يسردملا باتكلا ليلحت سردل
ال ةغل مولعلا يف ةصصختملا ةيبرعلا
ةينيدلا امركو ناحرف فيلأت
داوملا ضرع نم رشاعلا فصلل
(MA/MAK)
علا ثحبلا لم
ي
رينملا دبع دمحم
ديقلا مقر :
ٕٜٕٔٚٓٚٔٓٓٓٗ
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
ا مولعلا ةيلك ﻹ
ةيملاس وجرأوديس ةيدمحم ةعماجب
1029 /م
ه
2440أ
يسردملا باتكلا ليلحت لا سردل
ةغل مولعلا يف ةصصختملا ةيبرعلا
ةينيدلا امركو ناحرف فيلأت
رشاعلا فصلل داوملا ضرع نم
(MA/MAK)
علا ثحبلا لم
ي
ةعمالجا ةلحرملل ةداهشلا ىلع لوصلحا طورش نم طرش لامكلاا مدقي (
في )S.Pd
ةيلك ا مولعلا ﻹ
ةيملاس
:دادعإ دمحم رينملا دبع
:ديقلا مقر
ٕٜٕٔٚٓٚٔٓٓٓٗ
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
ا مولعلا ةيلك ﻹ
ةيملاس وجرأوديس ةيدمحم ةعماجب
1029 /م
ه
2440ب
فرشملا ةقفاوم
للها وظفح وجرأوديس ةيدملز ةعمابج ةيملاسلاا مولعلا ةيلك ديمع ماركلا ةليضف .لىاعت وتاكربو للها ةحمرو مكيلع ملاسلا فو ويحتلا دعب حلاا قئا
بتك يذلا ثحبلا اذى انمدق ماتً
و:
اﻹ مس تَنلدا دبع دملز :
ديقلا مقر :
ٕٜٕٔٚٓٚٔٓٓٓٗ
ناونعلا ردلدا باتكلا ليلبر :
يس سردل ةغللا
مولعلا في ةصصختلدا ةيبرعلا
ةينيدلا امركو ناحرف فيلأت
داولدا ضرع نم رشاعلا فصلل
MA/MAK
دق بولطلدا طورشلا ويف رفوت اج نوكيو ة
.ةشقانلدا سللر مامأ رابتخلال ازى
وتاكربو للها ةحمرو مكيلع ملاسلاو .
وجرأوديس
ٜٔ
طسغأ س
ٕٜٓٔ
فرشلدا
راف(
)رامع يقوزرم ح
ج
د
ه
راعشلا
ريرقت في ارمع دادزلأ ةءارقلا ىوىألاو ،بتكلأ ةءارقلا ىوىأ تسل باسلحا ةايحو ،ايندلا هذى في ًةايح يدنع نلأ ةءارقلا ىوىأ انمإو .
،ةءارقلاو ،ةكرلحا ثعاوب نم يتَمض في ام ّلك كّربرلاو تٍيفكتلا ةدحاو ا رمع ةّدم في ٍةايح نم رثكأ تٍيطعت تيلا يى اىتَغ نود ﻹ
ناسن
1.
1Abdullah Al-Ghali Dan Abdul Hamid Abdullah, Menyusun Buku Ajar Bahaasa Arab (Padang: Akademia, 2012), X.
و
ريدقتلاو ركشلا ةملك
ا قلخ يذلا لله دملحا ﻹ
ىلع لىاعتو وناحبس هركشنو ،نًوقت نسحأ في ناسن
ا لامك ﻹ
او نايد ﻹ عيجم ىلعو ،ملاس ةلاصلاو ،ملعت لم امو انملعام اهلك ومعن
،ماركلا قلاخلأا لامكب ثوعبلدا دملز انعيفشو انبيبح انديس ىلع ملاسلاو وباحصأو ولآ ىلعو نيعباتو
تُعباتلا ﺇ
.دعب امأ ةمايقلا موي لى
" عوضولدا تبر ثحابلا هذخأ ىليمكتلا ثحبلا ذهف سردلدا باتكلا ليلبر
ي
سردل ال
ةغل صصختلدا ةيبرعلا ةينيدلا مولعلا في ة
امرك و ناحرف فيلأت نم
داولدا ضرع رشاعلا فصلل
MA/MAK
لينل طورشلا ءافتسلا ةمدقم "
اتهررق تيلا لىولأا ةجردلا ا مولعلا ةيلك
ﻹ ،وجرأوديس ويدملز وعماج ويملاس
ةدعاسبدو يذلا وىو ريدقلا ملعلا لىاعت للها
و ةهم ىلعأ ثحابلا بى ﻹ
لامك
.ثحبلا هذى لا لاو ءانث دجأ ءازج
ﺇ قتلا مع نم ةئينى ةيبر تييبرو يركش مد بيلق ق
ﺇ نم لك لى
لذبب نيدعاس نم لكو ثحبلا اذى ركاشو مىاس وثبح
في ﺇ اذى ةباتك ءانه
ريدقتلاو ركشلا ةلازج ثحابلا مدق ةكرابلدا ةبسانلدا هذبهو .يعمالجا ثحبلا ﺇ
:لى
ٔ . ةعمالجا سيئر يدملز
ة وجرأوديس .للها ةيادى روتكدلا
ٕ . يحاص ديمع ةليضفلا ب ةيدملز ةعماج ةيملاسلاا مولعلا ةيلك
وجرأوديس روتكدلا
ة تَتسجالدا ةماقتسإ .
ٖ . يلعت مسق سيئر ةليضفلا بحاص تُحورسم ذاتسلأا ةيبرعلا ةغللا م
.تَتسجالدا
ز
ٗ . فرشم وى ،تَتسجالدا رامع يقوزرم حراف ذاتسلأا ةليضفلا بحاص
ئادىاو ثحابلا فارشا في هدهج لّذب يذلا ثحابلا ةيانه تىح و
.ثحبلا اذى فيلأتلا
٘ . تاسلأا ي في نونفلاو مولعلا فلتلس ثحابلا اوملع دق نيذلا تُمتًلمحا ذ
ةيلك ا مولعلا ﻹ
.ةيملاس
ٙ . بج ةبتكلدا تُمأ راعأ يذلا وجرأوديس ةيدملز ةعما
ابتك ثحابلا
جاتيح ةعونتم ﺇ
.ثحابلا اهيل
ٚ . ميلعت صصبز في اصوصخ وجرأوديس ةيدملز ةعماج في ءاقدصلأا دعاس نم لكو ثحبلا اذى في ثحابلا اودعاس نيذلا ةيبرعلا ةغللا .ةنوعم لكب ثحابلا
في تائيطلخا نم ةرفغلدا للها ثحابلا لأسي اتَخأو ،ءازلجا نسحأ للها مىازجف .تُمآ ،تُئراقلاو ثحابلا يليمكتلا ثحبلا اذى ديفتسي نأ وجريو ثحبلا اذى
ثحابلا
رينملا دبع دمحم
ح
اﻹ ءاده
أ دى ي ثحبلا اذى ﺇ
:لى
لمعلاب دهلجا لاذب دق نيذلا ٌةايرس يمأ و ٌعيسم بيأ تُبوبلمحا تُمتًلمحا نيدلولا و همدلاوأ ةحلصم لك في ءاعدلا ا
سع ، ى فري نأو امهحمريو املذ رفغي نأ امهع
ايندلا في تاجردلا ةرخلآاو
، .تُمآ
رون" ةتَغصلا تيخأ سع "يرصبلا نسح" تَغصلا يخأ و "ةفيطلا ةحمر
نأ للها ى
و نيدلا رومأ نم اهمرومأ لهسي امهلعيجو ةرخلآاو ايندلا
نادلو لحاصلا نا
حجانلا نا
.تُمآ ،امتهالشو امتهايح في
نيذلا ةيبرعلا ةغللا مسق في ءاقدصلأا و ثحابلا اودعاس نيذلا ءاقدصلأا للها ىسع ،ةنوعم لكب ةثحابلا دعاس نم لكو ثحبلا اذى في ثحابلا اودعاس
ع لعيج نأ .ةرخلآاو ايندلاو نيدلا في ءازلجا نسحأب مهيزيجو ةعفان امولع مهمول
ط
ثحبلا تايوتحم
ٔ . عوضولدا ةحفص ...
...
ا
ٕ . لدا ةقفاوم ش
فر ...
...
ب
ٖ . ثوت ي علا ثحبلا ق لم
ي ...
...
ج
ٗ . علا ثحبلا ةلاصأ ريرقت لم
ي ...
....
د
٘ . شلا ع را ...
...
ه
ٙ . ريدقتلا و ركشلا ةملك ...
...
و
ٚ . اﻹ ءادى ...
...
ح
ٛ . ثحبلا تايوتلز ...
...
ط
ٜ . ثحبلا صلختسم ...
...
ك
ٔٓ
. ولأا بابلا ةمدقلدا :ل
...
...
ٔ
أ . لخ
ثحبلا ةيف ...
...
ٔ
ب . نياعم تاحلطصلدا ...
...
ٖ
ج . تلاكشم ثحبلا
...
...
ٗ
د . ثحبلا دئاوف و ثحبلا فادىأ
...
ٗ
ه . قباسلا ثوحبلا ة
...
...
٘
و . ةيجهنم ةشقانم
...
...
ٜ
ٔٔ
. نياثلا بابلا ا :
ﻹ يرظنلا راط ...
..
ٔٓ
أ . يسردلدا باتكلا
...
...
ٔٓ
ب . ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئيى دنع داولدا ضرع ىودج مييقت ...
ٔ٘
ي
ج . نع ضرعلا ىودج مييقت حلصم رونسم د
...
ٕٖ
ٕٔ
. ثلاثلا بابلا ثحبلا ةقيرط :
...
.
ٕٗ
أ . ثحبلا عون
...
...
ٕٗ
ب . تانايبلا رداصم ...
...
ٕٗ
ج . تانايبلا عجم ةقيرط ...
....
ٕ٘
د . تانايبلا ليلبر ةقيرط
...
...
ٕ٘
ٖٔ
. عبارلا بابلا ليلبر :
ثحبلا جئاتن ...
ٕٚ
أ . ثحبلا عوضوم ماع فصو
...
ٕٚ
ب . داولدا ضرع ىودج ليلبر ...
ٖٓ
ج . نم ةميقلا تَسفت م
تركيل سايق ...
ٗٔ
د . و ايازلدا
بويعلا ...
...
ٗٗ
ٔٗ
. سمالخا بابلا ا :
ﻹ ماتتخ ...
...
ٗٙ
أ . ةصلالخا
...
...
ٗٙ
ب . تاحتًقلدا ...
...
ٗٚ
ج . عجارلدا ةمئاق ...
...
ٗٛ
د . تاقحللدا
...
...
٘ٔ
ك
ثحبلا صلختسم
تَنلدا دبع دملز ،
ٕٜٕٔٚٓٚٔٓٓٓٗ
،
ٕٜٓٔ
، يسردلدا باتكلا ليلبر
سردل ةينيدلا مولعلا في ةصصختلدا ةيبرعلا ةغللا
امركو ناحرف فيلأت ضرع نم
لا فصلل داولدا رشاع
MA/MAK
، فرشلدا :
رامع يقوزرم حراف تَتسجالدا
.
ةيساسلأا تاملكلا ضرع ،يسردلدا باتكلا :
داولدا
بتكلا يسردلدا
ة يى ﺇ ىدح لئاسو نم
ميلعتلا ملعتلا فادىأ قيقحتل
، حبصت
بتكلا يسردلدا
داوم تيلا ةساردلا ت
ملعتلا ةيلمع في اماى ارود بعل ،
هذى فدته
ةساردلا ةفرعلد
ةدوج ا باتكلا يسردلد
رشاعلا فصلل ةيبرعلا ةغللا
MA/MAK
،
يسردم باتك يى ةساردلا هذى في ةنيعلا و ناحرف فلؤلدا تبر ةيبرعلا ةغللا
وتدوج يسردلدا باتكلا اذى لليح ،امرك داولدا نًدقت ىودج ةيحان نم
دنع
ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئيى .
ىوتلمحا ليلبر ةقيرط مادختساب ثحبلا اذى عيمبذ في
(content analysis(
ترجأ
يجهنم لكشب ،
ةيعوضوم .ةيمك و
ىوتلمحا ليلبر في تاوطلخا :يى
ةغايص
ثوحبلا لكاشم ،
مايقلا ةبتكلدا ثبح ،
ةبقارلدا ةدحو ديدبر ،
ليلحتلا ةدحو ،
ةنيعلا ديدبر ،
تاتَغتلدا ديدبر ،
ةيهيجوتلا ئدابلدا زيمرتو فينصتلا لعج ،
عجم
تانايبلا ،
زيمتًلا تانايب ،
لجاعم تانايبلا ة ،
تانايبلا نًدقت ،
تَسفت ءاطعإ و
ثوحبلا جئاتن نع ريراقت عيمبذ .
جئاتن ثوحبلا تيلا
تيرجأ يى
فلؤلدا تبر ةيبرعللا ةغللا يسردلدا باتكلا نأ
اهيدل امرك و ناحرف نم ضرعلا ةدوج
ٚٓ،ٖٛ
.)ادج ديج( % ايازلدا
في
تكلا ا امرك و ناحرف فلؤلدا تبر يسردلدا ب هفلا ةلوهس يى
،م دورفلدا يف
ديج و
ل
ﺇ و باتكلا داشر موهفلدا ةطيرخ
ىلع ةماع ةرظن نًدقتل داولدا فصو
فوس تيلا
لهسأ بلاطلا تىبحابلا في سردت سوردلا مهفل
، و بويعلا يى
في قاستلاا
تباث تَغ لازي لا باب لك في تابيردتلا ددع نًدقت ،
مدع ةمئاق رداصم
ةيبرعلا تاجمتًلا -
ةينيتلالا ا عجارلدا ضعب ىلع وأ
ةيملعل ، كلذكو درسم دجوي لا
و ،رشؤم تَشت لا
يملعلا جهنلدا لىإ يذلا
تبثي ميلعتلا تَياعم ةئيى ةطساوب
ةينطولا .
م ABSTRACT
Muhamad Abdul Munir, 172071900024, 2019, The Analysis of Arabic Text Books in Religious Specialization by Farhan and Karma for Material presentation in Class X MA / MAK, Supervisor: Farih Marzuqi Ammar, Lc. MA
Keyword: textbooks analysis, content analysis
Textbooks is one of the teaching media to achieve the learning objectives.
Textbooks become teaching material that have an important role in the learning process. This study aims to determine the quality of Arabic textbooks for class X MA / MAK. The sample in this study is an Arabic textbook that written by Farhan and Karma. This textbook is analyzed for its quality from the aspect from its eligibility of presenting the material according to BSNP standards.
In this study, researchers used a method of content analysis that conducted systematically, objectively and quantitatively. The steps in analyzing content are:
Formulating the research problems, conducting library studies, determining the observation units and analysis units, determining samples, determining variables, creating the categorization and coding guidelines, collecting data, coding data, processing data, presenting data, and providing interpretation and compile the reports of research results.
The results of the study found that Arabic textbooks by Farhan and Karma had a presentation quality of 70.83% (Very Good). The strengths in Arabic books by farhan is easy understandable, that proven by instructions for book’s contents and concept maps to provide an overview of the material that will be discussed in the chapter. The weakness from this book is the number presenting of exercises in each chapter has not been consistent, the is no source for Arabic-Latin transliteration list, there is no glossary and indexes, and this book has not referred yet to the scientific approach that has been established by BSNP
ن ABSTRAK
Muhamad Abdul Munir, 172071900024, 2019, Analisis Buku Teks Bahasa Arab Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan Dari Segi Penyajian Materi Untuk Kelas X MA/MAK, Pembimbing:Farih Marzuqi Ammar, Lc. MA
Kata Kunci: Buku Teks, Penyajian Materi
Buku teks merupakan salah satu media untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. Buku teks menjadi bahan ajar yang berperan penting dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas buku teks pelajaran bahasa arab kelas X MA/MAK dan kelebih serta kekurangannya.
Adapun sampel dalam penelitian ini adalah buku teks bahasa arab karya Farhan dan Karma. Buku teks ini dianalisis kualitasnya dari aspek kelayakan penyajian materi menurut standar BSNP.
Dalam menyusun penelitian ini, peneliti menggunakan metode content analysis yang dilakukan secara sistematika, objektif dan kuantitatif. Adapun langkah dalam menganalisis isi yaitu: Merumuskan masalah penelitian, melakukan studi pustaka, menentukan unit observasi dan unit analisis, menentukan sampel, menentukan variable, membuat kategorisasi dan pedoman pengodingan, mengumpulkan data, melakukan koding data, mengolah data, menyajikan data, dan memberikan interpretasi dan menyusun laporan hasil penelitian.
Hasil penelitian yang dilakukan ialah bahwa buku teks bahasa arab karya Farhan dan Karma mempunyai kualitas penyajian sebesar 70,83 % (Sangat Baik).Kelebihan dalam buku bahasa arab karya farhan adalah mempermudah pemahaman, yang dimaksud adalah terdapat petunjuk isi buku dan peta konsep untuk memberikan gambaran materi-materi yang akan dibahas pada suatu bab sehingga siswa lebih mudah dalam memahami palajaran, dan kekurangannya adalah Konsistensi dalam menyajikan jumlah latihan pada tiap bab belum konsisten, tidak adanya sumber daftar transliterasi arab-latin, tidak ada glosarium dan juga indeks dan belum mengacu pada pendekatan saintifik yang sudah ditetapkan oleh BSNP.
ٔ
لّولأا بابلا ةمدقملا
أ . ثحبلا ةيفلخ
ب . دعي سيردتلا ةيلمع
ةيمانيد ةددعتم
،رصانعلا نمف
ليحتسلدا نأ
سيردتلا لا
ل ةغ ةيبرعلا نودب
،ملعتلدا وأ
سردن ملعتلد
ئشلا
2، ملعت
ل لازي لا ىوتسم لك في ةيبرعلا ةغللا طبترت ،لكاشلدا نم ديدعلا ويد
داولداو ةيجهنلداو ةيساردلا جىانلدا لثم ءايشأ ةدعب ةلكشلدا هذى نم تَثكلا لذب ،مىتَغو تُملعلداو ةيميلعتلا ملاعﻹا لئاسوو ةيميلعتلا ىلع ةباجلإل تُييدداكلأا تَغو تُييدداكلأا لبق نم دوهلجا س ،ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةدوجولدا تلاكشلدا كانى نوكت فو
لك ،تلاكشلدا لح عم بنج لىإ اًبنج اًمئاد ملعتلا في لكاشم .حاجنلا قيقحتل ةيلمع لمشي كلذ
3
ت . ملعتلا ةيلمع ذيفنت في ،ةياغلل اًمهم اًرمأ ملعتلا رداصم مادختسا
ةدعاسم فدبه اهتيرورضو اهمادختسا نكيد ةدام وى ملعتلا ردصم
،ملعتلا ةيلمع في بلاطلاو تُملعلدا عت
وى ملعتلا رداصلد رخآ فير
نكيد ثيبح معاد ءيش وأ ،ةيرشب ،تانايب لكش في رداصلدا عيجم ةيلمع في اهمادختسا بلاطلا ليهست نكيد ثيبح ةفرعلدا نع ثحبلا
،نلاسر ىفطصم2
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ،عيزوتلاو رشنلل ةفاقثلا راد :ةرىاقلا(
ٕٓٓ٘
،)
ٚٚ
.
3 Muhammad Syamsul Ma'arif, "Perbandingan Kualitas Buku Teks bahasa Arab Tingkat
Madrasah Tsanawiyah” , Jurnal Pendidikan Islam, 1 (Juni,2015), 210.
ٕ
.ةنيعم ةيميلعت تاءافك وأ فادىأ قيقبر في
4
ملعتلا دراوم ،ةينوتًكلﻹا طئاسولاو ،ةيسردلدا بتكلاب ةيمست نكيد
لدا طئاسولاو رهظت نأ نكيد ثيبح ةيعيبطلا ةئيبلاو ،تُصتخلداو ،ةعوبط
ملعتلا ةيلاعف
، ةيسردلدا بتكلا دعت ،ةديدعلا ةيميلعتلا دراولدا عاونأ تُب نم
ملعتلا ةيلمع في اًمادختسا ملعتلا رداصم رثكأ نم ةدحاو
، نكلو نم
ثيح بناوج
ضرعلا تَغ بلاطلا لعبذ ام ًابلاغ ةيسردلدا بتكلا نإف
يرداق
،لماكلاب ةضورعلدا ةدالدا تايوتلز مهف ىلع ن باتكلا ضرع في ٘
جىانلد اًقفو داولدا :يىو تارشؤم ةثلاث كانى نوكي نأ بيج يسردلدا ةيساسلأا تاءافكلا و
ةيساسلأا ةءافكلا معدت تايوتلمحاو ةقيقد داولداو ،
.ملعتلا
6
،ىرخلأا بتكلا دادعإ نع ةيسردلدا بتكلا دادعإ فلتيخ بلطتي
لبق نم وب مايقلا بيجو ًلاهس سيل اًقاش ًلامع ةيميلعتلا داولدا هذى دادعإ
،ولالر في تَبخ صخش في ةدوجولدا بتكلا مادختسا ملعلدا لضفي كلذل
،مهسفنأب ةيميلعتلا داولدا بيترت لىإ ةجالحاب ًةنراقم قوسلا مىو
نودقتعي
داوم يى ةيسردلدا بتكلا في ةدوجولدا ةيميلعتلا داولدا نأ ابه موقي ةيميلعت
ةرادإ اياضقب ةقلعتلدا ةحمدزلدا ملعلدا ةطشنأ بناج لىإ ،متهلاالر في ءابرخ .تقولا نم تَثكلا كلهتسي يذلا ملعتلاو ةسردلدا
7
4 Rini Dewi Susanti, "Studi Analisis Materi Ajar Buku Teks Pelajaran Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Kelas Tinggi Madrasah Ibtidaiyah”, Arabia, 1(Juli,2013), 200.
5 Ibid., 201.
6 Masnur Muslich, Text Book Writing (Dasar-dasar Pemahaman, Penyusunan dan Pemakaian Buku Teks (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2010), 292.
7 Ma'arif, Perbandingan Kualitas Buku Teks bahasa Arab Tingkat Madrasah Tsanawiyah, 210.
ٖ
تخا دنع ي
را لا نوكي نأ بيج يسردلدا باتك ةفرعلدا ضعب ويدل
ةبسانلدا ةيسردلدا بتكلاب ةقلعتلدا باتك بعلي ءيش لك دعب ونلأ ،
يسردم ،بلاطلا ىلع رثؤي الش ملعتلا ةيلمع في ةياغلل اًيبايجإ اًرود بسانم
ديلجا ةيبرعلا ةغللا باتك رايتخا في ملعلدا حالص نإف كلذل ة
دحأ وى
.ملعتلا ةيلمع في ملعملل ةركبلدا تاحاجنلا
8
ةساردب متهم ثحابلا رعشي ،ةيفللخا هذى ىلع ًءانب باتكلا ليلحت
يسردملا ا سردل
ةغلل برعلا ةينيدلا مولعلا يف ةصصختملا ةي ضرع نم
رشاعلا فصلل داوملا
MA/MAK
.
ث . تاحلطصملا يناعم
ثحابلل يرورضلا نم ، ةلكشلدا ةغايص ةشقانم لىإ لوصولا لبق
:يىو ةمدختسلدا تاحلطصلدا ديكأت يسردملا باتكلا ليلحت
سردل
ا ةغلل ةينيدلا مولعلا يف ةصصختملا ةيبرعلا و ناحرف فيلأت
امرك نم
رشاعلا فصلل داوملا ضرع
MA/MAK
.
ٔ . لا ليلحت نع ةرابع ليلحتلا لا
.قمعب ةغللا ةينب ثبح لىإ فدته ةغل دقتنت ةسارد
ٕ . لا يسردلدا باتك
يسردلدا باتكلا عيضاوملل فصو ىلع يوتيح باتك وى
،
.ةددلز فادىأ ىلع ًءانب اىرايتخاو ماظتناب اهبيترتو يسردلدا باتكلا 9
8 Ibid., 210.
9 Muslich, Text Book Writing (Dasar-dasar Pemahaman, Penyusunan dan Pemakaian Buku Teks, 24.
ٗ
اضيأ لاقي
ابيترت ابكرم وبيكرتو ةصالخا ةدالدا نع داولدا راركت ويف باتك
،بلاطلا روطتو ميلعتلا ها ّبذإو فادىلأا ىلع تيتًخأ دق
ٔٓ
ج . ثحبلا تلاكشم
ٔ . فيك ةدوج
لا لدا باتك يسرد
سردل ةغلل
مولعلا في ةصصختلدا ةيبرعلا
ةينيدلا داولدا ضرع نم امرك و ناحرف فيلأت
رشاعلا فصلل
MA/MAK
دنع يى ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئ
؟
ٕ . بويعو ايازم يى ام باتكلا
سردل يسردلدا ةغلل
علا في ةصصختلدا ةيبر
ةينيدلا مولعلا داولدا ضرع نم امرك و ناحرف فيلأت
رشاعلا فصلل
MA/MAK
دنع ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئيى
؟
.د ثحبلا فادهأ ثحبلا دئاوف و
ٔ . ثحبلا فادىأ
أ . ةفرعلد وج ةد لا ا باتك لد
يسرد سردل
ةغلل في ةصصختلدا ةيبرعلا
ةينيدلا مولعلا داولدا ضرع نم امرك و ناحرف فيلأت
فصلل
رشاعلا
MA/MAK
دنع ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئيى .
ب . بويعو ايازم ةفرعلد لا
لدا باتك يسرد
سردل ةغلل
ةيبرعلا
ةينيدلا مولعلا في ةصصختلدا ضرع نم امرك و ناحرف فيلأت
داولدا لا فصلل رشاع
MA/MAK
دنع ميلعتلا تَياعم ةئيى
ةينطولا .
10Ibid., 50.
٘
ٕ . ثحبلا دئاوف
أ . ةيرظنلا ةيحانلا نم
ٔ ) تكلا ليلحتل تامولعمو عجارملل ا
ةيبرعلا ةغلا يسردلدا ب
ةيلاع ةسردلد .
ٕ ) تكلا ليلبر في عجارملل ا
.ةيبرعلا ةغللا يسردلدا ب
ب . لا ةيحانلا نم يلمع
ٔ ) انلاو فلؤملل تلاخدلدا ءاطعإ بويعو ايازم لوح رش
كلا يسردلدا بت ة
ةغللا ةيبرعلا فلؤلدا تبر
،امركو ناحرف
.داولدا ضرع للاخ نم ًةصاخ
.و ةقباسلا ثوحبلا تكلا ليلبر :ًلاوأ
ا ب ا ةيبرعلا ةغلل فصلل ةيندلا ةطسوتلدا ةسردلد
)بابشلل فيرعلدا روطتلل ةيسفنلا ةعجارلدا( عباسلا اذى .
ثحبلا كرت
يز ىلع
جهنم ليلبر علا ةغللا باتك
عباسلا فصلل ةيبر ىساردلا جهنم
ٕٖٓٔ
وترشن يذلا ىرتوف وط
بابشلل فيرعلدا روطتلل ةيسفنلا ةعجارلدا ،
فدته
ةساردلا لىإ
ديدبر صئاصخ
ةدام ةغللا ةيبرعلا في
رشع ةثلاث ةنس جىانلدا
كلذكو ةفرعلد
ةمءلام ضرع
داولدا ، ةغللا ، لاكشأو ةسراملدا
ةبترم في
تكلا ا ب ةغللا ةيبرعلا ردلد
عباسلا فصلل ةيندلا ةطسوتلدا ةس روشنم
وط
ىرتوف بابشلل فيرعلدا روطتلل ةيسفنلا ةعجارلدا
ٔٔ، ثحبي ةساردلا هذى في
11 Kamidah, "Analisis Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah Kelas VII (Tinjauan Psikologi Perkembangan Kognitif Remaja", (Skripsi S-1, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN SUKA, 2016), 9. (http://digilib.uin-suka.ac.id, diakses tanggal 28 Januari 2019), 5.
ٙ
فلؤلدا ةدوج
تكلا ا ب يسردلدا ًءانب
ىلع ضرع داولدا
فدهي اذى
ثحبلا
ةفرعلد ةدوج باتكلا
يسردلدا سردل
ةغلل ةيبرعلا ةصصختلدا
في مولعلا
ةينيدلا فيلأت
ناحرف و امرك نم ضرع داولدا
فصلل رشاعلا
MA/MAK
دنع ةئيى تَياعم ميلعتلا
ةينطولا و
ةفرعلد ايازم بويعو باتكلا
يسردلدا
سردل ا ةغلل ةيبرعلا ةصصختلدا
في مولعلا ةينيدلا فيلأت
ناحرف و امرك نم
ضرع داولدا
فصلل رشاعلا
MA/MAK
دنع ةئيى تَياعم ميلعتلا
ةينطولا .
امأ ثحبلا ةلداعم ك"
ا دئ "ة وى هؤارجإ متيس يذلا ثحبلا عم يواستلاب
تكلا ليلبر ةيبرعلا ةيسردلدا ب
. فلاتخلاا نأ ،ةساردلا ديق بنالجا في
يىو ليلبر تُب بابشلل فيرعلدا روطتلل ةيسفنلا ةعجارلدا
ىوتلمحا ليلبر عم
ىوتسلدا ىلع كلذكو
12.
:ًايناث يسردلدا باتكلا ليلبر ةغللا
ةيبرعلا ةغللا سورد
ةيبرعلا
شاعلا فصلل ةيندلا ةيونثلا ةسردلد ر
، يعون جنه مادختساب ثحبلا اذى
ةبتكلدا ثبح وى ثحبلا عونو
(library research)
ةساردلا هذى فدته ،
تكلا ىودج فصو لىإ ا
ب يسردلدا ةغللا
ةيبرعلا ةيبرعلا ةغللا سورد
رشاعلا فصلل ةيندلا ةيونثلا ةسردلد
نم ةيحان تايوتلمحا نًدقتلاو
ةغللاو
مسرلاو نيايبلا
نًدقتو تايصوت
نأشب ىودج
تكلا ا ب يسردلدا ةغللا
ةيبرعلا شاعلا فصلل ةيبرعلا ةغللا سورد
ةيندلا ةيونثلا ةسردلد ر نم
ةيحان
تايوتلمحا نًدقتلاو
ةغللاو مسرلاو نيايبلا
ٖٔ. فلؤلدا ثحبي ةساردلا هذى في
12Ibid., 6.
13 Kusmaningsih Abdining Gusti, "Analisis Kelayakan Buku Ajar Bahasa Arab Burus Al-
Lughah Al-Arabiyah Kelas X Madrasah Aliyah, (Skripsi S-1, FakultasTarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto,2016), 23. (http://repository.iainpurwokerto.ac.id, diakses tanggal 28 Januari 2019), 11.
ٚ
ةدوج تكلا ا ب يسردلدا ًءانب
ىلع ضرع داولدا
فدهي ذى
ا ثحبلا ةفرعلد
ةدوج باتكلا يسردلدا
سردل ا ةغلل ةيبرعلا ةصصختلدا
في مولعلا ةينيدلا
فيلأت ناحرف
و امرك نم ضرع داولدا
فصلل رشاعلا
MA/MAK
دنع
ةئيى تَياعم ميلعتلا
ةينطولا و
ةفرعلد ايازم بويعو باتكلا
يسردلدا سردل
ا ةغلل ةيبرعلا ةصصختلدا
في مولعلا ةينيدلا
فيلأت حرف
نا و امرك نم ضرع
داولدا فصلل رشاعلا
MA/MAK
دنع ةئيى تَياعم ميلعتلا ةينطولا
.
ثحبلا ةلداعم "تسغ عنيدبا ويسعن اموسوك"
يذلا ثحبلا عم
وى هؤارجإ متيس يواستلاب
ليلبر ةيبرعلا ةيسردلدا باتكلا امأ ،
في قرفلا
وثبح زيكرت "ويسعن اموسوك" ثحبلا ،
ىوتلمحا ليلبر
، ليلبر ضرعلا و
مسرلا
نيايبلا
، ليلبر ىلع ثحبلا اذى ضرعلا ىودج
طقف
14.
يسردلدا بتكلا ليلبر :اًثلاث ةيبرعلا ةغللا ميلعتل
ةسردملل
ةيندلا ةطسوتلدا َب فلؤلدا تبر عساتلا فصلل ةيدملمحا ةماعلا/
ْد ُر نيدلا
تايوتلمحا ةيحان نم ةسارد نيايبلا مسرلاو ةغللاو
، مادختساب ثحبلا اذى
نه يعون ج ةبتكلدا ثبح وى ثحبلا عونو
(library research)
فدهي ،
اذى ثحبلا لىإ
ةفرعم لا بتك ةيبتًلا
ةغلل ةيبرعلا ةطسوتلدا ةسردملل
ةيندلا َب فلؤلدا تبر عساتلا فصلل ةيدملمحا ةماعلا/ ْد ُر
نيدلا نم ةسارد
تايوتلمحا ةيحان نيايبلا مسرلاو ةغللاو
15. لؤلدا ثحبي ةساردلا هذى في ف
ةدوج تكلا ا ب يسردلدا ًءانب
ىلع ضرع داولدا
فدهي اذى
ثحبلا ةفرعلد
14 Ibid., 23.
15Ahmad fadili, "Analisis Pendidikan Bahasa Arab SMP/MTS Muhammadiyah 9 Karya badrudin (Tinjauan Dari Segi Kelayakan Isi, Penyajian Bahasa dan Kegrafikan)”, (Skripsi S-1, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN SUKA, 2016), 33.
(http://digilib.ui-suka.ac.id, diakses tanggal 16 Februari 2019), 5-6.
ٛ
ةدوج باتكلا يسردلدا
سردل ا ةغلل ةيبرعلا ةصصختلدا
في مولعلا ةينيدلا
فيلأت ناحرف
و امرك نم ضرع داولدا
فصلل رشاعلا
MA/MAK
دنع
ةئيى تَياعم ميلعتلا
ةينطولا و
ةفرعلد ايازم بويعو باتكلا
يسردلدا سردل
ةغلل ةيبرعلا ةصصختلدا
في مولعلا ةينيدلا فيلأت
ناحرف و امرك نم ضرع
داولدا فصلل رشاعلا
MA/MAK
دنع ةئيى تَياعم ميلعتلا ةينطولا
.
ثحبلا ةلداعم "يلضاف دحمأ"
وى هؤارجإ متيس يذلا ثحبلا عم
يواستلاب تكلا ليلبر
ةيبرعلا ةيسردلدا ب
، امأ وثبح زيكرت في قرفلا ثحبلا ،
"يلضاف دحمأ"
ىوتلمحا ليلبر
، ضرعلا ليلبر و
نيايبلا مسرلا
، ثحبلا اذى
ليلبر ىلع طقف ضرعلا ىودج
16.
ةقباسلا تاساردلا ضعب لىإ رظنلاب
، قي لم باتكلا ليلحتب ثحابلا م
يسردلدا ةغللا سردل
ةينيدلا مولعلا في ةصصختلدا ةيبرعلا و ناحرف فيلأت
امرك نم ضرع داولدا
علا فصلل رشا
MA/MAK
، قباس ثبح دوجو عم ،
دقتعي فلؤلدا وأ لاحتنلاا نم رصانع دجوت لاو ةيقيقح ةساردلا هذى نأ
ةيجاودزلاا .
16Ibid., 33.
ٜ
.ز ةيجهنم ةشقانم
مسقني فلؤلدا .ةلاسرلا هذى في ةدوجولدا تايوتلمحا مهف ليهستل
لىإ
،لوصف ٗ
يهف ةيجهنلدا ةشقانملل ةبسنلاب امأ :
لولأا بابلا دقم:
ةم ، نمضتت نع
ةيفلخ ثحبلا
ديكأتو
تاحلطصلدا ،تاحلطصلدا ناعم و
و ثحبلا ةلكشم
فادىأو ثحبلا دئاوف و ثحبلا
حبلاو و قباسلا ث و
ةيجهنلدا ةشقانلدا .
بابلا نياثلا :
يرظنلا راطﻹا يوتيح بابلا اذهيف ،
ىلع داوم
ةبتكلدا تايرظنلاو
ةقلعتلدا ةلكشلداب
دارلدا اهتسارد .
بابلا لاثلا ث :
و ثحبلا عون نع نمضتي بابلا ذى في رداصم
ةقيرط و تانايبلا عجم ةقيرط و تانايبلا ليلبر
.تانايبلا
بابلا عبارلا :
جئاتن ىلع يوتيح اتكلا ليلبر
يسردلدا ب ا سردل
ةغلل
ةيبرعلا ةينيدلا مولعلا في ةصصختلدا
و ناحرف فيلأت
امرك رشاعلا فصلل
MA/MAK
.
بابلا سمالخا يوتيح :
نع .عجارلدا ةمئاق ،تاحتًقلدا ،ةصلالخا
ٔٔ
يناثلا بابلا يرظنلا راطﻹا
أ . يسردملا باتكلا
ٔ . فيرعت لا
يسردلدا باتك ،عيضاوملل فصو ىلع يوتيح باتك وى يسردلدا باتكلا
،ةددلز فادىأ ىلع ًءانب اىرايتخاو ماظتناب اهبيترتو باتكلا ٔٚ
لخا ةدالدا نع داولدا راركت ويف باتك اضيأ لاقي يسردلدا وبيكرتو ةصا
روطتو ميلعتلا ها ّبذإو فادىلأا ىلع تيتًخأ دق ابيترت ابكرم
،بلاطلا
ٔٛ
،يسردلدا باتكلا وى يسردلا باتكلا وأ ةيساردلا داولدا
لاطلل يساسلأا باتكلا ةيميلعت داولدا نم وحبصي امو ب
،ةغللاو ةيبتًلا في تُصصختلدا لبق نم فلؤت تيلاو ،ةدعاسم حتل تُساردلل نًدقتو فصيف لب ةنيعم ةلحرم في ةنيعم فادىأ قيق
.ددلز نامز فيو ةنيعم يساردلا يسردلدا باتكلا نأ اًضيأ لاقيو19
يوتبر تيلا تايلكلاو سرادلدا ىوتسم ىلع مدختسي يسايق باتك ةيساردلا جىانلدا ليلحتل ةجيتنك اهنم لك تلاالر ملع ىلع
17 Muslich, Text Book Writing (Dasar-dasar Pemahaman, Penyusunan dan Pemakaian Buku Teks, 24.
18Ibid., 50.
لمحا ليلبر" ،نوكرد دملز19
يساردلا جهنلدا ءوض في نيرخلأو تُحورسلد "ةيبرعلا ةغللا سورد" يساردلا باتكلل يوت
ٕٖٓٔ
، "
،ميلعتلا و ةيبتًلا مولع ةيلك ،يملعلا ثحبلا(
ٕٓٔٚ
،)
ٗ .
ٔٓ
ٔٔ
بح حيرص ةغل في ءابرخ ءابرخ لبق نم اًصيصخ ةممصلدا ثي
.بتكلا ومدختسم اهمهفي
ٕٓ
ﺇ تاودلأو بتكلا فلتلس لمشي يسردلدا باتكلا ن
في ملعلدا اهفظوي تيلاو ةفرعلدا اهنم بلاطلا ىّقلتي تيلا ةبحاصلدا تاعوبطلداو ،تارّكذلداو ،ليجستلا ةطرشأ لثم يميلعتلا جمانبرلا رابتخلاا ةساّركو ،تابيردتلا ةساّركو ،بلاطلا ىلع عّزوت تيلا ولدا .ملعلدا دشرلداو ةيعوض
21
لمشي يذلا يسردلدا باتكلا نإ : ةقنلا لماك دملز لاق
ةيوبرت فادىأ قيقبر يخوت تيلا ةيساسلأا تامولعلدا نم ةعوملر هذى مدقتو ةيكرح سفن وأ ةينادجو وأ ةفرعم افلس ةددلز ررقم في ةنيعم ةدام سيردتل مظنم يملع لكش في تامولعلدا مز ةتًفلو تُعم يسارد .ةددلز ةين
ٕٕ
ٕ . يسردلدا باتكلا ةيهمأ جاتيحلا ارمأ يسردلدا باتكلا ةيهمأب ميلستلا لظي ﺇ
ىلعف ريرقتلا لى
وتلاآو وتاودأو ميلعتلا تايجولونكت نع لاقيو ليق الش مغرلا
20 Khizanatul Hikmah Dan Ruli Astuti, "Analisis Perbandingan Kualitas Buku Teks Baasa Arab Ta’lim Al Lughah Al Arabiyah Dan Al ‘Asri Kajian Isi Penyajian Dan Bahasa”, Halaqa Islamic Education, 2 (Juni, 2018), 15.
21 Al-Ghali, Menyusun Buku Ajar Bahaasa Arab, xi.
22 Syamsuddin Asrofi Dan Toni fransiska, Penulisan Buku Teks Bahasa Arab Konsep, Prinsip, Problematika, dan Proyeksi (Yogyakarta: Ombak, 2016), 2.
ٕٔ
ةيلمعلا في ةدرفنلدا وتناكم يسردلدا باتكلل ىقبي ةديدلجا .ةيميلعتلا
23
ٖ . ةفيظو لا
يسردلدا باتك
تكلا ا ب ل يسردلدا و
ميلعتلا ةيلمع في ةياغلل ةمهم ةفيظو
ملعتلاو يى
جىانلدا ةرادإ في ةضبق ،ةيعجرلدا داولدا ،ةادأك ملعملل :
ةيسردلدا بتكلا ةفيظو نأ تُح في ،ملعتلا ةيلمع وجوتو ،ةيساردلا ةرداق نوكتل ةينالر ةصرف تَفوت ،سردلا راركتل ةادأ يى بلاطلل سوردلا ةعجارمو ةءارق ىلع نكيد يذلا تقولاو ةءارقلا ةعرس عم
.لزنلدا في ونييعت
ٕٗ
ني مسق ةفيظو باتك
ةيسردلدا لىا
تُمسق يى ملعملل :
دصتقيس تقولا
في ملعت ، لدبي رود
ملعلدا نم
ملعلدا ّتىح
نيرسيلدا ،
طشني ةيلمع
ملعتلا ّتىح
ةلاعف ةيلعافتو ،
ويجوتل ملعلدا
وجويل ةيلمع
ملعتلا وجهنمو
لىا لاط ب ، ريدقتل قيقبر
جئاتن
ملعتلا يى بلاطلل . عيطتسي
بلاطلا أ
ن اوملعتي نودب
ملعم أ و
قيدص
، عيطتسي بلاطلا
نا اوملعتي في
ىا ناكم نامزو
، ةدعاسلد
بلاطلا تُلمتلمحا
نيذلا نوريديس عيجم
مهتطشنأ في
ةيلمع ملعتلا ،
عيطتسي بلاطلا
نا اوملعتي في
بيترت نم
هرايتخا
25.
" ،ىدنس يقزر افلإٖٔ
( ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ىسردلدا باتكلا ىوتلز ليلبر
Fasih Berbahasa Arab
ةطسوتلدا ةسردلدا في نماثلا فصلل )
)ةييدوقت ةيليلبر ةيفيصو ةسارد(
ماج ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا مسق ايلعلا تاساردلا ةيلك ،يملعلا ثحبلا ،"
كلام انلاوم ةع ﺇ
ا ميىارب ﻹ ةيملاس
،ةيموكلحا
ٕٖٓٔ
،)
ٔٔ
.
،.عجارلدا سفن24
ٔ٘
.
25 Asrofi Dan Toni fransiska, Penulisan Buku Teks Bahasa Arab Konsep, Prinsip, Problematika, dan Proyeksi, 12.
ٖٔ
ٗ . تكلا تَياعم ا
ب يسردلدا
تكلا رشؤم ا
سردلدا ب يذلا ي
ي و ومدختس وى ميلعتلا ةدح
تكلا نأ ا
يسردلدا ب جىانلدا ةلاسر ىلع ًءانب اىدادعإ متي
ةيميلعتلا تكلا زكرت ،
ا يسردلدا ب ةددلز فادىأ ىلع
، مدقي
ةنيعم ةيعيضاوم تلاالر يسردلدا باتكلا ،
ةهجولدا ةيسردلدا بتكلا
بلاطلا ملعت ةطشنلأ ،
نكيد ةطشنأ ةيسردلدا بتكلا وجوت نأ
لصفلا في تُملعلدا سيردت ،
باتكلا ضرع طنم ليدعت متي
تُفدهتسلدا بلاطلل يركفلا ريوطتلا عم يسردلدا ضرع بولسأ ،
يسردلدا بتكلا ملعتلا في عادبﻹا بلاطلا بليج نأ نكيد
. 26
٘ . يسردلدا بتكلا مييقت ة
يسردلدا بتكلا مييقت فدهي ة
م لىإ هرىوج في اذإ ام ةفرع
في ةيميلعتلا تادحولا عيجم لبق نم ةمدختسلدا بتكلا تناك ةينطولا ةيميلعتلا تَياعملل ةبسانمو ةبسانم لياعلا ىوتسلداو سرادلدا ،
ةبسنلاب امأ اهتعضو تيلا تَياعملل
نم ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئيى
ىودج تايوتلز يهف ،
ضرعلا ىودج ،
ةغللا ىودج ،
ىودج
ضرعلا
. 27
26 Muslich, Text Book Writing (Dasar-dasar Pemahaman, Penyusunan dan Pemakaian Buku Teks, 61-62.
27 Hikmah Dan Ruli Astuti, Analisis Perbandingan Kualitas Buku Teks Baasa Arab Ta’lim Al Lughah Al Arabiyah Dan Al ‘Asri Kajian Isi Penyajian Dan Bahasa”, Halaqa Islamic Education, 16-21.
ٔٗ
ٙ . تك يسردلدا بتكلا ةبا ة
تاسسؤلدا لىإ هابتنلاا بيج ةيبرعلا ةيسردلدا بتكلا عنص في
عينصت ،اه ةدام جتانلا يسردلدا باتكلا نوكي نأ نكيد ثيبح
ةبسانم ةيعجرم انهومدختسي نيذلا بلاطلا ةلاحو عضو
28. ئدابلدا
يى ةيسردلدا بتكلا عنص في رظنلا لىإ جاتبر تيلا ةيفاقثلا ئدابلدا
ميلعتلاو يوغللا سفنلا ملع ئدابم ، ةيعامتجلااو
29.
ةعبرأ لىا ةيلالحا لمعلا ةقرو مسقنت ةميعط دحمأ ىدشر لاقو
سقأ ا في ةيسفنلا سسلأا ،جىانلدا ءانب في ةيوبتًلا سسلأا :يى م
لا سسلأا ،جىانلدا ءانب ﻹ
عامتج ةي اياضق و ،جىانلدا ءانب في
.ةماع تاهيجوتو
30
جاتيح لك باتك لىإ
ةباتك ةحيحص .
اذى لالحا لصحيل
باتك ةيسردلدا
ةحيحص لعيجو
ليلادل في
ةيلمع
،ةيميلعتلا
عجارملل بلاطل
ملعلداو في
ةيميلعتلا في
لصفلا
، باتك ةيسردلدا
ةحيحص باتكوى
متهي ىلع رفوت ةادام ةيافكلا بلاطلةعونتلداو
طشنيل متهابغر
مهلحاصمو متهاجحو
مهتياوىو
31.
ٚ . رادقم اتك
ب يسردلدا
ةقلعتلدا مييقتب
بتكلا
،ةيسردلدا تعضو
تائيى تَياعم
ميلعتلا ةينطولا
( BSNP
تاودأ )
مييقت بتكلا
ةيسردلدا .
متي
28 Asrofi Dan Toni fransiska, Penulisan Buku Teks Bahasa Arab Konsep, Prinsip, Problematika, dan Proyeksi, 12.
29 Al-Ghali Dan Abdul Hamid Abdullah, Menyusun Buku Ajar Bahaasa Arab, 1.
،ةميعط دحما يدشرٖٓ
اىدادعا ةيبرعلا ةغللا ميلعت جىانلد ةماعلا سسلأا -
اىريوطت - اهيدوقت ،بيرعلا ركفلا راد :ةرىاقلا(
ٕٔٗٔ
،)
ٕٙ
.
31Al-Ghali Dan Abdul Hamid Abdullah, Menyusun Buku Ajar Bahaasa Arab, 51.
ٔ٘
مادختسا هذى
ةادلأا ديدحتل ىودج
باتك يسردم
متيل وفينصت
ليلدك يسايق
. اقفو تائيلذ تَياعم
ميلعتلا ةينطولا
( BSNP
، )
بيج
ىلع بتكلا ةيسردلدا
لجا ةدو قيقبر ةعبرأ
رصانع نم
،ىودلجا
يىو ىودج
،ىوتلمحا ىودجو
،ضرعلا ىودجو
ةغللا ىودجو
تاموسرلا
32.
ب . داوملا ضرع ىودج مييقت دنع
ةينطولا ميلعتلا ريياعم ةئيه
ي دق ةينطولا ميلعتلا تَياعم ةئيى رشن يسردلدا باتكلا نأ
قحتسي
فيوتسي نأ بيج ضرعلا عبرأ
نقت : يىو تارشؤم ،ضرعلا معد ،ضرعلا ةي
.ركفلا ىضوفو كسابس كلذكو ،داولدا ضرع ةيجيتاتًسا
ٖٖ
( يى تَياعم الذ ضرعلا تاينقت بناوج
ٔ يجهنلدا قاستلاا )
،ةمدقم / ةمدقم ىلع يوتيح نأ بيج ضرعلا ةينقت في تٍعي ضرعلل لك في رارمتساب ضّرعم مييقتو بيردت ،)تاراهم عبرأ( ةدالدا / ىوتلمحا لصف ( ،يعرفلا مسقلاو
ٕ بيج ةمدقلدا داولدا نأ تٍعي كسامتم ضرع )
،ةدقعم لىإ ةطيسب ،بعصلا لىإ لهسلا نم ةكسامتم نوكت نأ ةسوملم
،ةدرلر لىإ بيردتلا ،بلاطلا ةايح نم ةديعب ةئيب لىإ ةئيب برقأ نم
ضرعي لاثمو لكش في ةيعامتجلاا رىاوظلا وأ ةيعامتجلاا لكاشلدا
كمتي تىح تاعوضوم ةيساسلأا ةيملعلا ميىافلدا قيبطت نم بلاطلا ن
سلأا تاءافكلا بلاطملل اقفو ةلماشو ةلماكتم ةقيرطب ملعلا ةيسا
32Muslich, Text Book Writing (Dasar-dasar Pemahaman, Penyusunan dan Pemakaian Buku Teks, 291.
33 Hikmah Dan Ruli Astuti, Analisis Perbandingan Kualitas Buku Teks Bahasa Arab Ta’lim Al Lughah Al Arabiyah Dan Al ‘Asri Kajian Isi Penyajian Dan Bahasa, 1-3.
ٔٙ
و ةيساسلأا ةءافكلا ( ،
ٖ ماسقلأا تُبو لوصفلا تُب ةيدالدا ضورعلا نزاوت )
ةيعرفلا )تاحفصلا ددع في سكعني(لوصفلا تُب ةدالدا فصو
ايبسن عم
فكلا رابتعلاا تُعب ذخلأا سلأا تاءا
ةيسا و ةيساسلأا ةءافكلا عم ةموعدم
روصلاو ةيحيضوتلا موسرلا نم ديدعلا ةنزاوتم ةقيرطب
تاجايتحلاا بسح
( ،عوضوم لك في
ٗ ونأ تٍعي بابلا في تايماظنلا ) كانى باب لك في
يوتيح يجهنم ضرع مدقم ىلع
ا( ةيوغل تاراهم ،بابلا ة ﻹ
عامتس
اول )ةباتكلاو ةءارقلاو ملاك بيردتلا
،مييقتلاو (
)٘ نم ةعونتم ةعوملر
لعفلا دودر مييقتو بيردت كانى باتك في تٌعي تامييقتلاو تابيردتلا .لصف لك في فاك ددرت عم فلتبز تَياعم الذ ضرعلل ةمعادلا بناولجا (
ٔ ةمدقم ) (
)ٕ ديهبس ( )ٖ
ةيبرعلا تاجمتًلا ةمئاق -
ةينيتلالا (
)ٗ درسم (
)٘ رشؤم (
)ٙ ةمئاق
عجارلدا (
)ٚ .ةيعمسلا داولدا
( ةيميلعتلا داولدا نًدقتل ةيجيتاتًسﻹا بناولجا لمشت
ٔ مئاقلا ملعتلا )
( طاشنلا ىلع
ٕ ( يعاملجاو لقتسلدا ملعتلل بلاطلا ةكراشم عيجشت )
ٖ )
( يراكتبلااو يعادبﻹاو يدقنلا تَكفتلا عيجشت
ٗ رصانعو يملعلا جنه )
.تافاقثلا تلاو قاستلاا بناوج ( تٍعي ركفلا طخ كسام
ٔ تُب طباورلا )
( تارقفلاو ةيعرفلا لوصفلاو لوصفلا
ٕ يفىنعلدا لماكتو لامكلا )
( تارقفلا ، ةيعرفلا لوصفلا ، لوصفلا
ٖ دحاو لصف في ةمدقلدا داولدا ) /
يعرفلا لصفلا /
اينيلا تٌعلدا ةيرارمتسا رهظيو تٌعلدا ةدحو سكعت نأ بيج
ٔٚ
.ولك دحوم تٌعم ليكشت لياتلابو نم هلاعأ تامولعلدا ةظحلام اننكيد ٖٗ
:لياتلا لودلجا للاخ
لودج 2.2
ةيعرفلا نوكم رشؤملا بوبح
فصولا
أ . ةقيرط ضرعلا
ٔ . يجهنلدا قاستلاا
ضرعلل
ٕ . كسامتم ضرع يجهنم ضرع
نوكي نأ بيج يذلا
كانى ديهبس
/ ( ةدام تاراهم عبرأ
)
مييقتو بيردت لك في رارمتساب ضرع
لا لصف يعرفلا مسقلاو .
كسامتم ضرع ةمدقلدا داولدا نأ تٍعي
نم ةكسامتم نوكت نأ بيج لهسلا
لىإ
بعصلا ،
ةدقعم لىإ ةطيسب
، لىإ ةسوملم
ةدرلر
، ئيب برقأ نم ةديعب ةئيب لىإ ة
نم
بلاطلا ةايح لاثمو بيردتلا ،
ضرعي
رىاوظلا وأ ةيعامتجلاا لكاشلدا ةيعامتجلاا تىح تاعوضوم لكش في
ميىافلدا قيبطت نم بلاطلا نكمتي ةيساسلأا ةيملعلا ةلماكتم ةقيرطب ملعلا
بلاطملل اقفو ةلماشو تاءافكلا
34Ibid., 1-3.
ٔٛ
ٖ . نزاوت ضورعلا
تُب ةيدالدا تُبو لوصفلا ةيعرفلا ماسقلأا .
ٗ . تايماظنلا في
بابلا
٘ . ةعونتم ةعوملر
نم تابيردتلا
تامييقتلاو ةيساسلأا
ةيساسلأا ةءافكلاو .
ضورعلا نزاوت الدا
تُبو لوصفلا تُب ةيد
ةيعرفلا ماسقلأا تُب ةدالدا فصو
)تاحفصلا ددع في سكعني(لوصفلا ايبسن رابتعلاا تُعب ذخلأا عم تاءافكلا
ةيساسلأا و
ةيساسلأا ةءافكلا ةموعدم
روصلاو ةيحيضوتلا موسرلا نم ديدعلا عم ةنزاوتم ةقيرطب تاجايتحلاا بسح
في
عوضوم لك
.
لك في باب
جهنم ضرع كانى يوتيح ي
ىلع ،بابلا ةمدقم
ةيوغل تاراهم
عامتسلاا(
اول ملاك )ةباتكلاو ةءارقلاو
بيردتلا مييقتلاو
.
مييقتو بيردت كانى فلتبز لعفلا دودر
لصف لك في فاك ددرت عم
ٜٔ
ب . ةمعادلا
ضرعلل
ٔ . ةمدقم
ٕ . ديهمتلا
ٖ . تاجمتًلا ةمئاق
ةيبرعلا –
ةينيتلالا
ٗ . درسم قيلعت
ىلع يوتيح باتكلا ةيادب في
ةباتكلا ضرغ ميلعتلا ةقيرط ،
نأ بيج
عبتي ، فاتًعلال بلاطلا نًدقت مهفو
داولدا مدقتس تيلا
، نأ نكيد ثيبح
ةتَثم نوكت ﻹ
مامتى بلاطلا
ةفرعلد
باتكلا تايوتلز نع ديزلدا .
تايوتلز فصي زجوم فصو دجوي اًقفو لصفلا ل
ةيساسلأا تاءافكل
و ةيساسلأا ةءافكلا (
في رهظي ةداع
لا قودنص )
نًدقت نود .ديهمتل بقلا
ةيبرعلا تاجمتًلا نم ةمئاق كانى -
عجارلدا ضعب لىإ دنتست تيلا ةينيتلالا ةيملعلا رارمتساب مدختستو
لاثم ب :
/ ba
مجرت /’
،/b/
ت
/ta’/ مجرت
،/t/
ط
/to’/ مجرت
/th/ تَغو .كلاذ
درسم كانى وأ
ةيبرعلا تاحلطصلدا ةمئاق
ةماعلا تاحلطصلداو ىلع يوتيح يذلا
ةمهم تاحلطصم صنلا في
عم لا حرش
ٕٓ
٘ . رشؤم
ٙ . ةمئاق عجارلدا حلطصلدا تٌعلد
ةبترم ةبوتكمو .
تٍعي رشؤلدا ةمهلدا تاملكلا ةمئاق
رىاظلا ةحفصلا مقرب ةعوبتم .ة
عجارلدا ةمئاق ل مدختست
ةيعجرلدا داومل في
باتكلا ةباتك اقفو تبتر
دعاوقلل
ةيسايقلا
، مسا أدبي لاثلدا ليبس ىلع
فلؤلدا
، رشنلا ةنس
، باتكلا ناونع /
ةللر / ةلاقم و،ناكم،
رشانلا مسا
، مسا
تنتًنلاا عقوم
، لىإ لوصولا خيراتو
عقولدا . ةيبرعلا ةغللا ةبتكم ةبوتكم
ملرو و ةع ةيبرعلا طوطلخا وأ ةباتكلا عم ،
:لاثم يديدلحا
، .يلع .ٜٔٙٙ
ةلكشم
برعلا تَغل ةيبرعلا ميلعت راد :ةرىاقلا .
بيرعلا بتاكلا ةميعط ، .دحمأ ىدشر .ٜٜٔٛ
ابه تُقطانلا تَغل ةيبرعلا ميلعت :طابرلا .
وكسيسا .
ٕٔ
ٚ . داولدا ةيعمسلا ةيعمسلا داولدا
مدق معدلا قفارم ةباثبد
لصفنم تَغ باتكلا تايوتلز نم
، عم
توصلا ةنوقيأ
، اهتباتك نكيد تيلا داولدا
في .بابلا فوت
لوللحاو عفادلا تَ
، بلاطلل
تُملعلداو تابوعص ىلع بلغتلا في
ملعتلا يد ، داولدا ضرع دعاسي نأ نك
ةيتوصلا ّلعت ىلع بلاطلا نع
قطنلا م
حيحصو ديج لكشب ةيبرعلا ةغللا .
ج ةيجيتاتًسﻹا .
داولدا نًدقتل ةيميلعتلا
ٔ . ىلع مئاقلا ملعتلا
طاشنلا لا(
ةيلعافت
- لا ةيكراشت )
ٕ . ةكراشم عيجشت
بلاطلا ملعتلل
لقتسلدا داولدا ضرع
عوضومك بلاطلا عضي
ملعتلل ةيكراشتو ةيلعافت
، بيج كلذل
ةطشنأب باتكلا في دراولا فصولا معد للاقتسلاا نيوكت ىلع ةرداق ليبس ىلع
ثلدا ةلقتسم ماهم للاخ نم لا نأ بيج ،
ةيلمع لمشت طاشنب بلاطلا ملعت
،
في :لاثم سرد
ةءارقلا نم بلطي
توصب ةءارقلا ةطشنأب مايقلا بلاطلا ٍلاع . رىاوظلا فلتلس نم داولدا ضرع ريوطت
ةيعامتجلاا بلاطلا لوح
، مادختسا
روصلا / ةلثملأا ذوخأم
ةيللمحا ةئيبلا نم
ٕٕ
يعاملجاو
ٖ . تَكفتلا عيجشت
يدقنلا يعادبﻹاو يراكتبلااو
ٗ . يملعلا جنه
رصانعو تافاقثلا .
كلذل لهس ة لا مهفن نأ بلاط
.
داولدا ضرع بلاطلا زفبر نأ نكيد
لأسيل ملعلدا
، رخآ صخش وأ نيدلاو
يربذو اهتسارد تم تيلا ءايشلأا نع اهتسارد بيردتلاو حيضوتلا ،
عيجشت
يدقنلا تَكفتلا ىلع بلاطلا .
يملعلا جهنلدا ساسأ ىلع داولدا ضرع ةلوالز / فاشكتسا ، لأسا ، ةبقارم لصاوتلاو قطنلدا لا رصانع عم
ةفاقث
ةيبرعلا ةلص تاذو مامتىلال ةتَثم
.
د . قاستلاا كسامتلاو ركفلا طخ
ٔ . تُب طباورلا لوصفلاو لوصفلا تارقفلاو ةيعرفلا
ٕ . لماكتو لامكلا لوصفلا يفىنعلدا ةيعرفلا لوصفلا ، تارقفلا ، نًدقت
ةيعرفلا لوصفلاو لوصفلا تُب
روالمجا سكعت و كسابس
طبرلا ىوتلز ز
داولدا دقي يذلا م
في باب / دحاو
ةرقفلا / يعرفلا لصفلا سكعت نأ بيج
دحاولا تٍعم تٌعلدا ةيرارمتسا رهظيو
ولك دحوم تٌعم ليكشت لياتلابو .
ٕٖ
ج حلصم رونسم دنع ضرعلا ىودج مييقت .
ابه ءافولا بيج تارشؤم ةثلاث كانى حلصم رونسم لاق مييقت في
ضرعلا ىودج :تٍعي
ضرعلا ةينقت ،
ملعتلا ضرع
، رع لماك ض
35.
( يى تَياعم الذ ضرعلا تاينقت بناوج
ٔ لك تٍعي يجهنم ضرع )
يسردم باتك في باب
،ةيزيفبر لمبر لقلأا ىلع ( تايوتلزو ةمدقم
ٕ )
عم اًقفاوتم يسردلدا بتكلا ضرع نوكي نأ بيج تٍعي ديعاجتلا ضرع ( يجاتنتسا وأ يثح تَكفتلا قفدت
ٖ لوصفلا تُب ةيدالدا ضورعلا نزاوت )
بسانتلاب مدق تاحفصلا ددع نم رظني لوصفلا تُب ةدالدا فصو تٍعي لازت لا رظنت
ل ةيساسلأا تاءافكل يساسلأا ةءافكلاو
.ة
بناوج ملعتلا ضرعلا
ةيلاتلا تَياعلدا اهيدل :
(
ٔ
بلاطلا ىلع زكرت )
(
ٕ
بناوبج مامتىلاا )
ريوطتل ةمدقلدا ةطشنلأا تٍعبد لمعلا في ةملاسلا
مع تاراهلدا ةنمآ ةيل
ةدام ،بلاطلا لبق نم وب مايقلا ،
ناكلدا ، تادعلدا
لكشو ةذفنلدا ةطشنلأا
،بلاطلل رطخ ىلع يوتيح لا كانى ناك اذإ
( ةحضاو تاميلعت كانى نوكي نأ رطخ
ٖ
،ةظحلام )
،قيقبر
فاشكتسا ( راسفتسا وأ
ٗ ( قايسلا لكاشم )
٘
،يدقنلا تَكفتلا ومني )
.ةركتبمو ةقلاخ كا بناوج ( ةيلاتلا تَياعلدا الذ ضرعلا لامت
ٔ قباسلا ءزلجا كانى )
كانى يسردلدا باتكلا ةيادب في تٍعبد
،ةمدقم
،مادختسا ، تاميلعت
،تايوتلمحا لودج ( درسلا وأ زومرلا ةمئاق
ٕ سق كانى ) ( ىوتلمحا م
ٖ )
بيطشتلا مسق كانى .
35Muslich, Text Book Writing (Dasar-dasar Pemahaman, Penyusunan dan Pemakaian Buku Teks, 61-62.
