Tim Pengembang Sekolah (TPS) SMP NEGERI 2 TAMANAN BONDOWOSO
PEMERINTAH KABUPATEN BONDOWOSO DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 TAMANAN
JL. SUMBER KEMUNING NO.27 TELP. 03317717404 BONDOWOSO
SMP Negeri 2 Tamanan telah menyusun Rekomendasi Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah.
Bondowoso,
Ketua Komite Kepala Sekolah
SUKARNADI Drs. MURTAJI, M.Pd.
NIP. 19610618 198403 1 005
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 TAMANAN Alamat : Jl.Sumber Kemuning No.27
Kecamatan : Tamanan
Kab / Kota : Bondowoso Provinsi : Jawa Timur
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM SKALA PRIORITAS
1 2 3 4
1 STANDAR ISI 2011/ 2012 2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1. Pengembangan Kurikulum
a. Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
b. Penyusunan Kurikulum Sekolah c. Review Kurikulum Sekolah d. Pengesahan Kurikulum Sekolah e. Sosialisasi Kurikulum Sekolah
√
√ -
√
√
- -
√
√
√
-
√ -
√
√
- -
√
√
√
1.1.2. Kurikulum dibuat denganmempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
2. Penyusunan Kurikulum Muatan Lokal a. Pembentukan Tim Penyusun Mulok b. Penyusunan SK dan KD Mulok c. Penyusunan Silabus dan RPP dengan
mengintegrasikan Pend. Karakter
√
√
√
-
√
√
-
√
√
-
√
√
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanyaalokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
3. Distribusi Alokasi Waktu
a. Pendistribusian alokasi waktu sesuai kalender Pendidikan.
b. Sebaran pekan efektif dan pekan tidak efektif
c. Jadwal kegiatan program remidial d. Jadwal kegiatan program pengayaan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembanganpribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
4. Layanan BK
a. Penyusunan Program kegiatan BK b. Pelaksanaan kegiatan BK
c. Pengorganisasian kegiatan BK
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
5. Kegiatan Ekstra kurikuler
a. Penyusunan program kegiatan kurikuler b. Pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler c. Pengorganisasian kegiatan ekstra
kurikuler
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2. STANDAR PROSES2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan
Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP.
1. Pengembangan Silabus
a. Semua pendidik memiliki silabus.
b. Penyusunan Silabus yang berdasarkan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan dan panduan KTSP
c. Penyusunan Silabus yang mengarah pada pencapaian SKL
d. Pengkajian silabus yang disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan gurusecara mandiri atau berkelompok.
2. Penyusunan Silabus secara mandiri/Kelompok a. Penyusunan silabus menggunakan
contoh silabus dari BSNP sebagai referensi.
b. Penyusunan silabus secara mandiri.
c. Penyusunan silabus melalui MGMP
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaranefektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Semua pendidik menyusun Program Semester dan Program Tahunan.
b. Semua pendidik memiliki RPP c. Penyusunan RPP secara mandiri
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
d. Penyusunan RPP melalui MGMPe. Penyusunan RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran (Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar)
f. Pengkajian RPP yang disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.2.2.RPP memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.
2. a. Penyusunan RPP dengan
memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar,latar belakang budaya.
b. Penyusunan RPP dengan memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan.
√
√
√
√
√
√
√
√
2.3.Sumber belajar dapat diperoleh dengan
mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1..Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
1. Sumber Belajar
a. Tersedia sumber belajar (buku teks, buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan).
b. Buku teks cukup untuk peserta didik.
c. Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Buku Panduan guru, buku referensi, buku sumber belajar lainnya.
d. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
e. Pemanfaatan perpustakaan sebagaisumber belajar
√ √ √ √
2.4.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
1. Pembelajaran sesuai dengan RPP a. Pelaksanaan Pembelajaran sesuai
dengan rencana pembelajaran yang disiapkan
b. Penggunaan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik.
c. Proses pembelajaran melalui langkah- langkah pembelajaran pembukaan , inti, penutup.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2. Kesempatan bagi peserta didik
a. Penerapan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan bagi peserta didik agar bereksplorasi dan berkolaborasi serta mendapatkan konfirmasi.
b. Efektif dalam pengelolaan kelas.
√
√
√
√
√
√
√
√
2.5.Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran
dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
1. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran a. Penyusunan program kerja untuk
pelaksanaan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran oleh Kepala Sekolah.
b. Pelaksanaan supervisi proses
pembelajaran pada tahab perencanaan, pelaksanaan, penailaian hasil belajar oleh Kepala Sekolah.
c. Pelaksanaan evaluasi proses
pembelajaran pada tahab perencanaan, pelaksanaan, penilaian hasil belajar.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses
a. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi proses1 2 3 4 pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
pembelajaran secara berkala oleh Kepala Sekolah.
b. Tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran oleh Kepala Sekolah c. Penyusunan laporan hasil supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN3.1.
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
1. Target Akademis
a. Pencapaian kelulusan Ujian Sekolah sama dengan atau lebih besar dari nilai KKMnya.
b. Peserta Ujian memiliki rata-rata nilai Ujian Nasional yang telah ditetapkan (melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional untuk semua mata pelajaran) c. Peserta didik memiliki rata-rata nilai
(raport) = KKM (melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional untuk semua mata pelajaran)
d. Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.
e. 75 % peserta didik yang melanjutkan ke
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
pendidikan lebih tinggi3.1.2.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
a. Pemberian tugas mandiri atau tugas terstruktur bagi peserta didik
b. Pemberian nilai diatas KKM untuk tugas terstruktur atau tugas mandiri.
√
√
√
√
√
√
√
√
3.1.3.Peserta didik memperlihatkan motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
a. Pemberian penghargaan kepada peserta didik yang menunjukkan kemajuan belajar.
b. Berpartisipasi mengikuti kegiatan / lomba bidang akademik.
√
√
√
√
√
√
√
√
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1.Sekolah mengembangkan kepribadian
peserta didik.
a. Peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.
b. Peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka secara konsisten.
√
√
√
√
√
√
√
√ 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan
hidup.
a. Pengembangan potensi dan minat peserta didik melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan
b. Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri
√
√
√
√
√
√
√
√
3.23.Sekolah mengembangkan nilai-nilai
agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
a. Pengadaan kegiatan yang menunjang pengembangan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
√ √ √ √
4.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1.
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
1. Jumlah Pendidik
a. Memenuhi standar Jumlah guru mata pelajaran (cukup)
√ √ √ √
1 2 3 4 4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan
memenuhi standar.
2. Tenaga Kependidikan :
a. Memenuhi standar Tenaga Administrasi b. Memenuhi standar Tenaga Pustakawan c. Memenuhi standar Tenaga Laboran d. Memenuhi standar Tenaga Konselor e. Memenuhi standar Tenaga Penjaga f. Memenuhi standar Tenaga Tukang
kebun
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikansudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
1. Kualifikasi Pendidik
a. Memenuhi standar guru yang berijasah S-1
√ √ √ √
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard
2. Kepala Sekolah
a. Memenuhi standar Kualifikasi Tingkat pendidikan Kepala Sekolah
b. Memenuhi standar Kualifikasi Jenis Pendidikan
3. Tenaga Kependidikan :
a. Memenuhi standar Kualifikasi pendidikan Tenaga Administrasi
b. Memenuhi standar Kualifikasi pendidikan Pustakawan
c. Memenuhi standar Kualifikasi pendidikan Laboran
d. Memenuhi standar Kualifikasi pendidikan Konselor
e. Memenuhi standar Kualifikasi pendidikan Penjaga
f. Memenuhi standar Kualifikasi pendidikan Tukang kebun
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikansudah memadai
1 2 3 4
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar 1. Kompetensi Pendidika. Kompetensi guru memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
b. Kompetensi guru telah bersertifikat Guru
√
√
√
√
√
√
√
√
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard
2. Kepala Sekolah
a. Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.
3. Tenaga Kependidikan :
a. Kompetensi Tenaga Administrasi memenuhi standar pendidikan
b. Tenaga Pustakawan sudah mempunyai sertifikat pustakawan.
c. Laboran sudah mempunyai sertifikat laboran.
d. Konselor memiliki latar pendidikan sesuai dengan tugas yang diampu.
e. Pendidikan Penjaga telah memenuhi standar
f. Pendidikan Tukang kebun telah memenuhi standar
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
5. STANDAR
SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana sekolah sudah memadai5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
1. Lahan sekolah
a. Lahan sekolah memenuhi standar antara Rasio luas lahan terhadap peserta didik.
b. Memiliki bukti kepemilikan tanah 2. Bangunan
a. Luas bangunan memenuhi standar antara rasio luas lantai terhadap peserta didik.
b. Ada maket sekolah.
c. Memenuhi standar kebutuhan Instalasi
√
√ -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
listrik3. Sarana dan prasarana a. Ruang Kelas :
a. Luas ruang kelas memenuhi standar b. Setiap ruang memiliki sistem
pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup.
c. Memenuhi standar Jumlah rombongan belajar
d. Memiliki sarana kebutuhan ruang kelas yang memenuhi standar.
b. Ruang Perpustakaan :
a. Memenuhi standar Luas ruang perpustakaan.
b. Ruang perpustakaan mudah diakses.
c. Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup d. Mempunyai Sarana kebutuhan ruang
perputakaan yang memenuhi standar.
c. Ruang Laboratorium IPA :
a. Memenuhi standar Luas ruang lab IPA.
b. Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup c. Mempunyai Sarana kebutuhan
laboratorium IPA yang memenuhi standar.
d. Ruang Pimpinan :
a. Memenuhi standar Luas ruang Pimpinan.
b. Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup c. Mempunyai sarana kebutuhan ruang
√
√
√
√
√
√
√
√
√
- - -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
- - -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
pimpinan yang memenuhi standar.d. Ruang Guru :
a. Memenuhi standar Luas ruang guru.
b. Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup c. Mempunyai sarana kebutuhan ruang
guru yang memenuhi standar e. Tempat Ibadah :
a. Memenuhi standar Luas tempat ibadah.
b. Mempunyai Sarana kebutuhan ruang ibadah yang memenuhi standar f. Ruang UKS :
a. Memenuhi standar Luas ruang UKS.
b. Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup c. Mempunyai sarana kebutuhan ruang
UKS yang memenuhi standar g. Jamban :
a. Jumlah jamban memenuhi standar kebutuhan.
b. Memenuhi standar Luas toilet c. Setiap jamban tersedia air yang
cukup.
d. Mempunyai sarana kebutuhan toilet yang memenuhi standar
h. Gudang :
a. Memenuhi standar Luas ruang gudang.
b. Mempunyai sarana kebutuhan ruang gudang yang memenuhi standar i. Ruang Sirkulasi :
a. Memenuhi standar Luas ruang sirkulasi.
√ √
√
√
√
√
√
√
-√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√ -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√ -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√ -
√
√
√
√
√
1 2 3 4
b. Mempunyai sarana kebutuhan ruangsirkulasi yang memenuhi standar j. Tempat bermain / Olah Raga :
a. Memenuhi standar Luas tempat bermain/berolah raga.
b. Memenuhi standar Rasio tempat bermain/berolahraga dengan peserta didik.
k. Ruang Tata Usaha :
a. Memenuhi standar Luas ruang Tata Usaha.
b. Ruang memiliki sistem
pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup
c. Mempunyai sarana kebutuhan ruang tata usaha yang memenuhi standar
l. Ruang Konseling :
a. Memenuhi standar Luas ruang Konseling.
b. Mempunyai Sarana kebutuhan ruang konseling yang memenuhi standar
m. Ruang OSIS :
a. Memenuhi standar Luas ruang OSIS.
b. Mempunyai Sarana kebutuhan ruang OSIS yang memenuhi standar
-
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait denganjumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
a. Jumlah peserta didik dalam rombel memenuhi standar.
√ √ √ √
1 2 3 4
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait denganpenyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
a. Sarana untuk pembelajaran yang dimiliki ruang kelas memenuhi standar.
b. Sarana untuk pembelajaran yang dimiliki Ruang Perpustakaan memenuhi standar.
c. Sarana untuk pembelajaran yang dimiliki Tempat Ibadah memenuhi standar.
d. Sarana untuk pembelajaran yang dimiliki Ruang Laboratorium memenuhi standar.
e. Terdapat lapangan yang memenuhi standar untuk pembelajaran Olah Raga.
√ -
√ -
√
√ -
√ -
√
√
√
√ -
√
√
√
√ -
√
5.2.
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakansecara berkala sesuai dengan persyaratan standar
1. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik a. Sekolah memiliki program
pemeliharaan / perbaikan sarpras (jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang)
b. Sekolah memiliki catatan pelaksanaan program pemeliharaan.
c. Sekolah memiliki program 7 K
d. Sekolah memiliki jadwal pelaksanaan program 7 K
e. Sekolah memiliki kebijakan-kebijakan tertulis tentang pemeliharaan lingkungan sekolah.
√
√
√
√ -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
2. Kemudahan Akses
a. Ada jalan menuju sekolah dan berfungsi.
b. Tidak ada kendala untuk di jangkau jika menggunakan transportasi umum.
3. Keamanan
a. Terdapat pagar sekolah
b. Bangunan gedung dilengkapi penangkal petir dan pemadam kebakaran.
c. Memiliki petugas keamanan yang
√
√ - -
√
√
- -√
√
√ -
√
√
√
√
1 2 3 4
khusus.4. Kebersihan
a. Sekolah dalam keadaan bersih.
b. Sekolah memiliki wastafel yang cukup.
c. Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup
5. Keindahan
a. Keindahan terpelihara.
b. Sekolah memiliki taman yang terpelihara.
c. Sekolah kami rindang.
6. Memiliki tempat pembuangan akhir dan belum memiliki pengolahan sampah secara komunal.
-
√ -
√
√ - -
--
√ -
√
√ - -
√
-
√ -
√
√
√
√
√
√
√ -
√
√
√
√
√
6STANDAR PENGELOLAAN
6.1.
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak .
6.1.1.Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan
1. Kinerja Pengelolaan Sekolah
a. Sekolah memiliki Komite Sekolah.
b. Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan.
c. Sekolah memiliki Visi dan Misi.
d. Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, tokoh masyarakat.
e. Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua warga sekolah.
f. Semua warga sekolah, Orangtua Peserta didik, Masyarakat Sekitar memahami Visi dan Misi.
g. Sekolah mereview Visi dan Misi secara berkala.
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√ -
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
1 2 3 4
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanyakemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
a. Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
b. Pimpinan sekolah mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.
√
√
√
√
√
√
√
√
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas danperbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang
berkepentingan.
2. Tujuan Sekolah
a. Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan serta mengembangkannya.
b. Tujuan Sekolah :
Menggambarkan tingkat kualitas yang akan dicapai.
Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat.
Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan pemerintah.
Mengakomodasi masukan dari barbagai pihak yang berkepentingan dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah.
Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.
3. RPS
a. Sekolah membuat dan memliki rencana pengembangan sekolah (RPS).
b. Rencana pengembangan sekolah didasarkan pada hasil keterlaksanaan kegiatan sekolah yang sudah di
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
rencanakan.c. RPS masih belum maksimal disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
√ √ √ √
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
a. Rencana kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) tetapi belum detail dalam sumber biayanya.
b. Rencana kerja tahunan dilaksanakan berdasarkan rencana kerja jangka menengah.
c. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai kesiswaan,kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan, rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
a. Sekolah melaksanakan evaluasi program
kerja tahunan
√ √ √ √
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
a. Penyusunan instrument evaluasi kinerja sekolah.
b. Menentukan prioritas indikator pencapaian kegiatan sekolah guna meningkatkan hasil belajar.
√
√
√
√
√
√
√
√
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handaldan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
a. Pengelolaan SIM dengan fasilitas komputer dan internet
b. Pengelolaan sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien,
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
dan akuntabel.c. Menugaskan tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis, dan semuanya direkam dan didokumentasikan.
d. Komunikasi antar warga sekolah di lingkungan dilaksanakan secara efisien, dan efektif.
-
-
√
√
√
√
√
√
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasiyang efisien, efektif, dan dapat diakses
a. Penyediaan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses.
b. Mempersiapkan ruang dan server khusus untuk pengelolaan SIM sekolah
- -
- -
√ √ √
√
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatanpengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
a. Penyusunan program pendaya gunaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar PTK.
b. Penyusunan program pendaya gunaan PTK dengan melalui pembagian tugas, cara mengatasi bila kekurangan tenaga, menentukan sistem penghargaan, pengembangan profesi.
c. Menyiapkan promosi PTK, pengembangan PTK, pemberian tugas tambahan PTK sesuai dengan kemampuannya.
d. Kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pimpinan pengelolaan .
e. Wakil kepala melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah
f. Semua guru melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai agen pembelajaran yang memotivasi,
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
memfasilitasi, mendidik, membimbing, danmelatih peserta didik.
g. Konselor maksimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik.
h. Tenaga perpustakaan maksimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya melaksanakan pengelolaan sumber belajar diperpustakaan.
i. Tenaga laboratorium maksimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya membantu dan mengelola kegiatan praktikum di laboratorium.
j. Tenaga administrasi melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam memberikan layanan kebersihan lingkungan.
√
√
-
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
a. Penyusunan program Pengawasan pengelolaan sekolah yang meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan sesuai dengan standar nasional.
b. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah.
c. Penyusunan laporan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangya setiap akhir semester/setiap akhir tahun pelajaran/2 kali dalam satu semester yang ditujukan kepada kepala sekolah dan orang tua/wali peserta didik.
d. Penyusunan laporan pelaksanaan dari tugas
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
masing-masing sekurang-kurangnya setiapakhir semester/ setiap akhir tahun pelajaran/2 kali dalam satu semester kepada kepala sekolah.
e. Kepala sekolah melakukan pengawasan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan secara terus menerus.
f. Penyusunan laporan hasil evaluasi kepada komite sekolah, dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya setiap akhir semester/setiap akhir tahun pelajaran/2 kali dalam satu semester.
g. Pendokumentasian dari hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk memperbaiki kinerja sekolah, dalam pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan secara keseluruhan.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
a. Melibatkan Semua warga sekolah dalam semua kegiatan sekolah.
√ √ √ √
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis
a. Melibatkan masyarakat secara maksimal dalam pengelolaan kegiatan non akademik.
b. Menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Msyarakat sekitar, Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asosiasi alumni dalam kegiatan non akademik.
√
√
√
√
√
√
√
√
7. STANDAR PEMBIAYAAN1 2 3 4
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan
kabupaten/kota
a. Penyusunan RKAS/RAPBS menyesuaikan dengan ketentuan yang berlaku.
√ √ √ √
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
a. Pembentukan Tim Penyusun RAPBS.
b. Penyusunan RAPBS oleh team yang terdiri dari pendidik, tenaga kependidikan, komite sekolah, dan orangtua.
√
√
√
√
√
√
√
√
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
a. Semua pendidik dapat mengetahui dokumen RAPBS.
b. Peninjauan kembali RAPBS dilakukan setiap akhir semester.
√
√
√
√
√
√
√
√
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
a. Pengadministrasi keuangan dilakukan sesuai dengan standar pertanggungjawaban keuangan yang baku dan dengan ketentuan yang digariskan.
b. Pendokumentasian laporan-laporan kegiatan sekolah secara baik dan benar.
√
√
√
√
√
√
√
√
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahandukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
a. Sekolah memiliki bidang kewirausahaan untuk mencari tambahan dana.
b. Sekolah menjalin hubungan dengan alumni untuk dukungan pembiayaan pada kegiatan sekolah.
-
√
√
√
√
√
√
√
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
a. Sekolah melakukan kerjasama dengan DU /
DI. untuk memperoleh tambahan dana. -
√ √ √
7.2.3.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
a. Sekolah menelusuri alumni.
b. Sekolah menyelenggarakan kegiatan yang melibatkan alumni.
√ -
√ -
√
√
√
√
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses a. Penerimaan siswa baru, sekolah1 2 3 4
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagaitingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
menggunakan standar nilai ujian nasional, prestasi akademik, prestasi non akademik, melalui PSB online, Pendaftaran langsung b. Sekolah memperlakukan dengan
hormat/baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik
√
√
√
√
√
√
√
√
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepadasiswa kurang mampu di bidang ekonomi
a. Sekolah menarik iuran bulanan (SPP).
b. Sumbangan kepada sekolah berdasarkan kemampuan orang tua.
c. Bagi orang tua yang tidak mampu dibebaskan dari segala sumbangan.
d. Sekolah menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.
- -
√
√
- -
√
√
- -
√
√
- -
√
√
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
a. Pendidik menyusun KKM untuk mata pelajaran yang diampu dan disahkan oleh Kepala Sekolah.
b. Pendidik menyusun KKM berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , sumber daya pendukung.
c. Pendidik melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas, tugas.
d. Pendidik membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik.
(membuat Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
8.1.2. Guru memberikan informasi kepadapeserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
a. Pendidik menginformasikan silabus (materi) yang akan dipelajari peserta didik.
b. Pendidik menginformasikan rubrik penilaian dan KKM kepada peserta didik.
c. Pendidik menginformasikan tugas-tugas yang akan diselesaikan/dikerjakan peserta didik.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secarateratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
a. Pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata pelajaran.
√ √ √ √
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
a. Pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk memonitor
perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)
√ √ √ √
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
a. Pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.
b. Pendidik melaksanakan perbaikan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik.
√
√
√
√
√
√
√
√
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
a. Pendidik mereview tingkat kemajuan semua peserta didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk
merencanakan program pembelajaran selanjutnya.
b. Pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar.
c. Menyusun dan melaksanakan rencana tindak lanjut berdasar analisis hasil belajar.
d. Pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1 2 3 4
dalam tingkat yang sesuai dengan caramempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan pembelajaran.
√ √ √ √
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
a. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
b. Sekolah melaporkan/tidak melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua bagi peserta didik yang bermasalah saja.
√
√
√
√
√
√
√
√
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua pesertadidik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
a. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
b. Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik.
