PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
- Efektivitas Pembelajaran
- Definisi
- Karakteristik Keefektifan Pembelajaran
- Efektivitas Pembelajaran Daring Dari Persepsi
- Pembelajaran Jarak Jauh
- Prevalensi Proses Pembelajaran Daring
- Manfaat atau Kelebihan
- Dampak atau Kekurangan
- Perspektif Islam Dalam Efektivitas Pembelajaran Daring
- Kerangka Teori
Menurut Selvi (2010) menjelaskan bahwa pembelajaran online seringkali dituntut untuk lebih termotivasi karena lingkungan belajar biasanya bergantung pada motivasi dan karakteristik terkait rasa ingin tahu dan pengaturan diri untuk terlibat dalam proses pembelajaran. Memang benar, teknologi itu sendiri dianggap oleh beberapa orang sebagai sesuatu yang memotivasi secara intrinsik karena memberikan sejumlah kualitas yang dianggap penting dalam menumbuhkan motivasi intrinsik, yaitu tantangan, keingintahuan, kebaruan dan imajinasi (Lepper et al., 2005; Lin et al., 2008) , motivasi dianggap sebagai faktor penting keberhasilan pembelajaran termasuk dalam lingkungan pembelajaran online, sehingga perlu dipikirkan kembali motivasi belajar dalam lingkungan pembelajaran yang menggunakan teknologi (Harandi, 2015), untuk itu penting bagi para peneliti di dunia. pendidikan untuk mengkaji secara mendalam bagaimana motivasi siswa dalam pembelajaran daring, khususnya kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada masa pandemi Covid-19.10. Kepuasan diartikan sebagai perasaan yang terjadi karena terpenuhinya keinginan dan harapan. Dapat disimpulkan bahwa kepuasan dapat mewakili persepsi siswa (Kurniawati, 2019).
Pembelajaran daring memerlukan kesiapan RPS (Rencana Pembelajaran Semester), materi pembelajaran yang matang, baik itu materi pembelajaran dalam bentuk PDF (Portable Document Format), PPT (Power Point) maupun video pembelajaran yang mendukung siswa untuk lebih cepat memahami materi dan membantu dalam memahami materi. mampu mengerjakan tugas pembelajaran daring secara maksimal (Rimbarizki, 2017); (Setiawan dkk, 2019); (Dewi, 2017);. Sistem perkuliahan online mempunyai kontribusi positif dalam mengurangi kesenjangan kualitas pendidikan tinggi di Indonesia. Beberapa indikasinya antara lain 1) meminimalisir pembatasan akses terhadap pendidikan tinggi yang berkualitas karena perguruan tinggi di daerah terpencil dapat mengakses pendidikan tinggi yang berkualitas di kota-kota besar.
Pembelajaran daring mempunyai kelemahan ketika layanan internet lemah dan instruksi instruktur kurang dipahami oleh siswa (Astuti, P., & Febrian, F., 2019). Dan bilamana dikatakan: “Berdiri”, lalu berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan (derajat) orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang yang berilmu beberapa derajat. Konsep Ulul albab dalam surat Ali-Imran ayat 190-191 memberikan penjelasan bahwa orang yang berakal adalah orang yang melakukan dua hal, yaitu tadzakur yaitu mengingat (Allah) dan tafakkur memikirkan (ciptaan Allah) (Nata.
Berdasarkan wahyu pertama tidak dijelaskan apa yang dimaksud dengan iqra (dibaca), karena Allah menghendaki umat-Nya membaca apa saja asalkan bacaan itu bermanfaat bagi umat manusia. Iqra artinya membaca, menelaah, mendalami, mengetahui ciri-ciri sesuatu, baik tertulis maupun tidak tertulis. Pergaulan ini merupakan syarat yang mengharuskan pembacanya tidak hanya membaca dengan ikhlas, namun juga memilih bacaan yang tidak mengarahkannya pada hal-hal yang bertentangan dengan nama Allah.24.
Semua itu menggambarkan betapa eratnya hubungan Islam dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai suatu hal yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain, sebagaimana juga tertuang dalam surat Yunus ayat 101. Lakukan penelitian intensif terhadap apa yang ada di udara dan apa yang ada di darat. Tidak berguna bagi tanda-tanda kekuasaan Allah dan para rasul yang memberi peringatan kepada orang-orang kafir.”23.
KERANGKA KONSEP
Konsep Pemikiran
Definisi Operasional
Definisi : Efektivitas pembelajaran adalah keberhasilan mencapai tujuan pembelajaran yang ditandai dengan kesesuaian hasil yang diperoleh dengan kriteria yang ditentukan 8 Menurut Supardi (2013) pembelajaran efektif adalah perpaduan yang terdiri dari orang, bahan, peralatan, perangkat dan prosedur yang bertujuan untuk mengubah perilaku siswa ke arah yang positif dan lebih baik sesuai dengan potensi dan perbedaan yang dimiliki siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Hipotesis
Dalam penelitian ini efektivitas dievaluasi berdasarkan pencapaian tujuan pembelajaran, penyediaan tempat atau fasilitas dan pembiayaan pembelajaran online.9. Pendekatan kuantitatif ini digunakan peneliti untuk mengukur keefektifan pembelajaran daring pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Muhammadiyah Makassar angkatan 2019. Butir soal “Secara umum mahasiswa nyaman menggunakan aplikasi dalam pembelajaran daring” merupakan butir soal yang mempunyai nilai rata-rata tertinggi. pada komponen efektivitas program pembelajaran daring.
Penelitian ini menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran daring pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Muhammadiyah Makassar angkatan 2019 berada di atas rata-rata. Rata-rata efektivitas pembelajaran daring sebesar 2,5 yang menggambarkan bahwa kecenderungan siswa mengenai efektivitas pembelajaran daring adalah baik. Survei ini menunjukkan lebih dari separuh responden mempunyai persepsi baik terhadap efektivitas pembelajaran daring yaitu 75 orang (56,8%).
Pada masa pembelajaran daring ini, siswa dituntut untuk lebih kreatif karena proses pemberian tugas pembelajaran memerlukan riset daring. Pembelajaran daring dikatakan efektif apabila tujuan pembelajaran dapat tercapai, baik materi yang disampaikan dengan metode diskusi maupun materi praktik. Sampel penelitian sebagian besar mengatakan bahwa fakultas menawarkan atau menawarkan fasilitas pembelajaran daring yang mendukung proses perkuliahan dengan baik.32.
Untuk meningkatkan interaksi dalam pembelajaran daring dapat dilakukan dengan memanfaatkan atau memaksimalkan fitur-fitur yang tersedia pada aplikasi pembelajaran daring. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa lebih dari separuh responden mempunyai persepsi baik terhadap efektivitas pembelajaran daring sebanyak 75 orang (56,8%). Pembelajaran daring sebagai satu-satunya pilihan proses pembelajaran yang dapat ditempuh oleh perguruan tinggi dinilai mampu menggantikan pembelajaran konvensional luring (tatap muka).
Selain itu, penyediaan kemampuan teknologi informasi yang mendukung proses pembelajaran daring sangat mempengaruhi efektivitas pembelajaran daring. Keterbatasan dan kekurangan pembelajaran daring pada pendidikan sarjana kedokteran dapat diatasi dengan menggabungkan keunggulan pengajaran daring dan luring, yang disebut dengan pembelajaran hybrid. 4 Akses internet yang digunakan selama proses pembelajaran daring cukup baik 5 Fakultas menyediakan fasilitas pembelajaran daring yang dapat menunjang proses perkuliahan dengan baik.
METODE PENELITIAN
Objek Penelitian
Desain Penelitian
Teknik Pengambilan Sampel
Alur Penelitian
Pengolahan Data
Teknik Analisis Data
Etika Penelitian
Analisis rata-rata hasil angket efektivitas pembelajaran daring Melihat karakteristik jawaban responden diperoleh item “secara umum pemahaman saya terhadap materi perkuliahan daring dan tatap muka relatif paling baik. sama” dan “akses internet selama proses pembelajaran daring cukup baik” merupakan dua item yang mempunyai rata-rata. Pembelajaran daring sangat membutuhkan perangkat teknologi informasi berupa komputer atau telepon seluler agar mahasiswa dan dosen dapat saling terhubung melalui Internet (Pakpahan & Fitriani, 2020). Sistem pembelajaran daring dapat dilaksanakan dimana saja dan kapan saja, mahasiswa dan dosen tidak dibatasi oleh tempat dan waktu, sehingga tetap dapat melakukan kegiatan perkuliahan atau pembelajaran.
Hal ini juga akan memberikan feedback antara guru dan siswa dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran daring menjadi lebih menyenangkan dan menarik semangat belajar siswa, serta materi pembelajaran juga dapat terkomunikasikan dengan lebih baik kepada siswa 34. Umat Islam juga dituntut untuk cepat tanggap dan memahami hal tersebut. perubahan yang terjadi sehingga mereka dapat mengembangkan ilmunya melalui media apapun, termasuk pembelajaran online.
HASIL PENELITIAN
Karakteristik Responden
Survei ini diikuti oleh mahasiswa PSPD Universitas Muhammadiyah Makassar Angkatan 2019 yang berusia antara 18 hingga 20 tahun.
Efektivitas Pembelajaran Daring
Permasalahan dosen dan mahasiswa di masa pandemi Covid 19: Mulai dari kegagalan teknologi hingga keluhan hilangnya paket data.
PEMBAHASAN
PENUTUP
Kesimpulan
Oleh karena itu, ke depan perlu dilakukan penyiapan fasilitas tersebut baik oleh perguruan tinggi maupun pemerintah, serta membekali guru dan siswa dengan pelatihan digitalisasi yang akan mendukung mereka dalam melakukan interaksi pembelajaran dalam optimalisasi fasilitas teknologi informasi. Integrasi antara Islam dan ilmu pengetahuan dapat berbentuk semacam perintah yang dalam hal ini memerlukan dan mendalami pertanyaan-pertanyaan tentang melakukan penelitian yang intensif.
Saran
Integrasi Iman dan Ilmu Pengetahuan dalam Pendidikan Islam (Kajian Q.S. al-Mujjadi Ayat 11, Q.S. al-Taubah Ayat 122, dan Q.S. al-Isra Ayat 36). Kajian efektivitas e-learning terhadap pengajaran konvensional pada mahasiswa kedokteran di tengah pandemi COVID-19. Berdasarkan tabel standar (Sugiyono, 2008), nilai R yang digunakan sebagai nilai minimum untuk menghitung analisis dari kuesioner dengan 50 responden adalah 0,279.
Terlihat nilai Cronbach’s Alpha > 0,279 yang berarti seluruh pertanyaan pada kuesioner ini reliabel untuk digunakan. Jika standar yang digunakan adalah angka tersebut maka kuesioner ini tetap reliabel karena hasil uji reliabilitas menunjukkan angka > 0,6.
