ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI TARI
FASE : A
EKA SRI PRAYITNO PUTRI SLB BC KEPANJEN
TAHUN 2023
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nama Penyususn : Eka Sri Prayitno Putri
Istitusi : SLB BC Kepanjen
Mata Pelajaran : Seni Tari
Fase : A
Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Mengalami
Pada akhir Fase A, Peserta didik mampu mengenal dan memahami gerak bagian-bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah dan berpindah tempat dalam kehidupan sehari-hari (sesuai dengan
kemampuan) menggunakan tempo, irama dan kode ketukan, sebagai media komunikasi secara
berulang-ulang dengan bimbingan.
Memperagakan gerak tari di tempat, menggunakan ruang waktu dan tenaga
Memperagakan gerak tari berpindah tempat, menggunakan ruang, waktu dan tenaga
Menciptakan
Pada akhir Fase A, Peserta didik mampu merangkai gerak bagian-bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah dan berpindah tempat dalam sehari-hari dengan sangat sederhana menggunakan irama dan kode ketukan yang memiliki kesatuan gerak.
Merangkai gerak bagian-bagian anggota tubuh
Berpindah tempat dalam sehari-hari dengan sangat sederhana menggunakan irama
Refleksi
Pada akhir Fase A, Pada fase ini, peserta didik mampu menemukan pencapaian diri secara lisan dan kinestetik dalam gerak sehari-hari bagian- bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah dan berpindah tempat menggunakan irama dan kode ketukan yang memiliki kesatuan gerak.
Menemukan pencapaian diri secara lisan dan kinestetik dalam gerak sehari-hari bagian- bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah
Berpindah tempat menggunakan irama dan kode ketukan yang memiliki kesatuan gerak
MODUL AJAR IDENTITAS
a. Nama Sekolah : SLB BC Kepanjen
b. Satuan Pendidikan : SDLB
c. Mata Pelajaran : Seni Tari
d. Fase : A
e. Elemen : Mengalami, Menciptakan, Refleksi f. Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 JP x 30 menit)
g. Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Kreatif, Jujur, Bernalar Kritis Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Pada akhir Fase A, Peserta didik mampu mengenal dan memahami gerak bagian-bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah dan berpindah tempat dalam kehidupan sehari-hari (sesuai dengan kemampuan) menggunakan tempo, irama dan kode ketukan, sebagai media komunikasi secara berulang-ulang dengan bimbingan.
Menciptakan Pada akhir Fase A, Peserta didik mampu merangkai gerak bagian- bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah dan berpindah tempat dalam sehari-hari dengan sangat sederhana menggunakan irama dan kode ketukan yang memiliki kesatuan gerak.
Refleksi Pada akhir Fase A, Pada fase ini, peserta didik mampu menemukan pencapaian diri secara lisan dan kinestetik dalam gerak sehari-hari bagian-bagian anggota tubuh dengan tidak berpindah dan berpindah tempat menggunakan irama dan kode ketukan yang memiliki kesatuan gerak.
Tujuan Pembelajaran :
Mampu mengidentifikasi gerak tari dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video, atau contoh gerak dari guru/model, atau gerak dari salah satu siswa
Mampu menampilkan gerak dengan mengkoordinasikan dua atau lebih anggota tubuh dengan ritmis
Mampu menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari yang dilakukannya berdasarkan pengalaman pribadi
Langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Peserta didik dengan secara mandiri menciptakan suasana menyenangkan
Peserta didik guru dapat mengawali kegiatan dengan mengajukan pertanyaan di kelas tentang siapa saja yang pernah menari
Peserta didik secara mandiri mengamati pertunjukan tari guru menyediakan dua pertunjukan yang akan diamati siswa, pertama memperlihatkan gerak sehari-hari dan kedua memperlihatkan pertunjukan tari. Kegiatan ini bisa menggunakan video, memanggil penari tamu/siswa yang memiliki bakat menari, atau guru yang berperan sebagai penari. https://www.youtube.com/watch?v=mM10I7RSN5M
Peserta didik secara mandiri bisa memilih dari opsi media pengajaran yang ada pada guru dapat menggunakan media sendiri untuk digunakan di kelas, sesuai dengan kreativitas dan kondisi kelas. Bagi guru yang berperan sebagai penari dan mencontohkan tari secara langsung, berikut adalah beberapa contoh panduan koreografi yang menggunakan referensi lagu “Tik Tik Bunyi Hujan” ciptaan Ibu Sud, yang bertema lingkungan sekitar.
Koreografi
Kebutuhan yang disiapkan adalah
1) Menghafal lagu “Tik-Tik Bunyi Hujan”, dan
2) Menari dengan menyanyikan lagu “Tik-Tik Bunyi Hujan”.
Peserta didik secara kreatif dan bernalar mandiri lagu gerak tari tik-tik bunyi hujan menyanyi menirukan bersama melalui vidio interaktive dari youtube berikut
https://www.youtube.com/watch?v=GuNpBv-Bve4
PENILAIAN
a. Rubrik Keterampilan
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Mengidentifikasi gerak tari dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video
Peserta didik dapat mengelompokkan gerak tari yang diperintahkan dengan tepat, cepat dan mandiri
Peserta didik dapat mengelompokkan gerak tari yang diperintahkan dengan tepat dan mandiri
Peserta didik dapat mengelompokkan gerak tari yang diperintahkan dengan sedikit bimbingan
Peserta didik dapat mengelompokkan gerak tari yang diperintahkan dengan bimbingan penuh
2. Menampilkan gerak dengan mengkoordinas ikan dua atau lebih anggota tubuh dengan ritmis
Peserta didik dapat menampilkan gerak tari dengan
mengkoordinasikan dua atau lebih anggota tubuh yang diperintahkan dengan tepat, cepat dan mandiri
Peserta didik dapat menampilkan gerak tari dengan
mengkoordinasikan dua atau lebih anggota tubuh yang diperintahkan dengan tepat dan mandiri
Peserta didik dapat menampilkan gerak tari dengan
mengkoordinasikan dua atau lebih anggota tubuh yang diperintahkan dengan sedikit bimbingan
Peserta didik dapat menampilkan gerak tari dengan mengkoordinasika n dua atau lebih anggota tubuh yang
diperintahkan dengan bimbingan penuh
3. Menceritakan perbedaan gerak sehari- hari dan gerak tari
Peserta didik dapat yang menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari diperintahkan dengan tepat, cepat dan mandiri
Peserta didik dapat yang menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari diperintahkan dengan tepat dan mandiri
Peserta didik dapat yang menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari diperintahkan dengan sedikit bimbingan
Peserta didik dapat yang menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari diperintahkan dengan bimbingan penuh
b. Penilaian Keterampilan
No.
Nama Peserta
Didik
Aspek Bimbingan Belum
Berkembang
Mahir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PETUNJUK KHUSUS KEGIATAN LKPD
Latihan belajar gerak tari (gerak, ruang, waktu, dan tenaga)
https://www.youtube.com/watch?v=mM10I7RSN5M
Pedoman pensekoran Skor maksimal = 100 Nilai = Total skor x 100 Skor max
