MEMAHAMI CP
TP ATP
Oleh: Flafianus Jeadun, S.Pd
SMP Negeri 6 Kupang AKSI NYATA TOPIK PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
▸ Baca selengkapnya: topik 3 aksi nyata asesmen
(2)Tujuan
Kegiatan
Memahami Capaian Pembelajaran
Menyusun Tujuan Pembelajaran
Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran dari TP
Memahami Komponen Modul Ajar
Menyusun Modul Ajar
CAPAIAN PEMBELAJARAN
CP
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
KOMPETENSI PEMBELAJARAN YANG HARUS DICAPAI OLEH PESERTA DIDIK DALAM SATU FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN DITENTUKAN OLEH PEMERINTAH,
NAMUN UNTUK MEMANDU KEGIATAN PEMBELAJARAN PERLU
DIURAIKAN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN YANG LEBIH
OPERASIONAL DAN KONGKRIT
PROSES PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MEMILIKI 4 TAHAPAN
MEMAHAMI CP
MERUMUSKA N TUJUAN PEMBELAJAR
AN
MENYUSUN ATP DARI
TUJUAN PEMBELAJ
ARAN
MERANCA PEMBELAJ NG
ARAN
GURUFIAN 2023
MODUL
AJAR
UNTUK MEMAHAMI CAPAIAN PEMBELAJARAN ADA EMPAT LANGKAH
MEMAHAMI RASIONAL MATA PELAJARAN
MEHAHAMI TUJUAN MATA PELAJARAN
MEMPELAJARI KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN
MEMPELAJARAI CAPAIAN PER FASE
RASIONAL:
ALASAN PENTINGNYA SEBUAH MATA PELAJARAN DAN KAITANYA DENGAN PROFIL PELAJAR PANCASILAUNTUK LEBIH MEHAHAMI
RASIONAL MAPEL BISA GUNAKAN PERTANYAAN
:
1. MENGAPA PESERTA DIDIK PERLU BELAJAR MATA PELAJARAN INI?
2. APA FOKUS UTAMA YANG INGIN DICAPAI DARI MAPEL INI
3. BAGAIMANA MAPEL INI BERPERAN DALAM MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
KEMAMPUAN ATAU KOMPETENSI YANG DITUJU PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN INI
MENJELASKAN APA YANG DIPELAJARI PADA MAPEL TERSEBUT DAN ELEMEN APA SAJA YANG ADA
DALAM MAPEL
KOMPETENSI YANG HARUS DICAPAI PADA SATU FASE
APA YANG DIPELAJARI PADA FASE INI DAN KATA KUNCI APA YANG
PENTING DALAM CP
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN 3 CARA YANG DILAKUKAN
GURUFIAN 2023
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG BERDASARKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGANALISIS KOMPETENSI DAN LINGKUNG MATERI PADA CAPAIAN PEMBELAJARAN
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
CP FASE D, MAPEL PJOK
Alternatif 1 Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP
ELEMEN
KETERAMPILAN GERAK
Pada akhir fase D peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
TP 7.1. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILANG GERAK SPESIFIK PERMAINAN DAN OLAHRAGA 7.2. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILANG AKTIVITAS SENAM
7.3. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILANG GERAK BERIRAMA 7.4. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN OLAHRAGA AIR
ALTERNATIF 2. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’ pada CP
ELEMEN KETERAMPILAN GERAK
Pada akhir fase D peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
MEMPRAKTIKKAN PERMAINAN DAN OLAHRAGA
AKTIVITAS SENAM
AKTIVITAS GERAK BERIRAMA OLAHARAGA AIR
TP 1.1. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK PERMAIAN DAN OLAHRAGA 1.2 MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPEFIK AKTIVITAS SENAM
1.3 MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN AKTIVITAS GERAK BERIRAMA 1. 4 MEMPRAKTIKKAN AKTIVITAS RENANG
CP FASE D, MAPEL PJOK
GURUFIAN 2023
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN
KETERAMPILAN GERAK
Pada akhir fase D peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
PENGETAHUAN GERAK
Pada akhir fase D peserta didik dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur dalam melakukan berbagai keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
MAKA TP 1. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK PERMAINAN DAN OLAHRAGA
2. MENGANALISIS FAKTA , KONSEP DAN PROSEDUR KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK PERMAINAN DAN OLAHRAGA 3. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK AKTIVITAS SENAM
4. MENGANALISIS FAKTA , KONSEP DAN PROSEDUR KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK AKTIVITAS SENAM 5. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK GERAK BERIRAMA
6. MENGANALISIS FAKTA , KONSEP DAN PROSEDUR KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK GERAK BERIRAMA 7. MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK AKTIVITAS AIR
8. MENGANALISIS FAKTA , KONSEP DAN PROSEDUR KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK AKTIVIATAS AIR
ATP
MODEL A-FORMAT SESUAI DARI KEMENTERIAN PENDIDIKAN
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK
KATA FRASA KUNCI/TOPIK KONTEN DAN PENJELASAN
SINGKAT
PROFIL PELAJAR PANCASILA
JAM PELAJARAN
GLOSARIUM
MEMPRAKTIKKAN KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK PERMAINAN DAN OLAHRAGA
S
epakbolaPada akhir fase ini peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan pola gerak dasar
menendang/mengoper, menghentikan, menggiring, dan menyundul bola
permainan sepak bola dengan benar
Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam dalam Fase ini adalah Dimensi Mandiri dan Gotong Royong
.
6 JP
Keterampilan gerak: Gerakan- gerakan dasar dalam olahraga yang dilakukan dengan satu teknik, kemudian gerakan yang dilakukan secara efektif dan efisien untuk dapat
menghasilkan hasil yang maksimal. Untuk menjadi
seorang olahragawan diperlukan keterampilan gerak yang baik agar dapat mencapai prestasi
MENGANALISIS
FAKTA , KONSEP DAN PROSEDUR
KETERAMPILAN GERAK SPESIFIK PERMAINAN DAN OLAHRAGA
Pada akhir fase ini peserta didik dapat memahami fakta dan prosedur pola gerak dasar
menendang/mengoper, menghentikan, menggiring, dan menyundul bola
permainan sepak bola dengan
DOKUMEN BIMTEK KOTA KUPANG TAHUN 2023 GURU PENGGERAK ANGKATAN 3
TAHUN 2023 2023
BERSAMA REKAN GURU KOTA KUPANG
IKM 2023 2023
