Tugas 03-OJT 1
Tugas 03-OJT 1 Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran
Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah atau data lain yang relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab pertanyaan berikut ini.
a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara ?
b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara?
c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran ditemukan di sekolah Saudara?
Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di sekolah dan menemukan solusinya,
Tabel Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran
No
Deskripsi Sekolah Sendiri (kekuatan dan kelemahan)
Identifikasi Masalah Pembelajaran
Masalah Utama yang Terkait Pembelajaran
a b C D
1 Kelebihan Strengths Pada standar 5
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Hampir semua elemen sudah memiliki capaian yang cukup , sehingga mampu menopang kualitas pembelajaran di sekolah.
Kelemahan (Weaknesses) Standar 1 Kopetensi Lulusan
Di poin 1 kompetensi dimensi sikap
Standar 4 penilaian pendidikan
Pada poin 4.penilaian dilakukan secara obyektif dan terpadu
Standar 7 Standar Pengelolaan Pendidikan
Poin 7 Pengelolaan Sistem Informasi Sekolah
Kompetensi dimensi sikap masih kurang dan perlu
ditungkatkan guna meningkatkan mutu pembelajaran
Penilaian hasil belajar siswa belum dapat dilakukan secara obyektif dan terpadu
Pengelolaan Sistem informasi masih kurang maksimal sehingga sekolag kurang bisa di kenal dan dipandang unggul di msayarakat
Masalah Penilaian Pendidikan Beberapa diantara guru masih sulit melakukan penilaian secara otentik sesuai dengan tuntutan penilaian dalam pelaksanaan kurikulum tahun 2013 sehingga hasil belajar siswa belum bisa dinilai secara obyektif
*) dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan dan contoh kasus
Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:
1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah, pemantauan 8 SNP, dokumen hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan dengan pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.
Catatan
Peserta dapat mengunduh dan mengunggah format Identifikasi Masalah
Pembelajaran di LMS sesuai tempat yang disediakan apabila dilaksanakan dengan moda daring.
Peserta memperoleh format Identifikasi Masalah Pembelajaran dari pengajar diklat dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada pengajar diklat apabila dilaksanakan dengan moda luring.
