ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
FASE/KELAS : A / I B
Eka Sri Prayitno Putri SLB BC Kepanjen
Tahun 2022/2023
INFOGRAFIS BAHASA INDONESIA
1. Menyimak
- Menyimak cerita sederhana dengan saksama yang disajikan dalam video youtube
- Menyimak teks cerita dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra - Menirukan guru saat membaca
2. Membaca dan Memirsa
- Mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o
- Mengenal alfabet A sampai dengan Z menggunakan bahasa isyarat bisindo - Menyebutkan alfabet A sampai dengan Z
- Memahami 5 kosa kata sehari-hari
- Mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui
3. Menulis
- Menebalkan huruf A sampai dengan Z - Menyalin huruf dan suku kata
- Mengurutkan huruf A sampai Z - Mewarnai alfabet
- Menuliskan kata-kata yang sering ditemui
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nama Penyususn : Eka Sri Prayitno Putri
Istitusi : SLB BC Kepanjen Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/Kelas : A/1 B
Hasil Asesmen Awal – Hambatan Pendengaran/Tunarungu
Gibran memiliki kemampuan untuk menyimak dengan baik, teks cerita dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet dengan rapi, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Atnaya memiliki kemampuan untuk menyimak tetapi dengan bantuan guru anak lebih fokus menyimak dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, belum mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet dengan rapi tetapi kadang bingung untuk memilih warna sendiri, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Huda kemampuan untuk menyimak tetapi dengan bantuan guru anak lebih fokus menyimak dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, belum mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet secara mandiri namun belum rapi, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Cilvy memiliki kemampuan untuk menyimak tetapi dengan bantuan guru anak lebih fokus menyimak dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, belum mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, belum mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, belum mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, belum mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, belum mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada
suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet secara mandiri namun belum rapi, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Elemen Capaian
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Menyimak Peserta didik
mampu menyimak dengan saksama teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana yang disajikan dalam teks aural (teks yang dibacakan), teks visual dan atau teks audio visual. Peserta didik mampu merespons perintah/arahan sederhana seperti:
mencentang, menggambar dan atau melakukan sesuatu.
Menyimak cerita sederhana dengan saksama yang
disajikan dalam video youtube
Menyimak teks cerita dengan cerita
bergambar mengenai bunyi dan pancaindra
Pertemuan 1
Menyimak dengan saksama teks cerita dan gambar “Duk!
Duk!”
Mengenal huruf vokal a, i, u, e, o
Menyebutkan dan menebalkan huruf a hingga z
Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf
Membaca suku kata
“ba, bi, bu, be, dan bo”
Pertemuan 2
Menebalkan huruf vokal a, i, u, e, o
Mengenal 5 kata sederhana (dua suku kata bu-ku)
Mengenali konbinasi alfabet pada suku kata
Melafalkan kata Pertemuan 3
Menebalkan menulis huruf a, i, u, e, o
Mengenal 10 kosakata dalam sehari-hari Membaca
dan Memirsa
Peserta didik mampu melakukan kegiatan pramembaca (cara memegang buku, jarak mata dengan buku, cara membalik buku, dan memilih pencahayaan untuk membaca).
Mengenali dan mengeja
kombinasi alfabet pada suku kata.
Mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o
Mengenal alfabet A sampai dengan Z menggunakan bahasa isyarat Bisindo
Menyebutkan alfabet A sampai dengan Z
Memahami 5 kosa kata sehari-hari
Mengenali dan mengeja
Peserta didik mampu menjelaskan kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan memahami kata- kata baru dengan bantuan konteks kalimat
sederhana dan gambar/ilustrasi.
Peserta didik mampu membaca teks cerita sederhana (dua sampai tiga kata) dan teks
deskripsi sederhana yang disajikan dalam teks aural, visual, dan atau
audiovisual.
kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui
Menebalkan huruf a sampai dengan z
Mengeja kombinasi alfabet pada suku kata
Pertemuan 4
Mengenal kata benda
Mengenal 10 kata sederhana (dua suku kata bu-ku)
Membaca suku kata sederhana
Menulis 10 kata sederhana (dua suku kata bu-ku)
Pertemuan 5
Menyimak dan membaca (cerita
“Teman Baru”
Mengenal kosakata alat tulis/sekolah
Membaca dan menulis (kosa kata ma, mi, me, dan mo)
Menuliskan contoh benda berawalan ma, mi, mu, me, dan mo Menulis Peserta didik
mampu melakukan kegiatan pramenulis seperti:
memegang alat tulis, menjiplak, menggambar, membuat coretan yang bermakna, menulis di udara, menebalkan huruf, menyalin huruf, menyalin suku kata dan kata sederhana dari teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana.
Menebalkan huruf A sampai dengan Z
Menyalin huruf dan suku kata
Mewarnai alfabet
Mengurutkan huruf A sampai Z
Menuliskan kata- kata yang sering ditemui
MODUL AJAR IDENTITAS
a. Nama Sekolah : SLB BC Kepanjen
b. Satuan Pendidikan : SDLB
c. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
d. Pertemuan : 1
e. Fase/Kelas : A/1 B
f. Elemen : Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis g. Alokasi Waktu : 6 JP ( 6 JP x 30 menit)
h. Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar kritis, kreatif Dekripsi singkat profil peserta didik :
Gibran secara percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk menyimak dengan baik, teks cerita dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet dengan rapi, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Atnaya secara percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk menyimak tetapi dengan bantuan guru anak lebih fokus menyimak dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, belum mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet dengan rapi tetapi kadang bingung untuk memilih warna sendiri, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Huda secara percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk menyimak tetapi dengan bantuan guru anak lebih fokus menyimak dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, mampu untuk memahami 5 kosa kata
sehari-hari dengan isyarat, belum mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet secara mandiri namun belum rapi, mampu menuliskan kata-kata yang sering ditemui.
Cilvy belum percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk menyimak tetapi dengan bantuan guru anak lebih fokus menyimak dengan cerita bergambar mengenai bunyi dan pancaindra, belum mampu mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan guru, belum mampu mengenal alfabet A sampai dengan Z dengan bantuan guru dan menirukan, belum mampu menyebutkan alfabet A sampai dengan Z, belum mampu untuk memahami 5 kosa kata sehari-hari dengan isyarat, belum mampu mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui dengan bantuan guru, mampu menebalkan huruf A sampai dengan Z dengan baik, belum mampu menyalin huruf dan suku kata, mampu mewarnai alfabet secara mandiri namun belum rapi, mampu menuliskan kata- kata yang sering ditemui.
Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu menyimak dengan saksama teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana yang disajikan dalam teks aural (teks yang dibacakan), teks visual dan atau teks audio visual.
Peserta didik mampu merespons perintah/arahan sederhana seperti:
mencentang, menggambar dan atau melakukan sesuatu.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu melakukan kegiatan pramembaca (cara memegang buku, jarak mata dengan buku, cara membalik buku, dan memilih pencahayaan untuk membaca). Mengenali dan mengeja kombinasi alfabet pada suku kata. Peserta didik mampu menjelaskan kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru dengan bantuan konteks kalimat sederhana dan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu membaca teks cerita sederhana (dua sampai tiga kata) dan teks deskripsi sederhana yang disajikan dalam teks aural, visual, dan atau audiovisual.
Menulis Peserta didik mampu melakukan kegiatan pramenulis seperti:
memegang alat tulis, menjiplak, menggambar, membuat coretan yang bermakna, menulis di udara, menebalkan huruf, menyalin huruf, menyalin suku kata dan kata sederhana dari teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana.
Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara lisan, peserta didik dapat mengenali abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf
‘b’, menulis ‘B’ dan ‘b’, serta menulis namanya sendiri.
2. Melalui latihan mengenali bentuk dan melafalkan huruf vokal a, i, u, e, o
3. Melalui latihan merangkaikan bunyi huruf ‘b’ dan huruf vokal lain, mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui
4. Mengenal alfabet A sampai dengan Z menggunakan bahasa isyarat
5. Melalui latihan menebalkan huruf A sampai dengan Z 6. Menyebutkan alfabet A sampai dengan Z
7. Memahami 5 kosa kata sehari-hari 8. Menyalin huruf dan suku kata
9. Melalui latihan mengurutkan huruf A sampai Z menggunakan bahasa isyarat Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
⮚ Peserta didik secara mandiri dapat mengenal huruf dan menyanyi menirukan bersama melalui vidio interaktive dari youtube berikut https://www.youtube.com/watch?
v=F4D_2PHi3FQ
⮚ Guru membacakan cerita “Duk! Duk!”
⮚ Guru mengajak peserta didik membaca bersama-sama dengan memperhatikan intonasi kalimat pada cerita.
⮚ Guru mengajak peserta didik mengamati sampul dan mengajukan pertanyaan- pertanyaan.
a) Apa warna bola Boni?
b) Siapa yang bermain dengan bola Boni?
c) Dimana bola Boni jatuh?
⮚ Peserta didik membacakan buku dengan sambal menunjuk setiap kata. Memberikan jeda yang cukup setelah membaca setiap kalimat, demi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati gambar.
⮚ Peserta didik untuk bersama-sama menirukan guru membaca.
⮚ Peserta didik untuk menghadapkan tubuh kepada orang yang berbicara, mendengarkan dengan saksama, serta menghadapkan wajah dan tatapan mata ke arah orang yang berbicara.
⮚ Peserta didik secara mandiri membaca teks “Pancaindraku”, lalu meminta menirukannya.
⮚ Saat peserta didik menirukan membaca teks, guru menunjuk setiap kata pada kalimat dan tanda titik yang mengakhiri kalimat tersebut.
⮚ Sekarang, peserta didik tuliskan huruf awal nama binatang-binatang ini. Guru akan membimbing kalian.
⮚ Peserta didik secara percaya diri dan mandiri untuk menyebutkan dan menyanyikan huruf ‘a’hingga‘z’
⮚ Peserta didik secara percaya diri dan mandiri untuk membedakan huruf kapital dan huruf kecil
⮚ Peserta didik diminta untuk bergantian menyebutkan nama huruf yang ditunjuk guru
⮚ Peserta didik secara percaya diri membaca kata-kata yang berawalan suku kata ‘ba-’,
‘bu-’, dan ‘be-’, Dapatkah kalian menyebutkan kata-kata lain yang memiliki suku kata ‘ba-’, ‘bu-’, dan ‘be-’
⮚ Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi abjad pada kata-kata ‘bola’,‘biru’,
‘buku’, ‘baju’, dan ‘batu’.
⮚ Peserta didik secara mandiri dapat menulis dengan postur tubuh yang baik untuk melatih kemampuan motorik halus, koordinasi otak, dan konsentrasinya.
⮚ Peserta didik secara percaya diri dan mandiri dapat menunjukkan kartu bertuliskan
‘bola’, ‘biru’, ‘buku’, ‘baju’, ‘batu’, dan mengajak peserta didik membacanya bersama-sama.
⮚ Peserta didik secara mandiri harus menghafalkan lima bentuk kata tersebut karena guru akan menunjukkannya setiap hari.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA SISWA
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal : Petunjuk!
Tulislah huruf vokal di bawah ini dengan benar !
Apel Ikan Udang Elang Obeng
a i u e o
Ayo Belajar Bahasa Isyarat Indonesia !!
(BISINDO) Isyarat Dua Tangan
Membaca lafalkan huruf ini
Berikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar ! 1. Urutan 5 huruf abjad pertama adalah ….
a) a b c e d b) a b d c e c) a b c d e
2. Perhatikan gambar di bawah ini !
Kata yang tepat untuk gambar tersebut adalah ….
a) Bola b) Buah c) Batu
3. Bola jika dipartulkar ke tanah berbunyi ….
a) Duk Duk b) Kek Kek c) Cit Cit
4. Perhatikan suku kata berikut ini !
……….. – O – L – A – Boni – Biru
Huruf yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….
a) B b) C c) D
5. Perhatikan gambar berikut ini!
Boni, Beni dan Doni bermain ….
a) Lari-larian b) Petak umpet c) Bola
Soal Evaluasi
Nama : Kelas :
PENILAIAN FORMATIF Tehnik Asesmen : Tulis
Bentuk Asesmen : Tulis, tanya jawab Bentuk Instrumen : Lembar kerja Menyimak
Aspek Bimbingan Mulai Berkembang Berkembang Mahir
Mengenal huruf vokal a, i, u, e, o
Belum mampu mengenal huruf vokal a, i, u, e, o
Mengenal huruf vokal a, i, u, e, o
dengan benar dan mandiri
Mengenal huruf vokal a, i, u, e, o dengan bantuan
Mampu mengenal huruf vokal a, i, u, e, o
Menyebutkan dan menebalkan huruf a hingga z
Belum mampu menyebutkan dan menebalkan huruf a hingga z
Menyebutkan dan menebalkan huruf a hingga z dengan benar dan mandiri
Menyebutkan dan menebalkan huruf a hingga z dengan bantuan
Mampu menyebutkan dan menebalkan huruf a hingga z dengan benar Mengenali bentuk
dan melafalkan bunyi huruf
Belum mampu mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf
Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf dengan benar dan mandiri
Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf dengan bantuan
Mampu mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf
Membaca suku kata “ba, bi, bu, be, dan bo”
Belum mampu membaca suku kata
“ba, bi, bu, be, dan bo”
Membaca suku kata
“ba, bi, bu, be, dan bo” dengan benar dan mandiri
Membaca suku kata
“ba, bi, bu, be, dan bo” dengan bantuan
Mampu membaca suku kata “ba, bi, bu, be, dan bo”
Rubrik Assesment
No. Nama Peserta Didik
Aspek Bimbingan Belum
Berkembang
Mahir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Gibran 2. Atnaya 3. Huda 4. Cilvy 5. Tiara 6. Zikri 7. Akbar 8. Kholi
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
Pedoman pensekoran Skor maksimal = 100 Nilai = Total skor x 100 Skor max
