Rencana Pelatihan Bahasa Indonesia Kelas IX/1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan: MTs Kab. Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ 1

Materi Pokok : Kegiatan 1 (Dekonstruksi teks laporan percobaan) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

RPP No : 1 (Bab 1 , Teks Laporan Percobaan: Menemukan solusi melalui percobaan)

A. Kompetensi Int

1. Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayat perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan tantanganal)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KI Kompetensi Dasar Pertemuan Indikator Pencapaian Kompetensi 3

3.1Mengidentfikasi informasi dari

laporan percobaan yang dibaca dan didengar

percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)

1

1) menjelaskan pengertan teks laporan percobaan

2) menjelaskan fungsi teks laporan percobaan

3) menyimpulkan ragam model teks laporan percobaan

4

4.1 Menyimpulkan tujuan,

bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

2

4) Menyampaikan isi informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan

5) menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan scientific setelah pembelajaran ini diharapkan siswa menghargai keberadaan bahasa Indonesia dengan memiliki perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dengan mampu:

1) menjelaskan pengertan teks laporan percobaan 2) menjelaskan fungsi teks laporan percobaan

3) menyimpulkan ragam model teks laporan percobaan

4) menyampaikan isi informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan.

5) menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan D. Materi Pembelajaran

 Materi Reguler

1) Pengertan dan fungsi teks laporan percobaan 2) Pemodelan teks laporan percobaan

3) Struktur dan ciri kebahasaan teks laporan percobaan 4) Prinsip penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan.

 Remidial

Pemodelan teks laporan percobaan

 Pengayaan

Prinsip penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran: konstruktvistk, scientific, dan pembelajaran kooperatf

 Metode pembelajaran: ceramah,tanya jawab, diskusi, penugasan.

(2)

 Model pembelajaran: Pikir Bareng dan Berbagi (Think Pair and Share Frank Lywan, 1985)

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar 1) Media/Alat, Bahan

 Teks laporan percobaan

 video inspirasi daur ulang sampah

 Kertas tulis daur ulang sampah

 PUEBI 2) Sumber Belajar

Buku siswa: Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas IX. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia: buku siswa/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

Tahap kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1.

Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

warohmatullahi wabarokatuh

2.

Guru mengajak siswa berdoa memulai pembelajaran selama 2 jam pelajaran

3. Guru memberikan apersepsi melakukan kegiatan antara rencana dan hasil tdak sama .

4. Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi Bab I

5. Guru menyampaikan tujuan dan latar belakang materi Bab I tentang

“Menemukan Solusi Melalui Percobaan”

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

15 menit

Int 7.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

8. Menanya,

Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang pelajaran yang sedang berlangsung:

1) Apa ciri sebuah laporan?

2) Kegiatan pembelajaran apa yang berkaitan dengan laporan?

9. Mengamat

,

3) Siswa membaca teks laporan percobaan.

10. Mengeksplorasi

(menganalisis, menalar, mencoba)

4) Siswa menjawab pertanyaan isi informasi teks laporan percobaan.

11. Mengasosiasikan

(menautkan)

5) Siswa mendiskusikan fungsi dan pengertan teks laporan percobaan (anggota kelompok)

6) Menyimpulkan fungsi dan pengertan teks laporan percobaan.

12. Mengomunikasikan

7) Menyampaikan isi informasi teks laporan percobaan dan hasil diskusi tentang fungsi dan pengertan teks laporan percobaan di depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 13. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang fungsi dan pengertan teks laporan percobaan.

14. Guru memberikan pertanyaan dengan jawaban singkat tentang pengertan dan fungsi teks laporan percobaan.

15. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan ragam model teks laporan percobaan

10 menit

Pertemuan II Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh

2. Guru mengajak siswa berdoa memulai pembelajaran selama 2 jam pelajaran 3. Guru memberikan apersepsi melakukan identfikasi sebuah benda

15 menit

(3)

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

1) Siswa membaca 3 teks laporan percobaan.

7. Mengeksplorasi

2) Siswa menjawab pertanyaan tentang perbedaan teks dan kebahasaan yang menyertai teks laporan percobaan.

8. Menanya,

1) Apa yang membedakan kedua teks laporan tersebut?

3) Adakah ciri kebahasaan kedua teks tersebut yang berbeda?

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

4) Siswa mendiskusikan perbedaan dan ciri kebahasaan teks laporan percobaan (anggota kelompok)

5) Menyampaikan hasil diskuisi perbedaan dan ciri kebahasaan teks laporan percobaan di depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang ragam model teks laporan percobaan.

12. Guru menyuruh merefleksi pembelajaran dalam bentuk rangkuman pemodelan teks laporan percobaan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan kaidah tanda baca ttk dua dan ttk koma

10 menit

Pertemuan III Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh

2. Guru mengajak siswa berdoa memulai pembelajaran selama 2 jam pelajaran 3. Guru memberikan apersepsi melakukan dialog beberapa bidang profesi 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

7. Mengeksplorasi

2) Siswa menjawab pertanyaan tentang prinsip penggunaan kata bilangan dan tanda baca ttk koma dan ttk dua.

8. Menanya,

1) Prinsip penggunan kata bilangan pada teks laporan percobaan.

3) Tanda baca ttk dua (:) dan ttk koma (;) 9. Mengasosiasikan

(menautkan)

4) Siswa mendiskusikan penggunaan kata bilangan dan tanda baca ttk koma dan ttk dua pada teks laporan percobaan (anggota kelompok) 10. Mengomunikasikan

5) Menyampaikan hasil diskusi tentang penggunaan kata bilangan dan tanda baca ttk koma dan ttk dua pada teks laporan percobaan di depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang kebahasaan teks laporan percobaan.

12. Guru memberikan tes tentang kebahasaan teks laporan percobaan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan struktur teks laporan percobaan

10 menit

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan a. Penilaian

1) Teknik Penilaian

 Penilaian sikap spiritual

 Penilaian sikap sosial

 Tes tulis

(4)

 Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio

2) Instrumen Penilaian

 Instrumen Penilaiansikap spiritual

No Perilaku yang diamat YA TIDAK

1 Berdoa sebelum memulai belajar 2 Berdoa sesudah melaksanakan belajar 3 Berdoa sebelum mengerjakan tugas 4 Berdoa sesudah mengerjakan tugas

Penskoran:

YA = skor 2 TIDAK = skor 1

 Instrumen Penilaian sikap sosial (percaya diri)

 Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

Keterangan 1. Religius(jujur) Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan (terlampir)

Bagian dari perumusan nilai rapot 2. Tanggung jawab

3. Peduli 4. Responsif 5. Santun 6. Percaya diri Contoh

 Instrumen tes (Pertemuan 1)

1) Simpulkan pengertan teks laporan percobaan dengan pernyataanmu sendiri!

2) Sebutkan fungsi teks laporan percobaan dalam masyarakat Pertemuan 2

Rangkumkan pengetahuan pemodelan teks laporan percobaan dalam bentuk refleksi!

Pertemuan 3

Sebutkan satu fungsi tanda baca ttk dua (:) dan satu tanda ttk koma (;)!

b. Pembelajaran remidi

Baca kembali dan jawab pertanyaan materi pemodelan teks rekaman percobaan di buku siswa hlm:

186!

c. Pengayaan

Bacalah kaidah penulisan angka Arab dan Romawi untuk menulis teks laporan percobaan Mengetahui,

Kepala Madrasah

Malang, 16 Juli 2018 Guru mata pelajaran

(5)

...

NIP.

...

NIP.

(6)

Lampiran 1 RPP1 : Lembar kegiatan pertemuan 1

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4-5 siswa!

2. Jawablah pertanyaan membangun konteks tentang teks laporan percobaan sebagai berikut!

1) Pernahkah kamu melakukan kegiatan yang sama dengan hasil yang berbeda?

2) Apakah terpikir olehmu sebab-sebab yang menyertai kedua kegiatan tersebut?!

3) Coba sebutkan beberapa kejadian yang sama atau berulang tetapi menghasilkan hal yang berbeda?

4) Coba sebutkan masing-masing sebab yang menyertai perbedaan hasil kedua kejadian tersebut ! 5) Dapatkah hal-hal tersebut dipertanggungjawabkan secara ilmiah?

6) Apa kesimpulanmu tentang menemukan solusi dengan membuat teks laporan percobaan?

3. Diskusikan bersama gurumu dalam curah pendapat tentang hal tersebut!

4. Bacalah teks laporan percobaan (Membuat Origami Kepala Kucing)!

Membuat Origami Kepala Kucing

Di era kurikulum 2013 kita mengenal mata pelajaran prakarya. Salah satu kegiatan prakarya yang dilakukan adalah membuat hiasan dengan daur ulang kertas. Salah satu hiasan yang bisa dibentuk dari daur ulang kertas adalah origami atau sering disebut dengan seni lipat kertas. Berkaitan dengan hal tersebut akan dilakukan percobaan pembuatan origami kepala kucing dari kertas daur ulang.

Adapun alat dan bahan yang perlu disediakan untuk membuat origami kucing adalah sebagai berikut.

Bahan yang diperlukan adalah kertas berbentuk bujur sangkar dengan ukuran sesuai selera. Alat yang harus disediakan adalah spidol, lem, dan pensil.

Pembuatan origami sangat mementngkan pelaksanaan prosedur dengan tepat. Berikut adalah langkah- langkah pembuatannya.

1) Melipat kertas secara diagonal

Posisikan kertas di tangan kiri dan lipat kertas ke arah diagonal sehingga membentuk segitga sama kaki!

2) Melipat ke kanan membentuk segita

Carilah ttk tengah sisi terpanjang segitga tersebut! Lipatlah segitga ke arah kanan sehingga membentuk segitga yang lebih kecil!

3) Membuka kembali lipatan semula

Setelah terbentuk segitga kecil, bukalah kembali lipatan tersebut sehingga terlihat garis lipatannya.

4) Melipat segitga bagian ujung

Posisikan segitga besar dengan sisi terpanjang di bawah. Cari ttk tengah kedua sisi sama kaki. Lipatlah ujung segitga lapisan depan ke arah bawah dari kedua ttk tengan sisi tersebut!

5) Meluruskan kembali lipatan ujung segitga

Setelah terbentuk lipatan tersebut, kembalikan lipatan ke posisi semula sehingga tampak segitga besar dengan garis-garis lipatannya.

6) Melipat ke bawah ujung segitga setengah dari lipatan pertama

Dari garis lipatan segitga kecil, lipatlah kembali setengah segitga tersebut ke arah bawah.

7) Melipat ke atas kedua ujung segitga samping

Setelah terbentuk lipatan segitga kecil, carilah ttk tengan kedua sisi sisa lipatan segitga kecil. Lipatlah kedua ujung segitga, kanan dan kiri dari ttk tengan sisi terpanjang dan ttk tengah kedua sisi sama kaki, sisa lipatan segitga kecil!

8) Lipat ke atas sudut bawah

Dari ttk tengah sisi terpanjang terbentuk sudut. Lipatlah sudut tersebut seperempat dari panjang sisi tersebut!

9) Mengelem lipatan dan menghiasi

Baliklah origami! Dari sisi yang terlihat sepert kepala kucing, berilah hiasan mata, hidung, mulut dan kumis dengan spidol. Rapikan bagian-bagian yang tdak menempel dengan lem!

Ternyata origami kepala kucing berbentuk segi banyak beraturan. Jika melipatnya tdak persis ukuran yang dimaksudkan, origami yang dihasilkan tdak berbentuk rapi sepert yang diharapkan. Dan, pada percobaan ini origami yang dihasilkan cukup bagus dan layak dijadikan hiasan sampul buku yang lucu, walaupun kertas yang digunakan bukanlah kertas asli, bahan origami, tetapi hanya kertas daur ulang.

Origami dapat dijadikan sebagai salah satu kegiatan pada pelajaran prakarya. Selain memiliki nilai seni, origami juga mengandung pelajaran adiwiyata untuk memanfaatkan barang-barang yang tdak berguna menjadi benda yang dapat dimanfaatkan.

Setelah membaca teks tersebut dapat kita ketahui bahwa laporan yang tertulis adalah rekaman kejadian dari percobaan yang dilakukan. Kalaupun ada perbedaan antara harapan dari kegiatan perencanaan

(7)

atau sebelum dilakukannya percobaan dengan setelah dilakukannya percobaan, itu adalah sebuah kenyataan.

Hal itulah yang akan ditulis dalam bentuk laporan percobaan.

5. Jawablah pertanyaan yang mengikut teks tersebut sebagai berikut!

1) Mengapa teks tersebut dikatakan sebagai teks laporan percobaan?

2) Apa yang dilaporkan dalam teks tersebut?

3) Ditujukan kepada siapakah laporan tersebut?

4) Apa kegunaan teks tersebut dalam masyarakat?

5) Apakah teks tersebut termasuk kategori teks ilmiah?

6) Apa yang dimaksud bagian tujuan? Bagaimana rumusan tujuan teks tersebut?

7) Apa yang dimaksud bagian alat dan bahan? Apa perbedaan alat dan bahan?

8) Apa yang dimaksud bagian langkah-langkah? Apakah langkah-langkah percobaan tersebut dikategorikan sebagai langkah-langkah yang sederhana atau kompleks?

9) Apa yang dimaksud bagian hasil? Apakah penjabaran hasil harus berkaitan dengan rumusan tujuan?

10) Apa yang dimaksud simpulan?

7. Simpulkan pembelajaran tentang fungsi dan pengertan teks laporan percobaan dalam bentuk refleksi!

(8)

Lampiran 2 RPP 1 : Lembar kegiatan pertemuan 2 1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4-5 siswa!

2. Bacalah teks yang berjudul “Jebakan Tikus Sederhana”, “Percobaan Menguji Kandungan Bahan Makanan”,

“Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar”.

(terlampir dalam modul BIN ganjil 2018-2019)

3. Jawablah pertanyaan yang menyertai teks tersebut sebagai berikut!

1) Sebutkan tujuan percobaan masing-masing ketga teks tersebut!

2) Sebutkan alat dan bahan percobaan masing-masing ketga teks tersebut!

3) Sebutkan pembahasan hasil percobaan masing-masing ketga teks tersebut!

4) Sebutkan simpulan percobaan masing-masing ketga teks tersebut!

5) Rumuskan struktur teks masing-masing ketga teks tersebut!

6) Jelaskan nama ketga teks berdasarkan struktur teks yang kamu rumuskan pada soal sebelumnya!

7) Apakah ada perbedaan ciri kebahasaan pada ketga teks tersebut? Jelaskan kalau ada!

8) Jelaskan kegunaan ketga teks tersebut di dalam masyarakat!

5. Buatlah refleksi pembelajaran dalam bentuk rangkuman pemodelan teks laporan percobaan!

(9)

Lampiran 3 RPP 1 : Lembar kegiatan pertemuan 3 1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4-5 siswa!

2. Bacalah teks lapaoran percobaan “Bioteknologi pada Donat”! (terlampir dalam modul BIN ganjil 2018- 2019)

3. Jawablah pertanyaan tentang isi teks, prinsip penggunaan kata bilangan dan tanda baca ttk koma dan ttk dua sebagai berikut!

1) Identfikasi data teks tersebut sepert tabel berikut!

Struktur Data Sumber data dalam kalimat

Tujuan, alat dan bahan

Tujuan teks adalah mengetahui proses bioteknologi pada pembuatan donat menggunakan ragi.

kalimat keempat paragraf 1

alat dan bahan pembuatan donut adalah Langkah-langkah

Hasil Simpulan

2) Temukan dan golongkan kata bilangan dalam teks tersebut! Sepert tabel berikut!

Kata bilangan utama

Kata bilangan tngkat

Kata bilangan kumpulan

Kata bilangan tdak tentu 1) .

2) . 3) .

4) . 5) . 6) .

7) . 8) . 9) .

10) . 11) . 12) .

3) Buatlah 1 kalimat berdasarkan teks tersebut dengan memanfaatkan tanda baca ttk koma (;)!

4) Buatlah 1 kalimat berdasarkan teks tersebut dengan memanfaatkan tanda baca ttk dua (:)!

(10)

Materi Pokok : Kegiatan 2 (Prakonstruksiteks laporan percobaan) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Int

No KI Kompetensi Dasar Pertemuan Indikator Pencapaian Kompetensi 3 3.2 Menelaah struktur dan

kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)

4 1) Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks laporan

(mengurutkan teks laporan percobaan acak)

2) menemukan ciri kebahasaan: Kalimat aktf, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan (Mengidentfikasi kebahasaan teks laporan)

4 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatkan

kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan

5

3) Menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui lathan dan membuat teks laporan percobaan (Melakukan percobaan sederhana) 4) Menyajikan kompetensi teks laporan

percobaan secara jujur dan cermat (Menulis teks laporan percobaan dan menyampaikannya)

1) menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks laporan (mengurutkan teks laporan percobaan acak);

2) menemukan ciri kebahasaan: kalimat aktf, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan (mengidentfikasi kebahasaan teks laporan);

3) menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui lathan dan membuat teks laporan percobaan (melakukan percobaan sederhana); dan

4) menyajikan kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat (Menulis teks laporan percobaan dan menyampaikannya).

D. Materi Pembelajaran

 Materi Reguler

1) Penyusunan teks laporan percobaan (struktur teks laporan)

2) Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktf, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan

 Remidial

Penyusunan teks laporan percobaan

(11)

 Pengayaan

Kebahasaan teks laporan percobaan E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Model pembelajaran: Pikir Bareng dan Berbagi (Think Pair and Share Frank Lywan, 1985) F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

1) Media/Alat, Bahan

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4

Tahap kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1.

Guru

memberikan

salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

mengajak siswa berdoa memulai pembelajaran selama 2 jam pelajaran

3. Guru memberikan apersepsi mengurutkan puzzle .

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

7. Mengeksplorasi

2) Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks laporan percobaan: Kalimat aktf, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu, dan penulisan unsur serapan.

3) Siswa menjawab pertanyaan tentang bagian struktur teks laporan 8. Menanya,

4) Apa ciri umum unsur/bagian struktur teks laporan percobaan?

5) Apa saja unsur kebahasaan yang menjadi ciri teks laporan percobaan?

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

6) Siswa mendiskusikan unsur kebahasaan teks laporan percobaan:

Kalimat aktf, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu, dan penulisan unsur serapan (anggota kelompok)

7) Siswa mendiskusikan bagian struktur teks laporan percobaan.

8) Menyampaikan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan dan klasifikasi struktur teks laporan percobaan di depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang kebahasaan dan klasifikasi struktur teks laporan percobaan.

12. Guru memberikan pertanyaan dengan jawaban singkat tentang kebahasaan dan klasifikasi struktur teks laporan percobaan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan klasifikasi struktur teks laporan percobaan.

10 menit

Pertemuan 5 Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru

memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

15 menit

(12)

3. Guru memberikan apersepsi meminum obat yang berbau harum

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II, yaitu menyusun dan menyajikan teks laporan percobaan.

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

1) Siswa membaca teks laporan percobaan pada pertemuan sebelumnya.

7. Menanya,

2) Bagaimana urutan yang tepat teks tersebut sesuai struktur teks laporan percobaan?

3) Apa yang perlu dilakukan untuk persiapan pembuatan teks laporan percobaan?

4) Bagaimana cara mengembangkan kerangka karangan menjadi teks?

5) Apa yang harus diperhatkan pada saat proses menyusun teks laporan percobaan?

8. Mengeksplorasi

6) Siswa menjawab pertanyaan tentang urutan yang tepat teks yang diamat sesuai struktur teks laporan percobaan.

7) Siswa menjawab pertanyaan tentang persiapan pembuatan teks laporan percobaan

8) Siswa menjawab pertanyaan tentang cara mengembangkan kerangka karangan menjadi teks.

9) Siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang harus diperhatkan pada saat proses menyusun teks laporan percobaan

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

10) Siswa mendiskusikan urutan yang tepat teks yang diamat sesuai struktur teks laporan percobaan

11) Siswa mendiskusikan dan melakukan persiapan pembuatan teks laporan percobaan.

12) Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi teks

13) Siswa menyuntng teks berdasarkan hal-hal yang harus diperhatkan pada saat proses menyusun teks laporan percobaan.

14) Menyampaikan hasil diskusi tentang urutan persiapan pembuatan teks laporan percobaan dalam curah pendapat.

15) Menempelkan karya tulis di mading untuk dibaca kelompok lain.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama langkah penulisan teks laporan percobaan.

12. Guru menyuruh merefleksi pembelajaran dalam bentuk rangkuman langkah penyusunan teks laporan percobaan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan kerangka karangan teks laporan percobaan

10 menit

1) Teknik Penilaian

 Tes tulis

 Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio 2) Instrumen Penilaian

No Perilaku yang diamat YA TIDAK

1 Berdoa sebelum memulai belajar

2 Berdoa sesudah melaksanakan belajar

3 Berdoa sebelum mengerjakan tugas

4 Berdoa sesudah mengerjakan tugas

Penskoran:

(13)

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

1) Sebutkan 3 cara pembentukan kata serapan dan berikan masing-masing 1 contoh!

2) Sebutkan struktur teks laporan percobaan!

Pertemuan 2

Sebutkan langkah-langkah penyusunan teks laporan percobaan!

Baca teks “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana” dan jawab pertanyaan yang menyertainya di buku siswa hlm: 218!

c. Pengayaan

Baca teks “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana” dan analisislah unsur kebahasaannya!

Mengetahui, Kepala Madrasah

...

NIP.

Malang, 2018 Guru mata pelajaran

...

NIP.

(14)

Lampiran 1 RPP 2: lembar kegiatan pertemuan 1 1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 anak!

2. Bacalah teks laporan percobaan “Kulkas Tanpa Listrik”! (terlampir dalam modul BIN ganjil 2018-2019) 3. Jawablah pertanyaan tentang teks struktur dan cirri kebahasaannya sebagai berikut!

1) Apakah teks " Kulkas Tanpa Listrik " juga dapat dikategorikan sebagai teks laporan percobaan?

Mengapa?

2) Apa tujuan teks tersebut? Terletak di paragraf ke berapakah tujuan teks tersebut?

3) Apa yang mencirikan teks tersebut sebagai teks laporan percobaan, bukan teks prosedur?

4) Apa hasil percobaan yang dilakukan dalam teks tersebut? Terletak di paragraf ke berapakah pembahasan hasil percobaan pada teks tersebut?

5) Apa simpulan percobaan yang dilakukan dalam teks tersebut? Terletak di paragraf ke berapakah simpulan hasil percobaan pada teks tersebut?

6) Tuliskan 2 kalimat aktf dari teks tersebut!

7) Tulislah minimal 5 kata dari teks tersebut yang merupakan istlah teknik bidang ilmu!

8) Tulislah minimal 5 kata yang merupakan unsur serapan!

9) Sebutkan kata tugas yang tercantum dalam teks tersebut!

10) Simpulkan unsur kebahasaan yang menyertai teks laporan percobaan!

(15)

Lampiran 2 RPP 2: lembar kegiatan pertemuan 2 1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 anak!

2. Bacalah teks laporan percobaan “Kulkas Tanpa Listrik”! (terlampir dalam modul BIN ganjil 2018-2019) 3. Diskusikan bersama gurumu dalam curah pendapat tentang cara membuat urutan teks laporan percobaan,

persiapan pembuatan teks dan pengembangan menjadi teks laporan percobaan!

4. Jawablah pertanyaan tentang penyusunan teks laporan percobaan secara berkelompok sebagai berikut!

1) Berdasar tugas 1, tentukan urutan teks ”Kulkas Tanpa Listrik” sesuai struktur teks laporan percobaan menggunakan tabel berikut!

Struktur Teks Paragraf ke- Bukt Teks Tujuan, alat dan

bahan

kata di awal paragraf ... kata di akhir paragraf

langkah-langkah Hasil percobaan Simpulan

2) Lakukan kegiatan percobaan sederhana yang membutuhkan waktu maksimal 10 menit!

3) Ketka melakukan percobaan sederhana, buatlah rekaman data berbentuk bagan atau skema kata berantai!

4) Buatlah kerangka karangan untuk membuat teks yang terdiri atas ide pokok sesuai struktur teks laporan percobaan!

(16)

Materi Pokok : Kegiatan 3 (Konstruksiteks laporan percobaan) Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Int

No KI Kompetensi Dasar Pertemuan Indikator Pencapaian

Kompetensi 3 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks

laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)

6 1) Menyusun teks laporan percobaan

7

2) Merevisi teks

laporan percobaan 4 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan

hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatkan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan

8

3) Presentasi teks laporan sederhana (menyajikan secara mandiri) C. Tujuan Pembelajaran

1) menyusun teks laporan percobaan;

2) merevisi teks laporan percobaan; dan

3) presentasi teks laporan sederhana (menyajikan secara mandiri).

 Materi Reguler

1) Penyusunan teks laporan percobaan (struktur teks laporan) 2) Penyuntngan teks laporan percobaan

3) Penyajian teks laporan percobaan secara lisan

 Remidial

Penyuntngan teks laporan percobaan

 Pengayaan

Kebahasaan teks laporan percobaan E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Metode pembelajaran: ceramah,tanya jawab, diskusi, penugasan, demonstrasi.

(17)

Tahap kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1.

Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2.

3. Guru memberikan apersepsi membuat catatan belanja di kantn .

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut, yaitu menyusun teks laporan percobaan secara mandiri.

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

1) Siswa membaca teks eksposisi.

7. Menanya,

2) Bagaimana cara menyusun teks laporan percobaan berdasar teks tersebut?

3) Apa yang harus diperhatkan pada saat proses pengubahan teks eksposisi menjadi teks laporan percobaan?

8. Mengeksplorasi

4) Siswa menjawab pertanyaan tentang cara menyusun teks laporan percobaan berdasar teks jenis lain.

5) Siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang harus diperhatkan pada saat proses pengubahan teks lain menjadi teks laporan percobaan 9. Mengasosiasikan

(menautkan)

6) Siswa membuat kerangka karangan

7) Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi teks laporan percobaan.

8) Membacakan karya tulis untuk dikomentari dalam diskusi curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang cara mengubah teks jenis lain menjadi teks laporan percobaan.

12. Guru memberikan kesempatan membuat refleksi pembelajaran tentang pengubahan teks menjadi teks laporan percobaan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan kegiatan revisi teks laporan percobaan

10 menit

Pertemuan 7 Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru

memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

3. Guru memberikan apersepsi membetulkan hasil pekerjaan sesuai yang diinginkan

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan, yaitu merevisi teks laporan percobaan.

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Menanya,

55 menit

(18)

1) Apa yang disiapkan untuk membuat revisi teks?

2) Apa yang harus ditelaah agar menjadi teks laporan percobaan yang baik?

7. Mengamat

,

8. Mengeksplorasi

4) Siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang disiapkan untuk membuat revisi teks.

5) Siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal harus ditelaah agar menjadi teks laporan percobaan yang baik.

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

6) Siswa merevisi teks yang dibaca 10. Mengomunikasikan

7) Membacakan hasil revisi untuk dikomentari dalam diskusi curah pendapat.

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama langkah merevisi teks laporan percobaan.

12. Guru memberikan pertanyaan tentang kebahasaan teks laporan percobaan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan presentasi teks laporan percobaan

10 menit

Pertemuan 8 Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru

memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

3. Guru memberikan apersepsi meminum obat yang berbau harum

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut, yaitu menyajikan teks laporan percobaan secara lisan mandiri.

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Menanya,

1) Apa yang dilakukan ketka mempresentasikan teks laporan percobaan?

1) Bagaimana cara memberikan penjelasan yang komunikatf dalam presentasi?

7. Mengamat

,

2) Siswa membaca teks laporan percobaan di depan kelas sebagai contoh.

8. Mengeksplorasi

3) Siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang dilakukan ketka mempresentasikan teks laporan percobaan, sepert cara presentasi dengan model two stray two stay atau aturan mainnya.

4) Siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal harus dilakukan untuk memberikan penjelasan yang komunikatf dalam presentasi, sepert pembuatan format penilaian dan pemberian komentar oleh siswa.

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

5) Siswa mempresentasikan teks laporan percobaan.

6) Membacakan hasil penilaian presentasi untuk dikomentari dalam diskusi curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama penyampaian teks laporan percobaan secara lisan.

12. Guru menyuruh merefleksi pembelajaran dalam bentuk rangkuman langkah penyampaian teks laporan percobaan secara lisan.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan teks pidato persuasif.

10 menit

(19)

1) Teknik Penilaian

 Tes tulis

No Perilaku yang diamat YA TIDAK

1 Berdoa sebelum memulai belajar 2 Berdoa sesudah melaksanakan belajar 3 Berdoa sebelum mengerjakan tugas 4 Berdoa sesudah mengerjakan tugas

Penskoran:

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

Buatlah refleksi pembelajaran tentang pengubahan teks menjadi teks laporan percobaan.!

Pertemuan 2

1) Apa yang dimaksud dengan keefektfan kalimat kalimat?

(20)

2) Sebutkan hal-hal yang menyebabkan ketdakefektfan kalimat!

3) Beri contoh masing-masing satu hal-hal yang menyebabkan ketdakefektfan kalimat!

Pertemuan 3

Buatlah refleksi pembelajaran dalam bentuk rangkuman langkah penyampaian teks laporan percobaan secara lisan

Baca teks “Membuat Termometer Sederhana” dan jawab pertanyaan yang menyertainya di buku siswa hlm: 222!

c. Pengayaan

Mempelajari cara penyusunan paragraph yang baik dengan membaca modul BIN ganjil 2018-2019 hlm:21

...

NIP.

Malang, 2018 Guru mata pelajaran

...

NIP.

(21)

Lampiran 1 RPP 3: lembar kegiatan pertemuan 1 (6) 1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 anak!

2. Bacalah teks eksposisi “Tisu Kulit Pisang”! (terlampir dalam modul BIN ganjil 2018-2019)

3. Diskusikan bersama gurumu dalam curah pendapat tentang cara menyusun teks laporan percobaan berdasar teks tersebut dan hal-hal yang harus diperhatkan pada saat proses pengubahan teks eksposisi menjadi teks laporan percobaan.

4. Jawablah pertanyaan tentang teks struktur dan cirri kebahasaannya sebagai berikut!

1) Ubahlah teks tersebut menjadi bentuk laporan percobaan dengan langkah-langkah a. membuat skema kata berantai;

b. membuat kerangka karangan sesuai struktur teks laporan percobaan; dan c. menyusun teks laporan percobaan secara mandiri.

2. Diskusikan bersama gurumu dalam curah pendapat tentang hal yang disiapkan untuk membuat revisi teks dan hal-hal yang harus ditelaah agar menjadi teks laporan percobaan yang baik.

3. Bacalah teks laporanpercobaani “Cara Alami Hilangkan ‘Kumis’ Perempuan”! (terlampir dalam modul BIN ganjil 2018-2019)

4. Jawablah pertanyaan tentang teks struktur dan cirri kebahasaannya sebagai berikut!

1) Identfikasi kekurangan teks tersebut berdasarkan struktur teks rekaman percobaan!

Struktur Teks Ada Tida k

Pembetulan/ Pengadaan Tujuan, alat dan bahan

Langkah-langkah Hasil

Simpulan

2) Identfikasi kekurangan teks tersebut berdasarkan unsur kebahasaannya sepert tabel berikut!

a) Kebakuan kata

Kesalahan Pembetulan Kesalahan Pembetulan

b) Keefektfan kalimat

Kesalahan Kalimat Pembetulan

3) Revisilah teks tersebut berdasarkan kekurangan yang ditemukan!

2. Diskusikan bersama gurumu dalam curah pendapat tentang hal yang dilakukan ketka mempresentasikan teks laporan percobaan dan cara memberikan penjelasan yang komunikatf dalam presentasi.

3. Amat presentasi siswa yang membaca teks laporan percobaan di depan kelas sebagai contoh 4. Siapkan aturan main untuk pembelajaran penyajian teks laporan percobaan secara lisan!

5. Siapkan format penilaian dan cara berkomentar sebagai rangkaian pembelajaran penyajian teks laporan percobaan secara lisan!

6. Lakukan penyajian teks laporan percobaan secara lisan!

7. Diskusikan bersama gurumu hasil pembelajaran penyajian teks laporan percobaan secara lisan dalam curah pendapat tentang hal tersebut!

(22)

Materi Pokok : Kegiatan 1 (Dekonstruksi teks pidato persuasif) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

RPP No : 1 (Bab 2 , Teks Pidato Persuasif: Krits terhadap perubahan) A. Kompetensi Int

No KI Kompetensi Dasar Pertemuan Indikator Pencapaian Kompetensi 3

3.3 Mengidentfikasi gagasan,

pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato persuasif tentang

permasalahan actual yang didengar dan dibaca

1

1) menjelaskan pengertan teks pidato persuasif

2) menjelaskan fungsi teks pidato persuasif

2

1) Mendata gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato 2) menyimpulkan gagasan, pikiran,

pandangan, arahan atau pesan dalam pidato

4

4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi social, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca

3) Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu

1) menjelaskan pengertan teks pidato persuasif 2) menjelaskan fungsi teks pidato persuasif

3) Mendata gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato 4) menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato.

5) Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu

 Materi Reguler

1) Pengertan dan fungsi teks pidato persuasif 2) Pemodelan teks pidato persuasif

3) simpulan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato

 Remidial

Pemodelan teks pidato persuasif

 Pengayaan

(23)

simpulan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato.

 Teks pidato persuasif

 video pidato persuasif

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

Tahap kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1.

Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2.

3. Guru memberikan apersepsi pembicaraan penjual perkakas rumah tangga.

4. Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi Bab II

5. Guru menyampaikan tujuan dan latar belakang materi Bab II tentang “Krits Terhadap Perubahan”

15 menit

Int 7.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

8. Menanya,

1) Apa ciri sebuah pidato?

2) Kegiatan pembelajaran apa yang berkaitan dengan pidato?

9. Mengamat

,

3) Siswa membaca teks pidato persuasif.

10. Mengeksplorasi

4) Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi dan pengertan teks pidato persuasif.

11. Mengasosiasikan

(menautkan)

5) Siswa mendiskusikan fungsi dan pengertan teks pidato (anggota kelompok)

6) Menyimpulkan fungsi dan pengertan teks pidato.

1) Menyampaikan fungsi dan pengertan teks pidato di depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 13. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang fungsi dan pengertan teks pidato persuasif.

14. Guru memberikan pertanyaan dengan jawaban singkat tentang pengertan dan fungsi teks pidato persuasif.

15. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan pengertan gagasan, pikiran, pandangan, arahan teks pidato persuasif

10 menit

Pertemuan II Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh

2. Guru mengajak siswa berdoa memulai pembelajaran selama 2 jam pelajaran 3. Guru memberikan apersepsi melakukan identfikasi sebuah benda

15 menit

(24)

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

7. Menanya,

2) Apa yang dimaksud gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif?

8. Mengeksplorasi

3) Siswa menjawab pertanyaan tentang gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif.

4) Siswa menyimpulkan gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif.

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

5) Siswa mendiskusikan gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif.

6) Menyampaikan hasil diskusi gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif dan simpulannyadi depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang hasil identfikasi teks pidato persuasif.

12. Guru menyuruh merefleksi pembelajaran dalam bentuk rangkuman hasil identfikasi teks pidato persuasif.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan sudut pandang dalam berpidato persusasif.

10 menit

Pertemuan (tanpa jam pelajaran[tdak cukup waktu, ditugaskan di rumah]) Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh

2. Guru mengajak siswa berdoa memulai pembelajaran selama 2 jam pelajaran 3. Guru memberikan apersepsi menjelaskan sesuatu dari sudut pandang yang

berbeda.

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

7. Menanya,

2) Prinsip paragraf persuasif.

3) Kegunaan paragraf persuasif

8. Mengeksplorasi

4) Siswa menjawab pertanyaan tentang pembentukan kalimat penjelas dari pernyataan dalam teks pidato persuasif.

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

5) Siswa mendiskusikan pembentukan kalimat penjelas dari pernyataan dalam teks pidato persuasif (anggota kelompok)

6) Menyampaikan hasil pembentukan kalimat penjelas dari pernyataan dalam teks pidato persuasif di depan kelas dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang perbedaan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu.

12. Guru memberikan tes tentang pengertan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan struktur teks pidato persuasif

10 menit

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

(25)

a. Penilaian

1) Teknik Penilaian

 Tes tulis

No Perilaku yang diamat YA TIDAK

1 Berdoa sebelum memulai belajar 2 Berdoa sesudah melaksanakan belajar 3 Berdoa sebelum mengerjakan tugas 4 Berdoa sesudah mengerjakan tugas

Penskoran:

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

1) Simpulkan pengertan pidato persuasif dengan pernyataanmu sendiri!

2) Sebutkan fungsi pidato persuasif dalam masyarakat Pertemuan 2

Rangkumkan pengetahuan pemodelan teks pidato persuasif dalam bentuk refleksi!

Baca kembali dan jawab pertanyaan materi pemodelan teks persuasif di buku Bahasa Indonesia, tga serangkai hlm: 42!

c. Pengayaan

Bacalah pengertan simpulan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato dari buku Bahasa Indonesia, Tiga Serangkai hlm:46!

Malang, Juli 2018 Guru mata pelajaran

(26)

...

NIP.

...

NIP.

(27)

Lampiran 1 RPP1 bab 2 : Lembar kegiatan pertemuan 1

1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 anak!

2. Diskusikan bersama gurumu ciri dan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pidato dengan teknik tanya jawab kelas! (baca modul hlm: 34)

1) Pernahkah kamu merasa tidak setuju dengan peristiwa yang terjadi di sekitarmu?

2) Apakah kamu pernah menyampaikan ketidaksetujuan tersebut pada teman-teman di sekitarmu?

3) Selain ungkapan ketidaksetujuan, apakah di dalamnya terkandung pendapat untuk mengajak teman-temanmu menentang hal yang tidak kamu setujui?

4) Coba tulislah salah satu cerita yang dimaksudkan pada pertanyaan-pertanyaan tersebut!

3. Baca teks pidato persuasif dalam modul hlm:35!

Berikut ini salah satu contoh pidato singkat yang bersifat persuasif Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

Yang terhormat Bapak Kepala Sekolah

Yang saya hormati Bapak/Ibu Guru serta staf Tata Usaha, serta teman-teman yang saya cintai.

Pertama, marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat-Nya pada kita sehingga kita dapat berkumpul di tempat yang berbahagia ini dalam kondisi sehat. Tak lupa salawat dan salam selalu tercurah kepada nabi junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.

Pada kesempatan yang berbahagia ini saya ingin menyampaikan pidato dengan topik Narkoba.

Akhir-akhir ini, kita sedang dihadapkan pada suatu wacana tentang narkoba yang mengkhawatirkan. Jumlah pelaku penyalahgunaan narkoba makin tak terbendung karena ulah oknum yang tidak bertanggung jawab. Kita tahu bahwa narkoba

merupakan salah satu barang terlarang dan berbahaya jika dikonsumsi. Dampak dari penggunaan narkoba dapat kita rasakan seperti berubahnya perilaku secara drastis, munculnya gangguan kesehatan, tindak kriminalitas, kekerasan, dan sebagainya.

Aksi penyalahgunaan narkoba pada dasarnya dapat dicegah melalui sosialisasi, mengikuti kegiatan sosial yang bermanfaat, tidak bergaul dengan pengedar maupun pengguna. Melalui iklan maupun poster dampak narkoba yang membahayakan remaja diharapkan masyarakat akan sadar pentingnya menjaga diri dari pengaruh narkoba. Orang tua dapat mengarahkan putra putrinya dengan kegiatan keagamaan yang akan membentengi diri dari pengaruh buruk narkoba. Dan, banyak lagi.

Seperti yang diberitakan di media bahwa jumlah mayoritas pengguna narkoba adalah remaja serta anak-anak sekolah. Untuk menghindari hal yang tidak diinginkan, sekolah berusaha memberikan arahan pada para siswa mengenai bahaya

menyalahgunakan narkoba melalui diskusi, arahan dari guru BP serta program razia yang dilakukan secara rutin oleh pihak sekolah. Tentu para pelaku penyalahgunaan narkoba dapat menyiasati program sekolah tersebut. Mereka selalu mengusahakan berbagai cara agar tidak ketahui. Tapi karena sifat narkoba yang membuat

kecanduan, tentu anak pemakai narkoba dapat terdeteksi dari tingkah lakunya di sekolah.

Oleh karena itu, mari kita hindari dan jauhi narkoba karena akan merusak masa depan bangsa. Tugas kita sebagai pelajar adalah belajar, menuntut ilmu hingga dapat bermanfaat bagi bangsa dan negara. Cukup sekian pidato dari saya, apabila ada kesalahan, baik dalam bertindak maupun bertutur kata, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.

Akhir kata, Wassalamualaikum Wr.Wb

4. Jawab pertanyaan yang berkaitan dengan pidato tersebut!

1)

Mengapa teks tersebut dikatakan sebagai teks pidato persuasif?

2)

Apa yang disampaikan dalam teks tersebut?

3)

Ditujukan kepada siapakah teks tersebut?

4)

Apa kegunaan teks tersebut dalam masyarakat?

(28)

5)

Sebutkan letak pernyataan bagian pembuka teks tersebut? Berisi apakah bagian pembuka teks tersebut?

6)

Sebutkan letak pernyataan bagian isi teks tersebut? Berisi apakah bagian isi teks tersebut

7)

Sebutkan letak pernyataan bagian penutup teks tersebut? Berisi apakah bagian penutup teks tersebut

5. Diskusikan bersama kelompokmu pengertan dan fungsi pidato persuasif

6. Sampaikan hasil diskusi kelompok dalam curah pendapat bersama gurumu di kelas!

Lampiran 2 RPP 1 bab 2: soal dan jawaban tes penutup Pertanyaan

1) Simpulkan pengertan pidato persuasif dengan pernyataanmu sendiri!

2) Sebutkan fungsi teks pidato persuasif dalam masyarakat

Jawaban

1)Pidato persuasif adalah bentuk komunikasi satu arah yang berupa ungkapan gagasan dengan tujuan mengajak masyarakat secara untuk mengikut apa yang terungkap dalam gagasan tersebut.

2)Fungsi pidato persuasif adalah untuk memberikan pandangan yang berbeda pada masyarakat sehingga masyarakat dapat mengubah perilakunya, mengajak, membujuk, maupun

mempengaruhi.

(29)

Lampiran 3 RPP 1 bab2: lembar kegiatan pertemuan 2 1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 anak!

2. Baca kembali teks pidato persuasif pada tugas sebelumnya!

Berikut ini salah satu contoh pidato singkat yang bersifat persuasif Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

Yang terhormat Bapak Kepala Sekolah

Yang saya hormati Bapak/Ibu Guru serta staf Tata Usaha, serta teman-teman yang saya cintai.

Pertama, marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat-Nya pada kita sehingga kita dapat berkumpul di tempat yang berbahagia ini dalam kondisi sehat. Tak lupa salawat dan salam selalu tercurah kepada nabi junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.

Pada kesempatan yang berbahagia ini saya ingin menyampaikan pidato dengan topik Narkoba.

Akhir-akhir ini, kita sedang dihadapkan pada suatu wacana tentang narkoba yang mengkhawatirkan. Jumlah pelaku penyalahgunaan narkoba makin tak terbendung karena ulah oknum yang tidak bertanggung jawab. Kita tahu bahwa narkoba merupakan salah satu barang terlarang dan berbahaya jika dikonsumsi. Dampak dari penggunaan narkoba dapat kita rasakan seperti berubahnya perilaku secara drastis, munculnya gangguan kesehatan, tindak kriminalitas, kekerasan, dan sebagainya.

Aksi penyalahgunaan narkoba pada dasarnya dapat dicegah melalui sosialisasi, mengikuti kegiatan sosial yang bermanfaat, tidak bergaul dengan pengedar maupun pengguna. Melalui iklan maupun poster dampak narkoba yang membahayakan remaja diharapkan masyarakat akan sadar pentingnya menjaga diri dari pengaruh narkoba. Orang tua dapat mengarahkan putra putrinya dengan kegiatan keagamaan yang akan

membentengi diri dari pengaruh buruk narkoba. Dan, banyak lagi.

Seperti yang diberitakan di media bahwa jumlah mayoritas pengguna narkoba adalah remaja serta anak-anak sekolah. Untuk menghindari hal yang tidak diinginkan, sekolah berusaha memberikan arahan pada para siswa mengenai bahaya menyalahgunakan narkoba melalui diskusi, arahan dari guru BP serta program razia yang dilakukan secara rutin oleh pihak sekolah. Tentu para pelaku penyalahgunaan narkoba dapat menyiasati program sekolah tersebut. Mereka selalu mengusahakan berbagai cara agar tidak ketahui.

Tapi karena sifat narkoba yang membuat kecanduan, tentu anak pemakai narkoba dapat terdeteksi dari tingkah lakunya di sekolah.

Oleh karena itu, mari kita hindari dan jauhi narkoba karena akan merusak masa depan bangsa. Tugas kita sebagai pelajar adalah belajar, menuntut ilmu hingga dapat

bermanfaat bagi bangsa dan negara. Cukup sekian pidato dari saya, apabila ada

kesalahan, baik dalam bertindak maupun bertutur kata, saya mohon maaf yang sebesar- besarnya.

Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.

Akhir kata, Wassalamualaikum Wr.Wb

3. Diskusikan bersama gurumu dengan teknik tanya jawab hal tentang gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif!

4. Jawablah pertanyaan tentang isi teks pada modul hlm: 36!

1) Cermati kembali teks pada tugas 1!

2) Tahukah kamu, apakah narkoba itu? Jelaskan!

3) Bagaimana pandangan penulis terhadap masalah narkoba?

4) Arahan apa yang disampaikan penulis untuk menghadapi masalah narkoba?

5) Sebutkan fakta yang disampaikan penulis sebagai contoh untuk menghadapi masalah narkoba!

6) Sebutkan pesan yang disampaikan penulis untuk mengajak pembaca mengatasi masalah narkoba!

7) Apakah kamu setuju dengan pikiran penulis tentang narkoba? Jekaskan pendapatmu!

8) Apakah menurutmu masih ada solusi lain untuk menghadapi masalah narkoba?

(30)

9) Buatlah simpulan pidato persuasi tersebut dalam 1 paragraf 5. Diskusikan bersama kelompok jawaban pertanyaan tersebut!

6. Sampaikan dalam curah pendapat bersama gurumu hasil identfikasi gagasan, pikiran, arahan, dan

pandangan dalam pidato persuasif!

(31)

Lampiran 4 RPP 1 bab2: soal dan jawaban tes penutup Pertanyaan

Rangkumkan pengetahuan pemodelan teks pidato persuasif dalam bentuk refleksi!

Jawaban

Teks pidato persusif memiliki struktur teks sebagai berikut.

Adapun pengertan gagasan, pikiran, arahan, dan pandangan dalam pidato persuasif adalah sebagai

berikut.

(32)

Lampiran 5 RPP 1 bab 2: lembar kegiatan siswa pertemuan 3 (tanpa jam) 1. Baca kembali teks pidato persusif pada tugas 1 sebagai pemodelan teks!

2. Tanyakan pada gurumu atau baca sebagai bahan literasi pengetahuan tentang prinsip dan kegunaan paragraf persusif!

3. Lathlah kemampuanmu menyusun paragraf persuasif! (kerjakan modul hlm:37-38)

1  Perhatikan kalimat berikut.

” Akhir-akhir ini, kita sedang dihadapkan pada suatu wacana tentang narkoba yang mengkhawatirkan.”

 Apa pendapatmu tentang pandangan dalam kalimat tersebut?

 Coba jelaskan pendapatmu tentang narkoba yang mengkhawatirkan dalam satu paragraf!

jawab:

“Aksi penyalahgunaan narkoba pada dasarnya dapat dicegah melalui

sosialisasi, mengikuti kegiatan sosial yang bermanfaat, tidak bergaul dengan pengedar maupun pengguna.”

 Apa pendapatmu tentang arahan dalam kalimat tersebut?

 Coba jelaskan pendapatmu tentang arahan mengatasi masalah narkoba dalam satu paragraf!

Jawab:

“Seperti yang diberitakan di media bahwa jumlah mayoritas pengguna narkoba adalah remaja serta anak-anak sekolah.”

 Apa pendapatmu tentang fakta dalam kalimat tersebut?

 Coba jelaskan kalimat fakta tersebut dalam satu paragraf!

Jawab:

“Mari kita hindari dan jauhi narkoba karena akan merusak masa depan bangsa.”

 Apa pendapatmu tentang kalimat ajakan tersebut?

 Coba jelaskan kalimat tersebut dalam satu paragraf!

Jawab:

4. Suntnglah paragrf persuasif yang telah kamu susun!

5. Tempelkan di mading kelas sebagai karya terbaikmu untuk dikomentari temanmu!

(33)

Materi Pokok : Kegiatan 2 (Prakonstruksiteks pidato persuasif) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

RPP No : 2 (Bab 2 , Teks pidato persuasif: Krits terhadap perubahan) A. Kompetensi Int

No KI Kompetensi Dasar Pertemuan Indikator Pencapaian Kompetensi 3 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan

pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca

3 Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif

4 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatkan struktur dan kebahasaan

4

Menyimpulkan ciri kebahasaan teks pidato persuasif

tanpa jam

Menyajikan teks pidato persuasif

1) menyimpulkan struktur teks pidato persuasif;

2) menyimpulkan ciri kebahasaan teks pidato persuasif; dan 3) menyajikan teks pidato persuasif.

 Materi Reguler

1) Klasifikasi unsur teks pidato persuasif

2) Ciri-ciri kebahasaan teks pidato: kalimat aktf, kata tugas, kosakata emotf, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak, pembendaan

3) Penyajian teks pidato persuasif

 Remidial

Klasifikasi unsur teks pidato persuasif

 Pengayaan

Ciri-ciri kebahasaan teks pidato: kalimat aktf, kata tugas, kosakata emotf, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak, pembendaan

 Metode pembelajaran: ceramah,tanya jawab, diskusi, penugasan, demonstrasi.

 Teks pidato persuasif

(34)

 Video pidato

Tahap kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1.

Guru

memberikan

salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

3. Guru memberikan apersepsi mengurutkan puzzle .

15 menit

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

7. Menanya,

2) Bagaimana urutan yang tepat teks tersebut sesuai struktur teks pidato persuasif?

3) Apa yang perlu dilakukan untuk persiapan pembuatan teks pidato persuasif?

8. Mengeksplorasi

4) Siswa menjawab pertanyaan tentang urutan yang tepat teks yang diamat sesuai struktur teks pidato persuasif.

5) Siswa menjawab pertanyaan tentang persiapan pembuatan teks pidato persuasif

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

6) Siswa mendiskusikan urutan yang tepat teks yang diamat sesuai struktur teks pidato persuasif

7) Siswa mendiskusikan dan melakukan persiapan pembuatan teks pidato persuasif.

8) Menyampaikan hasil diskusi tentang urutan persiapan pembuatan teks pidato persuasif dalam curah pendapat.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan pemahaman bersama tentang hasil klasifikasi unsur teks pidato persuasif.

12. Guru memberikan pertanyaan dengan jawaban singkat tentang bagian teks pidato persuasif.

13. Guru memberikan tugas membaca hal yang berkaitan dengan unsur kebahasaan teks pidato persuasif.

10 menit

Pertemuan 4 Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru

memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

3. Guru memberikan apersepsi jat diri seseorang dilihat dari perbuatannya 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan 4, yaitu

mengidentfikasi ciri kebahasaan teks pidato persuasif.

15 menit

(35)

Int 5.

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4-5 anak

6. Mengamat

,

7. Menanya,

2) Apa sajakah unsur kebahasaan yang membentuk teks pidato persuasif?

8. Mengeksplorasi

3) Siswa menjawab pertanyaan tentang unsur kebahasaan pembentuk teks pidato persuasif.

9. Mengasosiasikan

(menautkan)

4) Siswa mendiskusikan unsur kebahasaan pembentuk teks pidato persuasif

5) Menempel hasil identfikasi unsur kebahasaan di mading kelas.

55 menit

Penutup 11. Guru menyimpulkan ciri kebahasaan teks pidato persuasif.

12. Guru memberikan pertanyaan singkat tentang unsur kebahasaan.

13. Guru memberikan tugas berlath berpidato di rumah

10 menit

Pertemuan (tanpa jam) Tahap

kegiatan

Kegiatan waktu

Pendahu luan

1. Guru

memberikan salam dengan mengucap assalamualaikum

2. Guru

mengajak sisw