ANALISIS CP BAHASA INGGRIS

NO CAPAIAN

PEMBELAJARAN (CP) PER ELEMEN

KATA KUNCI

TUJUAN

PEMBELAJARAN (TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) KOMPETENSI/KATA

KERJA

MATERI PEMBELAJARAN

1 Elemen menyimak – berbicara

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi.

Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.

By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition

 Berinteraksi

 Memahami

 Memberikan

 Membuat perbandingan

 Menyampaikan

 menjelaskan

 Bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan orang lain.

 Bahasa formal dan informal

 kosakata

 Ide utama dan detil dalam diskusi dan presentasi

 Struktur kalimat dan kata kerja sederhana

 Peserta didik mampu memahami konteks interaksi formal dan informal

Peserta didik mampu membuat perbandingan kosakata yang digunakan untuk interaksi formal dan informal

Peserta didik mampu berinteraksi dengan orang lain dalam konteks formal dan informal

Peserta didik memahami struktur kalimat dan kata kerja sederhana

Peserta didik mampu menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana saat bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar.

Peserta didik dapat menyampaikan

preferensi/pendapatnya terkait sebuah

hal/peristiwa/kejadian di sekitarnya.

Peserta didik memahami ide utama dan informasi detil dalam sebuah diskusi

1.1 Peserta didik memahami struktur kalimat dan kata kerja sederhana

1.2 Peserta didik mampu menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana saat bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar.

1.3 Peserta didik mampu memahami konteks interaksi formal dan informal

1.4 Peserta didik mampu membuat perbandingan kosakata yang digunakan untuk interaksi formal dan informal

1.5 Peserta didik mampu berinteraksi dengan orang lain dalam konteks formal dan informal

1.6 Peserta didik dapat menyampaikan

preferensi/pendapatnya terkait sebuah

hal/peristiwa/kejadian di sekitarnya.

1.7 Peserta didik memahami ide utama dan informasi detil dalam sebuah diskusi dan presentasi

▸ Baca selengkapnya: cp tp atp sejarah fase e

and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.

dan presentasi

Peserta didik mampu menjelaskan ide utama dan informasi detil yang terdapat dalam sebuah diskusi dan presentasi

1.8 Peserta didik mampu menjelaskan ide utama dan informasi detil yang terdapat dalam sebuah diskusi dan presentasi

2 Elemen membaca - memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.

Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas

 Membaca

 Merespon

 Mencari

 Mengevaluasi

 Mengidentifikasi

 Melakukan

 Memahami

 Teks familiar dan tidak familiar

 Ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks

 Tujuan teks

 Informasi tersirat dalam sebuah teks

 Peserta didik mampu membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar

 Peserta didik mampu mencari dan

mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks

 Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan teks

 Peserta didik mampu melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks

2.1 Peserta didik mampu membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar 2.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan teks 2.3 Peserta didik mampu mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks (teks visual, multimodal dan

interakfif)

2.4 Peserta didik mampu melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks

and specific information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts.

They identify the purpose of texts and begin to make inference to comprehend implicit information in the text.

3 Elemen menulis - mempresentasikan

Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam

penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.

Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.

By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs,

demonstrating a developing use of specific vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative

 Mengomunikasikan

 Menunjukkan perkembangan

 Menggunakan

 Menyusun

 Menjelaskan

 Menyajikan

 Mempertahankan pendapat

 Paragraf sederhana dan terstruktur

 Penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana

 Teks informasi, imajinasi, dan persuasi

 Kalimat sederhana dan majemuk

 Argumen dan mempertahanka n pendapat

 Express ideas using simple present, future and past tense

 Time markers, adverbs of frequency and common conjunctions

 Using

punctuation and

Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf

sederhana dan terstruktur

Peserta didik mampu menunjukkan

perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat

Peserta didik mampu menggunakan kosakata spesifik untuk membuat perencanaan, menulis dan menyajikan teks

Peserta didik mampu menjelaskan dan

menyusun teks informasi, imajinasi dan persuasi

Peserta didik mampu menggunakan kalimat sederhana untuk menyusun, menjelaskan dan mempertahankan perdapat

Peserta didik mampu menggunakan simple

3.1 Peserta didik mampu menggunakan time markers, adverb of frequency, dan common conjunctions dalam konteks kehidupan sehari-hari 3.2 Peserta didik mampu menggunakan punctuation dan capitalization with consistency 3.3 Peserta didik mampu menggunakan kalimat sederhana untuk menyusun, menjelaskan dan

mempertahankan perdapat 3.4 Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur

3.5 Peserta didik mampu menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat 3.6 Peserta didik mampu menjelaskan dan menyusun

and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English letter-sound relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.

capitalization with consistency

present, future dan past tense dalam konteks kehidupan sehari-hari

Peserta didik mampu menggunakan time markers, adverb of frequency, dan common conjunctions dalam konteks kehidupan sehari- hari

Peserta didik mampu menggunakan punctuation dan capitalization with consistency

teks informasi, imajinasi dan persuasi

3.7 Peserta didik mampu menggunakan kosakata spesifik untuk membuat perencanaan, menulis dan menyajikan teks

3.8 Peserta didik mampu menggunakan simple present, future dan past tense dalam konteks kehidupan sehari-hari

ATP KELAS 7

ATP KELAS 8

SEMESTER NO ATP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

I 1.1

1.2 1.3 1.4

Peserta didik memahami struktur kalimat dan kata kerja sederhana.

Peserta didik mampu menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana saat bertukar ide,

pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar.

Peserta didik mampu memahami konteks interaksi formal dan informal

Peserta didik mampu membuat perbandingan kosakata yang digunakan untuk interaksi formal dan informal

II 1.5

1.6 1.7 1.8

Peserta didik mampu berinteraksi dengan orang lain dalam konteks formal dan informal

Peserta didik dapat menyampaikan preferensi/pendapatnya terkait sebuah hal/peristiwa/kejadian di sekitarnya.

Peserta didik memahami ide utama dan informasi detil dalam sebuah diskusi dan presentasi

Peserta didik mampu menjelaskan ide utama dan informasi detil yang terdapat dalam sebuah diskusi dan presentasi

SEMESTER NO ATP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

I 2.1

2.2 2.3 3.1

Peserta didik mampu membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar

Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan teks (teks visual, multimodal dan interakfif)

Peserta didik mampu mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks (teks visual, multimodal dan interakfif)

Peserta didik mampu menggunakan time markers, adverb of frequency, dan common conjunctions dalam konteks kehidupan sehari-hari

II 3.2

3.3 3.4 2.4

Peserta didik mampu menggunakan punctuation dan capitalization with consistency

Peserta didik mampu menggunakan kalimat sederhana untuk menyusun, menjelaskan dan mempertahankan perdapat

Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur

Peserta didik mampu melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks

ATP KELAS 9

SEMESTER NO ATP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

I 3.5

3.6 3.7

Peserta didik mampu menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat

Peserta didik mampu menjelaskan dan menyusun teks informasi, imajinasi dan persuasi

Peserta didik mampu menggunakan kosakata spesifik untuk membuat perencanaan, menulis dan menyajikan teks

II 3.8 Peserta didik mampu menggunakan simple present, future dan past tense dalam konteks kehidupan sehari- hari

REVIEW PEMBELAJARAN SELURUH MATERI DI FASE D

Mengetahui

Kepala SMP Negeri 55 Batam

Batam, 10 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran

SUNARNO, S.Si., M.M ADE SAFRINAL, S.Pd

NIP. 19790622 200903 1 001 NIPPPK. 198806072023 211019