ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 52 JAKARTA Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian Konsentrasi Keahlian : Semua Program Keahlian Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jumlah Jam Pelajaran : 105 JP
Fase : F (Kelas XI)
Guru Penyusun : Nur Wachidah
Fas
e Elemen Capaian Pembelajaran
(CP) Tujuan Pembelajaran
(TP)* Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
(KKTP)
Rencana Asesmen F Menyimak (Teks
Prosedur) Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
1.1Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.
1.1.1 Menganalisis karakter isi teks prosedur 1.1.2 Mengidentifik asi struktur, teks prosedur 1.1.3 Menganalisis kebahasaan, teks prosedur
1. Peserta didik dapat menentukan informasi dalam teks prosedur 2. Peserta didik
dapat menganalisis struktur teks prosedur 3. Peserta didik
dapat menganalisis kebahasaan teks prosedur
a. Asesmen Awal Melalui survei kesiapan belajar (format survey kesiapan belajar) atau pre-test bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing- masing tujuan pembelajara n
Menulis (Teks Pelajar mampu menulis gagasan, 1.2 Mengembangk 1.2.1 Mengidentifik 1. Peserta didik Assessment
Prosedur) pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Pelajar mampu menulis teks refleksi diri. Pelajar mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan
pengembangan studi lanjut. Pelajar mampumemodifikasi/mendekonstruks ikan karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
an teks prosedur dengan
memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan
asi struktur, teks prosedur 1.2.2 Menulis teks
prosedur dengan memperhatik an hasil analisis isi, struktur dan kebahasan
dapat
mengidentifikasi karakteristik teks prosedur
2. Peserta didik dapat Menyusun teks prosedur
formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Berbicara dan Mempresentasik an (Teks
Prosedur)
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik.
Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan
mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi..
1.3. Mempresent asikan teks prosedur dengan
memerhatikan hasil analisi isi, struktur dan kebahasaan
1.3.1
Mempresentasika n pernyataan umum, material, dan tahapan- tahapan dalam teks prosedur.
1. Peserta didik dapat menyajikan hasil teks prosedur yang telah dibuat dengan tahapan yang runtut
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Membaca dan Memirsa (Teks Argumentasi)
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
2.1 Menganalisis karakterisik dan informasi dalam teks argumentasi
2.1.1 Mengidentifikasi karakterisitik teks argumentasi
2.1.2 Menganalisis isi
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik teks argumentasi 2. Peserta didik dapat
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang
di media cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
informasi dalam teks argumentasi
2.1.3 Menganalisis fakta dan opini dalam teks argumentasi.
menemukan informasi dalam teks argumentasi
relativ dengan masing-masing tujuan
Menyimak (Teks
Argumentasi) Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari
menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
2.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks argumentasi
2.2.1 Menganalisis struktur teks argumentasi
2.2.2 Menganalisis kebahasaan teks arumentasi
1. Peserta didik dapat menganalisis struktur teks argumentasi 2. Peserta didik dapat
menganalisis kebahasaan teks argumentasi
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Menulis (Teks Argumentasi)
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
2.3 Menyusun dan mengembangkan teks argumentasi dan membuat poster teks persuasi
2.3.1 Menyusun teks argumentasi dengan ide-ide yang aktual.
2.3.2 Mengembangkan teks argumentasi menjadi paragraph utuh
2.3.3 Mengkreasikan pesan persuasif melalui poster
1. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil penilaian buku yang telah ditulis sebelumnya
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Menyimak (Teks Berita)
Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari
menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
3.1 Menemukan informasi dalam berita
3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik berita 3.1.2 Menganalisis informasi dalam berita
1. Peserta didik dapat
mengidentifikasi karakteristik berita 2. Peserta didik
dapat menganaliss informasi dalam teks berita
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Membaca dan Memirsa (Teks Berita)
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
3.2 Menganalisis struktur, unsur, dan kebahasaan teks berita
3.2.1 Menganalisis struktur teks berita 3.2.2 Menganalisis unsur teks berita 3.2.3 Menganalisis kebahasaan teks berita
1. Peserta didik dapat menganalisis struktur teks berita 2. Peserta didik
dapat menganalisis unsur teks berita 3. Peserta didik
dapat menganalisis kebahasaan teks berita
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Menulis (Teks
Berita) Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
3.3 Menyusun dan mengembangkan teks berita
3.3.1 Menentukan ide actual
3.3.2 Menyusun ide aktual menjadi teks berita
3.3.3 Mengembangkan susunan teks menjadi berita yang utuh
1. Peserta didik dapat
menentukan ide aktual
2. Peserta didik dapat Menyusun teks berita 3. Peserta didik
dapat
mengembangkan teks berita
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
Berbicara dan Mempresentasik an (Teks Berita)
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik.
Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan
mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
3..1 Menyajikan teks berita dalam bentuk vlog
3.1.1 Mengkreasikan teks berita dalam betuk vlog
4.1.2 Mengevaluasi vlog yang telah dibuat
1. Peserta didik dapat
mengkreasikan teks berita menjadi vlog 2. Peserta didik
dapat
mengevaluasi vlog yang telah dibuat
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Membaca dan Memirsa (Teks Cerpen)
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
4.1 Menemukan informasi sejarah dalam cerpen berlatar sejarah 4.2 Menganalisis unsur instrinsik cerpen
4.3 Menganalisis unsur ekstrinsik cerpen
4.1.1 Menganalisis informasi cerpen berlatar sejarah
4.2.1 Menganalisis unsur intrinsik cerita pendek
4.3.1 Menganalisis unsur ekstrinsik cerita
1. Peserta didik dapat mengenalisis informasi cerita pendek
2. Peserta didik dapat menganalisis unsur intrinsik cerita pendek 3. Peserta didik
dapat menganalisis unsur ekstrinsik
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
4.4 Menganalisis kebahasaan cerita pendek
pendek
4.4.1 menganalisis kebahasaan cerpen
cerita pendek 4. Peserta didik
dapat menganalisis kebahasaan cerita pendek Menulis (Teks
Cerpen)
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
4.5 Menyusun ide dan
mengembangkan menjadi teks cerpen berlatar sejarah
4.1.1 Menentukan tema cerita pendek 4.1.2 Menyusun tema menjadi kerangka cerpen
4.1.3 Mengembangkan kerangka menjadi teks cerpen
1. Peserta didik dapat Menyusun cerpen
2. Peserta didik dapat
mengembangkan cerpen
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Membaca dan Memirsa (Teks Puisi)
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
5.1 Menganalisis
karakteristik puisi 5.1.1 Menganalisis karakteristik puisi 5.1.2 Menganalisis unsur fisik puisi 5.1.3 Menganalisis unsur batin puisi
1. Peserta didik dapat menganalisis karakteristik puisi 2. Peserta didik
dapat menganalisis unsur fisik puisi 3. Peserta didik
dapat menganalisis
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
unsur batin puisi Menulis (Teks
Puisi) Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
5.2 Menyusun puisi berdasarkan
cerpen atau pengalaman pribadi
5.2.1 Mengembangkan tema puisi
5.2.2 Mencipta puisi sesuai dengan unsur fisik dan batin
1. Peserta didik dapat
menentukan tema puisi
2. Peserta didik dapat mencipta puisi
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Berbicara dan Mempresentasik an (Teks Puisi)
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik.
Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan
mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
5.3 Menciptakan
musikalisasi puisi 5.3.1 Menganalisis unsur musikalisasi 5.3.2 Mengkreasikan puisi menjadi
musikalisasi
1. Peserta didik dapat
mengkreasikan musikalisasi puisi
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Membaca dan Memirsa (Drama)
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
6.1
Mengidentifikasi karakteristik drama
6.2 Menganalisis unsur pembangun drama
6.1.1 Mengidentifikasi karakteristik drama 6.2 Menganalisis unsur pembangun drama
1. Peserta didik dapat
mengidentifikasi karakteristik drama 2. Peserta didik
dapat menganalisis unsur pembangun drama
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Menulis (Drama)
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
6.3 Menulis naskah drama
berdasarkan cerpen
6.3.1 Menentukan tema naskah drama 6.3.2 Menyusun naskah drama berdasarkan cerpen 6.3.3 Mengembangkan naskah drama
1. Peserta didik dapat
menentukan tema naskah drama
2. Peserta didik dapat
menyusun naskah drama berdasarkan cerpen
3. Peserta didik dapat
mengembang kan naskah drama
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Berbicara dan Mempresentasik an (Drama)
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya
6.4 Menyajikan pertunjukan drama yang telah dibuat 6.5 Mengkresikan pamflet
6.4.1 Menyajikan pertunjukan drama yang telah dibuat 6.5.1 Mengkresikan pamflet pertunjukan
1. Peserta didik dapat menyajikan pertunjukan drama 2. Peserta didik
dapat
mengkreasikan
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing
sastra secara kreatif dan menarik.
Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan
mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
pertunjukan drama drama pamflet
pertunjukan drama
tujuan
Membaca dan Memirsa (Karya Tulis Ilmiah)
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
7.1 Menganalisis informasi dalam KTI
7.2 Menganalisis struktur KTI 7.3 Menganalisis kebahasaan KTI
7.1.1 Menganalisis informasi dalam KTI 7.1.2 Menganalisis struktur KTI
7.1.3 Menganalisis kebahasaan KTI
1. Peserta didik dapat menganalisis informasi KTI 2. Peserta didik
dapat menganalisis struktur KTI 3. Peserta didik
dapat menganalisis kebahasaan KTI
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
Menulis (Karya Tulis Ilmiah)
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis
7.4 Menulis KTI berdasarkan hal- hal aktual yang terjadi
7.4.1 Menyusun KTI 7.4.2 Mengembangkan KTI sesuai struktur dan kebahasaan
1. Peserta didik dapat Menyusun KTI
2. Peserta didik dapat
mengembangkan kerangka KTI
Assessment formatif bentuk tes lisan atau tes tulis yang relativ dengan masing-masing tujuan
teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
*) Kompetensi dan Lingkup Materi
Mengetahui, Jakarta, …. Juli 2023
Kepala SMK Negeri 52 Jakarta Guru Mata Pelajaran
SUPRIYANA, S.Pd.
. (Nur Wachidah, S.Pd.)
NIP. 197003291998031003 NIP.
