ii ABSTRAK
Martalena. 2014. “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Unsur Intrinsik Novel Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siswa Kelas VIII B5 MTs Darul Hikmah Pekanbaru”. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang.
Berdasarkan pengalaman mengajar di kelas VIII B5 MTs Darul Hikmah ditemukan siswa kurang aktif, dan kurang memiliki motivasi dalam belajar sehingga keterampilan membaca pemahaman unsur intrinsik novel rendah.
Masalah ini tidak dapat dibiarkan karena dapat mempengaruhi proses pembelajaran. Model pem-belajaran kooperatif tipe Jigsaw diasumsikan dapat meningkatkan proses dan hasil keterampilan membaca pemahaman unsur intrinsik novel. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan proses, dan hasil, serta faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar keterampilan membaca pemahaman unsur intrinsik novel melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus I dan siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, dan satu kali tes untuk setiap siklus. Setiap siklus terdiri atas empat kegiatan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan di dalam penelitian ini adalah lembar observasi, lembar pencatatan lapangan, dan tes. Data kualitatif diperoleh melalui observasi dan catatan lapangan baik untuk kegiatan guru maupun siswa. Data kualitatif dianalisis berdasarkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data kuantitatif diperoleh melalui tes pilihan ganda yang dilaksanakan pada akhir siklus. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif.
Hasil analisis data kualitatif menunjukkan adanya peningkatan terhadap proses pembelajaran. Keaktifan guru dan siswa serta motivasi siswa tinggi dalam proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Hasil analisis data kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada prasiklus, rata-rata nilai keterampilan membaca pemahaman unsur intrinsik novel siswa berada di bawah KKM. Setelah dilakukan pembelajaran dengan model kooperatif tipe Jigsaw, rata-rata nilai siswa meningkat di atas KKM dan tuntas secara klasikal. Faktor yang mempengaruhi peningkatkan proses pembelajaran membaca pemahaman unsur intrinsik novel adalah skenario pembelajaran dan motivasi siswa yang diberikan oleh guru.
Peningkatan hasil dipengaruhi oleh model pembelajaran yang tepat dan motivasi belajar dalam diri siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan keakitifan dan motivasi siswa yang berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa dalam keterampilan membaca pemahaman unsur intrinsik novel.
