لولأا بابلا ةمدقم
أ.
ةيفلخ ةلكشملا
لا رواش وه طاشن تم هريرتم في ةفاقثلا ةيوبترلا في ةسردم ايبيرل
يدك ير ةيملاسلإا ةيلخادلا
اهدحأو في
ةسردم ةيسورلمحا
ايبيرل يريدك ةيملاسلإا
ةيلخادلا .
نوكتت ةقيرط ت ميلع نيترناسيبلا
في ةسارد باتكلا رفصلأا
نم عبرأ قرط ، ابم في كلذ ناغنودناب ناغوروسو
و رواش ( ةرواشم .)
ةداع ام مدختسي لا
رواش دحأك قرط ميلعت باتكلا رفصلأا
في سرادلما ةيلخادلا
سلإا ةيملا .
فشكتسا لا
رواش في هذيفنت ةسارد ىوتمح باتكلا رفصلأا
لوح ةلكشم ملع
فلا هق تاودلأاو .
رواش وأ ةشقانلما في
ةيلمع ميلعتلا لاو ميلعت لا لازت ةدودمح ةياغلل
في يمنتلا ة نكلو اذه عونلا
نم رواش نكيم نأ روطتي لكشب ديج
في .دهعلما ةفاضلإاب 1
لىإ لئاضف لا رواش في ميسقت ع مل
هقفلا ملعو
،تاودلأا نكيم
مادختسا لا
رواش اضيأ ةليسوك في
ءايحلإا ةءافكلاب
في ةلجاعم
،صوصنلا ةصاخو
ةيرارمتسا لا
رواش في ملاكلا ةرالمحا في ميلعت ةغللا ةيبرعلا .
دعت ةسردم ةيوناثلا
ةيسورلمحا ايبيرل
يريدك ةدحاو
نم سرادلما ةصالخا
فلما ةلض ةمئاقلا
ىلع سرادلما ةيلخادلا
ةيملاسلإا في
يريدك ، ةواج ةيقرشلا تيلاو
رهتشت تهاراهبم ا ةقئافلا تتح
فارشإ ةرازو
نوؤشلا ةينيدلا
. رظني اهيلإ في داولما ةيبرعلا . نإ عقاو لا ميلعت مك ا وه حضوم هلاعأ
نكيم نأ ززعي ديكأتلاب عادبإ
بلاطلا في
لا ميلعت . مدختسي لا
رواش اضيأ وطتل ري ةردق بلاطلا
ىلع مهف نىعم وأ نىعم صنلا يذلا أرقي اقفو دعاوقلل ةيبرعلا
تيلا لمشت هنلا وو فرشلاو .
لياتلابو نإف
ناقتإ هذه ةراهلما وه ةليسوك ةغلل
نم ضرغ ميلعت ةغللا ةيبرعلا .
اذهو نيلعيج ثحابك لداجأ
هنأب نم للاخ ةليسو
،رواشلا نكيم
نأ فيضي لاا
مامته
مالهلإاو ينملعملل
في ةيلمع ميلعتلا لاو ميلعت ثيبح نكيم نأ بذيج هابتنا ا بلاطل في
ةسردم
ةيوناثلا ةيسورلمحا
.
1 Mujamil Qomar, Pesantren Dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Institusi, (PT. Gelora Aksara Pratama, 2013), hlm. 152
,يملعلا ثحابلل نوكي نا لبق ثحبلا هذه في موقي
ثحابلا لاوأ
دادعإب لأا ةاد لبق
ءارجإ هثبح . نم اهنيب حيراصت ثحبلا
ةلئسلأاو تيلا
متيس اهحرط ىلع حتلما ينثد ، درتو ةلئسلأا
في قحلم ثحبلا .
ادانتسا لىإ
لكاشلما ةحضولما
هلاعأ ، نكيم همادختسا ساسأك
ذيفنتل وحبلا ث . اذلهو
،ببسلا راتخا
ثحابلا رواش
برتعا ابسانم اقفوو يرثأتل ةطشنأ ميلعت
ةغللا ا ةيبرعل في فحتم
ةيسورلمحا ايبيرل
يريدك . اذلهو ببسلا ذتخا
ثحابلا ناونع
ثحبلا لحك
وأ رذج لح ل
تلاكشلما ةمئاقلا
تيلا نكيم مايقلا ابه بلغتلل ىلع
هذه تلاكشلما ىلع
وحنلا لياتلا
" : لا رواش
هرثأو في ميلعت ةغللا ةيبرعلا في ةيوناثلا ةسردم ةيسورلمحا
ايبيرل يريدك
".
ب . ثحبلا ةلئسأ
1 . فيك متي ذيفنت لا رواش في ةسسؤم ام
ةيسورلمحا ايبيرل
؟يريدك
2 . فيك رثؤي لا رواش ىلع ةردق بلاطلا ىلع
ةغللا
؟ةيبرعلا
ج . فادهأ ثحبلا
1 . ينستح مهف ميلعت ةغللا ةيبرعلا في يرتسجام ةيسورلمحا
ايبيرل يريدك .
2 . ةفرعلم رثأ لا رواش في لا ميلعت في زكرم ةسردم ةيسورلمحا
ايبيرل يريدك .
د.
تاساردلا ةقباسلا
حبصأ اذه ثحبلا قباسلا
دحأ داولما ةنراقملل عوجرلاو
فلؤملل في
ءارجإ بلا ثوح .
ةفاضلإاب لىإ
كلذ ، بنجتل ضاترفا
هجوأ هباشتلا عم
هذه ةساردلا ، ذتخا فلؤلما نو ديدعلا نم
تاساردلا عجارمك
في برض ةدام ةساردلا في
ثبح فلؤلما . درسي نوثحابلا ويلاتلا
ن لوصح
تاساردلا ةقباسلا
ىلع وحنلا لياتلا .
1 . بح ث ةيزوف نيزع ان
لأا هذه في ةحورط
ةيزوف انانييازوأ ,
بلاط مسق
ةيبترلا ةينيدلا
،ةيملاسلإا ك
ةيل ةيبترلا
بيردتو
،ينملعلما
IAIN Tulungagung
ناونعب "
ةيجيتاترسا )لئاسلما ثبح ةنلج(
في ةدايز
عفادلا ةساردل بلاطلا
في ةسردلما ةيلخادلا
ةيملاسلإا في
ايبيرل ةيسورلمحا ا
،لىولأ ةنيدم
يريدك ."
مدختست هذه
ةحورطلأا ثحبلا
يفصولا عم
جنه يعون . لوصح ثبح
ه هذ
ةحورطلأا يه
ةدايز عفادلا ةساردل بلاطلا
في دهعلما في يرتوب
ايبيرل سورلمحا ةي لىولأا ، ةنلج(
)لئاسلما ثبح
اهيدل ديدعلا نم تايجيتاترسلاا ،
يهو : دقع جمانرب سسحتلا ،
باتك
ناغنودناب ،
ةشقانم ةيهقفلا
، لئاسلما ثبح
، ةرواشم صالخا
( ةرواشم ,ىرغصلا ةرواشم
ىبركلا )
، بيردت صاخ
لبق ةرواشم ، هنييعت في رواشلا سيئرلا في
رواشلما ة
، ءاطعإ ماهم
ةيمازلإ ةكراشملل في
جمانرب )لئاسلما ثبح ةنلج(
، هبيردت حبصيل افرشم ، بلطا نم فرشلما
ءاطعإ تقولا بلاطلل لوصحلل
ىلع بركأ ردق نكمم نم يأرلا
2.
نإ هباشت ثحبلا يذلا
هترجأ ةيزوف انانيزع ( 2112 ) عم هذه ةساردلا وه
ةيجيتاترسا
يرثأتو ةطشنلأا ةيلوادتلا
وأ لا رواش ىلع بلاط يرتسجام
،ةيسورلمحا في
ينح نأ قرفلا وه
نأ ثحبلا هلاعأ
مدختسي تايجيتاترسا
رثكأ ةيلباق
،قيبطتلل ثحبيو
ه اذ ثحبلا رثكأ
في
يرثأت لا رواش ىلع ميلعت ةغللا ةيبرعلا .
2 . ثبح دممح فطل ل للها فيس
ثبح هارجأ مح دم فطل ل ,للها فيس ناونعب
"
ذيفنت ةراهم ةعرقلا ىلع نجلا ة لوستب
لياسم في
ةسردلما ةيلخادلا
ةيملاسلإا ةللاج
ةيسورلمحا ارتوب
ايبيرل يريدك
".
تصلخو ةساردلا
لىإ نأ ةردقلا ىلع ثدحتلا ةغللاب
ةيبرعلا في ناكلما تلكشت انهلأ
ترثأت
رودب "
ةلج لستب ليئاسم "
يذلا ناك هل يرثأت ىلع ةراهلما في ميلعت ةغللا ا ةيبرعل تيلا بيج
نأ لصيح اهيلع لك لفط . يأ ةردقلا ىلع ةءارق ةباتكلا نود تاملاع ميقترلا
.
3
نإ هباشت ثحبلا يذلا
هارجأ تيكوم يلع عم اذه ثحبلا وه
ىوتمح ثبح هنلما ج يعونلا .
3 . بح ث ةيلجرون ايفون
مورغنين
ثبح لايلجرون ايفون
مورغنين , ناونعب "
يرثأت تاراهم ةغللا
ةيبرعلا ع ىل ليصحتلا يميلعتلا
ثيدحلل نيآرقلا
بلاطل ةسردم
ينستح ينملأا
نيودنيرب بينيموس
ةيدادعلإا
"
. تناكو
ةجيتن ةساردلا نأ
كانه ايرثأت ايربك ينب تاراهم ةغللا
ةيبرعلا ىلع يصحتلا ل يملعلا ثيدحلل
2 Fauziah Uzayyinanna, (Strategi Lajnah Bahtsul Masa-il dalam Meningkatkan Motivasi Santri di Pondok Pesantren Putri Lirboyo Al-Mahrusiyah I Kota Kediri, 2015).
3 M. Lutfil Saefulloh, (Implementasi maharah qira’ah pada lajnah bahtsul masa’il di pondok pesantren HM Al Mahrusiyah Putra Lirboyo Kediri. 2020).
نيآرقلا بلاطل
ةلحرلما ةيدادعلإا
نم ةسردم ينستح
ينملأا نيودنيرب
بينيموس م
ارودا
ةيدادعلإا .
4
هباشت ثحبلا يذلا
هترجأ ةيلجرون ايفون
مورغنين عم
اذه ثحبلا وه
بلا ثح قبطلما
ىلع تاعوضولما ةيبرعلا
. ثحبلا مدختسلما
وه ثحبلا يئارجلإا
في لوصفلا ا
ةيساردل
تاساردو ةلالحا
ةيناديلما .
4 . ثبح نيار تياواحمر
لا ثحب نم نيار تياوخمر ,
ناونعب "
ريوايس نيترناسيب
ةقيرطك ل ميلعت ا باتكل رفصلأا
في ةسردم لوبنم
مكح ةيملاسلإا
،ةيلخادلا ةيرق
،تاتوب ةقطنم
،يننجلاوغنات س
وجراودي
،يسنيجر ةواج
ةيقرشلا "
فصي اذه ثحبلا فيك
نأ قيبطت لا رواش دحأك بيلاسأ ميلعت
باتكلا
،رفصلأا دويقلاو
ةضورفلما ىلع
ذيفنت
،يرفاشلا دئاوفو
،رواشلا شو
لك ريوطت لا رواش
في ةسردم لوبنم
مامكح ةيملاسلإا
ةيلخادلا تىح
نلآا
2.
قرفلا ينب ثحبلا يذلا
هارجأ نيار تياوخمر هذهو
ةساردلا وه
عقوم
،رواشلا ب
امني
شقانت هذه ةساردلا رثأ
يرفاشلا ىلع
ميلعت ةغللا ةيبرعلا .
2 . ثبح دبع يمركلا يزيافلا
لا ثحب دبع يمركلا يزيافلا , ناونعب "
ةيلاعف ةقيرط لا رواش في ةلوامح ل ةدايز قلحزتلا ةغللاب
ةيبرعلا مادختساب طئاسولا
ةيبطقلا ستاروتلأل
في ةسردلما ةيلخادلا
يملاسلإا ة
دجسملل يربكلا
في عماج جنلاام "
فصت هذه ةساردلا ىدم
طاشن بلاطلا دنع
ثدحتلا ةغللاب
رعلا ةيب
مادختساب ةقيرط
لا رواش .
6
قرفلا ينب ثحبلا يذلا
هارجأ دبع يمركلا يزيافلا هذهو
ةساردلا وه
نأ ثحبلا هلاعأ
ي مدختس
ثحبلا يقبطلا
، امنيب مدختست هذه
ةساردلا ةيتيلاوكلا
ةيفصولا .
4 Nurjalilah Nufia Ningrum. (Pengaruh Kemampuan Bahasa Arab Terhadap Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadits Siswa SMP Tahfidz Al-Amin Prenduen Sumenep, 2016)
5 Rani Rakhmawati. (Syawir Pesantren Sebagai Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren Manbaul Hikam Desa Putat, Kecamatan Tanggulangin, Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timur, 2016)
6 Abdul Karim Alfaizi. (Efektivitas Metode syawir Dalam Upaya Peningkatan Skil berbahasa arab menggunakan media kutub Aatturats dipondok pesantren Masjid Agung Jami’ Malang, 2021)
