CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SMP/MTs (FASE D)
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inference to comprehend implicit information in the text.
Menulis – Mempresentasikan Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific vocabulary and simple sentence structures.
Elemen Capaian Pembelajaran
Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English letter-sound relationships and
they use punctuation and capitalization with consistency.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SMP/MTs
FASE D KELAS VII
Chapter 1 Nice to Meet You Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyapa orang lain.
2. Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
3. Peserta didik dapat memahami dan melengkapi formulir data diri 4. Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
5. Peserta didik dapat menulis data diri.
Profil Pelajar Pancasila: Independent Alur Tujuan Pembelajaran Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
1 2
1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
1 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
1 1
1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
1 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
1 1
1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
1 1
1 Peserta didik dapat memahami dan melengkapi formulir data diri
1 1
1 Peserta didik dapat menulis data diri. 1 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 2 : It’s Judy Spark!
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2. Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
3. Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
4. Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.
Profil Pelajar Pancasila: Global Diversity Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2 1
2 Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
2 1
2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
2 1
2 Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.
2 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2 1
2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
2 1
2 Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
2 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2 1
2 Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
2 1
2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
2 1
2 Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
2 1
2 Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.
2 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 3 : They’re a New Band Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions.
2. Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.
Profil Pelajar Pancasila: Creative Alur Tujuan Pembelajaran Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural:
negative and questions.
3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural:
negative and questions dalam percakapan lisan dan tulis.
3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.
3 1
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.
3 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural:
negative and questions.
3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural:
negative and questions dalam percakapan lisan dan tulis.
3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.
3 1
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.
3 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural:
negative and questions.
3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural:
negative and questions dalam percakapan lisan dan tulis.
3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.
3 1
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.
3 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 4 : They are My Family Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga.
4. Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.
Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.
4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
4 1
4
Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota
keluarga. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.
4 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.
4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
4 1
4
Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota
keluarga. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.
4 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.
4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
4 1
4
Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota
keluarga. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.
4 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 5 : I hardly ever watch TV Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
4. Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.
Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
5 1
5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan lisan dan tulis.
5 1
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
5 1
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.
5 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
5 1
5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan lisan dan tulis.
5 1
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
5 1
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.
5 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
5 1
5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan lisan dan tulis.
5 1
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
5 1
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.
5 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab) Chapter 6 : Where’s the monument?
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan angka dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota.
Profil Pelajar Pancasila: Creative Alur Tujuan Pembelajaran Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan angka dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat- tempat di kota.
6 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat- tempat di kota.
6 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
6 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab) Chapter 7 : They’ve Got Thick Eyebrows
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik.
4. Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis teks deskripsi.
Profil Pelajar Pancasila: Creative Alur Tujuan Pembelajaran Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP 7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam
kalimat.
7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik.
7 1
7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
7 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Membaca – Memirsa Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat.
7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik.
7 1
7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
7 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4 Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat.
7 1
7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis teks deskripsi.
7 2
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 8 : It is delicious Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of offering something dalam percakapan lisan.
2. Peserta didik dapat menulis teks deskriptif.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
4. Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan lisan.
Profil Pelajar Pancasila: Global Diversity Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of offering something dalam percakapan lisan.
8 1
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
8 1
8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan lisan.
8 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran: (berisi CP, bagian yang menunjukkan isi bab terkait, dibold)
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
8 1
8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan lisan.
8 2
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat menulis teks deskriptif. 8 2
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
8 1
8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan lisan.
8 2
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
