MENENTUKAN PROGRAM KERJA PRIORITAS Nama Madrasah : MTs DDI Bonto Bonto
Alamat : Jl.Poros MKS Pare Km.67 Kel.Bonto Bonto Kecamatan : Ma’rang
Kabupaten : Pangkep
Provinsi : Sulawesi Selatan
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM SKALA PRIORITAS
1 2 3 4
1
STANDAR ISI
2021/2022
2022/
2023
2023/
2024
2024/
2025 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Mengembangkan kurikulum sekali setahun dengan menggunakan panduan yang disusun BSNP
v v v v
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan
mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1. Pengembangan silabus mata pelajaran muatan lokal dan keterampilan
2. Mengembangkan penyusunan RPP mata pelajaran muatan lokal dan keterampilan
v v v v
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Memprogramkan program Remedial dan
Pengayaan secara sistematis v V v v
1 2 3 4 1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1. Madrasah menyediakan layanan
bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Meningkatkan program layanan bimbingan
secara terencana dan berkesinambungan v
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Memfasilitasi semua kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik v v v v
2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standa
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP.
Madrasah kami telah mengembangkan Silabus berdasarkan SI,SKL dan panduan KTSP
v v v v
2,1,2, Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok
Mengembangkan dan mereview Silabus
setiap tahun v v v v
2.2. RPP dirancang untuk mencapai
pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
Telah mengembangkan prinsip prinsip
PAKEM / CTL v v v v
1 2 3 4 prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.
Memfasilitasi guru menyusun RPP yang memperhatikan perbedaan gender kemampuan awal, tahap
intelektual,minat,bakat dst.
v
v v v
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3.1..Guru menggunakan buku panduan,
buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Menambah buku sumber selain buku
pelajaran v v v v
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,
menantang dan memotivasi peserta didik 2.4.1. Para guru melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang
Melakukan pengembangan dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran v v v v
1 2 3 4 interaktif, inspiratif,
menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2.Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Mengembangkan pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi seta mendapatkan konfirmasi
v v v v
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Melaksanakan supervisi secara hoistik v v v v
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
Melakukan supervisi yang berkelanjutan v v v v
1 2 3 4 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Mengembangkan kemampuan peserta didik
dalam hal prestasi belajar yang konsisten v v v v
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
Memfasilitasi siswa untuk mampu menjadi pembelajar yang berpikir logis,kritis dan analitis srta
mengembangkan kreatifitas mereka
v v v v
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Membimbing siswa memiliki motivasi belajar dan apresiasi yang tinggi terhadap karya seni
v v v v
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan
kepribadian peserta didik. Melakukan pembiasaan dan penanaman nilai nilai karakter bangsa dan nilai nilai moral
v v v v
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler
dengan menyesuaikan minat peserta didik v v v v
1 2 3 4 3.23. Madrasah mengembangkan nilai-
nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
Mengembangkan dan menerapkan nilai nilai karakter dalam kehidupan sosial siswa di Madrasah
v v v v
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
Telah membutuhkan tenaga Pendidik yang Profesional
v v v v
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Perlu tenaga kependidikan yang
berkualifikasi tetap v v v v
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar Meningkatkan profesional guru
v v v v
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan
memenuhi standard Memfasilitasi tenaga kependidikan untuk
meningkatkan kualifikasinya v v v v
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
Mengembangkan kompetensi guru secara berkelanjutan
v v v v
1 2 3 4
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Mengembangkan tenaga pendidik dan
kependidikan dalam hal etos kerja v v v v
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Mendapatkan bantuan sarana dan prasarana
v v v v
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
Memenuhi SNP mengembangkan pelayanan terhadap peserta didik
v v v v
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
Mengembangkan tenaga pendidik
menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan SPM
v v v v
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
Membentuk TIM Pemeliharaan Madrasah dan Tim Kebersihan Madrasah
v v v v
1 2 3 4
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Menampung peserta didik yang
berkebutuhan khusus v v v v
6 STANDAR PENGELOLAAN 6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah
berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak .
6.1.1.Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan
Memfasilitasi warga Madrasah
mengembangkan Visi dan Misi Madrasah
v v v v
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Mengembangkan kemampuan dalam pengelolaan Madrasah secara mandiri,kolaboratif dan akuntabel
v v v v
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Mereview RKS secara berkala dan disosialisasikan kepada warga Madrasah
v v v v
1 2 3 4 6.3. Rencana Pengembangan Madrasah
/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
Perlu dokumen yang bisa diakses bagi yang memerlukannya
v v v v
6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
Menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah
v v v v
6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
Melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran
v v v v
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem
informasi pengelolaan dengan cara Pengembangan pengelola data berbasis websit
v v v v
1 2 3 4 yang efektif, efisien dan dapat
dipertanggungjawabkan
6.4.2 Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
Akses informasi yang handal ( Website ) v v v v
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Madrasah meningkatkan
keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik
dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
Perlu insentif mengawasi pelaksanaan tugas tenaga pendidik dan kependidikan
Memprogramkan supervisi dan evaluasi pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan
v v v v
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
nonakademis. Menjalin hubungan kemitraan dengan dunia usaha
v v v v
1 2 3 4 6.6.2. Madrasah melibatkan anggota
masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
Menjalin kemitraan dengan masyarakat
dalam pengelolaan non akademis v v v v
7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
Merumuskan rancangan anggaran yang mencakup seluruh kebutuhan Madrasah
v v v v
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan
Melibatkan pemangku kepentingan yang relevan dalam penyusunan RAPBS / RKAS
v v v v
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
Transparan dan akuntabel dalam hal
penggunaan dana v v v v
1 2 3 4 7.1.4 Madrasah membuat pelaporan
keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Membuat laporan pertanggung jawaban secara rutin dan lebih transparan
v v v v
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas
untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Mencari sumber dana dan donatur sebagai tambahan pembiayaan Madrasah
v v v v
7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Memiliki hubungan dengan dunia usaha, dan melakukan kegiatan melibatkan Dunia Industri dan Dunia Usaha
v v v v
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
Mengembangkan sumberdaya alumni v v v v
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai
tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Mengoptimalkan pengimputan data base kondisi sosial ekonomi siswa
v v v v
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
Meningkatkan identifikasi tingkat ekonomi
orang tua siswa v v v v
1 2 3 4 8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang
akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan
v v v v
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Memberikan informasi yang lengkap
kepada peserta didik v v v v
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Memfasilitasi guru melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik sesuai dengan rencana penilaian
v v v v
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Menerapkan penilaian secara hoistik v v v v
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan
komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya terhadap peserta didik pada setiap akhir semester
v v v v
1 2 3 4 8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian
untuk perbaikan pembelajaran
Menyusun program tindak lanjut dan l melaksanakan remedi berdasarkan hasil analisis penilaian dan di administrasi secara lengkap
v v v v
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1.Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Menyampaikan tingkat kesulitan anak dalam tiap mata pelajaran kepada orang tua siswa
v v v v
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Memberikan kesempatan kepada orang tua siswa untuk menjalin kemitraan dalam memfasilitasi pencapaian hasil belajar siswa
v v v v
Demikian laporan Evaluasi Diri Madrasah kami buat dengan harapan rekomendasi- rekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan Madrasah/sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan Kemenag atau Dinas Pendidikan Kabupaten Pangkep sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah/Madrasah dalam upaya memenuhi delapan standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Semoga Evaluasi Diri Madrasah ini bermamfaat adanya terutama bagi sekolah/madrasah kami dan bagi sekolah/madrasah lain.
Minallahil musta’an waalaihit tiklan
Kepala Madrasah,
ROSDIANA NOLLE,S.Pd.,M.Pd NIP.196902282022212007
LAPORAN
MENENTUKAN PROGRAM KERJA PRIORITAS MADRASAH TSANAWIYAH DDI BONTO BONTO
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Oleh:
Tim Pengembang MTs DDI Bonto Bonto
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PANGKEP
