SKRIPSI
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI METODE BERMAIN PUZZLE PADA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK
AL-FALAH PANASAE KECAMATAN MALANGKE BARAT KABUPATEN LUWU UTARA
Diajukan untuk memenuhi syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Strata Satu (S1)
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar
RINI NIM : 074904461
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2013
KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Kampus FIP UNM JL. Tamalate I Telp. (0411) 88447-883076 Fax (0411) 883076
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul : “ Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Metode Bermain Puzzle pada Anak di Taman Kanak-Kanak Al-Falah Panasae Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu Utara”
Atas nama :
Nama : RINI
Nim : 074904461
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) Fakultas : Ilmu Pendidikan
Jenis : Penelitian Tindakan Kelas
Setelah diperiksa dan diujikan, telah memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Makassar, Februari 2013 Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Hj. Sumartini, M.Pd Syamsuardi, S.Pd, M.Pd
Nip. 19491228 197803 2 002 Nip. 19830210 200812 1 002
Mengetahui
Ketua Program Studi PGPAUD FIP UNM
Dra. Sri Sofiani, M.Pd
KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Kampus FIP UNM JL. Tamalate I Telp. (0411) 88447-883076 Fax (0411) 883076
PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI
Skripsi diterima oleh Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar dengan SK Dekan No. 1730/UN36.4/PP/2013 tanggal 05 Februari 2013 untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) pada hari Jum’at tanggal 15 Februari 2013.
Disahkan oleh :
Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
Prof. Dr. H. Ismail Tolla, M.Pd NIP. 19531230 19800 1 005 Panitia Ujian :
1. Ketua : Drs. Andi Mappincara, M. Pd (………...………..)
2. Sekretaris : Rusmayadi, S.Pd.,M.Pd (………...………..)
3. Pembimbing I : Dra. Hj. Sumartini, M.Pd (………...………..) 4. Pembimbing II : Syamsuardi, S.Pd.,M.Pd (………...………..) 5. Penguji I : Dra. Kartini Marsuki, M.Si (………...………..) 6. Penguji II : Drs. Muh. Anas Malik, M.Si (………...………..)
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : RINI
NIM : 074 904 461
Program Studi : PG – PAUD Fakultas : Ilmu Pendidikan
Skripsi : Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Metode Bermain Puzzle pada Anak Didik Taman Kanak-Kanak Al-Falah Panasae Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu utara
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri dan bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiblakan, maka saya bersedia menerima sangsi atau perbuatan tersebut sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Makassar, Februari 2013
R I N I
MOTTO
KEGAGALAN BUKAN AKHIR SEGALANYA KEGAGALAN AKAN MENUNTUN KITA TUK JADI LEBIH BAIK DARI SEBELUMNYA
Karya Sederhana ini kuperuntukan :
Kedua orang tuaku yang selalu menyayangi dan mendoakanku Saudara-saudaraku dan keluargaku yang selalu membesarkan
hati dan semangatku.
ABSTRAK
Rini. 2013. Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Metode Bermain Puzzle di Taman Kanak-Kanak Al-Falah Panasae Skripsi dibimbing oleh Dra. Hj. Sumartini, M.Pd dan Syamsuardi, S.Pd, M.Pd. Program Studi PGPAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya Kemampuan Kognitif Anak. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan Kemampuan Anak Melalui Metode Bermain Puzzle di Taman Kanak-Kanak Al-Falah Panasae. Pendekatan penelitian ini merupakan pendekatan kulitatif dan jenis penelitian tidakan kelas yang terdiri dari 4 (empat) tahap yakni : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus dalam penelitian ini adalah mengembangkan kemampuan Kognitif anak melalui metode bermain puzzle di Taman Kanak-kanak Al Falah Panasae Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu Utara. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru dan sebanyak 12 orang anak didik pada kelompok B. Teknik Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Hasil yang diperoleh yaitu pada siklus I belum terjadi peningkatan Kemampuan Kognitif anak didik di Taman Kanak-Kanak Al- Falah Panasae kelompok B dengan menggunakan metode bermain puzzle masih kurang karena masih ada anak yang belum mampu menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh dan menunjukkan kejanggalan suatu gambar . Pada Siklus II menunjukkan bahwa Kognitif anak didik di Taman Kanak-kanak Al-Falah Panasae kelompok B menggunakan metode bermain puzzle secara keseluruhan mengalami peningkatan yang baik atau berhasil terutama dalam hal kemampuan anak didik dalam meyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh dan menunjukkan kejanggalan suatu gambar sebanyak 11 orang. Aktifitas guru terhadap pembelajaran melalui metode bermain puzzle juga telah terlaksana dengan baik.
PRAKATA
Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, karena Rahmat-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Metode Bermain Puzzle pada Anak Didik Taman Kanak-Kanak Al-Falah Panasae Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu utara “.
Skripsi ini diselesaikan dalam rangka memnuhi salah satu persyaratan akademik guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik berkat uluran tangan dari insan yang telah digerakkan hatinya oleh sang Khalik untuk memberi kritikan, bantuan dan bimbingan kepada penulis, baik bantuan moril maupun berupa materi yang sifatnya konstruktif. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih yang tak terhingga dan penghargaan yang setinggi-tingginya atas segala bantuan yang mereka berikan.
Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Dra. Hj. Sumartini, M.Pd sebagai pembimbing I dan Syamsuardi, S.Pd, M.Pd sebagai dosen pembimbing II yang telah banyak mengarahkan, membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
1. Prof. Dr. H. Arismunandar, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Makassar, yang telah memberi peluang untuk mengikuti proses perkuliahan di Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan UNM.
2. Prof. Dr. H. Ismail Tolla, M.Pd selaku Dekan FIP UNM yang senantiasa memberikan motivasi dalam berbagai kesempatan untuk lebih meningkatkan profesionalisme melalui proses perkuliahan.
3. Dra. Sri Sofiani, M.Pd dan Arifin Manggau, S.Pd,M.Pd selaku Ketua dan Sekertaris Prodi Pendidikan Guru Anak Usia Dini (PGPAUD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar yang dengan penuh perhatian dalam memfasilitasi berbagai kebutuhan sehingga kegiatan perkuliahan penulis tempuh sesuai yang ditargetkan.
4. Bapak dan Ibu Dosen serta pegawai/tata usaha PGPAUD FIP UNM atas segala perhatiannya dan pelayanannya baik aspek akademik, administrasi, maupun aspek kemahasiswaan sehingga proses perkuliahan berjalan sangat lancar.
5. Kepala TK dan seluruh guru-guru serta staf yang telah berkenan menerima penulis dan membantu penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Kepada kedua orang tua beserta keluarga yang senantiasa memberikan dorongan selama melanjutkan studi pada perguruan tinggi di UNM.
7. Saudara-saudaraku yang selaku memberikan semangat dan dukungan dalam penyelesaian Penulis senantiasa mengharapakan kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya konstruktif agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak,
utamnya bagi penulis sendiri. Billahi Taufik Walhidayah, Wassalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Makassar, Januari 2013
Penulis, DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBIMBING ... ii
PENGESAHAN SKRIPSI ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... iv
MOTTO DAN PERUNTUKKAN ... v
ABSTRAK ... vi
PRAKATA ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitiann ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA FIKIR A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini... 7
a. Pengertian Kognitif... 7
b. Ciri-Ciri Kognitif Anak Usia Dini ... 8
c. Bidang Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini ... 8
d. Indikator kognitif ... 10
2. Metode Bermain Puzzle... 10
a. Pengertian Bermain Puzzle ... 10
b. Manfaat Bermain Puzzle ... 12
c. Langkah-Langkah Bermain Puzzle ... 13
d. Fungsi Bermain Puzzle ... 13
B. Kerangka Fikir... 14
C. Hipotesis Tindakan ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 17
B. Fokus Penelitian ... 17
C. Subjek Penelitian ... 18
D. Prosedur dan Desain Penelitian ... 18
E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ... 22
F. Teknik Analisi Data dan Standar Pencapaian ... 23
G. Indikator Keberhasilan ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 26
B. Pembahasan ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 55
B. Saran ... 55 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Nomor Halaman
4.1 Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan I Siklus I ... 29
4.2 Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan II Siklus I ... 36
4.3 Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan I Siklus II ... 42
4.4 Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan II Siklus II ... 48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Kegiatan Harian ... 59
2. Hasil Observasi Guru melalui Metode Bermain Puzzle Pertemuan I Siklus I. 67 3. Hasil Observasi Guru melalui Metode Bermain Puzzle Pertemuan II Siklus I 68 4. Hasil Observasi Guru melalui Metode Bermain Puzzle Pertemuan I Siklus II 69 5. Hasil Observasi Guru melalui Metode Bermain Puzzle Pertemuan II Siklus II 70 6. Rubrik Penilaian Guru ... 71
7. Hasil Observasi Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan I Siklus I ... 72
8. Hasil Observasi Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan II Siklus I ... 73
9. Hasil Observasi Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan I Siklus II ... 74
10. Hasil Observasi Kemampuan Kognitif Anak Pertemuan I Siklus II ... 75
11. Rubrik Penilaian Anak ... 76
12. Dokumentasi Penelitian ... 77
13. Persuratan ... 80
14. Riwayat Hidup ... 84
