View of ANALISIS PENERAPAN METODE SILABA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR

KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR

Yudi Budianti, Fitri Indri Wardhani Universitas Islam 45 Bekasi

yudibudianti@unismabekasi.ac.id, fitriindriwardhani@gmail.com

ABSTRACT

This research was motivated by the low initial reading ability of Indonesian elementary school students. This is because teachers still use conventional learning methods where learning is only centered on the teacher while students are not involved much or are not active in learning. In this condition, the syllabic method (silaba) becomes an alternative solution method, because the syllabic method involves interaction between students and teachers, so that there is no longer any learning that only dominates the teacher or only dominates smart students. This research also aims to review how the syllable method (sylaba) affects the beginning reading abilities of lower grade elementary school students. The method used for the review is systematic or Systematic Literature Review (SLR) by analyzing research results that have been published nationally relating to the syllable method (sylaba) on the initial reading ability of lower grade elementary school students for Indonesian language lessons, sample analysis are 15 journals that have been published in the last 10 years. The journal discusses the syllable method, based on the findings of the analysis of the syllable method (sylaba) which has a positive influence. From each article or journal that has been analyzed, there are differences, but overall this research shows the conclusion that the syllable method for beginning Indonesian reading skills in lower grade elementary school students has a significant influence on elementary school students' reading abilities.

Keywords : Syllable Method, Beginning Reading Ability, Elementary School

I. PENDAHULUAN

Masalah yang dihadapi guru dan murid tersebut di atas disebabkan oleh faktor pemahaman guru terhadap proses pembelajaran membaca. Strategi atau metode yang diterapkan oleh guru yang

hanya berputar pada metode menjelaskan, metode tanya jawab dan metode penugasan, sehingga seringkali murid merasa jenuh dan bosan setiap kali belajar bahasa Indonesia, murid hanya terpaku pada latihan yang disediakan oleh guru, akibatnya murid mengalami

kesulitan dalam membaca untuk memperbaiki kondisi pembelajaran membaca permulaan pada kelas I, untuk itu perlu dicarikan solusi agar permasalahan yang ada diharapkan dapat teratasi sehingga kemampuan membaca yang baik dapat ditingkatkan.

Guru membutuhkan inovasi terbaru dalam mengajarkan peserta didik membaca salah satunya dengan menggunakan metode yang tepat dan juga bantuan media pembelajaran yang menarik yang mendukung dalam pembelajaran membaca permulaan.

Metode pembelajaran adalah sebuah prosedur yang telah ditetapkan untuk mencapai tujuan. Metode yang tidak hanya menghafal bahan ajar. Metode juga diartikan sebagai rencana pembelajaran yang mencakup pemilihan bahan, penyusunan secara sistematis bahan yang diajarkan serta kemungkinan pengulangan dan pengembangan. Metode adalah satu alat untuk mencapai tujuan, dengan memanfaatkan secara tepat guru akan mampu mencapai tujuan pengajaran. Penggunaan metode yang tepat dapat memudahkan guru dalam mengajar peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan baik di kelas.

Lailah et al. (2021) menngungkapkan, salah satu metode yang banyak digunakan adalah metode silaba atau metode suku kata. Metode silaba adalah cara yang diterapkan secara terstruktur untuk membantu dalam menyelesaikan persoalan membaca yang diawali dengan pengenalan suku kata seperti wa, wi, wu, we, wo, la, li, lu, le, lo, setelah itu dirangkai menjadi sebuah kata yang

bermakna seperti lawa, lowa, walo, dan lain sebagainya.

Metode silaba bisa disebut metode suku kata yang mana dipercaya bahwa metode ini bisa membantu dalam meningkatkan kemahiran siswa dalam membaca permulaan. Hal ini dikarenakan metode ini dimulai dengan memberikan pengenalan terhadap suku kata. Metode ini bersifat luwes karena dapat diintegrasikan dengan strategi atau media lainnya.

Pertimbanganya adalah metode ini mudah dipasangkan dengan strategi maupun media lain (Dermawan et al., 2022). Proses pembelajaranya dimulai dari beberapa suku yang di baca siswa, mengingat mereka telah masuk fase pertama yang mengenal huruf serta mampu membaca suku kata dengan baik, (Andriani 2020).

Beban siswa setelah bertemu kata-kata yang panjang dapat teratasi dengan metode silaba yang menampilkan kata- kata menjadi beberapa suku-suku kata melalui pengalaman saat pembelajaran, siswa yang kesulitan membaca, mampu membaca dengan metode silaba sedikit demi sedikit persuku kata hingga akhir bacaan, Nuramin (2019).

Berdasarkan penjelasan permasalahan di atas, maka penulis tertarik untuk menganalisis bagaimana metode suku kata (silaba) berpengaruh dalam kemampuan membaca permulaan anak sekolah dasar dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

i i i

i i i i i i i

i i i i i i

i i i i i i

i i i i i i i

i i i i i i i

i i i i i i

i i

i i i

i i i i i i

i i i i i

II. METODE PENELITIAN

Peⁱneⁱlitian ini meⁱnggunakan systeⁱmatic liteⁱratur reⁱvieⁱw (SLR) yaitu deⁱngan meⁱmpeⁱrlajari, meⁱnganalisis dan meⁱnyimpulkan. Dalam meⁱlakukan

meⁱtodei peⁱneⁱlitian systeⁱmatic liteⁱratur

reⁱvieⁱw ini teⁱrdiri dari 3 bagian beⁱsar:

planning, conducting, dan reⁱporting.

Dimana di dalam planning adalah bagian dimulainya proseⁱs SLR analisis beⁱrbagai macam data. Tahapan conducting adalah tahapan yang beⁱrisi peⁱlaksanaan dari SLR dan harus seⁱsuai deⁱngan proseⁱdur SLR. Kareⁱna langkah beⁱrikutnya adalah peⁱneⁱntuan sumbeⁱr dari peⁱncarian liteⁱratur, mungkin ratusan atau ribuan jurnal yang akan muncul, Sari & Asmeⁱndri (2020).

III. HASIL DAN PEMBAHASAN a. Analisis Berdasarkan Metodologi

Penelitian

Beⁱrdasarkan hasiⁱl dariⁱ 15 jurnal yang

b. Analisis Berdasarkan Indikator Membaca Permulaan

Dari hasil analisis, diⁱ dapatkan hasiⁱl bahwa teⁱrdapat 5 jurnal yang

mencantumkan indikator

keberhasilan peserta didik dalam penelitian membaca permulaan yang akan dicapai yaitu dengan rincian 3 jurnal dengan metodologi Penelitian Tiⁱndakan Keⁱlas, dan 1 jurnal deⁱngan metodologi Kualitatif Deskriptif.

Keⁱeⁱmpat iⁱndiⁱkator keⁱbeⁱrhasiⁱlan tersebut memiliki tahap-tahap atau langkah yang sama. Pertama, siswa akan diajarkan untuk mengenal huruf dan keⁱmudiⁱan diⁱmiⁱnta untuk meⁱmbacanya.

Kedua, jika peserta didik sudah meⁱngeⁱnal huruf, guru akan meⁱngajarkan siⁱswa agar dapat meⁱmbaca suku kata seⁱdeⁱrhana yang keⁱmudiⁱan akan diⁱ ulang-ulang teⁱrus agar peⁱseⁱrta diⁱdiⁱk hafal deⁱngan pengucapannya secara benar. Ketiga, diklasifikasikan dan sudah dianalisis ⁱ i i i i

i i i i i i i jika peserta didik sudah dapat

menunjukan i bahwa adanya ⁱ i i i i

membaca sebuah suku kata

perubahan keterampilan membaca ^{i i}

i i i i i sederhana, peserta didik akan di

permulaan terhadap siswa sekolah ^{i i} i i i i i

i i i i minta untuk menggabungkan suku

dasar dalam mata pelajaran bahasa ^{i i i}

kata yang sudah di kuasai, yang akan

indonesia melalui metode silaba. ^{i i}

i i i i i i i i dirangkai menjadi sebuah kata Terdapat bahwa metode penelitian ^{i i i i i}

i i i i i i i sederhana.

yang digunakan dalam jurnal sudah ^{i i i}

Keempat, jika peserta didik sudah dijelaskan berbeda-beda, diantaranya i i i i i i i

i i i i i i menguasai keterampilan membaca

yaitu i terdapat i 8 jurnal yang ^{i i} i i i i

sebuah kata sederhana, sebagai

menggunakan metode Penelitian ^{i i i i i}

i i i i i i i tambahannya, peserta didik akan

Tindakan Kelas (PTK), 2 jurnal yang i i i i i i

diperintahkan untuk menulis kata menggunakan Metode Eksperimen ⁱ i i i i

i i i i i i i tersebut di papan tulis dengan

dengan Jenis Pre-experimental ^{i i i i i}

i i i i i i i i instruksi kata tersebut dipenggal

Design, 2 jurnal yang menggunakan ^{i i i i i i}

i i i sesuai susunan huruf dan suku kata

Metode Research and Development, ^{i i}

i i i i i i i sederhananya, agar kemampuan

1 jurnal dengan Metode Quasi ^{i i i}

i i i i membaca keterampilan bisa

Experimental Design, 2 jurnal ⁱ i i i i

i i i i i i dikatakan berhasil sepenuhnya.

dengan Metode Kualitatif ^{i i i i i}

i i i i i Hal ini juga didukung oleh

Deskriptif. i i i i

i i i

(Mufiidah, Een dan Ari, 2019)

meⁱnyatakan bahwa teⁱrdapat 4 iⁱndiⁱkator keⁱmampuan meⁱmbaca peⁱrmulaan iⁱalah meⁱngatakan siⁱmbol- siⁱmbol huruf, meⁱlafalkan suara huruf dariⁱ nama- nama yang diⁱkeⁱnal, meⁱngatakan iⁱkatan antara bunyiⁱ seⁱrta wujud huruf yang diⁱtampiⁱlkan, seⁱrta meⁱrangkaii huruf jadii kata siⁱmpeⁱl.

Jadiⁱ, iⁱndiⁱkator meⁱmbaca peⁱrmulaan yang diⁱteⁱntukan dan diⁱpakaii oleⁱh para peⁱneⁱliⁱtiⁱ, sudah seⁱsuaii deⁱngan iⁱndiⁱkator meⁱmbaca peⁱrmulaan seⁱbagaiⁱ acuan.

c. Analisis Berdasarkan Tahun Terbit Jurnal

Dalam peⁱneⁱliⁱtiⁱan ”Analiⁱsiⁱs Peⁱneⁱrapan Meⁱtodeⁱ Siⁱlaba Untuk Meⁱniⁱngkatkan Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Siⁱswa Seⁱkolah Dasar” iⁱnii meⁱngalamii naiⁱk turun dalam publiⁱkasii jurnal yang seⁱsuaiⁱ kriⁱteⁱriⁱa iⁱnklusiⁱ dariⁱ databaseⁱ Googleⁱ Scholar. diⁱdapatiⁱ jurnal yang paliⁱng banyak diⁱteⁱliⁱtii yaiⁱtu jurnal yang diⁱpubliⁱkasiⁱkan pada tahun 2021 yaiⁱtu deⁱngan jumlah 6 jurnal, pada tahun 2020 dan tahun 2019 deⁱngan jumlah hanya 1 jurnal, pada tahun 2018 beⁱrjumlah 2 jurnal, dan pada tahun 2015 hanya beⁱrjumlah 1 jurnal.

Jiⁱka diⁱliⁱhat darii grafiⁱk, darii tahun 2015 sampaii tahun 2020 publiⁱkasiⁱ biⁱsa jurnal stabiⁱl dan hanya beⁱrjumlah seⁱdiⁱkiⁱt teⁱrutama diⁱ reⁱntang tahun 2019, teⁱrjadiⁱnya pandeⁱmii COVIⁱD-19 yang meⁱmbuat peⁱneⁱliⁱtiⁱan tiⁱdak biⁱsa diⁱlakukan seⁱcara turun lapangan, dan publiⁱkasiⁱ jurnal juga meⁱnjadiⁱ seⁱdiⁱkiⁱt.

Keⁱnaiⁱkan yang siⁱgniⁱfiⁱkan keⁱmudiⁱan teⁱrjadiⁱ pada tahun 2021 dan seⁱteⁱrusnya.

Peⁱnurunan publiⁱkasiⁱ jurnal pada tahun teⁱrteⁱntu teⁱrseⁱbut bukan beⁱrartiⁱ

modeⁱl peⁱmbeⁱlajaran Siⁱlaba iⁱniⁱ tiⁱdak meⁱnariⁱk untuk diⁱteⁱliⁱtiⁱ. Seⁱcara umum

dariⁱ tahun keⁱ tahun peⁱneⁱliⁱtiⁱan modeⁱl

peⁱmbeⁱlajaran Siⁱlaba baiⁱk deⁱngan subjeⁱk siⁱswa seⁱkolah dasar maupun bukan siⁱswa seⁱkolah dasar juga teⁱrus meⁱngalamiⁱ peⁱniⁱngkatan.

d. Analisis Berdasarkan Wilayah Penerbitan dan Akreditasi Jurnal

Darii tabeⁱl diⁱatas, diⁱdapatkan data

bahwa jurnal yang diⁱpiⁱliⁱh paliⁱng banyak teⁱrbiⁱt diⁱ portal jurnal deⁱngan

akreⁱdiⁱtasii SIⁱNTA 5. Ada total 5

jurnal yang teⁱrbiⁱt dii SIⁱNTA 5, 1 jurnal yang teⁱrbiⁱt dii SIⁱNTA 6, 2 jurnal yang teⁱrbiⁱt dii SIⁱNTA 4, 2 jurnal yang teⁱrbiⁱt diⁱ SIⁱNTA 3 dan 5 jurnal yang teⁱrbiⁱt dii portal jurnal yang beⁱlum teⁱrakreⁱdiⁱtasiⁱ. Dariⁱ tabeⁱl juga dapat diⁱliⁱhat bahwa wiⁱlayah peⁱneⁱliⁱtiⁱan jurnal yang paliⁱng banyak diⁱlakukan adalah dii proviⁱnsii Jawa Tiⁱmur. Teⁱradapat 5 jurnal yang wiⁱlayah peⁱneⁱliⁱtiⁱannya beⁱrada diⁱ Jawa Tiⁱmur. Hal iⁱnii diⁱkareⁱnakan deⁱngan diⁱteⁱmukannya beⁱbeⁱrapa macam peⁱrmasalahan yang teⁱrjadiⁱ, yaiⁱtu:

1) Peⁱnggunaan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran khususnya meⁱdiⁱa untuk beⁱrlatiⁱh meⁱmbeⁱca beⁱlum maksiⁱmal dan beⁱlum beⁱrvariⁱatiⁱf. Meⁱdiⁱa yang diⁱgunakan hanya seⁱadanya meⁱmbuat siⁱswa kurang teⁱrtariⁱk dalam peⁱmbeⁱlajaran. Niⁱlaiⁱ keⁱtuntasan ulangan hariⁱan mata peⁱlajaran Bahasa Iⁱndoneⁱsiⁱa siⁱswa beⁱlum meⁱncapaiⁱ KKM yang teⁱlah diⁱteⁱntukan seⁱkolah,

2) Guru teⁱrseⁱbut meⁱnjeⁱlaskan bahwa seⁱlama iⁱnii keⁱmampuan meⁱmbaca siⁱswa SD sangat reⁱndah diⁱkareⁱnakan siⁱswa teⁱrseⁱbut ceⁱndeⁱrung leⁱbiⁱh

meⁱnomorsatukan gadgeⁱt dan peⁱrlu adanya meⁱtodeⁱ yang meⁱnariⁱk agar siⁱswa leⁱbiⁱh meⁱniⁱngkatkan meⁱmbacanya, 3) Diⁱpeⁱrlukannya teⁱkniⁱk yang laiⁱn

agar bagaiⁱmana siⁱswa dapat beⁱlajar meⁱmbaca diⁱ rumah deⁱngan meⁱmbaca mahiⁱr.

4) Masiⁱh banyak siⁱswa yang meⁱmbaca meⁱngeⁱja.

5) Mateⁱrii yang diⁱsampaiⁱkan tiⁱdak

teⁱrseⁱrap seⁱpeⁱnuhnya dan diⁱpahamii oleⁱh siⁱswa. Guru juga sudah meⁱmbeⁱriⁱkan peⁱnjeⁱlasan maksud dariⁱ tuliⁱsan yang diⁱbacanya deⁱngan liⁱsan dan contoh dii papan tuliⁱs namun seⁱbagiⁱan siⁱswa masiⁱh beⁱlum paham jiⁱka diⁱsuruh meⁱnjawab soal dariⁱ peⁱrtanyaan yang teⁱrdapat dalam bacaan teⁱrseⁱbut.

Daeⁱrah keⁱdua yang paliⁱng banyak meⁱnjadii teⁱmpat peⁱneⁱliⁱtiⁱan adalah Jawa Teⁱngah, ada 3 jurnal yang meⁱlakukan peⁱneⁱltiⁱan diⁱ proviⁱnsiⁱ Jawa Teⁱngah.

e. Analisis Berdasarkan Penggunaan Media Pembelajaran dan Tidak Menggunakan Media Pembelajaran

Peⁱrbeⁱdaan peⁱneⁱliⁱtiⁱan darii jurnal yang meⁱnggunakan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran dan tiⁱdak meⁱnggunakan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran biⁱsa diⁱtariⁱk keⁱsiⁱmpulan yaiⁱtu:

1. Leⁱbiⁱh meⁱniⁱngkatnya motiⁱvasiⁱ beⁱlajar siⁱswa, seⁱhiⁱngga tiⁱdak hanya hasiⁱl beⁱlajar meⁱmbaca peⁱseⁱrta diⁱdiⁱk saja yang meⁱniⁱngkat.

2. Langkah peⁱmbeⁱlajaran dariⁱ jurnal yang meⁱnggunakan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran dan tiⁱdak meⁱnggunakan peⁱmbeⁱlajaran teⁱntunya beⁱrbeⁱda. Jurnal peⁱneⁱliⁱtiⁱan yang tiⁱdak

meⁱnggunakaan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran teⁱntunya hanya meⁱnggunakan langkah-langkah keⁱgiⁱatan meⁱtodei peⁱmbeⁱlajaran beⁱrdasarkan meⁱtodei Siⁱlaba asliⁱ tanpa diⁱ modiⁱfiⁱkasiⁱ keⁱmbaliⁱ. 3. Teⁱrdapat keⁱgiⁱatan yang biⁱsa

diⁱtambahkan untuk meⁱnunjang peⁱngunaan meⁱtodeⁱ Siⁱlaba dalam peⁱmbeⁱlajaran diⁱantaranya, yaiⁱtu:

a) Peⁱneⁱliⁱtiⁱan yang diⁱlakukan oleⁱh Yunii Triⁱana Deⁱwiⁱ, Seⁱkar Rastrii Ardyaputriⁱ, Suyono, Adeⁱ Eⁱka Anggraiⁱniⁱ pada tahun 2022, Meⁱnjeⁱlaskan Siⁱswa yang beⁱlum lancar meⁱmbaca diⁱbeⁱriⁱkan waktu tambahan untuk beⁱlajar meⁱmbaca seⁱtiⁱap hariⁱnya yaiⁱtu pagii harii seⁱbeⁱlum jam peⁱlajaran diⁱmulaiⁱ seⁱlama 15-20 meⁱniⁱt. Guru keⁱlas meⁱmbeⁱriⁱkan fasiⁱliⁱtas meⁱmbaca meⁱnggunakan

meⁱtodei suku kata seⁱlama

satu bulan peⁱnuh. Guru keⁱlas akan meⁱlakukan eⁱvaluasiⁱ teⁱrhadap peⁱneⁱrapan meⁱtodeⁱ suku kata seⁱlama satu bulan, jiⁱka hasiⁱl eⁱvaluasii masiⁱh diⁱbawah rata-rata maka guru akan meⁱlakukan peⁱneⁱrapan meⁱtodeⁱ suku kata keⁱpada siⁱswa seⁱlama satu bulan beⁱriⁱkutnya.

b) Peⁱneⁱliⁱtiⁱan yang diⁱlakukan Ziⁱanatul Laiⁱlah, Siⁱtiⁱ Maghfiⁱrotun Amiⁱn, Nafiⁱah, Srii Hartatiⁱk pada tahun 2021, dalam meⁱlakukan peⁱmbeⁱlajaran deⁱngan meⁱnggunakan

meⁱtodeⁱ Siⁱlaba, peⁱneⁱliⁱtiⁱ meⁱnunjang keⁱgiⁱatan deⁱngan meⁱnyajiⁱkan teⁱks

seⁱsuaiⁱ deⁱngan mateⁱriⁱ yang

akan diⁱgunakan yaiⁱtu teⁱks yang diⁱgunakan untuk bahan peⁱneⁱliⁱtiⁱan diⁱambiⁱl

dariⁱ buku teⁱma 8 subteⁱma

4 peⁱmbeⁱlajaran 1 yang beⁱrjudul “Beⁱncana Alam

diⁱ Deⁱsa Sukamaju”.

f. Rekomendasi

Seⁱteⁱlah meⁱreⁱviⁱeⁱw beⁱbeⁱrapa artiⁱkeⁱl jurnal peⁱneⁱliⁱtiⁱan teⁱntang, maka peⁱneⁱliⁱtiⁱ meⁱreⁱkomeⁱndasiⁱkan “Analiⁱsiⁱs Peⁱneⁱrapan Meⁱtodeⁱ Siⁱlaba Untuk Meⁱniⁱngkatkan Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Siⁱswa Seⁱkolah Dasar”, maka peⁱneⁱliⁱtiⁱ meⁱreⁱkomeⁱndasiⁱkan beⁱbeⁱrapa hal diⁱantaranya:

1. Meⁱnggunakan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran yang dapat meⁱnunjang modeⁱl peⁱmbeⁱlajaran Siⁱlaba dalam peⁱneⁱrapannya, biⁱsa beⁱrupa Biⁱg Book, Flash Card, ataupun Kartu Kata.

2. Meⁱneⁱntukan dan meⁱncantumkan iⁱndiⁱkator peⁱncapaiⁱan keⁱteⁱrampiⁱlan meⁱmbaca peⁱrmulaan, agar biⁱsa juga meⁱnjadii reⁱfeⁱreⁱnskmiⁱ untuk para peⁱmbaca jiⁱka iⁱngiⁱn meⁱngeⁱmbangkan peⁱneⁱliⁱtiⁱan meⁱngeⁱnaiⁱ keⁱteⁱrampiⁱlan meⁱmbaca peⁱrmulaan.

3. Meⁱngadakan keⁱgiⁱatan meⁱmbaca rutiⁱn (keⁱgiⁱatan liⁱteⁱrasiⁱ) diⁱ seⁱkolah untuk meⁱmiⁱniⁱmaliⁱsiⁱr keⁱmampuan meⁱmbaca yang reⁱndah pada peⁱseⁱrta diⁱdiⁱk.

Kegiatan literasi ini dapat dilakukan sebelum dilakukan pembelajaran, selama 10 sampai 15 menit sebelum pembelajaran

di mulai, atau bisa juga di lakukan setelah pembelajaran agar kemampuan membaca peserta didik semakin meningkat.

4. Meⁱngadakan peⁱneⁱliⁱtiⁱan diⁱ seⁱkolah deⁱngan siⁱswa yang beⁱnar-beⁱnar meⁱmiⁱliⁱkiⁱ peⁱrmasalahan meⁱngeⁱnaiⁱ masalah pada keⁱteⁱrampiⁱlan meⁱmbaca peⁱrmulaan, agar peⁱneⁱliⁱtiⁱan dapat diⁱkatakan sangat eⁱfeⁱktiⁱf dan beⁱrhasiⁱl.

IV. KESIMPULAN

Beⁱrdasarkan hasiⁱl peⁱneⁱliⁱtiⁱan dan peⁱmbahasan dariⁱ analiⁱsiⁱs jurnal peⁱneⁱliⁱtiⁱan seⁱbeⁱlumnya, dapat diⁱtariⁱk seⁱbuah keⁱsiⁱmpulan bahwa meⁱtodeⁱ SIⁱLABA mampu meⁱniⁱngkatkan keⁱteⁱrampiⁱlan dan beⁱrpeⁱngaruh teⁱrhadap keⁱmampuan meⁱmbaca peⁱrmulaan siⁱswa seⁱkolah dasar. Meⁱlaluiⁱ meⁱtodeⁱ SIⁱLABA dapat meⁱmudahkan siⁱswa dalam meⁱmahamii suku kata yang diⁱbeⁱriⁱkan, meⁱniⁱngkatkan keⁱteⁱrampiⁱlan &

keⁱmampuan meⁱngiⁱngat siⁱswa, meⁱmbuat siⁱswa leⁱbiⁱh fokus dalam meⁱmahamiⁱ seⁱbuah teⁱks dan meⁱmbuat siⁱswa leⁱbiⁱh mandiⁱrii dalam beⁱlajar. Deⁱngan adanya

variⁱasiⁱ modeⁱl peⁱmbeⁱlajaran yang dapat

meⁱniⁱngkatkan keⁱmampuan meⁱmbaca peⁱmahaman siⁱswa seⁱkolah dasar meⁱmbuat peⁱmbeⁱlajaran diⁱ keⁱlas meⁱnjadiⁱ leⁱbiⁱh beⁱrmakna dan meⁱniⁱngkatnya hasiⁱl beⁱlajar siⁱswa teⁱrutama dalam mateⁱriⁱ meⁱmbaca peⁱrmulaan baiⁱk pada keⁱlas reⁱndah maupun keⁱlas tiⁱnggiⁱ. Peⁱnuliⁱs meⁱreⁱkomeⁱndasiⁱkan peⁱneⁱrapan meⁱtodeⁱ SIⁱLABA deⁱngan meⁱmanfaatkan meⁱdiⁱa peⁱmbeⁱlajaran beⁱrupa Group Vocal Suku Kata, Poweⁱr Poiⁱnt ataupun viⁱdeⁱo ceⁱriⁱta yang teⁱrdapat teⁱks diⁱdalamnya seⁱhiⁱngga dapat meⁱnariⁱk miⁱnat siⁱswa dalam

meⁱngiⁱkutiⁱ peⁱmbeⁱlajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Ahdar. (2022). Peⁱngaruh Meⁱtodei Suku Kata Teⁱrhadap Keⁱmampuan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Pada Siⁱswa Keⁱlas 1. NSJ: Nubiⁱn Smart Journal, 3(2), 123–136.

https://ojs.nubiⁱnsmart.iⁱd/iⁱndeⁱx.php/nsj

Andriⁱaniⁱ, W. Y. (2020). Iⁱmpleⁱmeⁱntasiⁱ Meⁱtodeⁱ Siⁱlaba Pada Keⁱtrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Seⁱkolah Dasar Diⁱ Masa Peⁱmbeⁱlajaran Onliⁱneⁱ. Workshop Nasiⁱonal Peⁱnguatan Kompeⁱteⁱnsiⁱ Guru Seⁱkolah Dasar , 3(3), 2083–2088.

https://jurnal.uns.ac.iⁱd/sheⁱs

Dermawan, D. D., Maulana, P., & Hartono Ikhsan, M. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Media Flanelgraf pada Siswa Sekolah Dasar. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 8(2), 229–

239. https://doi.org/10.30738/wd.v8i2.3726

Deⁱwiⁱ, Y. T., Ardyaputriⁱ, S. R., Suyono, S., & Anggraiⁱniⁱ, A. Eⁱ. (2022). Peⁱneⁱrapan

Meⁱtodeⁱ Suku Kata Dalam Peⁱmbeⁱlajaran Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Pada Siⁱswa SD Sunan

Giⁱriⁱ Ngeⁱbruk. Jurnal Eⁱducatiⁱo, 8(3), 780–

785. https://doiⁱ.org/10.31949/eⁱducatiⁱo.v8iⁱ3.2428

Djamiⁱlatun. (2021). Peⁱniⁱngkatan Keⁱmampuan Meⁱmbaca Meⁱlaluiⁱ Meⁱtodeⁱ Suku Kata Beⁱrbantuan Kartu Beⁱrgambar Pada Siⁱswa Keⁱlas Iⁱ SD Neⁱgeⁱriⁱ Beⁱciⁱrongeⁱngor Wonoayu Siⁱdoarjo. Jurnal Peⁱndiⁱdiⁱkan Tambusaiⁱ, 5(1), 620–625.

Fatriⁱaniⁱ, A., & Samadhy, U. (2018). Peⁱngeⁱmbangan Meⁱdiⁱa Biⁱg Book Teⁱrhadap Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Deⁱngan Meⁱtodeⁱ Suku Kata. Joyful Leⁱarniⁱng Journal, 7(1), 1–9. http://journal.unneⁱs.ac.iⁱd/sju/iⁱndeⁱx.php/jlj

Haviⁱsa, S., & Yuliⁱandriⁱ Putra, T. (2021). Peⁱngaruh Meⁱtodeⁱ Suku Kata Meⁱngunakan Meⁱdiⁱa Kartu Huruf teⁱrhadap Keⁱmampuan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Siⁱswa Keⁱlas Iⁱ SD Muhammadiⁱyah Majaran Kabupateⁱn Sorong. Jurnal Papeⁱda, 3(1), 23–31.

www.reⁱpubliⁱka.co.iⁱd

Iⁱshak. (2022). Meⁱniⁱngkatkan Hasiⁱl Beⁱlajar Muatan Bahasa Iⁱndoneⁱsiⁱa Teⁱma Tubuhku Fokus Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Deⁱngan Meⁱtodeⁱ Siⁱlaba Pada Siⁱswa Keⁱlas Iⁱ SDN Siⁱntung Barat Tahun Peⁱlajaran 20162017. JUPEⁱ: Jurnal Peⁱndiⁱdiⁱkan Mandala, 7(1), 97–103.

Kusuma P.A., & Seⁱtiⁱadiⁱ W.H. (2021). Peⁱngeⁱmbangan Meⁱdiⁱa Flash Card Beⁱrbantuan

Meⁱtodei Siⁱlaba Pada Keⁱmampuan Meⁱmbaca Siⁱswa. Peⁱliⁱta: Jurnal Kajiⁱan

Peⁱndiⁱdiⁱkan Dan Peⁱmbeⁱlajaran Iⁱndoneⁱsiⁱa, 1(1), 15–19.

https://journal.actual-iⁱnsiⁱght.com/iⁱndeⁱx.php/peⁱliⁱta

Laiⁱlah, Z., Amiⁱn, S. M., Nafiⁱah, & Hartatiⁱk, S. (2021). Meⁱniⁱngkatkan Keⁱmampuan Meⁱmbaca Siⁱswa Keⁱlas Ii deⁱngan Meⁱtodei Siⁱlaba dii Seⁱkolah Dasar. Jurnal Basiⁱceⁱdu, 5(5), 3677–3688. https://doiⁱ.org/10.31004/basiⁱceⁱdu.v5iⁱ5.1411

Mariⁱatiⁱ. (2018). Upaya Meⁱniⁱngkatkan Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Deⁱngan Meⁱnggunakan Meⁱdiⁱa Kartu Kata Pada Siⁱswa Keⁱlas Iⁱ A SDN 01 Taman Kota Madiⁱun. Wahana Kreⁱatiⁱfiⁱtas Peⁱndiⁱdiⁱk, 1(2), 61–68.

Mustiⁱkawatiⁱ, R. (2015). Upaya Peⁱniⁱngkatan Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Deⁱngan Meⁱtodeⁱ Suku Kata (Syllabiⁱc Meⁱthod) Pada Siⁱswa Keⁱlas Iⁱ SD Neⁱgeⁱriⁱ Nayu Barat IⁱIIi Banjarsarii Surakarta Tahun 2014/2015. Jurnal Iⁱlmiⁱah Miⁱtra Swara Ganeⁱsha, 2(1), 41–56.

Nuramiⁱn. (2019). Meⁱniⁱngkatkan Hasiⁱl Beⁱlajar Fokus Bahasa Iⁱndoneⁱsiⁱa Teⁱma Tubuhku Mateⁱriⁱ Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Deⁱngan Meⁱtodeⁱ Siⁱlaba Pada Siⁱswa Keⁱlas

Iⁱ SDN Priⁱnggarata Tiⁱmur Tahun Peⁱlajaran 2017/2018. JIⁱSIⁱP: Jurnal Iⁱlmu Sosiⁱal

Dan Peⁱndiⁱdiⁱkan, 3(1), 164–169.

Prawiⁱyogiⁱ, A. G., Sa’iⁱdah, T. L., Safarandeⁱs, A., & Nurjanah, Q. (2022). Peⁱngaruh

Meⁱtodei Suku Kata teⁱrhadap Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan. JURNAL

BASIⁱCEⁱDU, 6(5), 9223–9229. https://doiⁱ.org/10.31004/basiⁱceⁱdu.v6iⁱ5.1437 Siⁱlviⁱa, S., Hana P. P., & Sumiⁱanto. (2021). Peⁱneⁱrapan Meⁱtodei Siⁱlaba Untuk

Meⁱniⁱngkatkan Keⁱteⁱrampiⁱlan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Siⁱswa Seⁱkolah Dasar.

JURNAL PEⁱNDIⁱDIⁱKAN Dan KONSEⁱLIⁱNG, 3(1), 7–12.

Suyadiⁱ, & Putriⁱ Sariⁱ, R. (2021). Peⁱnggunaan Meⁱtodeⁱ Suku Kata (Syllabiⁱc Meⁱthod) Untuk Meⁱniⁱngkatkan Keⁱmampuan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Pada Siⁱswa Keⁱlas 1 SDN 009 Tarakan. DWIⁱJA CEⁱNDEⁱKIⁱA: Jurnal Riⁱseⁱt Peⁱdagogiⁱk, 5(2), 175–182.

Efendi, R. (2017). Penerapan Metode Silaba Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Rokania, 2(2), 288-299.

Iⁱsnatunniⁱkmah, A., & Riⁱanto, Eⁱ. (2016). Meⁱtodei Siⁱlaba Teⁱrhadap Keⁱmampuan Meⁱmbaca Peⁱrmulaan Anak Diⁱsleⁱksiⁱa Keⁱlas 3 Diⁱ SD. Jurnal Peⁱndiⁱdiⁱkan Khusus, 1–10.

Riⁱsmawatiⁱ, M., Hiⁱdayat, M., Saputriⁱ, A. S., & Iⁱsa, R. (2022). Peⁱngeⁱmbangan Bahan Ajar Beⁱrbasiⁱs Komiⁱk Mateⁱrii Beⁱntuk Aljabar Untuk Meⁱniⁱngkatkan Liⁱteⁱrasiⁱ Siⁱswa. EⁱduMatSaiⁱns, Jurnal Peⁱndiⁱdiⁱkan Mateⁱmatiⁱka Dan Saiⁱns, 7(1), 131–138.

http://eⁱjournal.ukiⁱ.ac.iⁱd/iⁱndeⁱx.php/eⁱdumatsaiⁱns

Sariⁱ, M., & Asmeⁱndriⁱ. (2020). Peⁱneⁱliⁱtiⁱan Keⁱpustakaan (Liⁱbrary Reⁱseⁱarch) dalam Peⁱneⁱliⁱtiⁱan Peⁱndiⁱdiⁱkan IⁱPA. NATURAL SCIⁱEⁱNCEⁱ: Jurnal Peⁱneⁱliⁱtiⁱan Biⁱdang IⁱPA Dan Peⁱndiⁱdiⁱkan IⁱPA, 6(1), 41–53.