Evaluasi Pengetahuan Bahasa Indonesia

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Guru : SAFITRIANI S. Pd

NIP : 198705102023212051

Kelas / Semester : IX / 1 TahunPelajaran : 2023/2024

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONENSIA KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI ACEH KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PIDIE JAYA

MTsN 1 PIDIE JAYA

TAHUN AJARAN 2023/2024

(2)

NILAI KKM INTAKE D. DUK.

KOMPLE

KSITAS RERATA 1. Mengamati tekkaan atau ditayangkans berita, baik yang diperdengarkan

atau ditayangkan 68 75 74 72.3

2. Mendiskusikan hasil membaca untuk memperoleh pemahaman tentang unsur-unsur

berita 68 74 73 71.7

3. Mendiskusikan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-unsur berita 68 73 73 71.3 4. Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks berita yang dibaca 68 75 76

73.0

5. Menaggapi berita 68 74 73 71.7

1Membaca berbagai sumber untuk memahami struktur teks berita,

kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita

68 75 76

73.0

2 Mendata objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan, dan

cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita 68 74 74

72.0

3 Menulis teks berita dengan memperhatikan unsur-unsur berita dan

polapenyajiannya 68 74 74

72.0

4 Membacakan teks berita yang ditulis. 68 74 72

71.3

Mendata informasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan,

slogan, atau poster 68 74 73

71.7

Menelaah dan membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster

68 76 74

72.7

Mendiskuskan simpulan isi teks iklan, slogan, atau poster 68 76 74 72.7

· Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster 68 74 73

71.7 INDIKATOR

KRETERIA PENETAPAN KETUNTASAN KD

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks

berita(membanggakan dan motivasi ) yang didengar dan dibaca

1

2

5

6 NO

PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

3.3Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membang gakan dan memotivasi) dari berbagai sumber

4.1. Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita

3

4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).

4

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII

Tahun Pelajaran : 2023/2024

(3)

Mendiskusikan ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca/didengar/ disaksikan

68

75 74 72.3

Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster 68 74 72

71.3

Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan

keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster 68

74 73 71.7

 Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah

dirumuskan 68 74 72

 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn 71.3

berbagai variasi 68 72 72

70.7

Mengamati teks eksposisi untuk merumuskan pengertiannya. 68 75 74 72.3

Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi

gagasan dan fakta dan pola pengembangannya 68

75 75 72.7

Mengakaji hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks

eksposisi. 68 74 74 72.0

 Menelaah dan informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks

eksposisi 68

75 74 72.3

Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi 68 75 75 72.7

 Mendiskusikan struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi 68

74 74 72.0

 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktu, kaidah

bahasa, ciri kebahasaan, dan pola pengembangan kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis

68

74 74 72.0

 Menulis teks ekposisi

68 74 74 72.0

Mempresentasikan teks eksposisi

68 74 74 72.0

Mengamati model-model teks puisi. 68 74 74 72.0

 Merumuskan pengertiaan puisi. 68 74 74 72.0

 Mendiskusikan isi teks puisi yang dibaca. 68 74 74 72.0

Mendiskusikan unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya. 68 74 71 71.0

Mempresentasikan hasil diskusi 68 74 75 72.3

7

8

3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca

9

10

11

12

13 14

3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca.

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan

memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca

(4)

Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi 68 74 72 71.3

Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan

denotasi) dalam teks puisi 68 74 74 72.0

Menulis puisi berdasarkan konteks 68 74 74 72.0

 Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinya 68

74 74 72.0

Mengamati suatu model teks eksplanasi. 68 74 74 72.0

Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks

eksplanasi 68 74 74 72.0

 Mendata gagasan umum dam teks eksplanasi. 68 74 76 72.7

Meringkas isi teks ekplanasi 68 74 73 71.7

Memajang ringkasan teks eksplanasi. 68 74 71 71.0

Mengamati model-model teks eksplanasi. 68 74 74 72.0

 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi. 68 74 74 72.0

 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik

tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi. 68

74 74 72.0

Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah

dirancang. 68 74 74

72.0

 Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkaannya

68 73 72

71.0

 Mengamati suatu model teks ulasan 68 74 74 72.0

 Berdiskusi tentang pengertian dan macam-macam isi teks ulasan 68 75 76 73.0

 Mendiskusikan maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dn kekurangan

teks ulasan 68 75 76 73.0

Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda

yang terdapat pada teks ulasan 68 75 76

73.0

 Mendiskusikan struktur, bahasan dan isi teks ulasan produk,kaya, atau benda 68 74 74 72.0

 Mendata keunggulan dan kelemahan/kekurangan produk, kaya, atau benda

tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan 68 74 74 72.0

3.11. Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan

16

17

18

20

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca .

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.

21

22

23

4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

15

3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain- lain) yang diperdengarkan atau dibaca.

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan

memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

3.12. Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca

4.11. menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,karya seni daerah) yang dibaca atau didengar

19

(5)

 Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-

kaidahbahasa, dan data produk, kaya atau benda 68 74 76

72.7

 Memajang teks ulasan untuk dikomentari siswa lain

(perorangan/kelompok) 68 75 76

73.0

 Mengamati model-model teks persuasi 68 74 72 71.3

Berdiskusi tentang informasi pada teks persuasiyang didengarkan/dibaca dan

cara menyajikan ulang isinya

68 74 75

72.3

 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-

bagian teks persuasi 68 74 74

72.0

Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi

68 75 76

73.0

 Mendiskusikan struktur, kebahasaan, dan isi teks persuasi 68 74 74 72.0

 Mendata permasalahan aktual ynag perlu diangkat untuk diberi masukan

sebagai bahan menulis teks persuasi 68 74 74 72.0

Mendiskusikan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu

dengan mmemperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan sertaunsur kebahasaan yang digunakan

68 74 74

 Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan struktur dan kaidah 72.0

kebahasaan teks persuasi 68 74 73 71.7

 Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis 68 74 74 72.0

 Memperhatikan suatu model teks drama 68 74 74 72.0

 Merumuskan pengertian/karakteristik drama 68 74 74 72.0

 Mendiskusikan unsur-unsur dan isi drama 68 74 74 72.0

 Mengidentifikasi isi drama 68 74 74 72.0

 Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan/atau tulis isi drama yang

ditonton 68 74 74

72.0

 Mendiskusikan karakteristik unsur drama dan kaidah kebahasaan teks drama 68 74 74 72.0

 Mendiskusikan cara menulis teks drama dan penyajiannya 68 74 74 72.0

68 74 73 71.7

 Menulis teks drama 68 74 72 71.3

 Mementaskan drama secara berkelompok 68 74 73 71.7

24

25

26

27

28

29

30

31

32

4.13. Menyimpukan isi saran, ajakan ,arahan,

pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahn aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondidi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca

4.15. Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/didengar 3.16. Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas

4.16. Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah

4.12. menyajikan tanggapan tentang kualitaskarya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah dll) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur , unsur kebahasaan, atau aspek lisan

3.13. Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas

permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondidi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca

4.14. Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, secara tulis dan tulisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan

3.14. Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budalau dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca

3.15. Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah

(6)

 Mendiskusikan informasi danpeta konsep alur dalam buku fiksi dan nonfiksi 68 74 72 71.3

Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi 68 74 73 71.7

34 ^Mempresentasikan informasi peta konsep lur buku fiksi dan nonfiksi 68 74 72 71.3

 Mendiskusikan unsure kebahasaan dalam buku fiksi 68 74 72 71.3

Membuat tanggapan terhadap buku fiksi 68 74 73 71.7

 Menyajikanan tanggapan terhadap buku fiksi 68 74 72 71.3

 Memberikan komentar terhadap tanggapan terhadap buku fiksi 68 74 73 71.7

RATA-RATA 72.02

PEMBULATAN 72.0

KKM 72

Mengetahui, Pidie Jaya, 09 September 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

FIKRI, S. Pd 33

3,17. Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

4.17. Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi 35 3.18. Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang

dibaca

NIP. 197210041999051002

SAFITRIANI, S. Pd NIP. 198705102023212051 36 4.18. Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan

nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis

(7)

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : MTsN I Pidie Jaya Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kompetensi Inti:

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

1 A. Teks Berita

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

4.1 Menyimpulkan isi dari berita(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar

4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).

B. Teks Iklan, Slogan, Foster

3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga an memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

C. Teks Eksposisi

3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca

3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran

dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan

(8)

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU 2 D. Teks Puisi

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

E. Teks Ekplanasi

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca .

4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

Mengetahui, Kepala Madrasah

Fikri, S. Pd

NIP. 197210041999051002

Pidie Jaya, 09 September 2023 Guru Mata Pelajaran

Safitriani, S. Pd NIP. 198705102023212051

(9)

SATUAN PENDIDIKAN : MTsN 1 PIDIE JAYA KELAS/ SEMESTER : VIII/GANJIL

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1 Berita seputar Indonesia Berita seputar Indonesia 6 6

2 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks brita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

6 6

3 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.

6 4 2

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

6 2 4

4.2 Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisn (lafal, intonasi, mimik, dan kinestik)

6 4 2

4 PENILAIAN HARIAN I 2 2

3.3 Mengidentifikasikan informasi teks iklan , slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

6 4 2

4.3 Menyimpukan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber.

6 4 2

PROGRAM SEMESTER

JP 40 KOMPETENSI DASAR MNT

KOMPETENSI INTI

NO JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

BULAN

(10)

3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan slogan atau poter (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

6 4 2

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentik iklan, slogan atau poster secara lisan dan tulis

6 4 2

5 PENILAIAN HARIAN II 2 2

3.5 Mengidentifikasikan informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca

6 2 4

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikerl ilmiah populer dri koran dan majalah) yang didenagr dan dibaca

6 2 4

3.6 Mengidentifikasikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan atau keragaman budaya dll) yang diperdengarkan atau dibaca.

4 2 2

4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat kedalam betuk eksposisi artikel ilmiah populer

(lingkungan hidup, kondidi sosial dan atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur

kebahasaan dan aspek lisan

6 4 2

6 PENILAIAN HARIAN III 2 2

3.7 Mengidentifikasikan unsur-unsur pembangunn teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca

6 2 4

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangunan dan makna teks pusi yang diperdengarkan atau dibaca

6 2 4

(11)

3.8 Menelaah unsur-unsur pembangunan teks puisi (perjuangan lingkungan hidup, kondisi sosial dll) ynag diperdengarkan atau dibaca

6 2 4

4.8 Menyajikan gagasan perasaan dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis /lisan dengan memperhatikan unsur- unsur pembangunan puisi

6 2 4

3.9. menidentifikasikan informsi teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu penomena alam yang diperdengarkan atau dibaca

6 2 4

4.9 meringkas isi teks ekpalasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragamsumber yang didengar atau dibaca

6 2 4

3.10. menelaah teks ekplanasiberupa paparan kejadin suatu penomena alam yang diperdengarkan atau diaca

6 2 4

4.10. menyajikan informasi dan data dalam bentuk ekplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan atau aspek lisan

6 6

8 CADANGAN 2 2

9 JUMLAH 132 0 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 8 10 6 6 6 6

Mengetahui, Pidie Jaya, 09 September 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

FIKRI, S. Pd SAFITRIANI, S. Pd

NIP. 197210041999051002 NIP. 198705102023212051

(12)

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN I Pidie Jaya Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kompetensi Inti

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Nilai Karakter Indokator Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu

Sumber

Belajar Penilaian 3.1 Mengidentifikasi unsur-

unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.

 Pengertian teks berita

 Unsur-unsur berita (5 W + 1H)

 Ringkasan dan penyimpulan berita.

 Langkah- langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.

 Tanggapan terhadap isi berita.

 Religius

 Mandiri

 Gotong royong

 Kejujuran

 Kerja keras

 Percaya diri

 Kerjasama

3.1.1 Menjelaskan

Pengertian teks berita 3.1.2 Menganalisis Unsur-

unsur berita (5 W + 1H)

3.1.3 Menganalisis

Ringkasan dan penyimpulan berita.

3.1.4 Menganalisis

Langkah- langkah menyimpulk an pokok- pokok berita.

3.1.5 Mengidentifikasi Tanggapan terhadap isi berita.

3.1.6 Menganalisis unsur- unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

4.1.1 Membuat Ringkasan dan penyimpulan berita.

 Mengamati teks berita, baik yang diperdengarkan atau ditayangkan.

 Mendiskusikan hasil membaca untuk memeroleh pemahaman tentang unsur- unsur berita

 Mendiskusikan langkah-langkah menentukan pokok-

pokok/unsur-unsur berita

 Merumuskan ringkasan/kesimpul an unsur-unsur teks berita yang dibaca

 Menanggapi berita

 12

JP  Buku bahasa Indonesi a

 Kamus bahasa Indonesi a

 Internet

 Lisan

 Tertulis

 Penugasa n

 Unjuk kerja

 Produk

 Portofolio

(13)

4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan

memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).

 Struktur teks berita - Kepala berita

(lead) - Tubuh berita - Ekor berita

 Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita.

 Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan)

 Religius

 Mandiri

 Gotong royong

 Kejujuran

 Kerja keras

 Percaya diri

 Kerjasama

3.2.1 Menganalisis

Struktur teks berita yang meliputi Kepala berita

3.2.2 Menganalisis

Struktur teks berita yang meliputi Tubuh berita

3.2.3 Menganalisis

Struktur teks berita yang meliputi Ekor Berita

3.2.4 Menganalisis

Kaidah- kaidah kebahasaan teks berita.

3.2.5 Menganalisis Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan)

4.2.1 Menyajikan isi dari berita(membanggaka n dan memotivasi) yang dibaca dan didengar

 Membaca berbagai sumber untuk memahami struktur teks berita, kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung,

konjungsi bawah, konjungsi temporal dan kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita

 Mendata objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan, dan cara/langkah- langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita

 Menulis teks berita dengan

memperhatikan unsur-unsur berita dan

polapenyajiannya

 Membacakan teks berita yang ditulis 3.3 Mengidentifikasi

informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan

 Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster

 Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster

 Penyimpulan maksud suatu iklan.

 Menceritakan

 Religius

 Mandiri

 Gotong royong

 Kejujuran

 Kerja keras

 Percaya diri

 Kerjasama

3.3.1 Menjelaskan

Pengertian Teks Iklan, Slogan, poster 3.3.2 Menganalisis Unsur-

unsur Teks Iklan, Slogan, poster

4.3.1 Membuat isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan

 Mendata informasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster

 Menelaah dan membedakan unsur- unsur iklan, slogan, dan poster

 Mendiskuskan

 18 JP  Buku bahasa Indonesi a

 Kamus bahasa Indonesi a

 Internet

 Lisan

 Tertulis

 Penugasa n

 Unjuk kerja

 Produk

 Portofolio

(14)

EVALUASI DIRI UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU

Nama Sekolah : MTsN 1 Pidie Jaya NSS : 121111180002

Kecamatan : Bandar Dua Alamat : Jl.Jangka Buya -Ulee Gle, Gp.Ulee Gle Kabupaten : Pidie Jaya

Propinsi : ACEH

Tanggal :

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA

1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1.

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

Saya paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses

2. Guru menyusun bahan ajar secara logis, kontekstual dan mutakhir.

Saya sudah pernah membuat bahan ajar untuk menunjang

kegiatan pembelajaran di kelas 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

Saya sudah menguasai berbagai teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme

4. Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Saya sudah menguasai materi yang akan saya sampaikan pada siswa

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran

yang efektif 8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam

pembelajaran

Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

9. Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya

tidak menemukan kendala dalam aspek ini.

10 .

Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran

Tahun Ajaran : 2023-2024 Nama Guru : Safitriani, S. Pd

(15)

C. Kegiatan Penutup 11

. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak cukup

2. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12

.

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik 13

.

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang

tertulis dalam RPP.

Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode

penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.

14 .

Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan

pembelajaran selanjutnya

Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk

memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Guru

Safitriani, S. Pd NIP. 198705102023212051

Kepala Madrasah

Fikri,S.Pd

NIP. 197210041999051002

(16)

Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru untuk Perencanaan Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Kecamatan : Bandar Dua Alamat : Jl.Jangka Buya -Ulee Gle, Gp.Ulee Gle Kabupaten : Pidie Jaya

Propinsi :ACEH Nama Guru : Safitriani,S.Pd.

Koordinator PKB :

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:

1. Pengembangan Diri

2. Pengembangan Publikasi Ilmiah 3. Pengembangan Karya Inovatif

1 Mengikuti diklat keprofesionalan, mengikuti MGMP, . membuat karya tulis ilmah, membuat alat peraga

2. Hasil/dampak dari usaha tersebut Menambah profesionalitas sebagai guru 3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1

tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)

Siswa kreatif dan inovatif dalam berkarya dan berkrasi untuk mengembangkan potensi masing-masing

Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi)

Fasilitas pengembangan karir kurang tersedia, banya knya tugas lain didalam sekolah maupun di luar sekolah

Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau

KKG/MGMP, dsb)

Pengembangan diri, Pembuatan KTI dan Publikasi Ilmiah yang diseminarkan di forum MGMP

Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut

Fasilitas untuk pengembangan karir tersedia dengan lengkap, dukungan dari kepala sekolah dan instansi terkait.

Guru

Kepala Madrasah

Fikri,S.Pd

NIP. 197210041999051002 Tahun Ajaran : 2023-2024 Tanggal :

(17)

Rencana Tindak Lanjut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru

Kecamatan : Bandar Dua Alamat : Jl.Jangka Buya -Ulee Gle, Gp.Ulee Gle Kabupaten : Pidie Jaya

Propinsi : ACEH

Tanggal :

Dimensi Tugas Utama / Indikator

Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

yang akan dilakukan

Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (beri

tanda √) ^*)

1 2 3 4 5

a b 6 1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1.

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

√

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut,

logis, kontekstual dan mutakhir. √

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang efektif √

4.

Guru memilih sumber belajar/media pembelajar-an sesuai dengan materi dan

strategi pembelajaran √

2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif √

B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi pelajaran √

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi

pembela-jaran yang efektif √

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media

dalam pembelajaran √

9. Guru memotivasi dan/atau memelihara keter-

libatan siswa dalam pembelajaran √

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan

tepat dalam pembelajaran √

C. Kegiatan Penutup

Tahun Ajaran : 2023-2024 Nama Guru : Safitriani, S. Pd

(18)

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif √

2. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12.

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar

peserta didik √

13.

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.

√

14.

Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

√

Guru

Kepala Sekolah,

Fikri,S.Pd

NIP. 197210041999051002

Catatan:

1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain 3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah

4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK

Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau 5. KKG/MGMP/MGBK

Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh 6. Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

(19)

PERTEMUAN KE 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTsN I Pidie Jaya Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia Sub Materi : Menentukan Unsur-Unsur Berita Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :

⮚ Memahami Pengertian teks berita

⮚ Mengidentifikasi ciri - ciri kebahasaan Teks Berita

⮚ Membuat contoh teks berita

⮚ mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.

❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Unsur-Unsur Berita dalam kehidupan sehari-hari

❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung

❖ Pembagian kelompok belajar KEGIATAN INTI ( 60 Menit)

Literasi

❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Unsur-Unsur Berita melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)

Mengamati

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan

● Unsur-Unsur Berita Critical

Thinking

❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Unsur-Unsur BeritaMisalnya

● Apa itu berita?

Collaboration (Kerja Sama)

Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-Unsur Berita

❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

● Peserta didik diminta untuk menemukan unsur-unsur berita yang pernah dibaca, dan menggunakan pertanyaan seperti menemukan unsur-unsur berita tersebut dalam table yang terdapat pada buku

❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Communicatio n (Komunikasi

Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Unsur-Unsur Berita dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Creativity (Kreativitas

Kesimpulan Pembelajaran

❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Unsur-Unsur Berita

❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari

PENUTUP (10 Menit)

Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru

❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.

❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN Tes Tertulis : Terlampir

praktek : untuk menambah pengetahuan dan pemahanam, Peserta didik diminta untuk membaca atau menderngarkan sekurang-kurangnya lima berita dari media cetak atau elektronik, kemudian mencatat sumber, tanggal pemberitahuan, da nisi pokok berita tersebut, dan disajikan dalam format laporan yang disediakan guru

Mengetahui, Kepala Madrasah

Fikri, S. Pd

NIP. 197210041999051002

Pidie Jaya, 09 September 2023 Guru Mata Pelajaran

Safitriani, S. Pd NIP. 198705102023212051