MODUL AJAR BAHASA INDONESIA Bunyi dan
Pancaindra
Kelas 1
Identitas Penulis
Pada akhir fase A, peserta didik memiliki kemampuan mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf. Peserta didik menuliskan kata- kata yang sering ditemui, mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui, mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada kata dan suku kata yang sering ditemui.
Dyah Septiani Maha Dewi, S.Pd SD Negeri Rhee Beru
dyahdewi09@guru.sd.belajar.id
Identitas Modul Ajar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase / Kelas : A / 1
Jumlah peserta didik : 28 peserta didik Alokasi waktu : 2 x 35 menit Mode Pembelajaran : Tatap muka
Model : PBL
Kategori peserta didik : Reguler Kata kunci : Huruf, bunyi
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara lisan, peserta didik dapat mengenali abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis namanya sendiri.
Profil Pelajar Pancasila
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Pengetahuan / keterampilan prasyarat
Peserta didik mampu mengenali 5 huruf vocal / konsonan
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berpikir (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
Deskripsi Umum
Peserta didik akan diajak menyimak cerita “Duk! Duk!” yang dibacakan oleh guru. Kemudian peserta didik bersama-sama menirukan guru membaca. Setelah itu guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan atau menyanyikan huruf “a” hingga “z”, walaupun mereka belum mengenali bentuknya. Kemudian guru memperkenalkan bunyi masing-masing abjad dengan cara menunjuk setiap abjad dan lafal bunyinya serta peserta didik menirukan. Setelah itu guru memberikan potongan kertas dan meminta peserta didik untuk menuliskan namanya disalah satu sisi kertas tersebut. Pada sisi kertas yang lain siswa menggambarkan benda (bisa mainan atau makanan) kesukaan mereka dan mewarnainya. Setelah itu peserta didik menunjukkan kartu nama masing-masing didepan kelas. Juga benda kesukaannya yang telah digambar di bagian belakang kartu tersebut.
Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang mengenali bentuk dan bunyi huruf
Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang membaca suku kata
‘ba-’, ‘bi-’, ‘bu-’, ‘be-’, dan ‘bo-’.
Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang menulis nama sendiri
Pertanyaan Pemantik
Pernahkan kalian mendengar suara “Duk! Duk!” ?
Biasanya apa yang berbunyi “Duk! Duk!” ?
Apa saja indra yang kita miliki ?
Kalau kita mendengar menggunakan indra apa ya ?
Fasilitas, Sarana, dan Prasarana
Di kelas dibutuhkan LCD projector dan pengeras suara. Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil, beranggotakan 2 orang masing-masing kelompok untuk memudahkan pengelolaan pembelajaran.
Indikator ketercapaian pembelajaran
Peserta didik dapat mengenali bentuk dan melafalkan bunyi huruf dengan baik dan benar.
Peserta didik dapat menuliskan kata-kata yang sering ditemui dengan benar.
Peserta didik dapat mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada kata dan suku kata yang sering ditemui.
Alur Pembelajaran
Menyimak cerita dan gambar “Duk!
Duk!”
Menyebutkan dan menyanyikan huruf
‘a’ hingga ‘z’
Menuliskan nama dan menggambarkan benda kesukaan siswa
pada kertas
Siswa menunjukkan kartu nama dan benda kesukaannya
di depan kelas
Aktivitas 1
Kegiatan Pembuka (10 menit)
Guru mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam, mengecek kehadiran peserta didik, menanyakan kabar.
Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan bahwa ia akan membacakan buku dan menunjukkan sampul cerita untuk diamati peserta didik
Guru juga mendiskusikan tata cara menyimak dan berdiskusi
Kegiatan Inti (45 menit)
Guru mengajak peserta didik mengamati gambar sampul dan mengajukan pertanyaan- pertanyaan.
a) Bunyi apakah itu ?
b) Kira-kira gambar apakah itu ?
c) Apa hubungannya dengan “Duk! Duk!” ?
Guru membacakan buku kepada peserta didik sambil menunjuk setiap kata. Memberikan jeda yang cukup setelah membaca setiap kalimat, demi memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati gambar.
Guru meminta peserta didik untuk bersama-sama menirukan guru membaca
Guru membiasakan peserta didik untuk menghadapkan tubuh kepada orang yang berbicara, mendengarkan dengan saksama, serta menghadapkan wajah dan tatapan mata ke arah orang yang berbicara.
Guru mendiskusikan pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
Guru mengajukan pertanyaan lain seperti, bola warna apa yang kalian miliki di rumah ?
Guru memantulkan bola ke lantai, lalu mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
Misalnya Bagaimana bunyinya saat memantul ? Apakah bunyinya keras atau pelan ?
Guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan dan menyanyikan huruf ‘a’ hingga ‘z’,
Guru mengajak peserta didik untuk membedakan huruf kapital dan huruf kecil
Peserta didik diminta untuk bergantian menyebutkan nama huruf yang ditunjuk guru
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi abjad pada kata-kata ‘bola’, ‘biru’, ‘Boni’, dan
‘batu’.
Guru perlu memastikan bahwa setiap peserta didik menulis dengan postur tubuh yang baik untuk melatih kemampuan motorik halus, koordinasi otak, dan konsentrasinya.
Guru memberikan kertas A5 (6x8,5 cm)
Peserta didik diminta untuk menuliskan nama di salah satu sisi kartu
Pada sisi kartu yang lain, peserta didik diminta untuk menggambar benda (bisa mainan atau makanan) kesukaan mereka dan mewarnainya.
Secara bergiliran, peserta didik menunjukkan kartu nama masing-masing dan benda kesukaannya yang telah Digambar di bagian belakang kartu tersebut didepan kelas.
Guru menunjukkan kartu bertuliskan ‘bola’, ‘biru’, ‘Boni’, dan ‘batu’, dan mengajak peserta didik membacanya bersama-sama
Guru mengajak para peserta didik untuk mengingat kembali cerita “Duk! Duk!”
dan menanyakan apakah mereka menyukai cerita tersebut
Guru memberikan pesan penutup tentang permainan di rumah yang bisa dilakukan dengan bola dan mengingatkan peserta didik untuk bermain bola dengan aman di rumah
Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu penutup (a,b,c) Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=bQ_WHZ_WS3s
Menyanyikan lagu waju nasional “Garuda Pancasila”
Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=kbHFU-tzI1c&t=65s
Guru melakukan refleksi
Kegiatan Penutup (15 menit)
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Inspirasi Kegiatan Pengayaan :
Guru membawa aneka benda untuk diraba dan dicium peserta didik. Apa perbedaan benda-benda tersebut? Dapatkah peserta didik menebak nama benda dengan mata tertutup?
Remedial :
Remedial dilakukan dengan diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran
mengulang siswa yang belum mecapai CP
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LKPD
Huruf-huruf apa saja yang sudah kamu ketahui ?
Nama :
Rubrik Penilaian Pengenalan Huruf (Beri tanda centang pada baris nama peserta didik sesuai nilainya)
No Nama Peserta Didik Dapat
Menyebutkan 5 huruf Nilai = 1
Dapat Menyebutkan
5 - 12 Huruf Nilai = 2
Dapat Menyebutkan
Lebih dari 12 Huruf Nilai = 3
Dapat Menyebutkan
Semua Huruf Nilai = 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik
LKPD
Siapakah namamu ?
Nama :
Rubrik Penilaian Menulis Nama Sendiri
(Beri tanda centang pada baris nama peserta didik sesuai nilainya) No Nama Peserta Didik Peserta Didik
Belum Dapat Meniru Nama yang Telah Dibuat Guru Nilai = 1
Peserta Didik Mampu Menulis Namanya dengan Meniru Nama yang Telah Dibuat Guru Nilai = 2
Peserta Didik Mampu Menulis Namanya Secara Mandiri Nilai = 3
Peserta Didik Mampu Menulis Nama Lengkapnya Secara Mandiri Nilai = 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik
Soal Evaluasi
Nama :
Berikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar ! 1. Urutan 5 huruf abjad pertama adalah…
a) a b c e d b) a b d e c c) a b c d e
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Kata yang tepat untuk gambar tersebut adalah…..
a) Bola b) Buah c) Batu
3. Bola jika dipantulkan ke tanah berbunyi…..
a) Duk duk b) Kek Kek c) Cit cit
4. Perhatikan suku kata berikut ini!
…….-O-L-A Boni Biru
Huruf yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah….
a) B b) C c) D
5. Perhatikan gambar berikut ini!
Boni, Beni dan Doni bermain……
a) lari-larian b) petak umpet c) bola
RUBRIK PRNILAIAN EVALUASI
NO INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNI TIF
SOAL SKOR KUNCI
JAWABA N
1 Disajikan soal, peserta didik dapat
menyebutkan urutan huruf abjad
C1 Urutan 5 huruf abjad pertama adalah…
a) a b c e d b) a b d e c c) a b c d e
1 C
2 Disajikan soal, peserta didik dapat
menyebutkan nama pada gambar
C1 2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Kata yang tepat untuk gambar tersebut adalah…..
a) Bola b) Buah c) Batu
1 A
3 Disajikan soal, peserta didik dapat
menyebutkan bunyi bola juka
dipantulkan ke tanah
C1 3. Bola jika dipantulkan ke tanah berbunyi…..
a) Duk duk b) Kek Kek c) Cit cit
1 A
4 Disajikan soal, peserta didik dapat
melengkapi huruf rumpang pada kalimat
C1 4. Perhatikan suku kata berikut ini!
…….-O-L-A Boni Biru
Huruf yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah….
a) B b) C c) D
1 A
5 Disajikan soal, peserta didik dapat
mengidentifikasi permainan pada gambar
C3 5. Perhatikan gambar berikut ini!
Boni, Beni dan Doni bermain……
a) lari-larian b) petak umpet c) bola
1 C
NILAI = 𝑺𝑲𝑶𝑹 𝒀𝑨𝑵𝑮 𝑫𝑰𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯
𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑴𝑨𝑲𝑺𝑰𝑴𝑨𝑳 = 𝟏𝟎𝟎
