AKSI NYATA
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar ?
Buhari Muslim, S.Pd. Oleh
Guru UPT SMPN 2 Medan
TOPIK MERDEKA BELAJAR
Pemahaman Gagasan dan Prinsif Pendidikan Bedasarkan Pemikiran Ki Hajar Dewantara
Pemahaman Untuk Memfasilitasi Murid Agar Tumbuh Sesuai dengan Kodratnya
01 02
03 Penerapan Pembelajaran yang Memerdekakan Murid
1 • Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
2 • Mendidik dan Mengajar
3 • Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
4 • Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti
5
• Pendidik yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan
MODUL MERDEKA BELAJAR
Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
1
• Sebagai Pendidik harus mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri sendiri.2
•Sebagai Pendidik harus mampu mengenali karakteristik peserta didik,3
•Manusia merdeka adalah manusia yang bersandar pada kekuatan diri sendiri baik secara lahir maupun batin, tidak memiliki ketergantungan kepada orang lain. (Ki Hajar Dewantara)
4
• Pendidikan itu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.
5
•Guru memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik sesuai perkembangan zaman
Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai dengan kodratnya sen diri. Pendidik hanya dapat me rawat dan menuntun tumbuhn ya kodrat itu
Apa Peran Saya Sebagai Guru?
Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya?
“Ing Ngarso Sung Tulodo,
Ing Madya Mangun Karsa,
Tut Wuri Handayani”
Mendidik dan Mengajar
Mendidik Menyeluruh
Pendidikan Selama 1 Abad
Menjadi Manusia secara Utuh
Mendidik Menyeluruh
Pengajaran adalah Pendidikan tidak
hanya berbetuk pengajaran yang
memberikan pengatahuan pada
murid tapi juga mendidik keterampilan bepikir,
mengembangkan kecerdasan batin dan
pada akhirnya murid dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan salah satu cara
menyampaikan ilmu Pendidikan adalah
atau manfaat bagi tempat menaburkan Mendidik adalah hidup anak-anak benih-benih menuntun segala secara lahir mapun kebudayaan yang kodrat yang ada
batin. Pengajaran hidup dalam pada murid agar merupakan salah masyarakat mereka dapat
satu bagian dari sekaligus sebagai mencapai pendidikan dan instrumen keselamatan dan
mengajar tumbuhnya unsur kebahagiaan merupakan salah peradaban
satu bagian dari mendidik.
Kodrat Keadaan
• Pendidikan
bergerak secara dinamis
menyesuaikan keadaan dan bergerak begitu cepat
Kodrat Alam
• Setiap murid atau peserta didik
terlahir dengan kodrat alamnya masing-masing
Kodrat Zaman
• Guru sebagai pengajar perlu penyesuaikan dengan
pekembangan zaman
Kodrat Murid
Kontinuitas
• Pengembangan secara
berkesinambungan dan dilakukan terus menerus
Konvergen
• Mengusahakan terbinanya karakter dunia sebagai
kesatuan
kebudayaan umat manusia sedunia
Konsentris
• Bersikap terbuka tetapi tetap kritis dan selektif
terhadap pengaruh kebudayaan
disekitar
Asas Trikon
Budi Pekerti Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti
Menumbuhkan Budi Pekerti
Budi
• Ranah batin yang meliputi Tri Sakti.
(Cipta, Rasa dan Karya)
Pekerti
• Ranah lahir yang mewujudkan tenaga Budi Pekerti
Ki Hajar Dewantara
Transformasi pendidikan yang mengarahkan murid
untuk dapat
berinterikasi dengan budaya lain tanpa kehilangan jadi diri.
Teori Konvergensi
Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia
• Selamat dan Bahagia
• Sistem Among
• Merdeka Belajar Abad 21
Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Terbaik
Murid
• Membimbing Murid, Meperbaiki Bangsa
• Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat
Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
Kebahagiaan
Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan
• Sebagai seorang guru tidak hanya mengajar ilmu pengetahuan saja, tetapi guru harus mampu membimbing dan memantau murid untuk mencapai pemahaman yang bermakna.
• Perspektif seorang guru tidak selalu sama dengan perspektif murid
• Fungsi Pendidikan adalah mengantarkan peserta didik agar
siap hidup dan mampu mengisi jamannya.
Guru harus
Adaptif
Inovatif
Reflektif Kolaboratif
Berpihak kepada
Murid
Hal apa yang Anda pelajari dari proses berbagi pemahaman mengenai topik
Merdeka Belajar?
• Dalam proses berbagi pemahaman mengenai topik Merdeka Belajar, saya belajar bahwa konsep ini mendorong kemandirian dan kebebasan belajar bagi setiap individu. Saya
menyadari betapa pentingnya memberikan ruang bagi siswa untuk menentukan jalannya sendiri dalam mencapai tujuan belajar mereka
Bagian mana yang mengubah Anda?
• Bagian yang benar-benar mengubah saya adalah menyaksikan dampak positif dari pendekatan Merdeka Belajar pada motivasi dan keaktifan siswa. Siswa-siswa menjadi lebih bersemangat dan
berpartisipasi secara aktif dalam proses belajar.
Mereka merasa memiliki kendali atas
pembelajaran mereka dan menemukan minat serta kekuatan yang sebelumnya terabaikan.
Apa langkah konkrit Anda selanjutnya?
• Langkah konkret yang akan saya lakukan selanjutnya adalah menerapkan prinsip- prinsip Merdeka Belajar dalam lingkungan
pembelajaran saya. Saya akan memberikan lebih banyak pilihan dan
fleksibilitas kepada siswa dalam memilih topik atau metode pembelajaran yang sesuai dengan minat
mereka.
REFLEKSI PROSES
RANGKUMAN REFLEKSI
Kesimpulan dari refleksi di atas adalah saya telah
memperoleh pemahaman yang mendalam tentang konsep Merdeka Belajar dan bagaimana pendekatan ini dapat
mengubah paradigma pembelajaran. Saya menyadari betapa pentingnya memberikan kebebasan dan kemandirian kepada siswa dalam proses belajar mereka.
Dalam berbagi pemahaman, saya melihat dampak positif
dari Merdeka Belajar pada motivasi dan partisipasi siswa
Umpan Balik
Lanjutkan kalimat dibawah ini
• Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir ..., ternyata ...
• Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah
ini adalah ...
HASIL UMPAN BALIK
SISWA 1 SISWA 2 SISWA 3
DOKUMENTASI KEGIATAN
DOKUMENTASI KEGIATAN
