6. RPP Yaumiyatul Usroh - Kamimadrasah

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NamaMadrasah : MTs Negeri 1 Jembrana

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Materi Pokok/Tema : Min Yaumiyyatil Usroh Kelas/semester : VII/ 2

Alokasi Waktu :12 x 40’( 4 x pertemuan ) A. KompetensiInti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator

1.3. Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman

1.3.1. Menyadari bahwasikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman

1.3.2. Meyakini bahwa sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman

2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislam

2.3.1. Menyadari sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislam

2.3.2. Mensyukuri sikapbertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislam 3.3. Memahami bunyi, makna, dan

gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :

ةرأسلا تايموينم

baik secara lisan maupun tertulis

3.3.1. Membedakan bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat

لعف ةدرفم رئامضلل عراضملا

^yang

berkaitan dengan topik :

3.3.2. Menyebutkan makna kalimat sesuai dengan unsur

(2)

kaidahkalimat

عراضملا لعف

ةدرفمرئامضلل

dari ujaran kata terkait topik

3.3.3. Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah

رئامضلل عراضملا لعف

ةدرفم

تايموينم ةرأسلا

4.3. Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik

^dengan

memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3.1. Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3.2Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur

رئامضلل عراضملا لعف ةدرفم

terkait topik

C. TujuanPembelajaran Pertemuan I

1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari 2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-

hari

3. Melalui istimak peserta didik dapat Membedakan bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat

عراضملا لعف ةدرفم رئامضلل

yang berkaitan dengan topik :

Pertemuan 2

1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari

(3)

2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari- hari

3. Melalui istimak peserta didik dapat Menyebutkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah kalimat

ةدرفم رئامضلل عراضملا لعف

تايموينم ةرأسلا

Pertemuan 3

1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari 2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-

hari

3. Melalui Qiro`ah peserta didik dapat Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah

لعف ةدرفم رئامضلل عراضملا

Pertemuan 4

1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari .bahwa sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari 2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-

hari

3. Melalui Kalam peserta didik dapat Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik

4 . ةرأسلا تايموينم

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

5. Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur

عراضملا لعف ةدرفم رئامضلل

terkait topik

D. Materi Pembelajaran 1. Materi Regular

a. Materi Fakta

(4)

ّدِعأأ ماَعّطلا

أخَبْطَأ

ّزّرلا أبَر ْش َأ

نَبّللا ألأكآ

زْبأخْلا

مْق ّرلا رّكَذُمْلا

ثّنَؤُمْلا ىَنْعملْا

ّدَج 1

ٌةّدَج

Kakek Nenek

ٌبَأ 2

Ayah

ّمأأ

Ibu

ٌنْبِا 3

ٌتْنِب

Anak

ٌجْوَز 4

ٌةَجْوَز

Suami

b. Materi Prinsip

بيكرتلا دوسأ هنول ملقلا – دوسأ ملقلا نول : ربخلاو أدتبملا :

مْق ّرلا رئئاَمّضلا

َنْعَمْلا ى

اَنَأ

َتْنأ ئتْنأ

َىئه َوُه

ْحَن

ُن

َأ 1

َمْع أل

َمْع َت

َت أل لَمْع

ْيِ

َن

َمْع َي

َت أل

َمْع أل

َمْع َن

Bekerja

أل

ْيئت َرْسُا ُءاَضْع َأ

ْيِب َأ اَذَََهَو . اَََنَأ اَذَََه . ةَرْيِبَكْىِتَر ََْسأأ . ْىِتَر ََْسأأ أةَرْوأص ِهِذَه

ِهِذَََهَو يِدَََج اَذَََهَو . ْيِتْخ أأ َكََْلِتَو ْيِخَأ َكََِلَذَو . ْيِمأأ ِهِذَََهَو

ةءارقلا

(5)

اَراَََبوأتاَب عِرا َََش ْىِف نأك ََْس َأ اَََنَأ . قْوأراَََف ْيِم ََْسِا . ْيتّدَََج 45

. جنَلاَََم

ِة َََسَرْدَمْلا ىِف لّوَلا ِل ََْصَفْلا ىِف سأرْد َأ اَََنَأ ، آنلا

ةّيِمْوأكأحْلا ةّيِوَناّثلا . جنَلاَم 1

ىِف ةّيِبَرَعْلا ِةَغّللا أرِضاَحأم َوأه . ةَياَدِه قْيِفْوَت أهأمْسِا ْيِبَأ . جنلاَم مْيِهاَرْبِإ كِلاَم اَنَلْوَم ةّيِمْوأكأحْلا ةّيِمَلْسِلْا ةَعِماَجْلا .تْيَبْلا أةّبَر َيِه .ْةَراَس ْيِتْيِس اَهأمْسِا يِمأأَو

دلاخ ناملس

ْمأكْيَلَع أمَلّسلا

ِهللا أةَمْحَرَو مَلّسلا أمأكْيَلَعَو

ً لْهَسَو ًلْهأ !

َكِب ًلْهأ .

أةَرْوأص ِهِذَه ْلَه

ْيِخ َأ اَي , َكِتَرْسأأ

؟ اَذَه . ْيِتَرْسأأ أةَرْوأص ِهِذَه ، ْمَعَن

ِهِذِهَو . مْيِرَكْلاأدْبَع هأمْسِا ْيِب َأ ىَوْجَن اَهأمْسِا ْيِمأأ

، هِذَهَو اَذَه ْنَمَو

؟ آناَمْلَس اَي أهأمْسِا . رْيِبَكْلا ْىِخ َأ اَذَه

ىِف سأرْدَي َوأه ، آنلا . نْيَسأح

ِةَسَرْدَمْلا ىِف ىِناّثلا ِلْصَفْلا جناَراَمَس ةّيِمْوأكأحْلا ِةَيِلاَعْلا .

؟ ِهِذَهَو اَهأمْسِا . ةَرْيِغّصلا ْىِتْخ أأ هِذَهَو

ىِف أسأرْدَت َىِه ، َآنلَا . ةَمْجَن

ِةَسَرْدَمْلا ىِف سِداّسلا ِلْصَفْلا جناَراَمَس ةّيِمْوأكأحْلا ةّيِئاَدِتْبِلْا .

َنْيأ ، ٍةَرْكِف َىلَع اَي َكّمأأَو َكْوأبَأ

؟ ْآناَمْلَس أأَرْقَي َوأه . ةَرْسألْا ِةَفْرأغ ْىِف ْيِبَأ

ىِف ّزّرلا أخَبْطَت ْىِم أأَو . ةَدْيِرَجْلا خَبْطَمْلا .

؟ َكأتْحأأَو َكْوأخَأَو

ّيِلِزْنَمْلا َبِجاَوْلا لَمْعَي ْىِخ َأ

(6)

دلاخ ناملس

؟ اَمأه َنْيَأ

ْىِم أأ أدِعاَسأت ْىِتْخأأَو . ِهِتَفْرأغ ىِف خَبْطَمْلا ىِف .

ةَدْيِعَس َكأتَرْسأأ

ْآناَمْلَس اَي اًرْك أش . دِلاَخ اَي هلل أدْمَحْلا .

ْمأكْيَلَع أمَلّسلا

ِهللا أةَمْحَرَو مَلّسلا أمأكْيَلَعَو

2 . Materi pengayaan

1. Fi’il Mudlori’

 Kata yang digunakan untuk mengungkapkan pekerjaan yang sedang dikerjakan (masa sekarang) atau yang akan dikerjakan (masa yang akan datang)

 Selalu dimulai dengan salah satu huruf tambahan, berupa ya, ta’, hamzah atau nun sebagai tanda pelakunya.

 Contoh :

ْق ّر لا ةَمئلَكْلا م

ةَمَج ْرّتلا

اَنَأ 1 أأَرْق َأ ةلجملا

Saya membaca majalah

3 . Materi Remidi

2. Kata Tanya “

اَذاَم

^”

 Digunakan untuk menanyakan pekerjaan yang dilakukan atau obyek yang dikerjakan.

 Contoh :

ناَيَبْلا ةَباَجئلْا

لاَؤّسلا

ْق ّر لا

م

menanyakan

اَنَأ أأَرْقَأ ألَمْعَت اَذاَم

1 ؟

بيكرتلا

(7)

pekerjaan yang dilakukan Saya sedang membaca

Apa yang kamu kerjakan ?

menanyakan obyek yang dikerjakan

أأَرْقَأ اَنَأ

َةَدْيِرَجْلا أأَرْقَت اَذاَم

2 ؟

Saya sedang membaca Koran Apa yang kamu baca ?

E. Model Pembelajaran : Discovery Learning Pendekatan : Saintifik

Metode : Drill, demonstrasi F. Media dan Bahan

1. Media : Flash Card

2. Bahan : Kertas warna, gunting, lem G. SumberBelajar

1. Buku Siswa, Kemenag RI, 2014, Bahasa Arab 2. LKS

H. KegiatanPembelajaran Pertemuan 1

a. Pendahuluan (7 menit)

 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran

 Menanyakankabarpesertadidik, dilanjutkanmengabsensi/presensi

 Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui senam otak dilanjutkan dengan pekik “ Indonesia Jaya 3X, madrasah hebat bermartabat, prestasi oke! Yes! atau lagu daerah (integrasi PPK pendidikan penanaman karakter Nasionalis)

 Mendiskusikanmateri/kompetensi yang telahdipelajari sebelumnya, dengan mengaitkanmateri yang akandipelajari (appersepsi)

 Menjelaskankompetensi yang akandicapai,

sertatujuandanmanfaatmempelajarimateri/temadalamkehidupansehari-hari

 Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan yang akan dilaksanakan

 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang usroh

 Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan

 Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan

 Menanya

(8)

 Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab tentang usroh, baik secara individu kelompok

 Siswa menanyakan materi tentang usroh, yang belum dipahami

 Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen)

 Siswa melafalkan kata frase materi tentang usroh

 Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

 Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan

 Menalar/mengasosiasi

 Siswa menjawab pertanyaan tentang warna dengan bahasa Arab yang tepat

 Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan

 Mengkomunikasikan

 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar

 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta artinya.

 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian

c. Penutup (13menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran

 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran

 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal

 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah (KI-2)

 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam Pertemuan 2

d. Pendahuluan (7 menit)

 Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi

(9)

 Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari (appersepsi)

 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari materi/tema dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan e. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang usroh

 Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan

 Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan

 Menanya

 Siswa melafalkan kata frase materi tentang usroh

 Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

 Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan

 Siswa menjawab pertanyaan tentang warna dengan bahasa Arab yang tepat

 Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar

 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta artinya.

f. Penutup (13 menit)

(10)

a. Pendahuluan (7 menit)

 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati

 Siswa mendengar teks qiro`ahBahasa Arab yang diperdengarkan tentang usroh

 Siswa menirukan teks bacaan Bahasa Arab yang diperdengarkan

 Siswa mengamati teks bacaan Bahasa Arab yang disajikan

 Menanya

 Siswa melakukan tanya jawab tentang teks bacaan usroh, baik secara individu kelompok

 Siswa menanyakan materi qiro`ah tentang usroh, yang belum dipahami

 Siswa membaca materi qiro`ah tentang usroh

 Siswa menerjemah teks bacaan tentang usroh

 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang usroh



Siswa mengidentifikasi struktur kalimat yang mencakup

رئامضلل عراضملا ةدرفم

yang terdapat pada teks qiro`ah tersebut

 Siswa membaca teks bacaan

 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian tentang hal-halyang berkaitan dengan teks bacaan

(11)

c. Penutup (13 menit)

d. Pendahuluan (7 menit)

 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan e. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati pelafalan hiwar Bahasa Arab yang diperdengarkan tentang usroh

 Siswa menirukan pelafalan hiwarBahasa Arab yang diperdengarkan

 Siswa mengamati teks hiwar yang disajikan

 Menanya

 Siswa melafalkanhiwar materi tentang usroh

 Siswa berlatih dialog dengan teman secara bergantian

 Siswa berlatih mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh

(12)

 Siswa menjawab pertanyaan tentang hiwar

 Siswa mengidentifikasi teks hiwar

 Siswa mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh

 Siswa memperagakan hiwar

 Siswa melafalkan teks hiwar

 Siswa mendemonstrasikan hiwar

 Secara bergantian siswa mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh

f. Penutup (13 menit)

 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

I. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan 1. Tehnik Penilaian

a. Observasi Instrumen Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : ………..

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………

Sikap yang dinilai : Spritual N

o Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Bersyukur apabila mampu berlaku jujur sebagai nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

2 Berdo’a agar dikaruniai sifat jujur

(13)

N

o Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

3 Memprakarsai budaya jujur

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

Skor Perolehan 1) Pedoman Pengisian:

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2) Pedoman Penskoran :

Skor Tertinggi : 4 x 5 = 20

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : SkorPeroleh an

SkorTertinggi x100=skorak hir

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik : ………….

Kelas : …………..

Tanggal Pengamatan : …………..

Sikap Sosial yang diamati : Perilaku Jujur

No. Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1. Tidak mencontek saat mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2. Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan

3. Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4. Melaporkan data atau informasi apa adanya 5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki

Jumlah skor perolehan 1. Pedoman Pengisian:

Tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

(14)

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 2. Pedoman Penskoran:

Skor Tertinggi : 4 x 5 = 20

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : SkorPerolehan

SkorTertinggi x100=skorakhir

2. Tes lisan/tulis

a. Sebutkan 20 mufrodat yang telah diperdengarkan!

b. Terjemahkan teks bacaan berikut ke Bahasa Indonesia!

c. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks bacaan 3. RemidialdanPengayaan

Gilimanuk, 3 Januari 2024 Mengetahui,

Kepala MTsN 1 Jembrana Guru Bidang Studi

Pat Hul Hikam, S.Pd. Teguh Bali Adi, S.Hum

NIP.196503111996031001 NIP. 198109152022211013

a) Remidi

.ِخَبْطَمْلا يِف ّزُرلا .... ْيّمأ 1

أخَبْطَي .ج أخَبْطَت .أ

أخَبْطأ .د َنْيِخَبْطَت .ب

(15)

.ِمْوّنلا َلْبَق َبْيِلَحْلا .... ِرْيِغّصلا يِخأ 2

أبَر ْشَي .جأبأتْكَي .أ ألأكْأَي .دأأَرْقَي .ب

أبَعْلَي .ِهِئاَقِدْصَأ َعَم ِبَعْلَمْلا يِف ِمَدَقْلا َةَرأك ّيِلَع 3

Kata ganti yang tepat dari kata kerja yang bergaris bawah pada kalimat diatas adalah ....

ِتنأ .ج َتنأ .أ

َوأه .دَيه .ب

.اَهِتَقْيِدَصِل َةَلاَسِرلا أبأتْكَت ... .ْيِتْخأ ِهِذه 4

َيِه .ج وأه .أ . دَتنأ بِتنأ .

5 . َيِه ؟ألْيِبَن اَي َكأتْخأأ ألَمْعَت اَذاَم ....

َسِبَلَمْلا ألِسْغَت .ج َسْرّدلا أبأتْكَت .أ

ب َبْيِلَحْلا أبَر ْشَت .د َزْبأخْلا ألأك ْأَت .

6. أنْيِمَأ ...

َآناْرأقْلا أأَرْقَي .جَسْرّدلا أبأتْكَي .أ

ب َبْيِلَحْلا أبَر ْشَي .د َزْبأخْلا ألأك ْأَي .

(16)

7. َوأه .ٌطْيِشَن ٌذْيِمْلِت ْيِخَأ ....

َسْرّدلا أبأتْكَي .أ َباَتِكْلا أأَرْقَي .ب

َزْبأخْلا ألأكْأَي .ج َبْيِلَحْلا أبَر ْشَي .د

8. َطَلِبْلا .... ْيِتّمَع.

أمِظَنأت .د أسأنْكَت .ج ألِسْغَت .ب ىِوْكَت .أ

9 . ِةَسَرْدَمْلا َنِم .... ِتْنَأ َنْيِبَهْذَت .ج أبَهْذَي .أ َنْيِعِجْرَت .د أعِجْرَي .ب

اَم 10 .... َوه ؟ألْيِبَن اَي َكْوأخَأ ألَمْعَي اَذ

.أ َزاَفْلِتلا أدِها َشأي

ب َسْوأرأدلا أمّلَعَتَي .

ِ مْوَنلا ِةَفْرأغ يِف أماَنَي .ج

ِسْوألأجْلا ِةَفْرأغ يِف َةَدْيِرَجْلا أأَرْقَي .د

Teks bacaan untuk no.soal

11-12

ْيِب َأ َو .ِخَبْطَمْلا يِف ّزأرلا أخَبْطَأ ِءاَسَمْلا يِف .ٌدْنِه ْيِمْسإ

(17)

ِةَفْرأغ يِف َزاَفْلِتلا أدِها َشأت َيِه ,ْيِم أأ َكْلِت َو .ِسْوألأجْلا ِةَفرأغ يِف َةَدْيِرَجْلاأأَرْقَي يِف ّيِلِزْنَمْلا َبِجاَوْلا أبأتْكَي َوأه ,ْيِخَأ َكِلذ َو .اَهَبِناَج أسِلْجَت ْيِتّدَج َو ِةَرْسلا .ِةَرَكاَذأمْلا ِةَفْرأغ

َطَلِبْلا أسأنْكَت َيِه ٌبَنْيَز اَهأمْسإ ْيِتْخأأ هذه َو . .؟ّيِلِزْنَمْلا َبِجاَوْلا أبأتْكَي ْنَم 11

ٌدْنِه أةّدَج .دٌدْنِه أتْخأأ .جٌدْنِه ْوأخ َأ .بٌدْنِه ْوأبَأ .أ

12. َيِه ؟ٌدْنِه أةّدَج ألَمْعَت اَذاَم ....

ّيْلِزْنَمْلا َبِجاَوْلا أبأتْكَت .دَزاَفْلِتلا أدِها َشأت .جَطَلِبْلا أسأنْكَت .بّزأرلا أخَبْطَت .أ

Arti kalimat yang bergaris bawah pada teks bacaan diatas adalah....

13

^.

Ini adalah ayahku, dia sedang membaca koran di ruang tamu

أ.

Itu adalah ibuku, dia sedang menonton TV di ruang keluarga

ب

^.

Ini adalah kakakku, dia sedang menulis PR d ruang belajar

ج

^.

Ini saudaraku,namanya Zaenab.Di sedang menyapu lantai

د

^.

َو .أةَدْيِرَف اهأمْسإ ْيِب َأ أتْخأأ ِهِذه َو .أآناَمْيَلأس أهأمْسإ ْيِبَأ اَذه .أآناَحْرَف ْيِمْسإ أةَلْيِبَن اَهأمْسإ ْيِمأأ َكْلت َو .ٌدْيرَف أهأمْسإ اَهَجْوَز َكِلذ.

.

. ... اَهأمْسِإ أهأتّمَع ؟أآناَحْرَف أةّمَع ْنَم 14

ٌةَدْيِرَف .دٌدْيِرَف .جٌةَلْيِبَن .بأناَمْيَلأس .أ ..ٌةَطْيِشَن ٌةَذْيِمْلِت .... .ٌةَحِلاَص ... أمْسإ . ٌتْخأأ ْيِدْنِع 15

ِكأمْسإ – ِك . داَنَأ - ْي .جَيِه - اَه .بَوأه – ه .أ

(18)

Terjemahkan kalimat berikut ke Bahasa Arab dengan benar!

16

^.

“ ini adikku, namanya Fatimah. Dia sedang mengulangi pelajarannya di ruang belajar”.

ِةَفْرأغ يِف اَهَسْوأرأد أرِكاَذأت َيِه .أةَمِطاَف اَهأمْسإ .ِةَرْيِغّصلا ْيتْخ أأ ِهِذه .أ

ِةَرِكاَذأمْلا

ِةَرَكاَذأمْلا ِةَفْرأغ يِف ّيِلِزْنَمْلا َبِجاَوْلا أبأتْكَي َوأه ,ْيِخ َأ َكِلذ َو .ب

َطَلبْلا أسأنْكَت َيِه ٌبَنْيَز اَهأمْسِإ ْيِتْخأ ِهِذه .ج

ِةَبَتْكَمْلا يِف َةّلَجَمْلا أأَرْقَي َوأه ْيِخ َأ اَذَه . د

ْيِخ َأ .ْيِتْخأأ َعَم ِخَبْطَمْلا يِف ّزأرلا أخَبْطَت ْيِمأأ .َآناْرأقْلا أأَرْقَي ْيِبَأ ،ِحاَبَصلا يِف زاَفْلِتلا أدِها َشأي ْيِدَج . َبْيِلَحْلا أبَر ْشَي

Kalimat yang tidak sesuai dengan teks bacaan diatas adalah ....

17

^.

َآناْرىأقْلا أأَرْقَي ْيِبَأ.بَزاَفْلِتلا أدِهاَشأت ْيِتّدَج .أ

َبْيِلَحْلا أبَر ْشَي ْيِخ َأ .دّزأرلا أخَبْطَت ْيِمأأ .ج

18. َيِه ؟ْيِتْخأأ ألَمْعَت اَذاَم ....

َسْرّدلا أبأتْكَت .أ

َباَتِكْلا أأَرْقَت .ب َزْبأخْلا ألأكْأَت .ج َبْيِلَحْلا أبَر ْشَت .د

19. أنْيِمَأ ...

(19)

َسْرّدلا أبأتْكَي .أ َآناْرأقْلا أأَرْقَي .ب َزْبأخْلا ألأكْأَي .ج َبْيِلَحْلا أبَر ْشَي .د

20. ِرْصَعْلا ِةَلَص َدْعَب يِلِزْنَمْلا َبِجاَوْلا .... َيِه .ٌةَطْيِشَن ٌةَذْيِمْلِت ْيِتْخأأ.

.أ َسْرّدلا أبأتْكَت

َباَتِكْلا أأَرْقَت .ب

َزْبأخْلا ألأك ْأَت .ج

َبْيِلَحْلا أبَر ْشَت .د 21. َسِبَلَملا .... ْيِتّمَع.

ىِوْكَت .أ ألِسْغَت .ب

ْيِرَت ْشَت .ج أمِظَنأت .د

22. ِةَسَرْدَمْلا ىَلِإ.... ِتْنَأ َنْيِبَهْذَت .ج أبَهْذَي .أ أبَهْذَن .د أبَهْذَت .ب

23.

Untuk no.soal

23-25

, perhatikan silsilah anggota berikut ini!

(20)

23. ٌةَحْيِرَف ... َوأه ؟أدَمْحَأ ْنَم.

ْوأب َأ .أ

ّمَع .ب

ْوأخ َأ .ج

ّدَج .د

24. ٌةَحْيِرَف ... َيِه ؟ىَمْلَس ْنَم.

أتْنِب .أ أتْخأأ .ب ّمأأ .ج أةّمَع .د 25. ٌدْنِه ...

أدَمْحَأ أةّدَج .أ أنَسَح ّم أأ .ب أحِلاَص أتْخأأ .ج

أآناَمْقأل أةّمَع .د

b) Pengayaan;

ههههههههههههه هههههههن

ههههههههههد هههههههف

هههههههههههههر هههههههي

ههههههههههههههح ههههههههههة

ههههههههههههههس ههههههل

هههههههههههم

ههههههههههههههههى

هههههههههههههههههههههههص ههههههها

ههههههل

ههههههههههههههح ههههههل

هههههههق

هههههههههههم ههههههها

ههههههههههههههن ههههههههههههههح ههههههههههههههس ههههههههههههههن ههههههههههههههس ههههههل

ههههههل

هههههههق

ههههههههههههههن ههههههأ

ههههههههههههههح هههههههههههم

ههههههههههد هههههههف

هههههههههههههر هههههههي

ههههههههههههههح ههههههههههة

ههههههههههههههس ههههههل

ههههههل

هههههههق

ههههههههههههههن ههههههههههههههح ههههههههههههههس ههههههههههههههن ههههههههههههههس ههههههل

ههههههل

هههههههق

ههههههههههههههن

(21)

.أ ةَبئوْجَلْا ّحَصَأْرَتْخئا !

1. ةّيِصّنلا ةَلاَسِرلا... َتْنأ (

^sms

)

أبأتْكَأ .أ أبأتْكَي .ب أبأتْكَت .ج

أبأتْكَن .د

2. خَبْطَمْلا ْىِف َماَعّطلا...رْيِبَكْلا ْىِخ َأ

أخَبْطَأ .أ أخَبْطَي .ب َنْيِخَبْطَت .ج أخَبْطَت .د

3. َكِئاَقِدْصَ ِل تَلْوأك ْأَمْلا... َتْنأ

ّدِعأي .أ ّدِعأت .ب ّدِعأن .ج ّدِعأأ .د 4. ِلْكَلْا ِةَفْرأغ ىف ّزّرلا ...ْىِدَج

.أ ألأكْأَي ألأكْأَت .ب ألأكْأَن .ج .د

ألأكآ

5. ْىِتْيَب ْنَع ةَدْيِعَبلْا ةَيْرَقْلا يِف...ىِتّمّع

أنأكْسَن .أ أنأكْس َأ .ب أنأكْسَت .ج

َنْيِنأكْسَت .د

6. سّرَدأمْلا ِةَفْرأغ ىف ىا ّشلا...ةَيِرْطِف ةَذاَتْسألا .أ أبَر ْشَي أبَر ْش َأ .ب أبَر ْشَت .ج

أبَر ْشَن .د

7. ةَسَرْدَمْلا ىّلَصأم ىِف آنآْرأقْلا... ِتْنأ

.أ َنْيِئَرْقَت أأَرْقَأ .ب أأَرْقَت .ج أأَرْقَن .د

(22)

8. ىِساَرَكْلا َىلَع ... أنْحَن

.أ َنْيِسِلْجََت أسِلْجَأ .ب أسِلْجََت .ج .د أسِلْجََن

9. ةَرَكاَذأمْلا ِةَفْرأغ ْىِفةّيِزْيِلِجْنِلْا َةَغّللا... اَن َأ

َنْيِسأرْدَت .أ أسأرْدَت .ب أسأرْدَن .ج .د أسأرْد َأ

10. ةَقْيِدَحْلاْىِف يِمأأ... ِتْنأ

أدِعاَسأي .أ أدِعاَسأت .ب َنْيِدِعاَسأت .ج

أدِعاَسأأ .د