ii ABSTRAK
Syarifuddin.2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Bermuatan Pendidikan Karakter untuk Siswa Kelas X SMA. Disertasi. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang.
Pendidikan sejatinya tidak hanya bertujuan untuk melahirkan siswa sebagai sumber daya yang matang intelektual, tetapi juga matang secara karakter. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa penanaman karakter pada siswa belum dijadikan prioritas utama. Pembelajaran pada umumnya masih menempatkan hasil belajar sebagai indikator utama kesuksesan. Dibutuhkan pengembangan perangkat yang tidak hanya fokus pada kemampuan kognitif siswa, tetapi juga penanaman karakter.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran fisika bermuatan pendidikan karakter untuk siswa kelas X SMA yang valid, praktis dan efektif, dalam rangka penanaman pendidikan karakter melalui proses pembelajaran fisika yang berkualitas. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5, 6, 12 dan 13 Padang yang masih melaksanakan kurikulum 2006.
Metodologi penelitian ini adalah penelitian riset dan pengembangan (R&D) dengan langkah-langkah ADDIE. Penelitian dimulai dengan menganalisis proses pembelajaran (analysis) melalui analisis dokumen, observasi, dan wawancara. Data hasil analisis digunakan dalam mendesain perangkat pembelajaran fisika bermuatan pendidikan karakter dan divalidasi melalui FGD (design). Desain tahap berikutnya menjadi perangkat pembelajaran dalam bentuk silabus, RPP, modul, LKS, dan instrumen penilaian yang telah divalidasi oleh expert dan diukur kepraktisannya (develop). Perangkat pembelajaran diujicobakan untuk mengetahui praktikalitas dan efektifitas melalui small group dan realclass(implements). Penerapannya terhadap hasil belajar melalui quasi-experimental design terakhir dilakukan sebagai evaluasi proses perancangan perangkat pembelajaran dan evaluasi hasil implementasi perangkat pembelajaran untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan penelitian.
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan divalidasi oleh para ahli dari segi isi, konstruk, serta bahasa dan dikategorikan sangat valid. Praktikalitas perangkat pembelajaran, berdasarkan hasil analisis data dikategorikan praktis dengan rata-rata skor perangkat pembelajaran sebesar 3,60. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terbukti efektif: (1) meningkatkan kemampuan kognitif siswa; (2) meningkatkan kemampuan afektif siswa; (3) meningkatkan kemampuan psikomotor siswa; dan (4) menanamkan nilai-nilai karakter pada diri siswa.
