Tesis yang berjudul “Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Sebelum Mengikuti Bimbingan dan Setelah Mengikuti Bimbingan Belajar di LBB Delta Jember Tahun 2016” telah diuji dan disetujui oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember pada tahun. Perbedaan prestasi belajar siswa sebelum mengikuti bimbingan belajar dan setelah mengikuti bimbingan belajar di LBB Delta Jember tahun 2016. Sesuai dengan permasalahan yang ada, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan prestasi belajar siswa sebelum mengikuti bimbingan belajar. dalam bimbingan belajar dan kemudian mengikuti bimbingan belajar di Lembaga Bimbingan Belajar DELTA Jember pada tahun 2016.
Sehingga prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dibandingkan sebelum bergabung dengan Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember.
PENDAHULUAN
- Latar Belakang
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
Hal ini dikarenakan banyak siswa yang mengikuti bimbingan belajar di Lembaga Bimbingan Belajar mencapai prestasi belajar yang tinggi. Berdasarkan observasi yang dilakukan terlihat bahwa orang tua mendaftarkan anaknya ke Lembaga Bimbingan Belajar. Mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar menjadi salah satu faktor penentu siswa bergabung dengan lembaga bimbingan belajar.
Dengan demikian, keberadaan Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember diharapkan dapat berdampak terhadap kinerja belajar siswa, khususnya siswa kelas XII.
TINJAUAN PUSTAKA
Penelitian Terdahulu
Landasan Teori Bimbingan Belajar
- Pengertian Bimbingan Belajar
- Model Pembelajaran di LBB
- Jenis Bimbingan Belajar
- Tujuan bimbingan Belajar
Dimana pendidikan di lembaga bimbingan belajar jauh lebih baik, dan menyentuh pada poin materi yang akan kita kuasai. Konsultasi belajar merupakan sarana yang disediakan oleh lembaga bimbingan belajar untuk memantau sejauh mana perkembangan dan kesulitan belajar yang dialami peserta didik. Keadaan ini menuntut orang tua untuk lebih selektif dalam memilih lembaga bimbingan belajar yang memiliki kualitas baik.
Dalam penelitian ini pembelajaran yang dimaksud adalah pembelajaran yang diselenggarakan oleh Lembaga Bimbingan Belajar Delta (LBB) Jember.
Prestasi Belajar
- Pengertian Prestasi Belajar
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa
Berdasarkan penjelasan mengenai tujuan pengajaran dapat diketahui bahwa tujuan utama diadakannya bimbingan belajar di Lembaga Bimbingan Belajar (LTB) adalah untuk melatih peserta didik yang mengalami kendala dalam memasuki proses pembelajaran dan situasi pembelajaran yang dihadapinya. Berdasarkan pemikiran di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar adalah keterampilan yang dimiliki dan dicapai siswa yang ditunjukkan melalui perubahan tingkah laku setelah proses pembelajaran yang biasanya disajikan dalam bentuk nilai atau angka. Menurut Sudjana yang mengutip pendapat Bloom menyatakan bahwa prestasi belajar yang ingin dicapai digolongkan dalam tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Kondisi fisik yang normal atau tidak adanya cacat rahim sangat menentukan keberhasilan akademis seseorang. Penting sekali untuk dipahami bahwa kecerdasan bukanlah satu-satunya faktor penentu keberhasilan akademis seseorang. Kecerdasan hanyalah salah satu dari banyak faktor, keberhasilan belajar juga ditentukan oleh faktor lain seperti kesiapan, ketekunan, waktu atau kesempatan dan kapasitas belajar.
Bakat memang menjadi salah satu faktor yang dapat menunjang keberhasilan belajar seseorang pada bidang tertentu. Faktor lingkungan keluarga ini merupakan lingkungan pertama dan utama dalam menentukan perkembangan pendidikan seseorang, dan tentunya juga merupakan faktor pertama dan utama dalam menentukan keberhasilan belajar seseorang. Salah satu hal yang mutlak harus ada di suatu sekolah untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah adanya peraturan dan kedisiplinan yang ditegakkan secara konsisten dan konsisten.
Kondisi pembelajaran juga dapat dipengaruhi oleh keadaan lingkungan sekolah, antara lain keberadaan guru yang baik dalam jumlah yang cukup untuk jumlah mata kuliah tertentu, perlengkapan pengajaran yang cukup lengkap, gedung sekolah yang memenuhi syarat untuk proses pembelajaran yang baik, keberadaan persahabatan yang baik, hubungan yang harmonis antar seluruh staf sekolah. Lingkungan atau tempat tertentu yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran antara lain lembaga pendidikan nonformal yang menyelenggarakan kursus tertentu, misalnya kursus bahasa asing, keterampilan khusus, administrasi ujian, kursus pembelajaran tambahan yang menunjang keberhasilan di sekolah, studi organisasi keagamaan.
Perbedaan Prestasi Belajar Siswa Kelas XII Sebelum Mengikuti
Adanya bimbingan yang diselenggarakan di Lembaga Bimbingan Bimbingan (LBB) seperti LBB Delta Jember pasti akan berdampak terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dikarenakan intensitas jam belajar akan meningkat yaitu melalui pengajaran di LBB nonformal sehingga penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran akan meningkat. Namun tinggi rendahnya prestasi yang diraih siswa selama mengikuti bimbingan belajar di Delta Tutoring Institute bergantung pada usaha siswa tersebut dalam belajar.
Lembaga bimbingan belajar informal merupakan salah satu bentuk partisipasi masyarakat yang juga bertanggung jawab terhadap pendidikan di Indonesia. Menurut Bray dan Kwok, lembaga bimbingan belajar memberikan layanan pendidikan dalam bentuk bimbingan belajar yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik siswa. Bimbingan belajar dilakukan dengan cara meniru bimbingan belajar di sekolah untuk mengurangi defisit pembelajaran di sekolah.
Siswa beranggapan bahwa mengajar dapat menjadi alternatif yang berguna untuk masa depan mereka karena dapat meningkatkan prestasi akademik mereka (Chandra dkk, 2009:60). Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa bimbingan belajar sangat berperan dalam kinerja pembelajaran sehingga pada akhirnya siswa dapat mencapai kinerja belajar yang optimal, yang mungkin mempunyai implikasi. Kesimpulan tersebut diperkuat dengan hasil penelitian Mulyatun (dalam Hajar 2007:21) yang menyatakan bahwa prestasi belajar siswa yang mengikuti pelajaran tambahan melalui bimbingan belajar lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak mengikuti tutorial.
Artinya semakin sering siswa belajar tambahan melalui pembelajaran, maka keberhasilan belajarnya akan semakin baik. Dengan demikian, pemahaman siswa yang diperoleh melalui konseling belajar tambahan akan lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak mengikuti konseling belajar.
Kerangka Berpikir Penelitian
Dalam bimbingan belajar seperti Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember, siswa diberikan pembelajaran tambahan dan pendalaman materi, latihan soal/tes agar siswa lebih mudah menguasai materi pelajaran dan terbiasa menyelesaikan soal-soal yang dapat mempengaruhi kinerja siswa. Hal ini sejalan dengan pernyataan Hamalik (dalam Hajar, S 1994: 28) yang mengatakan bahwa “banyak latihan dan bimbingan juga menentukan keberhasilan proses pembelajaran”.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
Rancangan Penelitian
Metode Penentuan Lokasi Penelitian
Populasi dan Sampel Penelitian
- Populasi Penelitian
- Sampel Penelitian
Jenis dan Sumber Data
- Jenis Data
- Sumber Data
Definisi Operasional Variabel
Metode Pengumpulan Data
- Metode kuesioner (angket)
- Metode Observasi
- Metode Wawancara
- Metode Dokumen
Dokumen yang diperoleh dari lokasi penelitian antara lain rapor siswa sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan belajar, daftar nama siswa, profil LBB, sarana dan prasarana, serta peta Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember. Metode observasi dalam penelitian ini adalah mengamati langsung dan mengamati pelaksanaan pembelajaran di Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember. Metode wawancara dalam penelitian ini dilakukan dengan cara meminta langsung pihak-pihak terkait untuk mencocokkan (cross check) informasi yang diperoleh dari salah satu guru Bimbingan Belajar Delta dan beberapa siswa kelas XII Bimbingan Belajar Delta Jember.
Data yang diperoleh dari wawancara yang dilakukan berkaitan dengan prestasi belajar mengajar siswa, yang meliputi raport siswa kelas XII sebelum dan sesudah bersekolah di Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember. Ha = terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rapor sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan belajar di Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember. Ho = tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rapor sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan belajar di Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember.
Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember yaitu terus meningkatkan kinerja tutor dalam mengajar. Bagi peneliti lain, agar mempertimbangkan berbagai strategi pembelajaran di lembaga pengajaran lain. Oleh karena itu, diharapkan bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian serupa dengan penelitian ini untuk mengambil lembaga bimbingan belajar lainnya.
Sutriyani, H 2008 berjudul Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Membimbing dan Siswa yang Tidak Mengikuti Bimbingan Belajar Bidang Ilmu Ekonomi (Studi Kasus Siswa Kelas XII Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember Dokumen Lembaga Bimbingan Belajar Delta. Bimbingan Belajar Delta Jember Bimbingan Belajar Delta Jember Bimbingan Belajar Delta Jember Nilai Rapor Siswa Belajar Delta Jember.
Berikut panduan wawancara yang dilakukan peneliti terhadap mahasiswa tetap Lembaga Bimbingan Belajar Delta Jember yang menjadi responden dalam penelitian ini. Berikut hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan salah satu siswa kelas XII. angkatan Institut Pengajaran Delta Jember yang mengikuti program reguler dan menjadi responden dalam penelitian ini. Berikut hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti Lembaga Pendampingan Delta Jember yang menjadi informan dalam penelitian ini.
Metode Pengolahan Data
- Editing
- Tabulasi
Metode Analisis Data
- Uji Inferensial
- Uji T-test
HASIL DAN PEMBAHASAN
Data Pelengkap
- Gambaran Umum Lokasi Penelitian
- Visi dan Misi
- Sumber Daya Manusia di Lembaga Bimbingan Belajar DELTA
- Struktur Organisasi
Data Utama
- Karakteristik Responden
Analisis Data
Pembahasan Hasil Penelitian
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis dengan menggunakan uji T, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan prestasi belajar siswa sebelum mengikuti bimbingan belajar dan setelah mengikuti bimbingan belajar di LBB Delta Jember tahun 2016, sehingga H ditolak dan Ho adalah diterima yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa sebelum mengikuti bimbingan belajar dan setelah mengikuti bimbingan belajar di LBB Delta Jember.
Saran
Perbedaan signifikan prestasi belajar siswa sebelum mengikuti bimbingan belajar dan setelah mengikuti bimbingan belajar di LBB Delta Jember tahun 2016. Nilai rapor belajar siswa sebelum mengikuti LBB Delta Jember Nilai rapor belajar siswa setelah mengikuti LBB Delta Jember. Apakah belajar di LBB Delta Jember akan membantu Anda memahami materi pembelajaran di sekolah?
Peneliti : Iya pak, saya ingin bertanya tentang prestasi belajar bapak/ibu mengenai keikutsertaan di LBB Delta Jember. Peneliti : Apakah belajar di LBB Delta Jember akan membantu anda dalam memahami materi pembelajaran? Responden: Dengan bergabung di lembaga bimbingan belajar di Delta, prestasi belajar saya meningkat pak. Tadinya nilai rapor hanya berkisar 78 atau maksimal 80 tapi sekarang saya dapat 85 pak.
Hal ini karena belajar di LBB Delta telah meningkatkan tingkat pemahaman saya terhadap mata pelajaran tersebut. Peneliti : Iya bu, saya ingin bertanya tentang prestasi siswa dalam pembelajaran terkait keikutsertaan di LBB Delta Jember. Peneliti : Apakah ada perbedaan prestasi mahasiswa sebelum belajar dan sesudah belajar di LBB Delta Jember?
Informan : Pada LBB Impact, perubahan prestasi belajar siswa tidak dilihat dari laporan siswa, melainkan dari sikap dan mental siswa dalam mengikuti bimbingan belajar, pada saat pertama kali mendaftar di LBB masih terdapat kendala pada berbagai mata pelajaran, namun pada berbagai mata pelajaran. mata pelajaran. bulan ada perubahan, mereka menjadi lebih semangat dalam belajar dan mampu menguasai mata pelajaran yang mereka anggap sulit, dalam hal ini terlihat dari hasil uji coba mereka di LBB Delta Jember.
