

Zahra mengatakan “Analisis regresi linier sederhana merupakan teknik statistik untuk mengetahui pengaruh beberapa variabel bebas terhadap variabel terikat.”⁷⁶ Sedangkan Sugiyono mengatakan

“manfaat dari hasil analisis regresi adalah untuk membuat keputusan apakah naik dan menurunnya variabel dependen (terikat) dapat dilakukan melalui peningkatan variabel independen (bebas) atau tidak.”⁷⁷

74Ari & Abdullah, Analisis Overreaction Pada Saham Perusahaan Manufaktur di Bursa Efek Indonesia (BEI) Periode 2005-2009. Jurnal Nomina. Vol. 2 No. 2 tahun 2013, hlm. 82.

75 Zahra Durah Nabila, Pengaruh Kewajiban Moral dan Lingkungan Sosial Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Orang Pribadi Pengusaha, Jurnal Nominal, Vol. 3 No. 1 tahun 2019, hlm.

51.

76 Eko Putra, Pengaruh Harga Terhadap Kepuasan Konsumen Pada Citra Swalayan Dengan Variabel Intervening Service Quality, Jurnal Apresiasi Ekonomi, Vol. 2 No. 2 Mei 2014, hlm. 92.

77 Sugiyono, Statistika..., hlm. 260.

Persamaan regresi linier sederhana merupakan suatu model persamaan yang menggambarkan hubungan satu variabel bebas/predictor (X) dengan satu variabel terikat/response (Y), yang biasanya digambarkan dengan garis lurus. Persamaan regresi linier sederhana secara matematik diekspresikan oleh:

Ŷ = a + bX Keterangan:

Ŷ = Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan/response.

a = Harga Y ketika harga X = 0 (harga konstanta)

b = Angka arah atau koefisien regresi, yang menunjukkan angka peningkatan ataupun penurunan variabel dependen yang didasarkan pada perubahan variabel independen. Bila (+) arah garis naik, dan bila (-) maka arah garis turun.

X = Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai tertentu.⁷⁸

78Ibid., hlm. 261.

47 BAB IV

Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Hasil Penelitian

1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII MTs Ishlahul Muslimin Senteluk kecamatan Batulayar yang dimulai pada tanggal 23 November 2020 sampai dengan 3 Desember 2020. Penelitian ini hanya fokus pada pengaruh penerapan metode resitasi terhadap hasil belajar siswa. Motode resitasi yang dimaksud adalah metode pemberian tugas yang dilakukan oleh guru mata pelajran Qur‟an Hadis. Adapun paparan lokasi penelitian sebagai berikut.

a. Deskripsi MTs Ishlahul Muslimin Senteluk

1) Nama Madrasah : MTs Ishlahul Muslimin

2) NSM : 121252010021

3) NPSN : 50222696

4) Status Madrasah : Swasta

5) Alamat : Jl. Biduri No. 45 Senteluk Batulayar 6) Tahun Didirikan : 1989

7) Luas Tanah : 1750 M² 8) Luas Bangunan : 450 M²

b. Visi dan Misi Madrasah 1) Visi

Visi dari MTs Ishlahul Muslimin Senteluk adalah “Unggul dalam prestasi, maju dalam kreasi dan ikhlas dalam beramal”.

2) Misi

Sedangkan misi dari MTs Ishlahul Muslimin Senteluk adalah :

a) Penanaman keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.

melalui praktek pelaksanaan ibadah.

b) Menerapkan menejemen partisipatif dengan melibatkan warga madrasah dan stake holder madrasah.

c) Membentuk perilaku berprestasi, pola fikir yang kritis dan kreatif pada siswa.

d) Meningkatkan kualitas SDM tenaga guru dan staf serta berdisiplin dalam menjalankan tugas.⁷⁹

c. Sejarah Singkat MTs Ishlahul Muslimin Senteluk.

Berawal dari kekhawatiran tokoh agama dan tokoh masyarakat akan tingginya angka anak yang putus sekolah didesa Senteluk. Dan banyaknya masyarakat Senteluk yang ingin menyekolahkan anaknya tetapi tidak mampu karena masalah biaya, jika melihat kondisi masyarakat yang hanya berpenghasilan menengah kebawah dan juga faktor jarak dari rumah menuju sekolah yang sangat jauh sedangkan hanya dapat ditempuh dengan berjalan kaki.

79Dokumentasi, 25 November 2020

“Maka pada tanggal 10 juni tahun 1989 berdirilah Madrasah Tsanawiyah Ishlahul Muslimin diatas tanah wakaf seluas 1750 M² yang merupakan wakaf dari H. Husni Usman”.⁸⁰

d. Data Guru, Data Siswa dan Struktur Organisasi MTs Ishlahul Muslimin Senteluk

1) Data Guru

Berikut ini adalah data guru di MTs Ishlahul Muslimin Senteluk :

Tabel 4.1

Data Guru MTs Ishlahul Muslimin Senteluk SUMBER DATA : Profil MTs Islahul Muslimin Senteluk, Rabu 25

November 2020.⁸¹

No Nama L/P Tempat Tanggal Lahir Jabatan

1 Abdul Hanan, M.Pd L Senteluk 22/06/1992 Kepala Madrasah

2 Budiman, S.Pd L Senteluk 10/11/1979 Guru

3 Rakyul Mizianah, S.Pd.I P Kekeran 12/01/1987 Guru 4 Zakiah Darajat, S.Pd.I P Senteluk 04/05/1979 Guru 5 Didi Damhuri, S.Pd.I L Senteluk 04/05/1975 Guru

6 Sahabudin L Senteluk01/02/1966 Guru

80Abdul Hanan, Kepala Madrasah di MTs Ishlahul Muslimin Senteluk, Wawancara, 25 November, 2020.

81Dokumentasi, 25 November 2020

7 Hudaini, S.Pd.I L Senteluk

Daye 31/12/1985

Guru

8 Muhadi, S.Pd L Senteluk Daye

01/12/1986

Guru

9 Al Mauidatul Hasanah, A.Ma P Kekeran 14/10/1985 Guru

10 Rusniadi, A.Md L Senteluk Daye

31/12/1982

Guru

11 Junaidi L Senggigi 27/06/1988 Guru

12 Suherman, S.Pd.I L Batu Layar 16/07/1988 Guru 13 Maludin Azis, S.Pd.SD L Senteluk Daye

31/12/1986

Guru

14 Eny Kurniawati Arifin, S.E. P Mataram 20/10/1978 Guru

15 Sakbaniah, S.Pd P Kekeran 04/02/1983 Guru

16 Muhammad Hathob Affan, S.Pd.I

L Dawung 27/07/1991 Guru

17 Anita, S.Sos.I P Kekeran 25/02/1990 Guru

18 Dedi Zulhandi, S.Tp L Penanggak 31/12/1992 Guru 19 Faizah Rohaniah, Lc P Lombok Timur

31/12/1983

Guru

20 Mujannip, S.Pd L Teloke 07/10/1996 Guru

21 Abdullah Ziadah L Kekeran 04/05/1990 Guru

22 Feri Hartini P Dawung 09/11/1989 Guru

23 Hazizul Hakim L Senteluk Daye 31/12/1989

Guru

24 H.Suhaimi L Senteluk Daye

31/12/1961

Guru

25 Salman Alfarisi L Kayangan 31/12/1990 Guru

26 Mukril Hakim L Senteluk 29/10/1972 Guru

27 Ramdan, S.Pd.I L Aik Genit 31/12/1982 Guru 28 Muhammad Zaini, S.Pd.I L Seraya 12/07/1989 Guru 29 Ammar Abdul Fattah L Jelojok Petak 07/03/1994 Guru

30 Mahdan, S.Kom.I L Duduk 22/06/1991 Guru

31 Dedi Kuswandi, AMd.Kep L Senteluk Lauq 25/05/1992

Guru

32 Marlina Anami P Sukeraje 08/05/1993 Guru

33 Roni Rusmawan, S.Pd L Senteluk Daye 24/06/1982

Guru

34 Edi Suprianto, A.Ma L Senteluk 31/12/1985 Guru

35 Muhzan L Kekeran 07/06/1982 Guru

36 Mashul Yanuri, S.Pd L Senteluk 20/01/1990 Guru

2) Data Siswa dan Struktur Organisasi

Berikut ini adalah data siswa dan struktur organisasi di MTs Islahul muslimin Senteluk.

Tabel 4.2

Jumlah Siswa MTs Ishlahul Muslimin Senteluk SUMBER DATA : Profil MTs Islahul Muslimin Senteluk, Rabu 25

November 2020.⁸²

No. Kelas Nama Wali Kelas

Jumlah Siswa

L P

1. VII A Dedi Zulhandi, S.TP

51 24

2. VII B Anita, S.Sos,I

3. VII C Zakiah Darajat, S.Pd.I 4. VIII A Maludin Aziz, S.Pd.SD

50 38

5. VIII B Mujannip, S.Pd 6. VIII C Marlina Anami, S.Pd

7. IX A Budiman, S.Pd

46 35

8. IX B Muhammad Zaeni, S.Pd.I 9. IX C Pahriatun, S.Pd

Jumlah

147 97 244

82Dokumentasi, 25 November 2020

Gambar 2

Struktur Organisasi MTs Ishlahul Muslimin

SUMBER DATA : Profil MTs Islahul Muslimin Senteluk, Rabu 25 November 2020.⁸³

e. Data Hasil Belajar Qur‟an Hadis

Hasil belajar merupakan hasil akhir yang diperoleh melalui kegiatan belajar yang ditandai dengan skala nilai berupa huruf atau

83Dokumentasi, 25 November 2020

Siswa Guru

Waka Sarpras H. Didi D., S.Pd.I Waka Humas

Hj. Zakiah D., S.Pd.I Waka Kesiswaan

M. H. Affan, M.Pd Waka Kurikulum

Hudaini, S.Pd.I

Wakil Kepala

KTU Salman Alfarisi Bendahara

Rusniadi, A.Md Komite

Mukril Hakim

Kepala Madrasah Abdul Hanan, M.Pd

Ketua Yayasan Drs. TGH. Sanusi

angka yang dijadikan sebagai tolak ukur keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran.

Untuk pengumpulan data hasil belajar Qur‟an Hadis peneliti menggunakan metode tes dalam bentuk soal pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 10 butir soal. Adapun data hasil belajar Qur‟an Hadis siswa dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 4.3

Hasil Belajar Siswa Kelas VIII dengan Metode Tes

NO NAMA

NILAI KRITERIA RESPONDEN

1 ALIFA AULIA NAJIB 60 CUKUP

2 ALISA RINDA MEILANI 70 BAIK

3 FIKATURROHMI 70 BAIK

4 HURUL AINI 80 SANGAT BAIK

5 ISMI RAHMA YANTI 70 BAIK

6 LAELA SAFITRI 70 BAIK

7 MAESARAH A 70 BAIK

8 MAESARAH B 80 SANGAT BAIK

9 MAINI 80 SANGAT BAIK

10 MARIANA 70 BAIK

11 MAULIA 70 BAIK

12 MELIYANTI 60 CUKUP

13 MIRANDA 70 BAIK

14 MUTAHARIFA SAFRIANI 80 SANGAT BAIK

15 NIA R. 70 BAIK

16 NIA RAMDANI 70 BAIK

17 NILAWATI SAPUTRI 80 SANGAT BAIK

18 RIANA SARI 90 SANGAT BAIK

19 SALIMA AGUSTINI 70 BAIK

20 SARIAH 60 CUKUP

SARIAH HAYATUL

HANDAYANI 90 SANGAT BAIK

22 SASKIA KHAIRUN NISA 80 SANGAT BAIK

23 SISKA 80 SANGAT BAIK

24 SITI AISAH 70 BAIK

25 SITI AMINAH 60 CUKUP

26 SITI PATIMAH 70 BAIK

27 SITI RIZKIYAH 70 BAIK

28 SUGIANTI 80 SANGAT BAIK

29 SYUBURIAH 80 SANGAT BAIK

30 ABDUR RAHMAN SUDAESI 70 BAIK

31 ABI MAULANA 80 SANGAT BAIK

32 AFRIANSYAH 80 SANGAT BAIK

33 AGISNIL ZIHAD 60 CUKUP

34 AHMAT DANI 70 BAIK

BAGUS SAPUTRA

PRATAMA 80 SANGAT BAIK

36 FAHMI 70 BAIK

37 HAMZANWADI 60 CUKUP

38 HERLY FAEZAN 80 SANGAT BAIK

39 JAELAN MUNIP 70 BAIK

40 MAIZI LUKMAN 80 SANGAT BAIK

41 M. FARID 70 BAIK

42 M. HERU 80 SANGAT BAIK

43 MURKON JAYADI 70 BAIK

44 MUZAKKI 70 BAIK

45 RAHMAN MAJDI 70 BAIK

46 REZA ADRIAN 80 SANGAT BAIK

47 SAHRU RAMADAN 60 CUKUP

48 SAYAIFUL IQBAL 80 SANGAT BAIK

49 SYAMSUL HILAL 60 CUKUP

50 WILDANI 70 BAIK

51 YUSRIL HADI 70 BAIK

JUMLAH 3700

NILAI TERENDAH 60

NILAI TERTINGGI 90

RATA-RATA 73

Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa dari 51 siswa tidak ditemukan siswa dengan tingkat kriteria gagal. Tingkat kriteria terendah mencapai cukup yaitu dengan nilai 60 sebanyak 6

orang siswa sedangkan tingkat kriteria tertinggi mencapai sangat baik dengan nilai 90 sebanyak 2 orang siswa.

2. Hasil Uji Coba Instrumen a. Validitas Instrumen

Suatu instrumen dikatakan baik jika instrumen tersebut valid dan reliabel. Oleh karena itu perlu untuk menguji validitas dan reliabilitas suatu instrumen. Validitas instrumen ini dilakukan untuk mengetahui soal angket yang digunakan dalam penelitian ini valid atau tidak. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instumen angket tertutup yang berjumlah 12 soal yang diberikan kepada responden yang menjadi sampel.

Penyebaran angket ini dilakukan secara langsung pada hari senin, 30 November 2020 Uji validitas dari instrumen tersebut dilakukan dengan bantuan program Microsoft Excel. Adapun perhitungan menggunakan rumus product moment sebagai berikut:

∑ ∑ ∑

√{ ∑ ∑ } { ∑ ∑ }

√{ } { }

Hasil perhitungan diatas kemudian dibandingkan dengan rtabel

dengan taraf signifikansi 5% dengan kriteria penentuan apabila r_hitung>

rtabel maka instrumen valid. Dari hasil perhitungan diatas diperoleh nilai r_hitung > r_tabel sehingga butir soal nomor 1 dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai instrumen pengumpulan data.

Dari hasil uji validitas instrumen diproleh bahwa dari 12 soal yang diuji coba, semuanya dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data. Adapun tabel uji validitas instrumen sebagai berikut:

Tabel 4.4

Hasil Uji Validitas Angket Dengan Microsoft Excel No

soal R_hitung R_tabel Tingkat

Validitas Keterangan

1 0,383 0,276 Rendah Valid

2 0,343 0,276 Rendah Valid

3 0,371 0,276 Rendah Valid

4 0,338 0,276 Rendah Valid

5 0,443 0,276 Sedang Valid

6 0,570 0,276 Sedang Valid

7 0,326 0,276 Rendah Valid

8 0,313 0,276 Rendah Valid

9 0,492 0,276 Sedang Valid

10 0,513 0,276 Sedang Valid

11 0,517 0,276 Sedang Valid

12 0,450 0,276 Sedang Valid

Jika di lihat dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa keseluruhan soal dari instrumen angket tersebut dinyatakan valid dan

dapat digunakan sebagai alat pengumpul data. Oleh karena itu peneliti mengambil seluruh butir soal yang telah dinyatakan valid sebagai instrumen soal.

b. Reliabilitas Instrumen

Uji reliabilitas diperuntukan untuk mengetahui apakah instrumen yang digunakan sudah reliabel atau tidak. Sehingga instrumen tersebut dapat digunakan sebagai alat pengumpul data.

Untuk mengukur reliabilitas dari angket penggunaan metode resitasi peneliti menggunakan rumus Spearman Brown.

Keterangan:

ri = Koefosien reliabilitas

r_b= Korelasi product momen antara belahan pertama dan kedua.⁸⁴

Tabel 4.5

Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket

No Nama No. Butir belahan

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 1 ALIFA AULIA N. 4 3 4 4 3 2 4 3 3 2 3 2 20 17 2

ALISA RINDA

M. 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 19 20

3 FIKATURROHMI 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 21 22 4 HURUL AINI 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 22 21 5 ISMI RAHMA Y. 4 4 3 4 3 2 4 3 4 3 2 2 20 18 6 LAELA SAFITRI 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 2 20 19 7 MAESARAH A 4 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 20 19 8 MAESARAH B 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 18 18

84Sugiyono, Statistik Untuk Penelitian..., hlm. 359.

9 MAINI 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 20 20

10 MARIANA 3 4 3 4 2 3 3 4 4 2 3 4 19 20

11 MAULIA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 24 24

12 MELIYANTI 4 3 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 20 19

13 MIRANDA 4 3 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 20 20

MUTAHARIFA

S. 3 4 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3 19 20

15 NIA R. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 18 18

16 NIA RAMDANI 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 19 19 17 NILAWATI S. 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 23 20 18 RIANA SARI 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 22 22

19 SALIMA A. 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 22 20

20 SARIAH 4 2 3 4 2 3 4 4 3 2 3 3 18 19

21 SARIAH H. H. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 24 24 22 SASKIA K. N. 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 2 3 17 18

23 SISKA 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 19 19

24 SITI AISAH 4 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 2 19 19 25 SITI AMINAH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 18 18 26 SITI PATIMAH 3 4 4 4 3 2 3 2 3 2 3 3 20 16 27 SITI RIZKIYAH 4 3 4 4 3 2 3 4 4 3 2 2 20 18

28 SUGIANTI 3 3 4 4 2 3 4 3 4 3 3 2 19 19

29 SYUBURIAH 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 19 18

30 ABDUR R. S. 3 4 3 3 3 2 4 3 4 2 2 3 18 18 31 ABI MAULANA 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 21 21 32 AFRIANSYAH 4 3 4 4 3 2 4 3 3 2 3 3 20 18 33 AGISNIL ZIHAD 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 18 18 34 AHMAT DANI 4 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 19 20 35 BAGUS S. P. 4 4 4 4 2 4 2 4 3 4 3 2 22 18

36 FAHMI 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 19 17

37 HAMZANWADI 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 18 19 38 HERLY FAEZAN 3 3 4 4 4 2 3 3 4 2 3 3 20 18 39 JAELAN MUNIP 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 19 18 40 MAIZI LUKMAN 3 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 19 20

41 M. FARID 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 20 19

42 M. HERU 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 21 22

43 MURKON J. 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 21 20

44 MUZAKKI 4 3 3 3 3 2 4 4 4 3 2 3 18 20

45 RAHMAN M. 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 2 3 20 19

46 REZA ADRIAN 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 2 3 22 18

47 SAHRU R. 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 19 17

SAYAIFUL

IQBAL 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 3 19 20

SYAMSUL

HILAL 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 2 21 19

50 WILDANI 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 2 2 20 18

51 YUSRIL HADI 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 2 21 18

R b 0,874 1014 979

Berdasarkan hasil perhitungan reliabilitas instrumen dengan rumus Spearman Brown, dapat diperoleh nilai ri = 0,933 sehingga dapat disimpulkan bahwa angket yang digunakan sudah reliabel dengan tingkat reliabilitas yang tinggi.

3. Uji Prasyarat

Sebelum uji hipotesis menggunakan analisis regresi linier sederhana harus dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dan uji linieritas sebagai syarat untuk dapat melakukan teknik analisis regresi linier sederhana.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas ini dilakukan untuk mengetahui apakah data yang telah diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan One-

Sample Kolmogrov-Smirnov Test dengan bantuan aplikasi SPSS 20.

Variabel yang diuji pada penelitian ini adalah variabel independen (metode resitasi) dan variabel dependen (hasil belajar Qur‟an Hadis) dengan hasil uji sebagai berikut:

Tabel 4.6

Hasil Uji Normalitas Data dengan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual

N 51

Normal Parameters^a,b

Mean 0E-7

Std. Deviation 6.97755853

Most Extreme Differences

Absolute .114

Positive .103

Negative -.114

Kolmogorov-Smirnov Z .813

Asymp. Sig. (2-tailed) .523

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji normalitas yang dilakukan pada penelitian ini antara variabel metode resitasi dan hasil belajar Qur‟an Hadis menunjukkan hasil nilai Asymp.

Sig. sebesar 0,523 lebih besar dari 0,05. (0,523>0,05) yang artinya data pada penelitian ini berdistribusi normal.

b. Uji Linieritas

Uji linieritas ini dilakukan untuk mengetahui apakah data yang telah diperoleh linier atau tidak. Uji linieritas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan test of linierity dengan bantuan aplikasi SPSS 20. Variabel yang diuji pada penelitian ini adalah variabel independen (metode resitasi) dan variabel dependen (hasil belajar Qur‟an Hadis) dengan hasil uji sebagai berikut:

Tabel 4.7

Hasil Uji Linieritas Dengan Test From Linierity (ANOVA Table)

Sum of Squares Df Mean Square F Sig.

Hasil Belajar * Metode Resitasi

Between Groups

(Combined) 1046.961 10 104.696 2.179 .040

Linearity 534.311 1 534.311 11.122 .002

Deviation from

Linearity 512.649 9 56.961 1.186 .330

Within Groups 1921.667 40 48.042

Total 2968.627 50

Berdasarkan nilai signifikansi (Sig.) dari output di atas diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,330 yang artinya nilai signifikasnsi lebih besar dari 0,05 (0,330>0,05). Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan liniear secara signifikan antara variabel metode resitasi (X) dengan variabel hasil belajar (Y).

4. Uji Hipotesis

Dalam penelitian ini peneliti melakukan pengujian terhadap hipotesis yang telah diajukan sebelumnya yaitu: Terdapat pengaruh

penerapan metode resitasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Qur‟an Hadis di MTs Ishlahul Muslimin Senteluk. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 20.

a. Analisis Regresi Linier Sederhana

Analisis regresi linier sederhana dilakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara variabel bebas/independen dengan variabel terikat/dependen. Analisis regresi linier sederhana yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan Analyze Regression Linear dengan bantuan aplikasi SPSS 20. Variabel yang diuji pada penelitian ini adalah variabel independen (metode resitasi) dan variabel dependen (hasil belajar Qur‟an Hadis) dengan hasil uji sebagai berikut:

Tabel 4.8

Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana ( Tabel ANOVA^a)

Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.

Regression 534.311 1 534.311 10.755 .002^b

Residual 2434.316 49 49.680

Total 2968.627 50

a. Dependent Variable: Hasil Belajar b. Predictors: (Constant), Metode Resitasi

Keterangan

Regression : Hubungan fungsional antara dua variabel Residual : Bagian perilaku variabel dependen

Sum of Square : Jumlah kuadrat Df : Derajat kebebasan Mean Square : Rata-rata kuadrat

F : Nilai F hitung (analisis varian dari regresi)

Sig. : Nilai signifikansi yang akan dibandingkan dengan alpa 0,05

Berdasarkan nilai signifikansi (Sig.) dari output diatas dapat disimpulkan bahwa diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,002 yang artinya nilai siginifikansi tersebut lebih kecil dari alpa 0,05 (0,002<0,05).

Maka, dengan demikian dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh antara variabel metode resitasi (X) dengan variabel hasil belajar (Y).

Tabel 4.9

Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana (Model Summary)

Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of the Estimate

1 .424^a .180 .163 7.048

a. Predictors: (Constant), Metode Resitasi

Pada tabel di atas didapat nilai R Square (R²) sebesar 0,180 yang artinya besarnya sumbangan variabel independen (metode resitasi) dalam mempengaruhi variabel dependen (hasil belajar) adalah sebesar 18%

sedangkan sisanya 82% dipengaruhi oleh variabel atau faktor yang lainnya.

Tabel 4.10

Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana (Coefficients^a)

Model Unstandardized Coefficients Standardized

Coefficients

T Sig.

B Std. Error Beta

(Constant) 27.138 13.882 1.955 .056

Metode Resitasi 1.162 .354 .424 3.279 .002

a. Dependent Variable: Hasil Belajar

Melalui tabel di atas dapat disusun persamaan regresi dengan nilai constant dan coefficient variabel X pada kolom B. Persamaan regresi dari tabel di atas adalah sebagai berikut:

Ŷ = a + bX

Ŷ = 27,138 + 1,162X

Berdasarkan persamaan regresi di atas dapat ditarik kesimpulan nilai konstanta (a) adalah 27,138 yang artinya jika metode resitasi bernilai 0 (nol), maka hasil belajar Qur‟an Hadis bernilai 27,138. Nilai koefisien regresi metode resitasi (b) bernilai positif yaitu 1,162, hal ini dapat diartikan bahwa setiap peningkatan skor metode resitasi sebesar 1, maka hasil bel ajar juga akan meningkat sebesar 1,162.

B. Pembahasan

Berdasarkan tabel 3.4 pada hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keseluruhan soal dari instrumen angket tersebut dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data. Hasil perhitungan uji validitas kemudian dibandingkan dengan r_tabel dengan taraf signifikansi 5% dengan

kriteria penentuan apabila rhitung lebih besar dari rtabel (rhitung > rtabel) maka instrumen valid. Dari hasil perhitungan uji validasi diperoleh nilai r_hitung lebih besar dari rtabel (rhitung > rtabel) sehingga seluruh butir soal dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai instrumen pengumpulan data. Oleh karena itu peneliti mengambil seluruh butir soal yang telah dinyatakan valid sebagai instrumen soal.

Berdasarkan tabel 3.5 pada hasil penelitian dapat dilihat bahwa hasil uji normalitas yang dilakukan pada penelitian ini antara variabel metode resitasi dan hasil belajar Qur‟an Hadis menunjukkan hasil nilai Asymp. Sig.

sebesar 0,523 lebih besar dari 0,05. (0,523>0,05) yang artinya data pada penelitian ini berdistribusi normal.

Berdasarkan nilai signifikansi (Sig.) dari output pada tabel 3.6 diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,330 yang artinya nilai signifikasnsi lebih besar dari 0,05 (0,330>0,05). Maka dapat diartikan bahwa ada hubungan liniear secara signifikan antara variabel metode resitasi (X) dengan variabel hasil belajar (Y).

Berdasarkan nilai signifikansi (Sig.) dari output pada tabel 3.7 dapat diartikan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,002 yang artinya nilai siginifikansi tersebut lebih kecil dari alpa 0,05 (0,002<0,05). Maka,

dengan demikian dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh antara variabel metode resitasi (X) dengan variabel hasil belajar (Y).

Berdasarkan tabel 3.8 didapat nilai R Square (R²) sebesar 0,180 yang artinya besarnya sumbangan variabel independen (metode resitasi) dalam mempengaruhi variabel dependen (hasil belajar) adalah sebesar 18% sedangkan sisanya 82% dipengaruhi oleh variabel atau faktor yang lainnya. Misalnya seperti faktor kecerdasan siswa, faktor keluarga dan faktor lingkungan yang ada pada sekitar Madrasah tersebut.

Sugiyono mengatakan “persamaan regresi yang telah ditemukan dapat digunakan untuk melakukan prediksi (ramalan) bagaimana individu dalam variabel dependen akan terjadi bila individu dalam variabel independen ditetapkan.”⁸⁵ Berdasarkan persamaan regresi pada tabel 3.8 yaitu Ŷ = 27,138 + 1,162X yang bermakna bahawa nilai konstanta (a) adalah 27,138 yang artinya jika metode resitasi atau variabel X bernilai 0 (nol), maka hasil belajar Qur‟an Hadis atau variabel Y bernilai 27,138.

Nilai koefisien regresi metode resitasi (b) bernilai positif yaitu 1,162 hal ini dapat diartikan bahwa setiap peningkatan nilai metode resitasi atau variabel X sebesar 1% maka hasil belajar juga akan meningkat sebesar 1,162. Sehingga dapat dikatakan bahwa arah pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah positif.

85Sugiyono, Statisktik Untuk Penelitian,... hlm. 267.

68 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa “Metode resitasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Qur‟an Hadis di MTs Ishlahul Muslimin Senteluk tahun pelajaran 2020/2021.” Hasil ini sesuai dengan data yang telah diperoleh peneliti dari penelitian.

Berdasarkan nilai signifikansi (Sig.) dari hasil analisis regresi linier sederhana pada tabel 3.7 dengan bantuan SPSS 20 dapat disimpulkan bahwa diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,002 yang artinya nilai siginifikansi tersebut lebih kecil dari alpa 0,005 (0,002<0,005). Dengan demikian dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh antara variabel metode resitasi (X) dengan variabel hasil belajar (Y). Sehingga dalam penelitian ini (H1) diterima dan (H0) ditolak.

B. Saran

Setelah terselesaikannya penelitian ini, ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan yaitu sebagai berikut:

1. Bagi guru, khususnya guru pengampu mata pelajaran Qur‟an Hadis agar sebaiknya lebih kreatif dan inovatif dalam menggunakan metode resitasi dalam pembelajaran. Karena apabila selalu menggunakan metode yang sama namun tidak dikombinasikan dengan kreatifitas guru dalam

Dalam dokumen pengaruh penerapan metode resitasi terhadap hasil (Halaman 55-60)