• Tidak ada hasil yang ditemukan

الباب األول المقدمة التمهيد للمشكلة إن مهارات اللغة العربية تنقسم إىل أربعة أقسام وىي مهارة االستماع ومهارة

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "الباب األول المقدمة التمهيد للمشكلة إن مهارات اللغة العربية تنقسم إىل أربعة أقسام وىي مهارة االستماع ومهارة"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

لولأا بابلا ةمدقملا أ‌. ةلكشملل ديهمتلا ةراهمو عامتسلاا ةراهم يىو ماسقأ ةعبرأ لىإ مسقنت ةيبرعلا ةغللا تاراهم نإ ةباتكلا ةراهمو ةءارقلا ةراهمو ملاكلا . تيلا عبرلأا تاراهلدا ىدحإ يى ةباتكلا ةراهمف ةيمويلا ةايلحا في ةيقيبطت ةراهم انهلأ الذانيو اهملعتي نأ لكل ىغبني ( ةحمر Rahmat ب ، ت : 1 ) . ءلاملإا يىو ةلماكتم فانصأ ةثلاث لىإ مسقنت ةباتكلا ةراهم ةماع ةروصبو ءاشنلإاو ّطلخاو ( ناوميرى Hermawan ، 2011 : 151 .) ناوميرى لاقو Hermawan ( 2011 : 163 ) ىمست تيلا ةباتكلا ةراهم نإ نم ةيسيئرلا راكفلأا يربعت لىإ ةهجوم ةراهم انهلأ تاراهلدا بعصأ نم يى ءاشنلإاب صنلا ةغل لاكشأ نم لكش لىإ اهميرغو رعاشلداو راكفلأا . ناّزع لاقو Izzan ( 2009 : 125 ) ام راهظلإ ةيبرعلا ةغللا في يربعت وى ءاشنلإا ةبلطلل ءابرلخاو راكفلأاو نىذلا في نطب . ييمداكلأا عمتلمجا في ءاشنلإا ناك كلذلو ةيبرت مسق في وى امك ةبجاو ةدام حبصيو امزلا ائيش ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق في اميسلا

(2)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

لولأا ءاشنلإا لىإ مسقنت ةبجاو ةدام ءاشنلإا راص ةيوبتًلا ايسينودنإ ةعماج ةيبرعلا ةغللا ةنس فصن لاوط ةبلطلا ومّدق امهنم لكو نياثلا ءاشنلإاو . اضر لاق ءاشنلإا نع ثيدلحا ةبسانبمو ( ت ب : 8 ) ويلع دمتعي اميرخ ّنإ اطيسب وبولسأ نوكي نأ وى ةباتكلا في ئشانلا : في قنأتلاو ةرابعلا قيمنت لىإ ةجاح لاف نم ايلاخ رسيو ةلوهسب ئراقلا نىذ لىإ ولاصيإو تٌعلدا حاضيإ وى مهلدا انمإ ،بيكتًلا اهطباورو ةغللا دعاوق ىلع ةظفالمحا عم ،فلكتلاو ةيظفللا ةعانصلا . دوجأ فاضأو ريوصتلا في لاجمو يركفتلا في حوضوو يربعتلا في ةحاصف ؛ءاشنلإا . نأ تٌعي ،لاماك اصن ءاشنلإا نم جاتنلإا ناك اذإ اهتيبلت نكيم ةروكذلدا انمإو كبلحا ةيحان نم تناك ءاوس ةكسامتم صنلا نّوكت تىلا لملجا نوكت coherensi وأ كبسلا ةيحان نم kohesi صنلا ةئارق ةعاطتسا ةجرد ديدحتل نامهم نلاماع امنهلأ ومهفو ( نيجرت Tarigan ، 2009 : 92 ) . كسامتب طبتري يذلا ثحبلا ناك كلذلو ايرورض اثبح صنلا . لايلق لاز ام بيرعلا صنلا كساتم ليلتح نع ثحبلا ّنأ ول ىثري امم كلذ عمو ةيوبتًلا ايسينودنإ ةعماج ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق في ةبلطلا لوح . ليلتح ةقيقلحا فيو تيلا تايلاكشلإل لالانحا يرصيو ةبلطلا ءاشنإ ةراهم روطتي نأ عيطتسي صنلا كساتم

(3)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

باهش ومدق يذلا صحفلا اىرّوص امك اهنمو ،ءاشنلإا ةدام ملعت في مهنم يرثك اىاقلي نورخآو نيدلا ( 2007 ) ـب ويمست يذلا ثحبلا في "

Fekrivitas Model Inovasi

e-learning dalam Peningkatan Kualitas Hasil Belajar Insya di UPI " نم جاتنلااف ، يحاونب طبترت ءاشنلإا ةدام في تلاكشلدا ّنأ فاشتكا ثحبلا اذى في تانايبلا ليلتح ةيساسأو ةمهم ةبناج دعت اهلك انهأ ثيح ،كبلحا و كبسلاو بولسلأاو فرصلاو وحنلا ءاشنلإا في . ةنس في يرجأ ثحبلا ّنأ نم مغرلاب 2007 ءاشنلإاب ةطبترلدا تلاكشلدا ّنأ لاإ تلاز ام ةيوبتًلا ايسينودنإ ةعماج ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق في ةبلطلا نم يرثك اىاقلي تىلا لوصحلل ةيملعلا ةلاسرلا نوفلؤي امنيح رخلآا ىوتسلدا في ةبلطلا نم يرثكف ،ةدوجوم ،مهتسارد نامز اوديزي نأ مهمزلت ةراتو تلاكشلدا نولباقي نولازيام اناجرس ةجرد ىلع ادج ليلق ةبلطلل ءاشنلإا جاتن ةيجتنم ةروصبو . لئاسو لامعتسا في ةلكشم يهف ةبلطلا نم يرثك اىاقلي تىلا ةماعلا ةلكشلدا امأو رّثأي ةيسينودنلإ ةلملجا بيكرت ابلاغو ،ةحيحصلا ةلملجا بيكرتو ةبسانلدا كسامتلا دارلداب بسانم يرغ لوصلمحا تٌعلداو ةملكلا ةينب نوكت تىح مهئاشنإ .

(4)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ليلتح ونلأ ارضاح ماقي نأ يغبني يذلا ليلتح وى صنلا ليلتح ،كلذ ىلع ءانب نأ ءاجر ةيوبتًلا ايسينودنإ ةعماج ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق في ةبلطلاب بولطم ثيدح ةروكذلدا تلاكشملل لالانحا يرصي . اثبح صنلا في بكرلداو كبسلا ثحابلا لعيج كلذلو ثحبلا اذى في ايساسأ . برع ملاعلإا لئاسو في برلخا صن يهف ثحبلا اذى في راتخلدا صنلا لكش امأو تنتًنلإا aljazeera.net ةعبط 31 ويام / سبام 2014 ناونعلا تتح " ةداعإب ةيكرت لامآ دجسلد ايفوص ايأ فحتم ." ثدحأ مدقي بيرع يلداع عقوم ونلأ عقولدا اذى يرتخاو ،ثحبلل اقئلاو اعتمم نوكي تىح ةدوج اذ اصن اهيف صنلا نوكيو ةمهلدا تامولعلدا رابخلأا ةطبار نم تنتًنلإا برع رابخلأا عقوم يرخك ةأفاكلدا لان دق عقولدا اذى اميسلا تنتًنلإا برع ( ONA ) ةنس 2011 ( اكينتج و ناويتس Setiawan و Jatnika ، 2011 .) تتح صنلا كساتم نع ليلحتلا ىلع زكتًي ثحبلا اذى ّنأ ودبي ونايب قبس اممو ناونعلا " دجسلد ايفوص ايأ فحتم ةداعإب ةيكرت لامآ " دارلداف ،ءاشنلإا ةدام في ونيمضتو روكذلدا صنلا في كبسلاو بكرلدا ةيحان نم ليلحتلا وى صنلا كساتم نع ليلحتلاب .

(5)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ميلعت في صوصلخابو ميلعتلا ةيلاو في يأ ثحابلا ةنهم ةيلاو في عقي ثحبلا اذىو ةيبرعلا ةغللا . ةغللا ملعت في عراش لكل اعفان ثحبلا اذى نوكي نأ ىسع ثحابلا تٌتمو ءاشنلإا ةدام في اميسلا ةيبرعلا . ب ‌. ةلكشملا فيرعت يلي امك ةحورطلدا ةيلاكشلإا ،ةلكشملل ديهمتلا ىلع ءانب : 1 . ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق في ةبلطلا لوح لايلق لاز ام صنلا ليلتح نع ثحبلا ويلإ نوجاتيح ةبلطلا نأ ثيح ،ةيوبتًلا ايسينودنإ ةعماج . 2 . وحنلا يحاونب طبترت ءاشنلإا ةدام في مهنم يرثك اىاقلي تىلا تلاكشلدا كبلحا و كبسلاو بولسلأاو فرصلاو .

(6)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3 . ىلع لوصحلل ةيملعلا ةلاسرلا نوفلؤي امنيح رخلآا ىوتسلدا في مهنم يرثك نامز اوديزي نأ مهمزلت ةراتو تلاكشلدا نولباقي نولازي ام اناجرس ةجرد مهتسارد . 4 . ادج ليلق ملذ ءاشنلإا جاتن . 5 . لئاسو لامعتسا في ةلكشم يى مهنم يرثك اىاقلي تىلا ةماعلا تلاكشلدا ةحيحصلا ةلملجا بيكرتو ةبسانلدا كسامتلا . 6 . تٌعلداو ةلملجا ةينب نوكت تىح مهئاشنإ رّثأي ابلاغ ةيسينودنلإ ةلملجا بيكرت دارلداب بسانم يرغ لوصلمحا . اىاقلي تىلا ةماعلا تلاكشلدا يهف ثحابلا اهمدقي فوس تيلا تلاكشلدا امأو ءاشنلإا ةدام ملعت في ةيوبتًلا ايسينودنإ ةعماج ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق في ةبلطلا نم يرثك ةحيحصلا ةلملجا بيكرتو كسامتلا لئاسو لامعتسا في تلاكشلدا يأ . ت ‌. ةلكشملا ةغايص فوس تيلا ةحورطلدا ةلكشلدا تناك ةماع ةروصب ،ةلكشلدا فيرعت ىلع ءانب فيكو حيحصلا صنلا ءانب في كبسلاو بكرلدا جذانم فيك ؛يى ثحبلا اذى في ثحبت ءاشنلإا ةدام في ثحبلا اذى ينمضت .

(7)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

لىإ ديتًف ةيحرصو ةحضاو ثحبلا اذى في ثحبتس تىلا تلاكشلدا نوكت يكل ةيلاتلا ةلئسلأا لكش في ةلكشلدا ةغايص : 1 . ناونعلا تتح صنلا في بكرلدا جذانم فيك " ايأ فحتم ةداعإب ةيكرت لامآ دجسلد ايفوص " ؟ 2 . ناونعلا تتح صنلا في تارقفلا ينبو لملجا ينب كبسلا فيك " ةيكرت لامآ دجسلد ايفوص ايأ فحتم ةداعإب " ؟ 3 . ؟ءاشنلإا ةدام في ثحبلا اذى ينمضت فيك ث ‌. ثحبلا فادهأ ةيلاتلا فادىلأا قيقتح لىإ ثحبلا اذى للاخ نم ثحابلا يعسي : 1 . ناونعلا تتح صنلا في بكرلدا جذانم نع فيصوتو فيرعت " ةداعإب ةيكرت لامآ دجسلد ايفوص ايأ فحتم ." 2 . فيرعت ناونعلا تتح صنلا في تارقفلا ينبو لملجا ينب كبسلا نع فيصوتو " دجسلد ايفوص ايأ فحتم ةداعإب ةيكرت لامآ ." 3 . ءاشنلإا ةدام في ثحبلا اذى ينمضت حرش . ج ‌. ثحبلا دئاوف

(8)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1 . ةراهبم طبترت تيلا مولعلا اصوصخ ةيبرعلا ةغللا مولع ريوطتل ثحبلا نوكي نأ ثحبلا رادم صنلا لعبج ةيوغللا ةيحانلا نم ةباتكلا . 2 . يوغللا ثحبلل اعجرم وأ صنلا ليلتح ةساردل اعجرم ثحبلا نوكي نأ ةفلتمخ ةساردب وباشتلدا . 3 . في كبسلاو بكرلدا جذامنب قلعتي ام فصيل اعيطتسم ثحبلا نوكي نأ صنلا . 4 . ةدام في اصوصخ ةيبرعلا ةغللا في ينسرامملل اعفان ثحبلا نوكي نأ ءاشنلإا . 5 . بيرعلا ءاشنلإا ةراهم ميلعت في اعجرم ثحبلا نوكي نأ . ح ‌. ثحبلا ةقيرط ضارغلأاو ،يفيك باتًقاب ةيفصو ةقيرط يى ثحبلا اذى في ةلمعتسلدا ةقيرطلا رىاوظلا ينب طابترلااو تافصلاو قئاقلحا نع ريوصتو فيصوت يى يفصولا ثحبلا نم

(9)

Asep Bustanul Arifin, 2014

Analisis Murakkab dan Kohesi Teks Āmālu Turkiya Bi `I ‘Ādati Muthaf Aya Shufia Li Masjid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Insya

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ةيطوبضم ةيعقاو ةيماظن ةروصب ةققلمحا . امك ثحبلا اذى فادىأب ةبسانم ةقيرطلا هذىو اىركذ مدقت . بتك لامعتسا يأ ،عجارلدا ةمئاق يهف ثحبلا اذى في ةلمعتسلدا تلالآا امأو ةمئاق يى ثحبلا اذلذ تانايبلا عجم ةقيرط نوكت تىح ،ثحبلا اذبه ديؤي يذلا عجارلدا اضيأ عجارلدا .

Referensi

Dokumen terkait

اهزكري نأ ملعلما دبلا تيلا ةيوغللا سسلأا يأ يوغللا بنالجا نم رصانعلا يه ةلاقلما هذه في ةثحابلا ثحبتس تيلا ىلع دب لا اينثا ،ةحيصفلا ةيبرعلا ةغللا يه

دق ةيبرعلا ةغللا نأ ىلع لدي اذىو .ةماعلا سرادلدا في اهسيردت متي ةيبرعلا ةغللا .ايسينودنإ في ميلعتلا لداع في تَبك مامتىبا تيظح سينودنإ في ةينيدلا سرادلدا

ةغايص في ةلئسلأا ىلع اًقحلا بيتج نأ نكيم تناايب يهو ، ناديلما ةظحلالما وأ ةلباقلما للاخ نم تناايبلا عجم متيو ، ثحبلا في تلاكشلما لما في ًاديدتحو

ثحبلا اذه في ةثحابلا زكرت )ب ،ميلعت ةيلمع نع ةبلطلا عابطنا في ةثحابلا يزكرلما ةعمالجا دهعم في ثحبلا اذه ةباتكلا تماق )ج ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ليإ

شع دهعبم صصختلا مسق راغصلا نآرقلا ظيفحتل ينملعلما دادعإ نم ثحابلا وجري ساسأ ىلع يسردلما باتكلا مادختسبا ةيبرعلا ةغللا ميلعت قبطتو برتج نأ ايمرك ةغللا

عوضولما في بتكي نأ ثحابلل يرثم كلذ للاخ نم ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةيوغل باعلأ ميمصت. نيآرق لصأ تاذ ةيسينودنلإا

نم اً ثك نأ ماكلا و عامتسإا ةراهم ا ،طقف ىتراهم ىلع ثحبلا اذ... كا ملعتت نأ عيطتست ،اواجو ةرطموس نم ،ايسينودنإ ءا أ عيم نم

ةيملاسلإا ييرنارلا ةعمابج ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلطلا اههجاوي تيلا تلاكشلما وه يفصولا ثحبلا اذه في ثحبلا جهنمو .رلحا ءاشنلإا ملعت في هيشتأ ادنب