ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SEKOLAH DASAR (SD) FASE C KELAS 6
BAB I BANGGA MENJADI ANAK INDONESIA
Tema Wawasan Kebangsaan
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.1 Kalian dapat mendiskusikan hal-hal yang membuat kalian bangga menjadi anak Indonesia, dari tempat lahir hingga bahasa. Kalian juga dapat mengenali ragam surat resmi dan surat pribadi, mengisi formulir serta mahir menulis surat elektronik
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : Unsur intrinsik cerita, Surat resmi dan surat pribadi, Mengisi formulir, Menulis surat elektronik
● Topik/Konten Inti : Menyimak cerpen “Aku Anak Indonesia” yang dibacakan guru, Menuliskan kaitan antara tokoh, plot, dan sifat tokoh, Berdiskusi, Mencari informasi dari bacaan, Mengisi formulir, Mencari makna kosakata dari bacaan, Memahami informasi pokok surat resmi dan mengenali unsur-unsur surat resmi.
● Penjelasan singkat : Bab ini mengajak peserta didik untuk mendiskusikan apa yang membuatnya menjadi anak-anak Indonesia. Apakah dari keturunan, dari tempat kelahiran, atau dari sifat lainnya. Di bab ini juga dibahas sejarah terpilihnya bahasa Indonesia menjadi bahasa yang menyatukan bangsa Indonesia.
Profil Pelajar Pancasila ● Bernalar kritis : Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk
menambah pengetahuannya.
Glosarium Keberagaman : hal beragam
Wawancara : tanya jawab dengan seseorang (pejabat dan sebagainya) yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal, untuk dimuat dalam surat kabar, disiarkan melalui radio, atau ditayangkan pada layar televisi
BAB II MUSISI INDONESIA DI PENTAS DUNIA
Tema Seni budaya dan diplomasi lunak
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.2 Pada bab ini kalian bisa mendiskusikan ide-ide seni budaya Indonesia untuk diplomasi lunak, melakukan wawancara untuk menggali informasi, dan membuat poster dan brosur sebuah pagelaran seni di sekolah.
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : Membuat peta pikiran, Melakukan wawancara, Menulis hasil wawancara
● Topik/Konten Inti : Menyimak artikel “Joey Alexander, Pianis yang Mendunia” yang dibacakan guru, Kosakata dalam artikel “Joey Alexander, Pianis yang Mendunia”, Berdiskusi dan mempresentasikan, Membaca artikel “Seni Sebagai Kekuatan Diplomasi Budaya”, Membuat Peta Pikiran “Potensi Diplomasi Lunak Indonesia”, Membaca transkrip wawancara “Panggung Dunia Eko Supriyanto”, Melakukan wawancara
● Penjelasan singkat : Bab ini mengajak peserta didik mempelajari seni budaya sebagai alat diplomasi lunak sebuah negara. Belajar dari kesuksesan negara Korea Selatan dengan gelombang Korea-nya (hallyu), peserta didik diajak untuk membuat peta berpikir bagaimana menerapkan hal yang sama
untuk seni budaya Indonesia.
Profil Pelajar Pancasila ● Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain.
Glosarium ● Teks eksplanasi : teks yang berisi tentang proses 'mengapa' dan 'bagaimana' kejadian-kejadian alam, sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya dapat terjadi yang menjelaskan hubungan sebab akibat.
BAB III TAMAN NASIONAL DAN SITUS WARISAN DUNIA
Tema Tempat-tempat yang membangkitkan rasa ingin tahu
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.3 Dari bab ini kalian bisa mendapat pengetahuan baru tentang taman nasional dan situs warisan dunia, mengambil hikmah dari kisah legenda, membedakan opini dari fakta, membedakan kalimat langsung dan tidak langsung, membaca dan menganalisis grafik, serta menulis laporan hasil pengamatan
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat
● Kata/Frasa kunci : Membedakan opini dan fakta, Majas, Kalimat langsung dan tak langsung, Menganalisis grafik, Menulis laporan hasil pengamatan
● Topik/Konten Inti : Menyimak kisah “Legenda Putri Komodo” yang dibacakan guru, Membaca kembali kisah “Legenda Putri Komodo” dan mengamati gaya bahasanya, Membaca catatan perjalanan “Taman Nasional Tanjung Puting”, Membaca kembali catatan perjalanan dan mengelompokkan informasi, Kalimat langsung dan tidak langsung dalam catatan perjalanan, Grafik
“10 Provinsi dengan Kebakaran Hutan dan Lahan Terluas” dan grafik “Kunjungan Wisatawan di
Labuan Bajo”, Memberi nama bayi orangutan, Membaca teks “Museum Manusia Purba Sangiran”, Menulis laporan hasil pengamatan.
● Penjelasan singkat : Bab ini membahas taman nasional (Komodo dan Tanjung Puting) dan situs warisan dunia yang ada di Indonesia (Situs Manusia Purba Sangiran). Dari wacana yang diberikan peserta didik akan belajar betapa kayanya negara kita dan bagaimana belajar dari dan merawat tempat- tempat tersebut.
Profil Pelajar Pancasila ● Bergotong royong : Menerapkan pengetahuan mengenai berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya dalam konteks keluarga, sekolah, serta pertemanan dengan sebaya.
Glosarium ● Teks eksposisi persuatif : merupakan jenis pengembangan paragraf yang ditulis dengan tujuan untuk menjelaskan atau memberikan pengertian dengan gaya penulisan yang singkat, akurat, dan padat.
BAB IV JEDA UNTUK IKLIM
Tema
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.4 Dari bab ini kalian bisa menemukenali masalah lingkungan dan krisis iklim di Indonesia dan dunia dari bacaan serta mendiskusikan aksi-aksi yang bisa dilakukan untuk mengatasinya. Kalian juga bisa membuat rangkuman dari teks eksplanasi ilmiah dan bisa memahami infografik.
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : Sinonim dan antonym, Memahami infografik, Menulis ringkasan teks eksplanasi, Membuat poster
● Topik/Konten Inti : Menguraikan makna kata baru pada teks dengan topik keberagaman di lingkungan tempat tinggal
● Penjelasan singkat : Ini adalah bab penting mengenai aksi-aksi anak muda di seluruh dunia melawan perubahan iklim. Sebagai pewaris bumi pada masa mendatang, anak-anak perlu belajar tentang masalah lingkungan yang terjadi di sekitarnya dan bagaimana mengatasinya.
Profil Pelajar Pancasila ● Berkebhinekaan global : Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keragaman budaya di sekitarnya;
serta menjelaskan peran budaya dan Bahasa dalam membentuk identitas dirinya.
Glosarium ● Spesifik : khusus; bersifat khusus; khas
BAB V ANAK-ANAK YANG MENGUBAH DUNIA
Tema Biografi tokoh muda inspiratif
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.5 Pada bab ini kalian menganalisis bacaan tentang mengenali sosok anak-anak yang berhasil mengubah dunia. Tokoh-tokoh ini dapat menginspirasi kalian untuk lebih memedulikan masalah di lingkungan sekitar. Kalian juga dapat mengemukakan ide dalam naskah pidato dan menyampaikannya di depan kelas.
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : sumber informasi, mengklarifikasi, relevan
● Topik/Konten Inti : Mengklarifikasi pemahaman terhadap teks
● Penjelasan singkat : Bab ini bercerita tentang anak-anak yang telah berhasil mengubah dunia melalui gagasan dan aksi mereka. Usia bukanlah halangan untuk melakukan suatu perubahan. Aksi di bidang lingkungan, pendidikan, dan lain-lain bisa dilakukan sejak dini dan dimulai dari diri sendiri.
Profil Pelajar Pancasila ● Berkebhinekaan global : Mendeskripsikan dan membandingkan pengetahuan, kepercayaan, dan praktik dari berbagai kelompok budaya.
Glosarium ● Informasi : pemberitahuan; kabar atau berita tentang sesuatu
BAB VI LIBURAN PERPISAHAN KELAS
Tema Mengelola keuangan dan mengambil keputusan
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.6 Dalam bab ini kalian membuat skala prioritas dari berbagai kebutuhan, belajar membelanjakan uang, dan membuat keputusan berdasarkan berbagai pertimbangan. Kalian juga membuat anggaran, menulis kuitansi, dan membuat tulisan fiksi ilmiah.
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : Merancang anggaran, Menganalisis iklan, Menulis kuitansi, Menulis fiksi ilmiah
● Topik/Konten Inti : Membaca cerpen “Liburan Perpisahan Kelas”,Debat: Liburan ke luar kota, penting atau tidak penting?, Skala prioritas dan merancang anggaran, Iklan penginapan, Menulis kuitansi,Teks Uang Elektronik dan Otomatisasi, Teknologi transaksi keuangan, Menulis fiksi ilmiah
● Penjelasan singkat : Bab ini mengajarkan pengelolaan keuangan. Peserta didik akan diajak untuk merancang anggaran liburan bersama teman-teman sekelas, memilih penginapan yang sesuai berdasarkan iklan, dan mengambil keputusan bersama.
Profil Pelajar Pancasila ● Kreatif : Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.
Glosarium ● Rujukan : bahan sumber yang dipakai untuk mendapatkan keterangan lebih lanjut; acuan; referensi
BAB VII AKU BISA BEREMPATI
Tema Empati
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.7 Melalui bab ini kalian bisa mengambil hikmah dari cerpen tentang empati dan mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Kalian semakin mahir menggunakan ungkapan, peribahasa, dan kalimat majemuk bertingkat, serta terampil membuat puisi dan menulis resensi buku. Kalian juga dapat membedakan antara mitos dengan fakta.
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : Ungkapan dan peribahasa, Naskah drama sederhana, Menulis puisi, Kalimat majemuk bertingkat, Menulis resensi buku
● Topik/Konten Inti : Membaca cerita “Teman Baru Frida”, Diskusi: Mitos atau Fakta?, Ungkapan dan Peribahasa, Bermain peran: menunjukkan empati, Apresiasi puisi, Artikel “Menyesap Sepi di Kafe Sunyi", Kalimat majemuk bertingkat, Menulis resensi buku
● Penjelasan singkat : Bab ini akan mengajarkan peserta didik untukmberempati pada teman yang sedang mengalami masalah atau sedang sakit. Selain itu, peserta didik juga diajari untuk berempati pada penyandang disabilitas.
Profil Pelajar Pancasila ● Bernalar kritis : Mengumpulkan, membandingkan, mengklasifikasikan, dan memilih informasi dari berbagai sumber. Mengklarifikasi informasi dengan bimbingan orang dewasa.
Glosarium ● Paparan : hasil memapar; yang dipaparkan; keterangan atau penjelasan yang dibentangkan; uraian
BAB VIII AMAN DI DUNIA MAYA
Tema Menulis Esai Argumentatif
Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran 6.8 Pada bab ini kalian dapat mengetahui cara agar tetap aman di dunia maya. Kalian bisa membedakan teks fiksi dan nonfiksi, juga menulis sesuai topik yang kalian minati sebagai tugas akhir.
Perkiraan Jumlah Jam 6 Jam Pelajaran (6 x 35 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten
Inti, Penjelasan Singkat ● Kata/Frasa kunci : Teks fiksi dan nonfiksi, Menulis daftar pustaka, Menulis esai argumentatif, Menyunting tulisan
● Topik/Konten Inti : Membaca Esai “Pada Masa Depan, Robot akan Menggantikan Pekerjaan Manusia”, Menulis esai tahap 1 dan 2: menentukan topik dan membuat kerangka tulisan, Mading Kabar Pesisir:
Teks Fiksi dan Nonfiksi, Membaca tip aman di dunia maya, Imbuhan -isasi dan -isme, Menulis esai tahap 3 dan 4: riset dan menulis draf, Menulis esai tahap 5: menyunting
● Penjelasan singkat Bab ini mengangkat tema sains dan teknologi dengan wacana utama tip aman di dunia maya dan esai tentang robot yang akan menggantikan pekerjaan manusia pada masa depan.
Profil Pelajar Pancasila ● Bergotong royong : Menyimak dan memahami secara akurat apa yang diucapkan (ungkapan pikiran, perasaan, dan keprihatinan) orang lain, serta menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan media kepada orang lain
Glosarium ● Perinci : memerinci, pemerincian, perincian, terperinci
