jika dilakukan dan efektif : Catatan :
Guru telah konsisten memberikan pujian, penguatan positif, dan pengakuan spesifik terhadap perilaku positif siswa. Respon siswa mendukung penerapan disiplin positif dan meningkatkan pembelajaran.
Rekomendasi :
Untuk meningkatkan efektivitas, guru dapat lebih fokus pada konsistensi dalam memberikan penguatan positif, melibatkan siswa dalam refleksi dinamis kelas dengan mengajak siswa bicara tentang apa yang sudah berjalan baik dan apa yang perlu diperbaiki di kelas, dan memastikan kesepakatan kelas tetap relevan dan bisa berubah sesuai kebutuhan.
jika dilakukan tapi belum efektif : catatan :
Dari hasil observasi, guru telah menerapkan penguatan positif, tetapi belum efektif. Respon murid perlu lebih aktif dan konsisten.
rekomendasi :
tingkatkan konsistensi dan variasi penguatan positif untuk memperkuat perilaku yang diharapkan, misalnya :
Pujian Spesifik: Ketika murid berpartisipasi aktif dalam diskusi, guru dapat memberikan pujian langsung, misalnya, “Bagus sekali, Maria! Cara kamu menyampaikan pendapat dengan jelas sangat membantu diskusi kita.”
Variasi Penguatan: Selain verbal, guru bisa menggunakan bentuk penguatan lain, seperti memberikan thumbs up, menganggukkan kepala, atau memberikan stiker positif di buku catatan murid.
Pengakuan Publik: Di depan kelas, guru bisa mengakui perilaku positif murid secara spesifik. Misalnya,
“Hari ini, saya ingin mengapresiasi Ahmad karena selalu membantu teman sekelas saat ada kesulitan.”
jika belum dilakukan :
Berdasarkan hasil observasi, guru perlu lebih aktif memberikan pujian dan mengakui perilaku positif siswa.
Fokus Perilaku : Guru Memberikan contoh yang konstekstual dan relevan dengan keseharian peserta didik.
Catatan :
Guru telah konsisten memberikan contoh yang konstekstual dan relevan dengan keseharian peserta didik.
Rekomendasi :
Untuk meningkatkan efektivitas, guru dapat lebih fokus pada konsistensi dalam memberikan kesempatan pada peserta didik berbagi pengalaman yang relevan.
Fokus Perilaku : Guru Melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik.
Catatan :
Guru telah konsisten melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik.
Rekomendasi :
Untuk meningkatkan efektivitas, guru dapat lebih fokus pada konsistensi dalam melakukan penyesuaian penjelasan agar lebih relevan dan dipahami peserta didik.
Fokus Perilaku : Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik.
Catatan :
Guru telah konsisten memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik.
Rekomendasi :
Untuk meningkatkan efektivitas, guru dapat lebih fokus pada konsistensi dalam memberikan dukungan dan kesempatan pada peserta didik yang pasif untuk berperan.
Fokus Perilaku : Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik Catatan :
Guru telah konsisten memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik Rekomendasi :
Untuk meningkatkan efektivitas, guru dapat lebih fokus pada konsistensi dalam menjelaskan konsep yang sulit dengan bahasa yang mudah dipahami.
Catatan KS pada Form C
Guru Menyadari dirinya sudah berusaha secara maksimal melakukan model, metode, dan strategi pembelajaran yang baik, namun masih terdapat sebagian kecil peserta didik belum terlalu fokus menerima materi pelajaran.
Guru menyadari bahwa dirinya telah mampu memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik, menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis, dan memberikan contoh yang kontekstual dan relevan dengan keseharian peserta didik. Namun dalam memberikan contoh relevan dengan keseharian peserta didik belum maksimal. Guru juga menyadari kesulitannya akan berusaha memaksimalkan melalui tindak lanjut yang akan dilakukan karena kesulitan yang terjadi berasal dari dalam dirinya.
Guru Menyadari dirinya sudah berusaha secara maksimal melakukan model, metode, dan strategi pembelajaran yang baik, namun masih terdapat sebagian kecil peserta didik belum terlalu fokus menerima materi pelajaran. Guru terlalu dominan dalam pembelajaran dengan ceramah. Guru juga menyadari kesulitannya akan berusaha memaksimalkan melalui tindak lanjut yang akan dilakukan karena kesulitan yang terjadi berasal dari dalam dirinya.
