UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA ANAK TUNAGRAHITA DI SLB WIYATA
DHARMA METRO TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SKRIPSI
OLEH:
LISA PUTRI ABIDAH NPM.16130018
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO 2022
iii
UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA ANAK TUNAGRAHITA DI DI SLB WIYATA
DHARMA METRO TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SKRIPSI
Diajukan
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
OLEH:
LISA PUTRI ABIDAH NPM.16130018
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO 2022
ABSTRAK
Lisa Putri Abidah. 2022. Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Meningkatkan Ketrampilan Menulis Pada Anak Tunagrahita di SLB Wiyata Dharma Metro Tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling. Pembimbing (I). Prof. Dr. H. Marzuki Noor, M.S., Pembimbing (2) Hadi Pranoto, M.Pd.
Menulis merupakan kemampuan dasar wajib dimiliki bagi peserta didik, dan telah diajarkan dari jenjang pendidikan dasar bahkan pra sekolah. Kemampuan menulis yang kurang maksimal dapat mempengaruhi pola belajar dan dapat menghambat proses perkembangan peserta didik dalam pendidikan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan hasil layanan bimbingan konseling oleh guru Bimbingan dan Konselin dalam rangka meningkatkan keterampilan menulis pada peserta didik di SLB Negeri Metro.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif untuk menggambarkan lebih jelas terkait perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi bimbingan dan konseling.
Lokasi penelitian ini di SLB Wiyata Dharma dengan narasumber adalah guru Bimbingan dan Konseling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancaradan observasi. Analisis data menggunakan analisis data induktif yang terdiri dari tahapan pengumpulan data, pemilahan data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling terkait dengan meningkatkan kemmapuan menulis adalah dengan melakukan asssesment terlebih dahulu.
Guru menganalisis kebutuhan peserta didik dan menentukan subjek layanan.
Kemudian guru membuat program dan satuan layanan sehingga proses pelaksaan nantinya dapat optimal. Langkah selanjutnya adalah melakukan bimbingan dimana guru memberikan latihan intensif kepada peserta didik yang belum dapat menulis huruf maupun menyusun kalimat. Hasil yang dicapa dalam pelaksanaan konseling ini adalah peserta didik dapat menulis huruf dengan baik, dan mulai dapat menyusun kalimat dengan tepat berdasarkan ejaan yang disempurnakan.
Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Tuna Grahita
v ABSTRACT
Lisa Putri Abidah. 2022. Guidance and Counseling Teachers' Efforts in Improving Writing Skills for Mentally Impaired Children at SLB Wiyata Dharma Metro in the 2021/2022 Academic Year. Thesis. Guidance and Counseling Study Program. Supervisor (I). Prof. Dr. H. Marzuki Noor, M.S., Supervisor (2) Hadi Pranoto, M.Pd.
Writing is an essential skill that students must possess and has been taught from the level of primary education and even preschool. Writing skills that are less than optimal can affect learning patterns and hinder students' development process in education. This study aims to determine the planning, implementation, and results of guidance and counselling services by Guidance and Counseling teachers to improve students' writing skills at State extraordinary school Metro.
This study uses descriptive research to describe more clearly related to the planning, implementation, and evaluation of guidance and counselling. The location of this research is SLB Wiyata Dharma, with the resource persons being Guidance and Counseling teachers. The research instrument used was interview and observation. Data analysis used inductive data analysis, consisting of stages of data collection, sorting, presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the planning carried out by guidance and counselling teachers related to improving writing skills is to do an assessment first. The teacher analyzes the needs of students and determines the service subject. Then the teacher makes programs and service units so that the implementation process can later be optimal. The next step is to conduct guidance where the teacher provides intensive training to students who have not been able to write letters or compose sentences.
The results achieved in the implementation of this counselling are that students can write letters well and begin to compose sentences correctly based on enhanced spelling.
Keywords: Writing Skills, Mentally Impaired
RINGKASAN
Layanan pendidikan bagi anak tunagrahita ringan harus disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan anak. Layanan tersebut dapat dilaksanakan di sekolah berupa rancangan program pembelajaran yang diberikan dalam bentuk mata pelajaran umum dan mata pelajaran khusus. Mata pelajaran umum seperti pelejaran Agama, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Sosial, Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika, Pendidikan Kewaraganegaraan, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan sedangka untuk mata pelajaran khusus adalah Pembelajaran Bina Diri. Program pembelajaran ini diharapkan dapat membantu anak tunagrahita ringan agar mampu menuju kemandirian dan kedewasaan seoptimal mungkin.
Sebagaimana telah disebutkan di atas bahwa anak tuna grahita mengalami hambatan pada berbagai aspek seperti mental, motorik, bahasa, dan sosial. Anak tuna grahita banyak mengalami kesulitan terutama pada aspek bahasa dan motoriknya. Dua kemampuan pada aspek ini menyebabkan anak tuna grahita kesulitan untuk menulis. Menulis merupakan salah satu keterampilan dalam aspek bahasa yang memiliki fungsi dan peran penting bagi pendidikan.
Oleh karena itu, menulis menjadi kebutuhan yang tidak dapat dihindarkan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan khususnya dalam hal tulis menulis.
Keterampilan menulis dalam pembelajaran merupakan suatu bentuk keterampilan untuk pengungkapan gagasan maupun bentuk komunikasi yang bersifat tersurat. Kurangnya kemampuan menulis pada peserta didik akan dapat menyulitkan peserta didik dalam belajar seperti kurang tepatnya dalam menuliskan kalimat, kurangnya memilih kalimat yang efektif, dan sulitnya mengungkapkan gagasan lewat tulisan.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif untuk menggambarkan lebih jelas terkait perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi bimbingan dan konseling. Lokasi penelitian ini di SLB Wiyata Dharma dengan narasumber adalah guru Bimbingan dan Konseling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancaradan observasi. Analisis data menggunakan analisis data induktif yang terdiri dari tahapan pengumpulan data, pemilahan data, penyajian, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling terkait dengan meningkatkan kemmapuan menulis adalah dengan melakukan asssesment terlebih dahulu. Guru menganalisis kebutuhan peserta didik dan menentukan subjek layanan.
Kemudian guru membuat program dan satuan layanan sehingga proses pelaksaan nantinya dapat optimal. Langkah selanjutnya adalah melakukan bimbingan dimana guru memberikan latihan intensif kepada peserta didik yang belum dapat menulis huruf maupun menyusun kalimat. Hasil yang dicapa dalam pelaksanaan konseling ini adalah peserta didik dapat menulis huruf dengan baik, dan mulai dapat menyusun kalimat dengan tepat berdasarkan ejaan yang disempurnakan.
Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Layanan Bimbingan dan Konseling, Tuna Grahita
vii
PERSETUJUAN
Skripsi oleh Lisa Putri Abidah ini, Telah diperbaiki dan disetujui untuk diuji
Metro, 21 Juni 2022 Pembimbing I
Prof. Dr. H. Marzuki Noor., M. S.
NIDN. 0003055710
Pembimbing II
Hadi Pranoto, M.Pd.
NIDN. 0219079101
Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling
Agus Wibowo, M.Pd.
NIDN. 0222118203
PENGESAHAN
Skripsi oleh Lisa Putri Abidah ini,
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Pada tanggal 30 Maret 2022
Tim Penguji
. Ketua Prof. Dr. H. Marzuki Noor, M. Pd
.Sekretaris Hadi Pranoto, M.Pd.
. Penguji Utama Dr. Agus Wibowo, M.Pd.
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Partono, M.Pd.
NIP. 19660413 199103 1 003
ix MOTTO
ْمِهِسُفْنَأِب اَم اوُرِّيَغُي ىَّتَح ٍم ْوَقِب اَم ُرِّيَغُي لا َ َّاللَّ َّنِإ
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat
menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia.”
(QS. Ar-Ar’ad 11 }
ُبلْاَك ِنِم ْؤُمْلِل ُنِم ْؤُمْلَا :ص ِالله ُل ْوُسَر َلاَق :َلاَق ىَس ْوُم ىِبَا ْنَع ُّدُشَي ِناَيْن
ملسم .اًض ْعَب ُهُض ْعَب
“Dari Abu Musa, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, "Orang mukmin dengan mukmin lainnya adalah seperti satu bangunan yang sebagiannya dengan bagian
yang lain saling menguatkan" [HR. Muslim juz 4, hal. 1999]
{H.R Muslim 4/199}
“ilmu adalah sesuatu yang berharga dan tidak pernah habis untuk diambil”
{Lisa Putri Abidah}
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan sebagai baktiku kepada:
1. Kedua Orangtuaku, ayahanda dan ibunda yang telah memberikan semua dukungan baik dari segi materil maupun nonmateril sehingga terselesaikannya skripsi ini.
2. Saudara-saudaraku tercinta yang juga memberikan semangat, motivasi, serta dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Sahabat-sahabatku yang penulis sayangi, memberikan semangat dan dukungan hingga terselesainya skripsi ini.
4. Rekan-rekan yang juga memberikan motivasi dan kata-kata bijak demi terselesaikannya skripsi ini.
5. Dan semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkah dan rahmatnya penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian dengan judul
“Upaya Guru Bimbingan dan Konseling Meningkatkan Keterampilan Menulis Pada Anak Tunagrahita di SLB Wiyata Dharma Metro 2021/2022”. Dengan ini penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Dan tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs.H. Jazim Ahmad, M.Pd., Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Metro
2. Drs. Partono,M.Pd.,Dekan Universitas Muhammadiyah Metro yang membantu perizinan dalam penelitian dan administrasif.
3. Agus Wibowo,M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muhammadiyah Metro
4. Prof. Dr. H. Marzuki Noor, M.S Selaku dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dengan penuh kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan penyusunan skripsi penelitian ini.
5. Hadi Pranoto, M.Pd. Selaku dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dengan penuh kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan penyusunan skripsi penelitian ini
6. KeduaOrang tua yang senantiasa mendukung kami baik melalui do’a, moril maupun materil.
7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro yang telah membekali ilmu pengetahuan, bimbingan, mendidik, mengarahkan dan memberikan keteladanan serta memotivasi selama peneliti menempuh pendidikan sarjana.
8. Rekan-rekanmahasiswa Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro angkatan 2015, dan kepada semua pihak yang tidak cukup peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari sepenuhnya akan keterbatasan yang dimiliki, untuk itu saran atau masukan sangat diharapkan dari berbagai pihak, dan akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi dan bermanfaat bagi pembaca umumnya.
Metro, Januari 2022
Lisa PutriAbidah NPM 16130018
xiii
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
Yang bertanda tangan di bawah ini:
1. Nama : Lisa Putri Abidah
2. NPM : 16130018
3. Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan 4. Jurusan : Bimbingan dan Konseling 5. Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul ““Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Pada Anak Tunagrahita Di SLB Wiyata Dharma Metro Tahun Pelajaran 2021/202 adalah benar hasil karya sendiri dan bukan hasil plagiat Apabila dikemudian hari terdapat unsur plagiat dalam isi Skripsi tersebut, maka saya bersedia menerima sansi berupa pencabutan gelar akademik Sarjana Pendidikan dan akan mempertanggungjawabkan secara hukum.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya.
Metro, Februari 2022 Yang Membuat Pernyataan
Lisa Putri Abidah NPM.16130018
xv DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
ABSTRAK ... iv
ABTRACT ... v
RINGKASAN... vi
HALAMAN PERSETUJUAN ... vii
HALAMAN PENGESAHAN ... viii
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... xiii
SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK) ... xiv
DAFTAR ISI ... xv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus Penelitian ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Lokasi Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN LITERATUR A. Keterampilan Menulis ... 5
1. Pengertian Menulis ... 5
2. Tujuan Menulis ... 6
3. Manfaat Menulis ... 7
4. Asas Menulis ... 10
B. Tunagrahita ... 13
1. Pengertian Anak Tunagrahita... 13
2. Klasifikasi Anak Tunagrahita ... 14
3. Karakteristik Anak Tunagrahita ... 15
4. Cara mengatasi Anak Tunagrahita ... 16
C. Bimbingan dan Konseling………..17
1. Pengertian Layanan Bimbingan dan Konseling ... 17
2. Jenis Layanan Bimbingan dan Konseling ... 18
3. Materi Layanan Bimbingan dan Konseling ... 19
4. Fungsi Bimbingan dan Konseling ... 19
5. Asas-asas Bimbingan dan Konseling ... 20
6. Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Keterampilan Menulis pada anak Tunagrahita 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatandan Jenis Penelitian ... 30
B. Kehadiran Peneliti ... 31
C. Data dan Sumber Data ... 32
D. Metode Pengumpulan Data ... 34
E. Analisis Data ... 37
F. Pengecekan Keabsahan Penemuan ... 38
G. Tahap-tahap Penelitian ... 39
BAB IV. PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN A. Keadaan Umum Lokasi Penelitian ... 37
B. Kategori dan Pengkategorian Data ... 39
C. Paparan Data dan Temuan Penelitian ... 40
D. Pembahasan ... 48
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... ... 53
B. Saran ... 54
DAFTAR LITERATUR ...55
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...57
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kisi-Kisi Wawancara ...28
2. Pedoman Wawancara ...29
3. Kisi-kisi Observasi ...31
4. Jumlah Peserta Didik ...38
5. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ...39
6. Hasil Uji Ahli ...41
DAFTAR LAMPIRAN
Gambar Halaman
1. Formulir Pengajuan Judul Skripsi ...57
2. Lembar Pengesahan Proposal ...58
3. Surat Keputusan (SK) Pembimbing Skripsi ...59
4. Surat Izin Penelitian ...60
5. Surat Balasan Penelitian ...61
6. Daftar Pertanyaan Wawancara ...62
7. Hasil Judgement ...64
8. Hasil Wawancara ...70
9. Hasil Observasi ...74
10. Dokumentasi Penelitian ...81
11. Kartu Bimbingan ...83
12. Riwayat Hidup ...90
