Dokumen terkait
Dengan instrumen penilaian guru terhadap murid sebagai berikut:
Tabel 2. Instrumen Penilaian
Indikator Sub-Indikator Kriteria Penilaian
BM MM BSH BSB
Anak dapat berbicara lancer
dengan kalimat yang terdiri dari
Kelancaran 4 sampai 6 kata.
menyampaikan Anak Dapat menyebutkan gambar
yang diperlihatkan guru dengan
lancer.
Anak dapat berbicara dengan kata-
kata yang jelas dalam
menyampaikan pendapatnya.
Kejelasan Vocal Anak Dapat berbicara jelas saat
berkomunikasi dengan temannya
Ketetapan Anak dapat menggunakan kata-
Intonasi kata yang jelas dalam
menyampaikan pendapatnya.
Anak dapat berbicara dengan
intonasi yang baik
Ketetapan Anak dapat menceritakan
pilihan kata menggunakan media gambar
berseri dengan tepat.
Anak mampu menceritakan sesuai
tema dengan menggunakan gambar
berseri.
Struktur kalimat Anak mampu menjelaskan dengan
menggunakan media gambar
berseri dengan lengkap.
Anak mampu berbicara tentang
gambar yang disediakan atau
dibuat sendiri dengan urut dan
bahasa yang lengkap.
Kriteria penilaian yaitu sebagai berikut: (a) Belum Berkembang (BB), yaitu bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru; (b) Mulai Berkembang (MB), yaitu bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru; (c) Berkembang Sesuai Harapan (BSH), yaitu bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru; (d) Berkembang Sangat Baik (BSB), yaitu bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
Teknik analisa data melalui 3 tahap yaitu: reduksi data, deskripsi data, dan verifikasi data. Pertama, reduksi data adalah penyederhanaan yang dilakukan melalui seleksi, pemfokusan dan pengabstrakan data mentah menjadi informasi yang bermakna. Mereduksi data merupakan kegiatan menyeleksi data sesuai dengan fokus permasalahan. Pada tahap ini peneliti mengumpulkan semua
Adapun Tujuan pada penelitian ini adalah 1 Untuk mengetahui kelengkapan Modul Ajar Fisika pada Platform Merdeka Mengajar sesuai dengan tuntutan pada kurikulum baru, termasuk didalamnya
• Agar relevan dengan perkembangan zaman • Agar dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa • Agar dapat menyiapkan generasi masa depan yang visioner Alasan kurikulum harus berubah...
Peningkatan manajemen sekolah oleh kepala sekolah di sekolah dasar juga penting untuk menghadapi tantangan dan perubahan dalam dunia pendidikan, seperti tuntutan kurikulum yang terus
Langkah selanjutnya yang dilakukan mengenai perubahan kurikulum saat ini Terus belajar untuk membuat kurikulum yang diharapkan saat ini, yang di kembangkan sesuai dengan perubahan
Sebagai seorang pendidik kita sadar akan kebutuhan untuk terus belajar secara mandiri sesuai konteks perkembangan zaman, agar bisa mengantarkan murid - murid berdaya dan menjadi manusia
Aksi Nyata : Menyebarkan pemahaman: “Mengapa kurikulum perlu berubah?
Kurikulum berkembang karena kemajuan teknologi membuat pengetahuan dapat diakses
anak-anak tanpa batas.
4 komponen dalam kurikulum adalah :
- Tujuan
- Konten
- Metode / cara
- Evaluasi
Merancang kurikulum berdasarkan :
- Kebutuhan
- Pendapat
- Pengalaman
- Hasil Belajar
- Kepentingan Murid
Kurikulum 2013:
1. Pembelajaran kurikulum 2013 guru lebih aktif walaupun sudah berpusat pada murid.
2. Ruang lingkup belajar masih dibatasi.
Kurikulum Merdeka :
1. Siswa diberi kebebasan memilih apa yang mereka minati.
2. Menciptakan pendidikan yang menyenangkan bagi peserta didik dan guru, dengan menekankan pada pengembangan aspek keterampilan dan karakter sesuai nilai-nilai bangsa
Satu sertifikat diberikan kepada Syaipul Rizki Simanullang, M.Pd sebagai narasumber dalam kegiatan berbagi praktik baik pembuatan Aksi Nyata pada Topik Pelatihan Platform Merdeka Mengajar di UPT SD NEGERI 065004
