AKSI NYATA AKSI NYATA
MERDEKA BELAJAR MERDEKA BELAJAR
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Mengajar Menyebarkan Pemahaman Merdeka Mengajar
By : Herma Susanti, S.P
By : Herma Susanti, S.P d d
Merdeka Belajar Merdeka Belajar
Pemahaman untuk Pemahaman untuk memfasilitasi murid memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai agar tumbuh sesuai dengan kodratnya dengan kodratnya.
.Penerapan
Penerapan pembelajaran yang pembelajaran yang
memerdekakan memerdekakan
murid murid
Pemahaman Pemahaman gagasan dan prinsip gagasan dan prinsip
pendidikan pendidikan berdasarkan berdasarkan pemikiran KHD pemikiran KHD
By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
Modul Pelatihan Modul Pelatihan
Mengenali dan memahami Mengenali dan memahami
diri sebagai pendidik
diri sebagai pendidik Mendidik dan mengajarMendidik dan mengajar
Mend
Mendampiampingingimuridmuriddengdenganan utu
utuhhdadannmenmenyelyeluruuruhh
Men
Mendidididikkdandanmelmelatiatihh kece
kecerdasardasannbudibudipekerpekertiti
By : Herma Susan By : Herma Susanti ti S.PdS.Pd
Pendi
Pendidikdikananyangyang mengantarkan
mengantarkankeselamatankeselamatan dan
dankebakebahagihagiaanaan
0
01 1 0 02 2 0 03 3
04
04 05 05
By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
Pendi
Pendidik harus memahadik harus memahamimidandanmenghmenghayatayatii prib
pribadiadisebasebagaigaimanusmanusiaiayang yang merdekmerdekaa untu
untukkterusterusbelabelajar, sejar, sehinghinggagapendpendidiidikk men
menjadjadiimanmanusiusiaamerdmerdekaekauntuntukukterterusus bela
belajarjarmenimeningkangkatkantkankapakapasitasitassdiridirikitkita.a.
Meng
Mengenalenaliidiridiriuntuuntukkmengemengetahutahuiikekukekuatanatan dan
dankelekelemahanmahandiridirikitkita. a. MenjMenjadiadipendpendidiidikk bu
bukankankarkarenaenatidtidakakadaadapekpekerjerjaanaanlailain yangn yang bi
bisasadidilaklakukukananataatauumenmenjadjadiipenpendididikdikuntuntukuk mendapatkan
mendapatkankesejahteraan. kesejahteraan. PendidikPendidik seja
sejatinytinyaaadaladalahahpangpanggilgilananjiwajiwa. Panggi. Panggilanlan jiwa
jiwauntukuntukmenuntunmenuntunsiswasiswamenumbuhmenumbuh kemb
kembangkangkanansegalsegalaapotenpotensisiyangyang di
dimilmilikikinyinya.a.PenPendidididikkjujugagaberberperperananuntuntukuk memast
memastikanikanpembepembelajalajaranranyang yang didadidapatkpatkanan sisw
siswaasesuasesuaiidengadengannperkeperkembanmbangangan zaman
zamannya. Pembnya. Pembelajelajaranarancaracaralama untuklama untuk hari
haritidatidakklagilagirelevarelevan. n. Cara Cara lamalama maksu
maksudnyadnyaadaladalahahmengamengajarjardengdenganan mengg
menggunakunakananmetodmetodeeyang yang sudasudahhkitakita pa
pakaikaidardariitahtahununkeketahtahun. un. penpendidididikk tidtidakak bisa
bisadigdigantiantikankanoleholehteknteknologologi, i, tapitapi pend
pendidiidikkyang yang tidatidakkmengumenguasaiasaiteknteknologologii akan
akantertitertinggnggal. Mengual. Menguasaiasaiteknteknologologiiagaragar dapa
dapattmembememberikarikannpembpembelajelajaranarankepakepadada sis
siswawasessesuaiuaidendenganganzamzamannannyaya
Mengenali dan
Mengenali dan
memahami diri
memahami diri
sebagai pendidik
sebagai pendidik
K
Ki i H Ha aj ja ar r Dewantara Dewantara
“
“Pe
Pendi ndi dik dik itu itu men men un untun tun tum tumbu bu h h ata
atau u hid hidupn upnya ya ke keku kuata atan n kod kod rat rat yan
yang g ad ada a pad pad a a ana ana k-a k-anak nak aga aga r r dap
dapat at mem memper perbai baiki ki lak lak uny unya a (buk
(buk an an dasa dasarnya) rnya) hidu hidup p dan dan tumb
tumbuhn uhnya ya keku kekuatan atan kod kodrat rat anak
anak.”
.”By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
y ,
y ,
Mendidik dan Mendidik dan mengajar mengajar
Pengajaranadalahsuatucaramenyampaikanilmuataumanfaatbagi Pengajaranadalahsuatucaramenyampaikanilmuataumanfaatbagi hidupanak-an
hidupanak-anaksecaralahiraksecaralahirmaupmaupununbatinbatin PengaPengajarjaranmerupaanmerupakakannsalasalahh satu
satubagiabagianndaripendidikdaripendidikan. an. SedanSedangkagkannpendipendidikdikanadalahanadalahtemptempatat menaburkanbenih-benihkebudayaanyang hidupdalammasyarakat menaburkanbenih-benihkebudayaanyang hidupdalammasyarakat sekaliguss
sekaligussebagaiiebagaiinstrumnstrumenentumbuhntumbuhnyayaunsurunsurperadabaperadaban. n. PendidikPendidikanan tidak
tidakhanyahanyaberbentberbentukukpengajarapengajarannyang yang membermemberikanpikanpengetaengetahuanhuan kepadamurid
kepadamuridtapitapijugajugamendidikketerampilamendidikketerampilannberfikir, berfikir, mengemmengembangbangkankan kece
kecerdardasanbatinsanbatindandanpadaakhirnypadaakhirnyaamurimuridddapatmelancdapatmelancarkarkananhiduphidup untuk
untukmencapamencapaiikeselamkeselamatanatandandankebahagkebahagiaan. iaan. SistemSistempendidikanpendidikan perin
perintahdantahdansankssanksiimerumerupakpakanmetodepengajaanmetodepengajarankoloniarankoloniallyang yang tanpatanpa sadarmenja
sadarmenjadidiwariswarisancaraancaraguru mendidguru mendidikikmuridmurid. . KiKihadjahadjarrdewandewantartaraa memer
memerkenakenalkanlkansistemsistemamong yang managamong yang managuru harusuru harusmembermemberikanikan contoh
contohyang yang baik,membaik,membangbangkitkansemangatkitkansemangatmuridmuriddandanmembememberikanrikan doronganagar muridmenjadi
doronganagar muridmenjadiorangorangyang yang mandiri. mandiri. PendidikPendidikanannasionalnasional yang
yang berdaberdasarsarkanpadakanpadagaris-garis-gargarisiskebukebudaydayaanbangsaanbangsaa untuuntukkkehikehidupdupanan yang
yang mengmengangangkatderajakatderajatt rakyrakyatatdandannegenegeririsertasertasetasetarabekerjasamarabekerjasama deng
dengananbangbangsa-bsa-bangangsalain demisalain demi kemkemuliauliaaanaanumaumattmanumanusiasiadidundidunia.ia.
Bersatunya pikiran,perasaan, dan kehendak
Bersatunya pikiran,perasaan, dan kehendak dapat menimbulkan dapat menimbulkan dayadaya dan memunculkan pekerti yang merdeka. Merdeka yaitu manusia yang dan memunculkan pekerti yang merdeka. Merdeka yaitu manusia yang dapat memerintah
dapat memerintah dan menguasai dan menguasai dirinya dirinya mandiri),dan mandiri),dan itulitulah ah kodratkodrat sebagai manusia. Pen
sebagai manusia. Pendidik berperan dalam membantu murid memenuhididik berperan dalam membantu murid memenuhi kebutuha
kebutuhan lahir n lahir dan batin.dan batin.
By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
Mendampingi Mendampingi
murid murid de
de ng ngan an ut utuh uh dan
dan
menyeluruh menyeluruh
Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari dasar pendidikan murid. Kodrat terpisahkan dari dasar pendidikan murid. Kodrat keadaan terdiri dari kodrat alam dan kodrat zaman.
keadaan terdiri dari kodrat alam dan kodrat zaman.
Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana mereka belajar.kodrat zaman lingkungan dimana mereka belajar.kodrat zaman adalah bagian dasar pendidikan murid yang
adalah bagian dasar pendidikan murid yang
berhubungan dengan “isi” dan “irama”. Muatan berhubungan dengan “isi” dan “irama”. Muatanpendidikan dan cara belajar dikala kita sebagai pendidikan dan cara belajar dikala kita sebagai murid pasti berbeda dengan zaman saat
murid pasti berbeda dengan zaman saat ini.pendidikan setelah
ini.pendidikan setelah masa k masa kemerdekaan emerdekaan tentu tentu juga berbeda. Maka
juga berbeda. Maka kita pendidik bergegas kita pendidik bergegas beradatasi terhadap kodrat zaman.Pendidikan beradatasi terhadap kodrat zaman.Pendidikan adalah suatu proses
adalah suatu proses yang dinamis. Pendidikan yang dinamis. Pendidikan terus berubah sesuai dengan kondisi zaman, dan terus berubah sesuai dengan kondisi zaman, dan juga kondisi murid. G
juga kondisi murid. G uru dapat merancang uru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka,dan pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka,dan berdasarkan kebudayaan bangsa
berdasarkan kebudayaan bangsa (Kontinyu,kon
(Kontinyu,kon vergen vergen dan konsentris) dan konsentris)
By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
M
Muurriidd mmeemmbbuuttuuhhkkaann ttuunnttuunnaann yyaanngg ddaappaatt me
menunumbmbuhuhkakann bubudidi ekekerertiti dadalalamm hihidudupnpnyaya.B.Bududii pe
pekekertrtii (w(watatakak)) memerurupapakakann hahasisill dadariribebersrsatatununyaya g
geerraakk ppiikkiirraann,, ppeerraassaaaann ddaann kkeehheennddaakk aattaauu ke
kemamauauann sesehihingnggaga memeninimbmbululkakann susuatatuu tetenanagaga.. B
Buuddii ppeekkeerrttii mmeeruruppaakkaann ppeerprpaadduuaann ddaarrii cciipptata (
(kkooggnniittiiff)) ddaann rraassaa ((eeffeekkttiiff)) sseehhiinnggggaa men
menghaghasilsilkakann karkarsasa (ps(psikoikomotmotoriorik)k).. KodKodratratanaanakk ib
ibararatatkekertrtasaskokososongngyayangngdadapapattdidiisisii dadann diditutuliliss ol
olehehpependndididikikdedengngananpepengngetetahahuauanndadann wawawawasasann y
yaanngg ddiiiinnggiinnkkaann ppeennddiiddiikk((tteeoorrii tab
tabulaularasrasa),a),kokodradrattanaanakkibaibaratratkerkertastasyangyangsudsudahah te
teririsisi enenuhuh dedengngananbeberbrbagagaiai mamacacamm cocoreretatann dadann tu
tulilisasan(n( teteororii nenegagatitif)f).. KeKecacakakapapann bubudidi pepekekertrtii murid
muridbertubertumbuhmbuhdandanberkeberkembanmbang.g.
Me
Mend nd id idik ik da dan n melatih
melatih
kecerdasan kecerdasan bu
budi di pe peke kert rti i
By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
Pendidikan merupakan sistemPendidikan merupakan sistem kompleks,sekal
kompleks,sekaligus igus sederhana.Pendidisederhana.Pendidikankan sejatinya dapat mengantarkan murid
sejatinya dapat mengantarkan murid untukuntuk keselamatan dan
keselamatan dan kebahagiaakebahagiaan.Perspektifn.Perspektif pendidik tidak tidak selalu sama dengan pendidik tidak tidak selalu sama dengan
perspektif murid. Guru memahami secara utuh perspektif murid. Guru memahami secara utuh tentang apa yang dapat ia bantu kepada murid, tentang apa yang dapat ia bantu kepada murid, menjadi teladandalam budi pekerti dan tingkah menjadi teladandalam budi pekerti dan tingkah laku( ing
laku( ing ngarso sung tulodho), guru diharapkanngarso sung tulodho), guru diharapkan mampu membangkitkan semangat, berswakarya, mampu membangkitkan semangat, berswakarya, dan berkreasi bersama murid
dan berkreasi bersama murid dengan membukadengan membuka dialog dengan murid, berperan sebagai
dialog dengan murid, berperan sebagai
narasumber dan penuntun(Ing madya mangun narasumber dan penuntun(Ing madya mangun karso),guru tidak sekedar memberi
karso),guru tidak sekedar memberi
motivasi,tetapi juga memberikan saran dan motivasi,tetapi juga memberikan saran dan rekomendasi dari hasil pengamatannya agar rekomendasi dari hasil pengamatannya agar murid mampu
murid mampu mengeksplorasi dayamengeksplorasi daya
cipta,rasa,karsa dan karyanya. Murid harus cipta,rasa,karsa dan karyanya. Murid harus dituntun untuk mengembangkan dirinya sesuai dituntun untuk mengembangkan dirinya sesuai kodrat dan potensinya dengan kasih sayang yang kodrat dan potensinya dengan kasih sayang yang tulus, mendampingi,merawat dan menjaganya tulus, mendampingi,merawat dan menjaganya serta doa dan harapan
serta doa dan harapan untuknya.guuntuknya.guru bersamaru bersama orangtua membantu murid untuk menemukan orangtua membantu murid untuk menemukan dan memiliki budi pekerti luhur yang siap dan memiliki budi pekerti luhur yang siap digunakan dalam mengembangkan rasa sosial digunakan dalam mengembangkan rasa sosial murid dilingkungan dimana dia berada
murid dilingkungan dimana dia berada
Pendidika
Pendidika n n yang yang mengantarkan mengantarkan keselamatan dan keselamatan dan
kebahagiaan kebahagiaan
By : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
Umpan alik Umpan alik
Setelah An
Setelah An
da mend
da mendengarkan
engarkanpresentasi
presentasisaya tentan merdeka belajar, isilah form
saya tentan merdeka belajar, isilah formumpan balik pada link berikut ini
umpan balik pada link berikut iniBy : Herma Susanti, S.Pd By : Herma Susanti, S.Pd
