RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
SEMESTER : 5 (gasal)
KELAS : XII
KOMPETENSI DASAR : 3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?)
4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
MATERI POKOK : Offering Thing and Help ALOKASI WAKTU : 4JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 9-10
A. Kompetensi Inti (KI) KI.
3
Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.
4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?)
4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.27.1 Memahami Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secara tepat.
3.27.2 Menerapkan ungkapan penawaran barang dan jasa dalam percakapan dengan benar
4. 27.1Menulis teks interaksi interpersonal (dialog) mengenai ungkapan penawaran jasa dan menanggapinya dengan tepat.
4. 27.2 Merespon ungkapan penawaran barang maupun jasa dengan benar.
4 Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
Menulis teks interaksi interpersonal (dialog) mengenai ungkapan penawaran jasa dan menanggapinya dengan tepat.
Merespon ungkapan penawaran barang maupun jasa dengan benar.
Menerapkan ungkapan penawaran barang dan jasa dalam percakapan dengan benar
Menulis teks interaksi interpersonal (dialog) mengenai ungkapan penawaran jasa dan menanggapinya dengan tepat.
Merespon ungkapan penawaran barang maupun jasa dengan benar.
5 Materi Pembelajaran Offering help
- Can I help?
- do you need any help?
- may I help you?
- do you need a hand?
- can I do anything to help?
Refusing help
- no, you don’t need to
- Don’t bother yourself, thank
- No thank
- That’s very kind, but I can manager myself
- That’s very kind of you, but I don’t think it’s necessary Asking for help
- Could you possibly help me?
- Could I possibly ask you to help me?
- Can you help me ,please?
Giving help
- I will do it for you - I’d like to help you
- Let me give you my hand
6 Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan : Scientific approach 2. Model : Discovery Learning 3. Teknik : Discussion and role play 7 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Memberi motivasi belajar.
c. Memberi Brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan seperti :
- Would you like a cup of coffee?
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
(Based on my questions previously, now please give your opinion about what topic are we going to discuss today ?)
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
(Yaitu materi tentang writing report, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, punctuation, tekanan kata dsb)
15 Menit
2. Kegiatan Inti A. Pemberian
rangsangan
Guru menuliskan kata “Offer” di papan tulis
Guru menunjukkan beberapa contohungkapan penawaran
150 menit
(Stimulation); barang atau jasa yang diambil dari surat kabaratau internet yang berisikan tentang ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
Siswa mengamati contohungkapan yang ditampilkan.
https://grammar.co.id/offering-help/
Siswa diminta memberikan pendapat dan pertanyaan terkait tentang isi ungkapan yang ditampilkan.
Guru menunjukkan bacaan yang ada padabuku, guru menjelaskan genre dari teks yang akan dipelajari. Teks tersebut merupakan salah satu contoh teks yang berisi tentang ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
Peserta didik mengamati ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
(Karakter yang dikembangkan adalah jujur, disiplin dan bekerjasama)
B. Pernyataan/identif ikasi masalah (problem
statement)
Peserta didik mendiskusikan contoh ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa secara berkelompok.
Peserta didik bertanya dan memberitahukan isi dari ungkapan yang diberikan.
Peserta didik menunjukkan carayang digunakan dalam menulisungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
(Karakter yang dikembangkan adalah jujur, disiplin dan bekerjasama)
C. Pengumpulan data (Data Collection)
Guru memberikan teks dialogungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
Guru memantau alur diskusi siswa.
Guru memberikan penilaian dan mengoreksi hasil diskusi siswa
Peserta didik secara berkelompok mempelajari berbagai ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasayang ada di buku pegangan.
Guru menugaskan siswa untuk merinci struktur, format dan tata bahasa yang dipakai dalam teks ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
Guru mengecek dan memberikan masukan mengenai hasil diskusi siswa berkaitan dengan ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasadan tata bahasa yang dirinci siswa
Peserta didik berdiskusi tentang rincian ungkapan dan tata bahasa yang dipakai dalam ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas untuk menerima masukan dari teman
kelompok lain dan guru
Siswa membuat sebuah teks ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasayang berkaitan
dengankehidupan sosial mereka berdasarkan situation card.
(Karakter yang dikembangkan adalah jujur, disiplin dan bekerjasama)
D. Pembuktian (verification)
Guru meminta peserta didik memeriksa hasil penyusunan teks ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasayang di buat kelompok lain.
Peserta didik memeriksa teksungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasahasil kelompok lain
berdasarkan kaidah penulisanbaik content, grammar, spelling dan punctuation
(Karakter yang dikembangkan adalah jujur, disiplin dan bekerjasama)
E. Menarik kesimpulan (generalization)
Guru meminta peserta didik secara berkelompok menampilkan hasil ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasayang telah dibuat di depan kelas.
Guru menilai presentasi siswa.
Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil teks ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasasingkat di depan kelas.
Siswa membuat laporan pelaksanaan presentasi dan simpulan pembuatan teks ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
(Karakter yang dikembangkan adalah jujur, disiplin dan bekerjasama)
3. Penutup (15 menit)
1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penulisan ungkapan-ungkapan tentang penawaran barang atau jasa.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
8 Alat, Bahan, Mediadan Sumber Belajar :
a. Alat : White board, board marker, laptop, LCD, HP.
b. Bahan : -
c. Media : Internet, Power Point , Situation cards d. Sumber belajar
Forward An English Course for Vocational School Students Grade XII, Penerbit Erlangga, 2019
Internet 9 Penilaian
Penilaian autentik:
1. Penilaian Sikap
Tabel 8. Lembar Penilaian Aspek Sikap Bahasa Inggris
NO NAMA SISWA JUJUR
(1-4)
PERCAYA (1-4)DIRI
KERJASAMA (1-4)
TANGGUNG JAWAB
(1-4)
SANTUN (1-4)
RUBRIK PENSKORAN SIKAP Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat
Rubrik penilaian Sikap Jujur:
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Rubrik penilaian Percaya Diri:
1. Mampu melakukan presentasi di depan umum 2. Berani bertanya
3. Mengemukakan pendapat 4. Menjawab pertanyaan Rubrik penilaian Kerja Sama:
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan 4. Rela berkorban untuk teman lain
Rubrik penilaian Tanggung Jawab:
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik 2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Rubrik penilaian Santun:
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) 2. Menggunakan ungkapan yang tepat 3. Mengekspresikan wajah yang cerah 4. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (yaitu skor yang sering muncul) keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang apabila memperoleh nilai akhir 1 Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh Nilai = X4 = __________
Jumlah skor maksimal
2. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan pada KD yang dipelajari pada bahasan ini menekankan pada aspek hasil karya siswa
Tabel 11. Lembar Penilaian Keterampilan Bahasa Inggris
No Nama Siswa
Aspek Penilaian Total
skor Kompeten/
Belum Kompeten Content Punctua
tion spelling Grammar
4 4 4 4
1 2 3
4
Rubrik penilaian ketrampilan A. Content : Isi/Pesan
1. Very good (4) = pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Good (3) = pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan 3. Fair (2) = pesan kurang sesuai dengan permintaan
4. Poor (1) = pesan yang disampaikan berbeda dengan permintaan B. Fluency : kelancaran
1. Very good (4) = pesan disampaikan dengan lancar
2. Good (3) = pesan disampaikan dengan sedikit (1-5) hambatan 3. Fair (2) = pesan disampaikan dengan terbata-bata
4. Poor (1) = pesan dibacakan C. Performance : Penampilan
1. Very good (4) = sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan lantang, dan dapat menarik perhatian penonton
2. Good (3) = sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik 3. Fair (2) = sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas
4. Poor (1) = sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas D. Grammar : Tata bahasa baik dan benar
1. Very good (4) = diucapkan dengan tata bahasa yang benar 2. Good (3) = sedikit kesalahan tata bahasa
3. Fair (2) = tata bahasa kurang tepat 4. Poor (1) = banyak kesalahan tata bahasa Nilai Akhir keterampilan:
Content + Fluency + Performance + Grammar = Nilai Akhir
3. Laporan Pencapaian Kompetensi a. Ranah Pengetahuan
Nama Peserta Didik : ...
Nilai Capaian Kompetensi Nilai Akhir
KD 3.1 78
KD 3.2 78
Rerata KD 78
Ulangan tengah semester 75
Ulangan akhir semester 75
Nilai Pengetahuan *) Keterangan :
*) Nilai pengetahuan diperoleh dari rerata nilai KD, UTS, UAS yang bobotnya diserahkan kepada satuan pendidikan berdasarkan kompleksitasnya.
b. Ranah Keterampilan
Nama Peserta Didik : ...
Nilai Capaian Nilai Akhir
KD 4.1 78
KD 4.2 78
Nilai Keterampilan *) 78
Keterangan:
*) Nilai keterampilan diperoleh dari nilai optimum (capaian tertinggi) dari nilai KD yang dipelajari dalam satu semester.
Mengetahui, Ajibarang, 13 Juni 2022
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Bambang Wibowo, S. Pd. Puja Leksana, SS.
