i
TEKNIK PENILAIAN TES SEBAGAI ALAT EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
MAKALAH
Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah PENGELOLAAN KELAS
Semester 5 Tahun Akademik 2023
Dosen Pengampu: Medina Nur Asyifa Purnama
., M.PdDisusun Oleh:
Hanuf Fatkhul Janah (21.1.4571) Siti Nurjannah (21.1.4578)
PAI 05 A
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI PONOROGO
2023
ii
KATA PENGANTAR
penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Sholawat serta salam semoga tetap tersanjungkan Puji syukur kehadiran Allah Swt. Yang telah memberikan rahmat, hidayah serta hidayah-Nya, sehingga kepada Rasulullah Saw. Yang dinantikan syafa’atnya min yaumil hada ila yaumil qiamah.
Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dosen pada matakuliah Evaluasi Pembelajaran yang berjudul “Teknik Penilaian Tes Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran PAI”. Selain itu penulis mengucapkan terima kasih kepada Medina Nur Asyifa Purnama., M.Pd yang telah memberi tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan juga wawasan sesuai dengan studi yang kami tekuni.
Makalah ini disusun dengan maksimal dan mendapat bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu, disampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari susunan kalimat maupun tata bahasanya, Oleh karena itu penulis senantiasa mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar makalah ini lebih baik lagi pada masa yang akan datang.
Akhir kata, penulis berharap makalah ini akan manfaat bagi penulis dan pembaca.
Ponorogo, 22 September 2023
Penulis
iii DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii DAFTAR ISI ... iii BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 1 C. Tujuan Pembahasan ... 1 BAB II : PEMBAHASAN
A. Pengertian Evaluasi Pembelajaran ... 2 B. Pengertian Teknik Tes... 3 C. Penggolongan Teknik Tes ... 5 BAB III : PENUTUP
A. Kesimpulan ... 6 B. Saran ... 6 DAFTAR PUSTAKA……….7
1 BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. Oleh karena itu, belajar dapat terjadi kapan saja dan di mana saja. Salah satu indikator bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya suatu perubahan tingkah laku pada orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan, keterampilan, atau sikapnya1
Demikian pula dalam satu kali proses pembelajaran, guru hendaknya menjadi seorang evaluator yang baik. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah tujuan yang telah dirumuskan itu tercapai atau belum, dan apakah materi pelajaran yang diajarkan sudah tepat. Semua pertanyaan tersebut akan dapat dijawab melalui kegiatan evaluasi atau penilaian.
Evaluasi memiliki kedudukan yang penting dalam proses pembelajaran. Dengan melakukan evaluasi, guru sebagai pengelola kegiatan pembelajaran dapat mengetahui kemampuan yang dimiliki peserta didik, ketepatan metode yang digunakan, dan keberhasilan peserta didik dalam meraih kompetensi yang telah ditetapkan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian evaluasi belajar?
2. Apa yang dimaksud teknik tes?
3. Bagaimana penggolongan teknik tes?
C. Tujuan Rumusan Masalah
1. Untuk mengetahui pengertian evaluasi belajar.
2. Untuk mengetahui apa yang dimaksud teknik tes.
3. Untuk mengetahui bagaimana penggolongan teknik tes.
1 Hasan Baharun, ‘Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berbasis Lingkungan Melalui Model ASSURE’, Cendekia: Journal of Education and Society, 14.2 (2016), 231–46 .
2 BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Evaluasi Belajar
Secara harfiah kata evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation, yang berarti penilaian. secara istilah evaluasi adalah suatu tindakan/proses untuk menentukan nilai dari sesuatu tersebut2. Sedangkan belajar merupakan proses yang dilakukan tiap individu untuk memperoleh suatu perubahan yang positif.
Proses adanya evaluasi ialah untuk mengetahui dampak dan efektivitas penggunaannya dalam kegiatan pembelajaran. Untuk memperoleh gambaran lengkap perlu dilakukan evaluasi baik terhadap proses maupun hasilnya. aspek yang ingin diketahui dalam proses antara lain dampak media dan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran. Sedangkan dari hasilnya, yang ingin dinilai ketercapaian kompetensi atau tujuan yang telah ditetapkan untuk peserta didik.
Selain itu, masalah pertama yang harus dilakukan dalam pelaksanaan adalah merumuskan tujuan evaluasi yang hendak dilaksanakan dalam suatu proses pelaksanaan program pembelajaran di kelas didasarkan atas tujuan yang hendak dicapai dalam program tersebut. Jadi, evaluasi belajar adalah suatu proses yang dilakukan untuk menentukan penilaian terhadap individu/peserta didik guna mencapai perubahan yang positif.3
B. Pengertian Teknik Tes
Secara harfiah, kata “tes” berasal dari bahasa Perancis Kuno: testum dengan arti: “piring untuk menyisihkan logam-logam mulia” (maksudnya dengan menggunakan alat yang berupa piring itu akan dapat diperoleh jenis-
2 Anas Sudijono, “Pengantara Evaluasi Pendidikan”, (Jakarta: PT: Raja Grafindo Persada, 2007), hal 01
3 Lailatur Rizqiyah, “Teknik Tes Dan Nontes Sebagai Alat Evaluasi Hasil Belajar”
diakses dari file:///C:/Users/ACER/Downloads/pembahasan.pdf, pada tanggal 23 septembar 2023, pukul 00.01
3
jenis logam mulia yang nilainya sangat tinggi) dalam bahasa Inggris ditulis dengan tes yang dalam bahasa Indonesia diterjemahkan dengan “tes” , “ujian”
atau “percobaan”.4
Ada beberapa istilah yang memerlukan penjelasan sehubungan dengan uraian di atas, test adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian. Tes merupakan alat atau prosedur yang dipergunakan dengan bentuk tugas atau suruhan yang harus dilaksanakan dan dapat pula berupa pertanyaan-pertanyaan atau soal yang harus dijawab.
Adapun pelaksanaannya, dapat dilaksanakan secara lisan maupun secara tes tulis. Tes adalah alat yang direncanakan untuk mengukur kemampuan, keahlian, atau pengetahuan.
Definisi-definisi di atas kiranya dapat dipahami bahwa dalam dunia evaluasi pendidikan, yang dimaksud dengan tes adalah cara (yang dapat dipergunakan) atau prosedur (yang perlu ditempuh) dalam rangka pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan, yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaikan tugas baik berupa pertanyaan-pertanyaan (yang harus dijawab), atau perintah-perintah (yang harus dikerjakan) oleh testee, sehingga (atas dasar data yang diperoleh dari hasil pengukuran tersebut) dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku atau prestasi testee.5
Adapun fungsi-fungsi teknik tes diantarnya yaitu:
Secara umum, ada dua macam fungsi yang dimiliki oleh teknik tes, yaitu:
1. Sebagai alat pengukur terhadap peserta didik. Dalam hubungan ini tes berfungsi mengukur tingkat perkembangan atau kemajuan yang telah dicapai oleh peserta didik setelah mereka menempuh proses belajar mengajar dalam jangka waktu tertentu.
4 Anas Sudijono, “Pengantara Evaluasi Pendidikan”, (Jakarta: PT: Raja Grafindo Persada, 2007), hal 66
5 Lailatur Rizqiyah, “Teknik Tes Dan Nontes Sebagai Alat Evaluasi Hasil Belajar”
diakses dari file:///C:/Users/ACER/Downloads/pembahasan.pdf, pada tanggal 23 septembar 2023, pukul 00.30
4
2. Sebagai alat pengukur keberhasilan program pengajaran, sebab melalui tes tersebut akan dapat diketahui sudah seberapa jauh program pengajaran yang telah ditentukan, telah dapat dicapai.
C. Penggolongan Teknik Tes
Berdasarkan dari pengertian dan fungsi tes diatas, tes digolongkan menjadi 5 golongan diantara-Nya adalah sebagai berikut:6
1. Menurut sifatnya, tes dapat dikelompokkan menjadi:
a. Tes Verbal Yang mana tes dengan cara ini menggunakan bahasa sebagai alat untuk melakukan tes.
b. Tes Non Verbal Yaitu tes yang tidak menggunakan bahasa sebagai alat untuk melaksanakan tes, tetapi menggunakan gambar, memberikan tugas dan sebagainya, atau dengan tes ini tester menghendaki adanya respon dari testee bukan berupa ungkapan kata- kata atau kalimat, melainkan berupa tindakan atau tingkah laku.
2. Menurut tujuannya, tes dapat dikelompokkan menjadi:
a. Tes Bakat (Aptitude Test) Yaitu tes yang digunakan untuk menyelidiki bakat seseorang. Tes bakat biasanya digunakan untuk mengetahui kemampuan dasar yang bersifat potensial.
b. Tes Intelegensi (Intellegenci Test) Yaitu tes yang dilakukan dengan tujuan untuk mengungkap atau mengetahui tingkat kecerdasan seseorang.
c. Tes Prestasi Belajar (Achievement Test) Yaitu tes yang dilakukan untuk mengetahui prestasi seseorang murid dari mata pelajaran yang telah diberikan.
d. Tes Diagnostik (Diagnostic Test) Yaitu tes yang digunakan untuk menggali kelmahan atau problem yang dihadapi murid, terutama kelemahan yang dialami murid saat belajar
e. Tes Sikap (Atitude Testt) Yaitu tes untukmengetahui sikapa seseorang murid terhadap sesuatu.
6 Mulyadi, “Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan di Sekolaah” , (Malang:UIN-Maliki Press, 2010), hal 57- 60
5
f. Tes Minat Yaitu tes yang digunakan untuk mengetahui minat murid terhadap hal-hal yang disukai. Sehingga melalui tes ini dapat diketahui apa yang disukai murid.
3. Menurut pembuatannya, tes dapat dikelompokkan menjadi:
a. Tes Terstandar (Standard Direct Test) Tes standar atau tes yang dibakukan mengandung prosedur yang seragam untuk menentukan nilai dan administrasinya. Tes standar bisa membandingkan kemampuan murid dengan murid yang lain pada usia atau level yang sama dan dalam kasus perbandingan ini dilakukan ditingkat nasional.
b. Tes Buatan Guru (Teacher Made Test) Tes buatan guru cenderung difokuskan pada tujuan instruksional untuk kelas tertentu. Tes buatan guru adalah tes yang dibuat oleh guru untuk kepentingan prestasi belajar.
4. Menurut bentuk soalnya, tes dikelompokkan menjadi:
a. Tes Uraian (Essay Test)Yaitu tes yang bentuk soalnya sedemikian rupa, sehingga memberi kesempatan kepada murid untuk menjawab secara bebas dengan uraian. Bentuk tes ini terdiri dari: tes uraian bebas dan terbatas.
b. Tes Objektif (Objective Test)Yaitu tes yang bentuk soalnya sedemikian rupa, sehingga memberi kesempatan kepada murid untuk menjawab secara bebas dengan uraian.
5. Ditinjau dari objek yang dites, maka tes dikelompokkan menjadi:
a. Tes Individual Yaitu suatu tes yang dalam pelaksanaannya memerlukan waktu yang cukup panjang.
b. Tes Kelompok Yaitu tes yang dilakukan terhadap beberapa murid dalam waktu yang sama.7
7 Nursyalasiah, "Teknik Tes Dan Teknik Non-Tes Sebagai Alatevaluasi Hasil Belajar", diaksesdarihttps://www.academia.edu/45206608/teknik_tes_dan_teknik_non_tes_sebagai_alat_ev aluasi_hasil_belajar_makalah, pada tanggal 23 septembar 2023, pukul 01.13
6 BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Evaluasi belajar adalah suatu proses yang dilakukan untuk menentukan penilaian terhadap individu/peserta didik guna mencapai perubahan yang positif.
Teknik tes ialah suatu teknik dalam evaluasi yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar murid dengan mempergunakan alat tes.
Teknik tes digolongkan menjadi:
a. Menurut sifatnya : Tes Verbal dan Tes Non Verbal
b. Menurut tujuannya : Tes Bakat (Aptitude Test), Tes Intelegensi(Intellegenci Test), Tes Prestasi Belajar (Achievement Test), Tes Diagnostik (Diagnostic Test), Tes Sikap (Atitude Testt) dan Tes Minat.
c. Menurut pembuatannya : Tes Terstandar (Standard Direct Test)Dan Tes Buatan Guru (Teacher Made Test)
d. Menurut bentuk soalnya : Tes Objektif (Objective Test) dan Tes Uraian (Essay Test)
e. Ditinjau dari objek yang dites : Tes Individual dan Tes Kelompok
B. Saran
Demikian makalah yang kami tulis, kami penulis menyadari dalam menyusun makalah ini banyak kekurangan, maka kritik dan saran kami harapkan, dan demi terciptanya makalah yang lebih baik, semoga makalah ini menjadi motivator bagi kita semua.
7
DAFTAR PUSTAKA
Sudijono Anas. 2007. Pengantara Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT: Raja Grafindo Persada.
Baharun Hasan. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berbasis Lingkungan Melalui Model ASSURE, Cendekia: Journal of Education and Society
Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan di Sekolaah. Malang:UIN-Maliki Press.
Lailatur Rizqiyah, “Teknik Tes Dan Nontes Sebagai Alat Evaluasi Hasil Belajar”
diakses dari file:///C:/Users/ACER/Downloads/pembahasan.pdf, pada tanggal 23 septembar 2023, pukul 00.30
Nursyalasiah, "Teknik Tes Dan Teknik Non-Tes Sebagai Alatevaluasi Hasil Belajar",
diaksesdarihttps://www.academia.edu/45206608/teknik_tes_dan_teknik_non_tes_
sebagai_alat_evaluasi_hasil_belajar_makalah, pada tanggal 23 septembar 2023, pukul 01.13
