ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA
FASE/KELAS : A / I B
Eka Sri Prayitno Putri SLB BC Kepanjen
Tahun 2022/2023
INFOGRAFIS Matematika
Bilangan
Membilang lambang bilangan asli 1 sampai dengan 20
Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret
Menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20
Menyebutkan bilangan 1 asli sampai dengan 20 disertai isyarat jari menggunakan tayangan vidio interaktif
Menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nama Penyususn : Eka Sri Prayitno Putri
Istitusi : SLB BC Kepanjen Mata Pelajaran : Matematika Fase/Kelas : A/1 B
Hasil Asesmen Awal – Hambatan Pendengaran/Tunarungu
Peserta didik Gibran memiliki kemampuan untuk membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, belum bisa mampu menghitung banyak benda 1-10, belum bisa mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun belum bisa untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu mengenal lambang bilangan 1-10, belum bisa mampu penjumlahan dengan pasangan bilangan 1-10.
Peserta didik Atnaya memiliki kemampuan membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, belum bisa mampu menghitung banyak benda 1-10, belum bisa mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun belum bisa untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu mengenal lambang bilangan 1-10, belum bisa mampu penjumlahan dengan pasangan bilangan 1-10.
Peserta didik Huda memiliki kemampuan membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, belum bisa mampu menghitung banyak benda 1-10, belum bisa mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun belum bisa untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu mengenal lambang bilangan 1-10, belum bisa mampu penjumlahan dengan pasangan bilangan 1-10.
Peserta didik Cilvy memiliki kemampuan membilang dan belum bisa mengurutkan bilangan sampai 10, belum bisa mampu menghitung banyak benda 1-10, belum bisa mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun belum bisa untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu mengenal lambang bilangan 1-10, belum bisa mampu penjumlahan dengan pasangan bilangan 1-10.
Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Elemen Capaian
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Bilangan Pada akhir Fase
A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya
maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret
Membilang lambang bilangan asli 1 sampai dengan 20
Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20
menggunakan benda konkret
Menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20
Menyebutkan bilangan 1 asli sampai dengan 20 disertai isyarat jari menggunakan tayangan video interaktif
Menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 20 dengan
menggunakan benda konkret
Pertemuan 1
● Membilang angka sampai dengan 10 menggunakan video interaktif
daryoutuhttps://www.yout ube.com/watch?
v=Nhfp9QPYo4Q
● Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 10
menggunakan benda konkret
● Menuliskan(menebalkan dan mencontoh) lambang bilangan asli sampai 10
● Mengenal pengukuran tinggi dan rendah
● Mengenal bentuk benda- benda bangun ruang (kubus,balok,bola) menggunakan video interaktif
Pertemuan 2
● Membilang angka sampai dengan 10 menggunakan video interaktif
● Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 10
menggunakan benda konkret
● Menyebutkan bilangan asli sampai dengan 20 disertai isyarat jari dengan menggunakan video interaktif
● Menuliskan (menebalkan dan mencontoh) lambang bilangan asli sampai dengan 10
● Membandingkan tinggi rendah benda yang ada disekitar
● Mengenal jenis bangun ruang menggunakan video interaktif
Pertemuan 3
● Membilang angka sampai dengan 10 menggunakan video interaktif
● Menyebutkan bilangan asli sampai dengan 20 disertai isyarat jari dengan menggunakan Vidio interaktif
● Menuliskan (menebalkan dan mencontoh) lambang bilangan asli sampai dengan 20
● Membandingkan panjang pendek benda konkret disekitar
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
membandingkan tinggi-rendah, panjang- pendek benda konkret
Membandingkan tinggi-rendah benda konkret yang ada di sekitar
Mengenal
pengukuran tinggi dan rendah
Membandingkan panjang-pendek benda konkret yang ada di sekitar
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal benda-benda bangun ruang (kubus, balok, dan bola)
mengelompokkan bangun
ruang sesuai jenis dan sifatnya
● Mengenal bentuk benda-benda bangun ruang (kubus, balok, dan bola)
● Mengenal jenis bangun ruang
● Mengenal sifat bangun ruang
● Mengelompokkan bangun ruang sesuai jenisnya di
lingkungan sekitar yang berbentuk kubus, balok, dan bola
● Mengelompokkan bangun ruang sesuai sifatnya
dilingkungan sekitar yang berbentuk kubus, balok dan bola.
● Mengenal sifat bangun ruang dengan
menggunakan video interaktif
Pertemuan 4
● Membilang angka sampai 10 menggunakan video interaktif
● Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20
menggunakan benda konkret
● Menuliskan (menebalkan dan mencontoh) lambang bilangan asli sampai dengan 20
● Menghitung hasil
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 menggunakan benda konkret
● Mengelompokkan bangun ruang sesuai jenisnya dilingkungan sekitar yang berbentuk kubus, balok, bola
Pertemuan 5
● Membilang angka sampai sampai dengan 10
menggunakan video interaktif
● Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 dengan benda konkret
● Menuliskan (menebalkan dan mencontoh) lambang bilangan asli sampai dengan 20
● Mengelompokkan bangun
ruang sesuai dengan sifatnya dilingkungan sekitar yang berbentuk kubus, balok, bola
MODUL AJAR IDENTITAS
a. Nama Sekolah : SLB BC Kepanjen
b. Satuan Pendidikan : SDLB
c. Mata Pelajaran : Matematika
d. Pertemuan : 1
e. Fase/Kelas : A/1 B
f. Elemen : Bilangan
g. Alokasi Waktu : 6 JP ( 6 JP x 30 menit)
h. Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar kritis, kreatif Dekripsi profil peserta didik :
Gibran secara percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, bernalar kritis menghitung banyak benda 1-10, percaya diri mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun mandiri untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu dalam penjumlahan.
Atnaya secara percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, bernalar kritis menghitung banyak benda 1-10, percaya diri mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun mandiri untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu penjumlahan.
Huda secara percaya diri dan mandiri memiliki kemampuan untuk membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, bernalar kritis menghitung banyak benda 1-10, percaya diri mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun mandiri untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu penjumlahan.
Cilvy belum percaya diri dan mandiri untuk membilang lambang bilangan asli sampai dengan 10, bernalar kritis menghitung banyak benda 1-10, belum percaya diri mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 menggunakan benda konkret, dapat menebalkan lambang bilangan asli 1-10 namun mandiri untuk menuliskan masih harus dengan bantuan guru, belum mampu penjumlahan.
Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret.
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan tinggi- rendah, panjang- pendek benda konkret.
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal benda-benda bangun ruang (kubus, balok, dan bola) mengelompokkan bangun ruang sesuai jenis dan sifatnya.
Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mengenali dan melafalkan angka dengan menggunakan tayangan vidio interaktif peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli 1 sampai dengan 20 2. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda
konkret
3. Dengan menebalkan angka peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20
4. Dengan memasangkan bilangan peserta didik dapat menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret
Langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Peserta didik bersama guru memberikan salam satu sama lain dilanjutkan dengan membaca do’a yang dipimpin oleh salah satu peserta didik
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik dapat mengenal bilangan 1 sampai 10 disertai isyarat jari, dengan melihat dari video interaktif dari youtube berikut
Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=Nhfp9QPYo4Q
Peserta didik secara percaya diri, tangguh dan adaptif membilang, mengurutkan, dan menebalkan belajar menulis lambang bilangan asli sampai dengan 10 sesuai dengan instruksi dari guru dan lembar kerja.
Sumber : https://lembarkerjaanak.com/download/menebalkan-angka-1-10-baju/
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan mengenai gambar yang telah diamati.
Peserta didik mengurutkan lambang bilangan 1 asli sampai dengan 10 sesuai dengan instruksi dari guru dan lembar kerja.
Sumber : https://semestaibu.com/lembar-kerja- sd -angka/
⮚ Dengan instruksi guru dalam lembar kerja peserta didik menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10.
Sumber : https://lembarkerjaanak.com/lembar-kerja-sd-berhitung-penjumlahan/
Guru memberikan instruksi benda apa saja yang ada dikelas, kemudian mengambil salah satu contoh buku, pensil.
Dengan benda konkret tersebut guru dapat memberikan instruksi bagaimana cara menjumlahkan.
Peserta didik dengan percaya diri, dan mandiri menuliskan (menebalkan dan mencontoh) bilangan asli 1 sampai dengan 10 dengan instruksi dari guru dan lembar kerja.
Sumber : https://lembarkerja.com/tag/menulis-angka/page/2/
Sumber : https://lembarkerja.com/wp-content/uploads/2022/01/283.-Menebalkan- Angka-0-9.pdf
⮚ Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini
⮚ Guru memberikan tugas supaya peserta didik mempelajari materi untuk hari berikutnya
⮚ Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a penutup
Lembar Kerja Siswa LATIHAN SOAL !
Ayo mengenal angka 1 sampai dengan 10 menggunakan bahasa isyarat setelah memperagakan angka, menulis apa yang ada di gambar !
Mengurutkan angka 1-10
1 3 4
7 8 10
Ayo latihan urutkan bilangan pada gambar mainan kesukaanmu !
Benda Bilangan
Ayo berlatih berhitung ! 1. Isilah titik-titik berikut.
2 + 4 = …
2. Isilah titik-titik berikut.
4 + 3 = …
4 + 4 = …
Berapa jumlah semua pita ? 5 + 2 = …
Jumlah semua pita adalah …
Pasangkan benda dengan gambar yang berjumlah sesuai sama berikut ini.
Berapa jumlah semua bebek ? ______ + ______ = ______
Jumlah semua bebek adalah ______
PENILAIAN FORMATIF
Tehnik Asesmen : Tulis
Bentuk Asesmen : Tulis, tanya jawab Bentuk Instrumen : Lembar kerja Membilang Angka 1-20
Aspek Bimbingan Mulai Berkembang Berkembang Mahir
Menyebutkan nama bilangan 1 sampai 20 menggunakan jari tangan
Belum mampu
menyebutkan bilangan 1 sampai 20
Menyebutkan bilangan 1 sampai 10 sampai dengan benar dan mandiri
Menyebutkan bilangan 1 sampai 10 dengan bantuan
Mampu menyebutkan nama bilangan 1 sampai 10 Menuliskan nama
bilangan 1 sampai 20 sesuai gambar bilangan yang disajikan
Belum mampu
menuliskan bilangan 1 sampai 20
Menuliskan bilangan 1 sampai 10 sampai dengan benar dan mandiri
Menuliskan bilangan 1 sampai 10 dengan bantuan
Mampu
menuliskan nama bilangan 1 sampai 10
Mengisyaratkan bilangan 1 sampai 10 sesuai gambar bilangan yang disajikan
Belum mampu Mengisyaratkan bilangan 1 sampai 10
Mengisyaratkan bilangan 1 sampai 5 sampai dengan benar dan mandiri
Mengisyaratkan bilangan 1 sampai 5 dengan bantuan
Mampu
mengisyaratkan nama bilangan 1 sampai 10 dengan benar
Rubrik Assesment No. Nama Peserta
Didik
Aspek Bimbingan Belum
Berkembang
Mahir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Gibran 2. Atnaya 3. Huda 4. Cilvy 5. Tiara 6. Zikri 7. Akbar 8. Kholi
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
Pedoman pensekoran Skor maksimal = 100 Nilai = Total skor x 100 Skor max
