Ekstrakurikuler wajib yang ada di MTs Miftahul Ulum adalah Ekstrakurikuler Pramuka khususnya bagi siswa kelas VII. Harapannya, hasil penelitian ini dapat menunjukkan betapa besar peran kegiatan kepramukaan dalam pembentukan kedisiplinan dan tanggung jawab siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Sistematika Pembahasan
Kesimpulan pada tahap penelitian ini mengungkapkan temuan-temuan yang berupa uraian atau gambaran suatu objek yang sebelumnya belum jelas, kemudian ditarik kesimpulan.Kesimpulan ini harus menanggapi rumusan masalah yang telah dirumuskan di awal.
Gambar Umum Tentang Pramuka 1. Sejarah Pramuka
Sistem peralihan berarti mendidik anggota Gerakan Pramuka menjadi manusia yang mandiri lahiriah, batin, dan batin, disertai rasa tanggung jawab dan kesadaran akan pentingnya bermitra dengan sesama. Sesuai dengan Bab V tentang Pemimpin Butir 6 tentang Pemimpin Gudep dalam Keputusan Nasional Kwartir Gerakan Pramuka tentang Organisasi Pramuka pada kelompok pertama dijelaskan bahwa Kelompok Depan dikelola secara kolektif oleh para Pembina Kelompok Depan yang dipimpin oleh Kelompok Kepala depan.
Kedisiplinan
Agar kedua fungsi penting di atas dapat ditaati maka kaidah-kaidah tersebut harus dipahami, diingat dan diterima, sebab jika kaidah-kaidah tersebut diberikan dengan kata-kata yang tidak dapat dipahami atau hanya sedikit dipahami, maka tidak ada gunanya sebagai pedoman berperilaku dan gagal mengekang perilaku sesuatu yang tidak mereka inginkan atau mungkin mereka ingat, maka aturan juga tidak. Konsistensi mempunyai beberapa nilai penting yaitu mampu memacu proses menaati aturan-aturan tersebut menjadi sebuah kode moral, pengetahuan bahwa kedisiplinan diterima di rumah atau tempat tinggalnya, akan tercipta konsistensi dalam diri anak, rasa hormat terhadap orang tua dan orang lain dan yang paling penting. Mereka yang menerima disiplin yang konsisten memiliki motivasi yang lebih kuat untuk berkepribadian sesuai dengan standar yang disetujui secara sosial. Disiplin otoriter dapat berkisar dari mengendalikan perilaku normal anak hingga disiplin kaku yang tidak memberikan kebebasan bertindak kecuali sesuai dengan standar yang ditetapkan.
Biasanya disiplin yang dilakukan dengan cara permisif tidak membombardir anak ke dalam perilaku yang disetujui secara sosial dan tidak menggunakan hukuman, melainkan cenderung ke arah kebebasan (Permissiveness) sama seperti Laissez Faire yang membiarkan anak meraba-raba dalam situasi yang terlalu sulit untuk ditangani. kontrol ... menangani diri sendiri tanpa bimbingan atau kendali. Filosofi yang mendasari disiplin demokrasi ini adalah filosofi bahwa disiplin bertujuan untuk mengajarkan anak mengembangkan kendali atas perilakunya sendiri sehingga mereka akan melakukan apa yang benar meskipun tidak ada penjaga yang mengancam mereka dengan hukuman jika mereka melakukan kesalahan yang tidak dapat dibenarkan. . Dengan demikian kedisiplinan akan ditanamkan dalam diri mereka sehingga apapun yang mereka lakukan untuk mematuhi aturan tidak akan dirasakan sebagai beban, malah sebaliknya suatu kebiasaan akan menjadi rutinitas yang tidak bisa ditinggalkan.
35 Terbentuknya sikap disiplin dari lingkungannya merupakan modal besar bagi terbentuknya sikap disiplin di masa yang akan datang. Dengan semakin meningkatnya lingkungan, maka poin-poin disiplin lain dalam proses pendidikan juga akan meningkat. Beberapa kriteria yang digunakan untuk menilai apakah disiplin bermanfaat atau tidak, seperti yang dijelaskan Havigurst, kriteria disiplin yang bermanfaat adalah: 1) Tidak ada seorang pun yang dapat menghadapi remaja atau. Jika orang dewasa diharuskan untuk berperilaku dengan cara yang disetujui secara sosial setiap saat dan dalam segala situasi, kesenjangan antara perilaku moral dan pengetahuan moral dan pengetahuan moral terkadang tidak dapat dihindari. 39 Mereka peka terhadap keadilan jika mereka menganggap perlakuan yang mereka terima “tidak adil”, mereka bersikap bermusuhan dan merasa diperlakukan secara sewenang-wenang, dan sebaliknya jika mereka merasa bahwa disiplin yang diterima adalah adil dan bahwa pengendalian perilaku diperlukan untuk kepentingan mereka sendiri. Bagus. sikap yang lebih positif positif bagi pendisiplin.
Jika mereka merasa menjadi korban perlakuan tidak adil seringkali menimbulkan gangguan kepribadian yang serius, sebaliknya mereka yang didisiplin sedemikian rupa sehingga merasa bebas, perilakunya terintegrasi dengan baik. Dengan demikian, kita dapat memahami bahwa disiplin yang berhasil secara negatif meningkatkan depresi seseorang, sedangkan disiplin yang berhasil dapat meningkatkan kedewasaan dalam diri mereka.
Tanggung Jawab
40 Terlepas dari pendapat Havigurst, Elizabeth mengatakan bahwa disiplin mempunyai dua fungsi, yaitu fungsi positif dan fungsi negatif. 41 (Efek) UU. 44 Dalam bahasa Inggris akuntabilitas disebut akuntabilitas dalam organisasi, artinya akuntabilitas, yaitu suatu kewajiban yang harus dilakukan oleh seseorang karena tugas, fungsi, pengangkatan dan pekerjaan. Tanggung Jawab merupakan salah satu pokok atau isi Dasa Darma Pramuka ke 9 yang berbunyi: “Bertanggung jawab dan amanah.
036 Tahun 1979 tenang Dasa Darma Pramuka Bawha dikatakan bertanggungjawab bermaksud Pengakap bertanggungjawab terhadap segala yang dilakukan secara tertib atau tidak, khususnya bertanggungjawab secara peribadi terhadap negara, bangsa, masyarakat dan keluarga. Pengakap mesti berani menerima tanggungjawab terhadap sesuatu tindakan yang diambil, melebihi tugasan yang diberikan kepadanya kerana tugasan itu tidak boleh atau sukar untuk dia laksanakan. Pengakap tidak akan mengelak tanggungjawab dengan alasan yang dicari, tujuannya adalah untuk mendidik dan menyertakan tanggungjawab yang besar ke atasnya 46.
Konsep dan sifat pengembangan diri di MTs Miftahul Ulum Pucang Kradinan. 47
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 1 angka 6 yang menyatakan bahwa konselor adalah pendidik, pasal 3 pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik, dan pasal 4 ayat 4 pendidikan diselenggarakan dengan keteladanan untuk mengatur, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5 sampai dengan Pasal 18 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah. Pengembangan diri bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berkembang dan mengekspresikan diri sesuai dengan potensi kebutuhan, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.
Tugas perkembangan ini mencakup keterampilan dasar yang diperlukan untuk menjalani kehidupan yang produktif, kreatif, dan berkontribusi. Tugas perkembangan yang dikembangkan mencakup semua keterampilan yang perlu dimiliki anak dan remaja secara berkelanjutan.
Bentuk Dan Sasaran Kegiatan Pengembangan Diri di MTs Mifatahul Ulum. 48
Data Umum
- Sejarah Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum
- Visi, Misi dan Tujuan Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Pucang Kradinan Dolopo
- Kegiatan Pramuka Dalam Pembentukan karakter Kedisiplinan dan Tanggung Jawab siswa di MTs Miftahul Ulum
- Permasalahan Dan Faktor Pendukung Dalam Pembentukan Kedisiplinan Dan Tanggung Jawab Siswa Di Mts Miftahul Ulum
MTs miftahul ulum tergabung dalam KKm MTsN Doho Dolopo Madiun, sedangkan EBTAN bergabung dalam pengurus organisasi MTs N Doho Dolopo Madiun50. Pramuka di MTs Miftahul Ulum diwajibkan setiap kelas VII selama 1 tahun dan untuk kelas VIII ada yang ikut serta dalam kepanduan khususnya Majelis Wali Amanat.” 54. Saya mengikuti pramuka di MTs Miftahul Ulum setiap hari Jumat karena saya ketua pengurus penggalangan dana . .
Setiap hari Jumat saya menemani kegiatan kepanduan siswa kelas VII dan VIII yang dilaksanakan di MTs Miftahul Ulum. Walaupun saya masih belajar sedikit banyak tentang Pramuka, saya akan berusaha untuk mendampingi sebanyak mungkin agar adik-adik tetap bisa masuk. kegiatan " .57. Beberapa pernyataan diatas tidak berbeda jauh dengan hasil observasi peneliti, pada hari jumat kegiatan pramuka yang dilaksanakan di MTS Miftahul Ulum Pucang tidak lepas dari peran pelatih, 15 menit sebelum bel dimulai, pelatih pramuka dan Dewan Penggalang bertemu terlebih dahulu sebelum melaksanakan kegiatan. Pembina sangat berpengaruh dalam berbagai kegiatan kepramukaan di MTs Miftahul Ulum karena setiap perkataan dan perilaku Pembina terhadap adik-adiknya membentuk suatu karakter yang patut ditiru oleh adik-adiknya, misalnya setiap hari jumat kegiatan kemping akbar. , lintas alam. , Persami dan LDK.
Pramuka di MTs Miftahul Ulum pada dasarnya sama dengan pramuka di sekolah lain, namun yang membedakan adalah kegiatan pramuka di MTs Miftahul Ulum dilaksanakan sebanyak empat kali dalam 1 bulan dan terdiri dari 3 latihan di sekolah dan 1 latihan di alam.”65 . Kegiatan di MTs Miftahul Ulum rutin melakukan jalan-jalan alam setiap bulannya dan kegiatan Catur Wulan biasanya meliputi kegiatan jalan kaki, naik level atau posisi. Selain itu menurut temuan peneliti, pada hari Jumat pada pelatihan pramuka di MTs Miftahul Ulum Pucang Kradinan telah dilakukan proses pengukuhan pramuka tingkat Rakit Penggalang, pengukuhan ini merupakan proses yang sangat panjang dimana setiap siswa diuji untuk menjadi pramuka. mampu mencapai jaring yang telah ditentukan, siswa harus melaksanakan perintah sesuai dengan ilmu yang ingin dicapainya, kemudian pelatih memberikan tugas sesuai TKK untuk menanam tanaman, kemudian pelatih memberikan tanggung jawab kepada setiap siswa untuk membawa bunga siap ditanam di area sekolah.
Permasalahan dan faktor pendukung dalam pembentukan disiplin dan tanggung jawab siswa di Mts Miftahul Ulum Disiplin dan tanggung jawab siswa di Mts Miftahul Ulum Pucang Kradinan. Ada beberapa faktor yang kurang mendukung terlaksananya kegiatan kepramukaan di MTs Miftahul Ulum, salah satunya adalah kurangnya minat siswa.
Pelaksanaan Kegiatan Kepramukaan Dalam Pembentukan Kedisiplinan Dan Tanggung Jawab Siswa Di MTs Miftahul Ulum
67 Bagi pelajar atau mahasiswa yang telah dan dapat melaksanakan apa yang ditentukan dalam penyelesaian TKK, maka pelajar atau mahasiswa berhak menerima penghargaan poin keterampilan. Dalam kegiatan TCC atau Penyelesaian melatih siswa untuk bertanggung jawab terhadap apa yang wajib dan syarat atau ketentuan yang ditentukan. Semua kegiatan yang dirancang belum tentu unik atau keinginan pembimbing, melainkan merupakan ide yang dibuat oleh Majelis Wali Amanat dan dibuat bersama dengan Pembimbing Senior dan sekaligus memudahkan mahasiswa dalam memecahkan masalah untuk dipecahkan jika ada masalah. yang tidak bisa dipecahkan oleh para peserta, terutama mendidik Dewan Penggalangan Dana.
Dari kenyataan yang dibutuhkan tidak hanya peran Pembina dalam membentuk tanggung jawab dan kedisiplinan peserta didik saja, seperti halnya Pembina seperti Ing Ngarso Sang Tulodho, Ing Madyo mangun karso, Tut Wuri handayani sangat dibutuhkan agar peserta didik dapat berkembang. melaksanakan apa yang menjadi tanggung jawabnya. Namun harus ada media untuk melatih dan menguji siswa dalam melatih kedisiplinan dan tanggung jawab melalui kegiatan Pramuka. Sama halnya dengan kegiatan kepramukaan yang dilaksanakan di MTs Miftahul Ulum, ada faktor pendukung dan non pendukungnya juga.
Menurut saya, pendidikan karakter seharusnya dilakukan dalam berbagai kegiatan, namun ada juga kendala dari semua pihak, misalnya dari masyarakat, dari lingkungan keluarga, bahkan dari interaksi siswa itu sendiri. Selain itu pergaulan siswa atau pelajar juga sangat mempengaruhi karakter siswa karena teman pergaulan mempunyai pengaruh yang besar terhadap kepribadian dan kepribadian. Dalam pembentukan karakter siswa, jika siswa mempunyai teman yang mempunyai akhlak yang baik maka pembentukan karakter siswa sangat mudah begitu pula sebaliknya.
