formulir-rps-uma-202..

(1)

Mahasiswamampu menjelaskan dasar pemikiran kreatif dan menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan mandiri (CPL1, CPL 2)

Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas serta ide kreatif melalui motivasi melalui kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CPL3) Mahasiswa mampu menguasai berfikir sebagai bagian dari komunikasi intrapersonal (CPL 5)

Mahasiswa mampu mendifrensasikan self image (CPL 4)

Mahasiswa mampu mengaitkan kecerdasan emosional (CPL2, CPL4) Mahasiswa mampu menguraikan ingatan dan inovasi (CPL2) Mahasiswa mampu menguraikan ide kreatif Bahasa rupa (CPL2, CPL4) Mahasiswa mampu menyimpulkan imajinasi (CPL2)

Mahasiswa mampu merancang mind mapping (CPL2, CPL4)

Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek (CPL1, CPL2, CPL3, CPL4)

ANALISA PEMBELAJARAN / PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

EVALUASI / UJIAN AKHIR SEMESTER (Mg ke 16)

Mampu merancang mind mapping Mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek

Mampu menyimpulkan imajinasi

Mampu menguraikan ingatan dan inovasi Mampu menguraikan ide kreatif dalam bahasa rupa

EVALUASI / UJIAN TENGAH SEMESTER (Mg ke 8)

Mampu mengaitkan kecerdasan emosional

Mampu mendifrensasikan self image Mampu menggunakan ide kreatif melalui berfikir kreatif karena adanya motivasi

Mahasiswa mampu memahami dasar pemikiran kreatif Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas

Creative Thinking

(2)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

Kode Dokumen:

(dapat disesuaikan dengan kode dokumen di prodi)

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan

Creative Thinking IKM5304

1

Jurnalistik/Humas 2 I Oktober 2022

OTORITAS/PENGESAHAN Dosen Pengembangan RPS Koordinator KDBK Ka PRODI

Ilma Saakinah Tamsil M.Comm Agnita Yolanda B.Comm, M.Sc

Capaian Pembelajaran

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 S9.Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan secara mandiri.

CPL2 KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai bidang keahliannya

CPL3 KU2.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

CPL4 KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

CPL5 PPP1.Menguasai konsep teoritis ilmu komunikasi secara umum

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Mahasiswamampu menjelaskan dasar pemikiran kreatif dan menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan mandiri (CPL1, CPL 2)

CPMK2 Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas serta ide kreatif melalui motivasi melalui kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CPL3)

CPMK3 Mahasiswa mampu menguasai berfikir sebagai bagian dari komunikasi intrapersonal (CPL 5)

(3)

CPMK4 Mahasiswa mampu mendifrensasikan self image (CPL 4)

CPMK5 Mahasiswa mampu mengaitkan kecerdasan emosional (CPL2, CPL4) CPMK6 Mahasiswa mampu menguraikan ingatan dan inovasi (CPL2)

CPMK7 Mahasiswa mampu menguraikan ide kreatif Bahasa rupa (CPL2, CPL4) CPMK8 Mahasiswa mampu menyimpulkan imajinasi (CPL2)

CPMK9 Mahasiswa mampu merancang mind mapping (CPL2, CPL4)

CPMK10 Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek (CPL1, CPL2, CPL3, CPL4)

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar pemikiran kreatif sebagai bagian dari komunikasi intrapersonal (CPMK1, CPMK3)

Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas (CPMK2) Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu menggunakan ide kreatif melalui motivasi (CPMK2)

Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu mendifrensasikan self image (CPMK4) Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu mengaitkan kecerdasan emosional (CPMK5) Sub-CPMK6 Mahasiswa mampu menguraikan ingatan dan inovasi (CPMK6)

Sub-CPMK7 Mahasiswa mampu menguraikan ide kreatif Bahasa rupa (CMPK2, CMPK7) Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu menyimpulkan imajinasi (CPMK8)

Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu merancang mind mapping (CPMK2, CPMK9) Sub-

CPMK10

Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek (CPMK2, CPMK10)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK Sub-

CPMK1

Sub- CPMK2

Sub- CPMK3

Sub- CPMK4

Sub- CPMK5

Sub- CPMK6

Sub- CPMK7

Sub- CPMK8

Sub- CPMK9

Sub- CPMK1 0

CPMK1 √ √

CPMK2 √ √ √ √

CPMK3 √

CPMK4 √

CPMK5 √

CPMK6 √

CPMK7 √

(4)

CPMK8 √

CPMK9 √

CPMK10 √

Deskripsi Singkat MK

Pada mata kuliah ini dibahas tentang cara belajar berkreasi secara integral, berpikir out of the box, dengan menggali potensi kreativitas manusia, melalui eksperimen cara berpikir, belajar menggunakan metode mind mapping dan menciptakan karya kreatif dalam bentuk video pendek

Bahan Kajian 1.Dasar-Dasar Pemikiran Kreatif Materi

Pembelajaran

2.Pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas 3.Berfikir kreatif dan Motivasi

4.Self image

5.Kecerdasan emosional 6.Ingatan dan inovasi 7.Ide kreatif Bahasa rupa 8. Imajinasi

9.Mind Mapping

10.Merancang karya kreatif

Pustaka Utama :

1. Munandar, U. (1999). Kreativitas dan keberbakatan : strategi mewujudkan potensi kreatif dan bakat. Jakarta: Rineka Cipta. Jakarta:Gramedia

2.Nurlaela, L dkk (2019). Strategi Belajar Berpikir Kreatif E-book. http:// http://www.luthfiyah.com/2019/01/e-book- strategi-belajar-berpikir.html

3.Buzan, T (2005). Buku Pintar Mind Mapping. Jakarta :Gramedia

4.Michalko, M (2011). Pemikiran Pemikir Kreatif - Melatih Imajinasi Anda.

5.Goleman, D 2019Emotionla Intelligence. Terjemahan T Hermaya. Jakarta:Gramedia 6.Andromeda, W. (2020). Seni Melatih Ingatan. Bright Publisher

7. Judkinds, R. (2017). The Art of Creative Thinking terjemahan Slamet Riyanto. Cetakan 1. Yogyakarta : Pustaka Belajar Pendukung :

1. Musrofi, M.( 2007). 5 Langkah Melahirkan Mahakarya. Jakarta: Mizan.

2. Tabrani, Primadi. (2006).Kreativitas & Humanita. Bandung: Jala Sutra.

3.Adair, John (2009). Berpikir Kreatif, berpikir sukses. Yogyakarta : Penerbit Rumpun.

Dosen Pengampu Ilma Saakinah Tamsil M.Comm

(5)

Mata Kuliah Syarat

Mg Ke-

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar

(Sub-CPMK)

Penilaian Bentuk Pembelajaran;

Metode Pembelajaran;

Penugasan Mahasiswa;

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

Bobot Penilaian Indikator Kriteria & Teknik (%)

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

1-2 Mahasiswa mampu memahami dasar- dasar pemikiran kreatif

Ketepatan : menjelaskan creative thinking dan contohnya

Kriteria Penilaian Ketepatan, penguasaan Teknik Non Test rangkuman creative thinking

2x100 Menit TM Kuliah, SGD

GCR Dasar-Dasar

Pemikiran Kreatif Pengertian berfikir sebagai bagian dari komunikasi intrapersonal Macam-macam berfikir

Mahzab berfikir 4 indikator creative thinking

5%

3-4 Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas (CPMK2)

Ketepatan menguraikan kreativitas dan bakat

Kriteria penilaian Ketepatan, kesesuaian dalam menguraikan kreativitas dan bakat

Teknik non Test

2x100 Menit TM Kuliah, SGD

GCR Pribadi kreatif

Ciri-ciri pribadi kreatif

Bakat dan kreativitas

5%

(6)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

[Pustaka]

Bobot Penilaian

(%) Indikator Kriteria & Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

rangkuman kreativitas bakat dengan

memberikan contoh relevan

Faktor

pendorong dan penghambat kreativitas Faktor yang mempengaruhi perkembangan bakat

Bakat dan minat 5 Mahasiswa mampu

menggunakan ide kreatif melalui motivasi (CPMK2)

Ketepatan mencari dan menggunakan ide kreatif melalui motivasi yang datangnya dari dalam dan luar

Kriteria Penilaian Ketepatan, kesesuaian dalam mencari ide kreatif

1x100 Menit TM Kuliah SGD TM

Mencari ide kreatif yang dituangkan dalam sebuah gambar

GCR Ide Kreatif di dorong dari motivasi ; intrinsik dan ektrinsik

5 %

6 Mahasiswa mampu mendifrensasikan self image (CPMK4)

Ketepatan mendifrensasikan self image

Kriteria Penilaian Ketepatan, mendifrensasikan self image dengan memberikan contoh relevan

1x100 Menit TM Kuliah SGD

GCR Self Image

Konsep Citra Diri Jenis Citra Diri Dimensi Citra Diri

10%

(7)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

[Pustaka]

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

Peranan Fungsi Citra Diri 7 Mahasiswa mampu

mengaitkan

kecerdasan emosional

Ketepatan menjelaskan pentingnya kecerdasan emosional dengan memberikan contoh yang relevan

Kriteria Penilaian ketepatan dan penguasaan

Teknik Test Tertulis tulisan ulasan kecerdasan emosional

GCR EQ, IQ, SQ

Dimensi Kecerdasan Emosional Ciri-ciri kecerdasan emosional Karakteristik kecerdasan emosional

10%

8 ETS/Evaluasi Tengah Semester : Melakukan Validasi Hasil Penilaian, Evaluasi dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya

9 Mahasiswa mampu menguraikan ingatan dan inovasi

Ketepatan menguraikan ingatan dan inovasi

Kriteria Penilaian Ketepatan, penguasaan Teknik test Tertulis menyimpulkan ingatan dan inovasi

1x100 Menit TM Kuliah SGD Tugas :

Menyimpulkan ingatan

GCR Ingatan

Tahapan dalam Ingatan

Jenis-jenis ingatan Inovasi

Tahapan dalam inovasi

5%

(8)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

[Pustaka]

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

Peranan Inovasi Tipe Inovasi 10 Mahasiswa mampu

menguraikan ide kreatif Bahasa rupa

Ketepatan menguraikan ide kreatif dalam bahasa rupa

Kriteria Penilaian ketepatan, kesesuaian menguraikan ide kreatif dalam bahasa ruoa

Zoom/G-meet Ide kreatif bahasa rupa 3 tahapan proses kreasi

Pendorong dalam berkreativitas dalam karya seni

5%

11 Mahasiswa mampu menyimpulkan imajinasi

Ketepatan Menyimpulkan imajinasi dan menghubungkan dengan kreativitas

Kriteria Penilaian Ketepatan menyimpulkan imajinasi dan menguhubungkan kreatif dan kreativitas

Zoom/G-meet Imajinasi Sifat Imajinasi Jenis Imajinasi Peran Imajinasi

5%

12- 13

Mahasiswa mampu merancang mind mapping

Ketepatan sistematika merancang mind mapping

sederhana dengan kreativitas

Kriteria Penilaian ketepatan

sistematika merancang mind mapping

sederhana dengan kreativitas

2x100 Menit Role Play

Zoom/G-meet Mind Mapping Manfaat mind mapping Jenis mind mapping

20%

(9)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

[Pustaka]

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

Teknik menggambar sebuah mind mapping

Membuat mind mapping sederhana

14- 15

Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek

Ketepatan Menentukan ide original dan kreatif, ketepatan

menentukan ide Menyusun

scenario, ketepatan naskah tentang pesan yang disampaikan Shooting video dan editing, sistematika visual dengan isi pesan

Presentasi, bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiens,

manajemen waktu, kejelasan dan ketajaman paparan dan penguasaan media presentasi.

Kriteria Penilaian ketepatan

menentukan ide original dan kreatif dengan ketepatan penyampaian pesan

Teknik

Presentasi video project

2x100 Menit Role Play

Zoom/G-meet Presentasi 30%

(10)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

[Pustaka]

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

16 EAS/Evaluasi Akhir Semester : Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa 100%

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.

Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

(11)

(12)

PORTOFOLIO PENILAIAN DAN EVALUASI KETERCAPAIAN CPL MAHASISWA

M

g CPL CPMK (CLO) Sub-CPMK

(LLO) Indikator Bentuk Soal- Bobot (%)

Bobo t (%) Sub- CPM K

Nila i Mh

s (0- 100

)

(Nilai Mhs) x (Bobot

%)

Ketercapaia n CPL pd

MK (%)

1- 2

S9.Menunjukk an sikap bertanggung jawab atas pekerjaan secara mandiri.

KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembanga n atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang

memperhatika n dan

menerapkan nilai

Mahasiswamam pu menjelaskan dasar pemikiran kreatif dan menunjukkan sikap

bertanggung jawab atas pekerjaan mandiri (CPL1, CPL 2)

Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar pemikiran kreatif

Ketepatan : menjelaskan creative thinking dan contohnya

Menurut Anda, apa saja indikator dalam berfikir kreatif?

Berikan masing-masing dengan contoh sederhana.

15

% 5%

(13)

humaniora yang sesuai bidang keahliannya 3-

4

S9.Menunjukk an sikap bertanggung jawab atas pekerjaan secara mandiri.

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora

Mahasiswamam pu menjelaskan dasar pemikiran kreatif dan menunjukkan sikap

bertanggung jawab atas pekerjaan mandiri (CPL1, CPL 2)

Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas serta ide kreatif melalui motivasi melalui kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CPL3)

Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas (CPMK2)

Ketepatan menguraikan kreativitas dan bakat

10

% 5%

(14)

yang sesuai bidang keahliannya 5 Mampu

menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU2)

Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas serta ide kreatif melalui motivasi melalui kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CPL3)

Mahasiswa mampu menggunakan ide kreatif melalui motivasi (CPMK2)

Ketepatan mencari dan menggunakan ide kreatif melalui motivasi yang datangnya dari dalam dan luar

Motivasi merupakan salah satu faktor yang memengaruhi dalam berfikir kreatif.

Jelaskan dengan memberikan contoh yang relevan

15

% 5%

6 KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya

Mahasiswa mampu

mendifrensasika n self image (CPL 4)

Mahasiswa mampu mendifrensasik an self image (CPMK4)

Bagaimana Anda tetap menjadi diri sendiri melalui cara

mengoptimalk an diri Anda secara positif yaitu menjadi pribadi yang mempesona dan disukai orang?

Jelaskan dengan analisa sisi -sisi kepribadian

20

%

10%

(15)

berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

yang menjadi kekuatan dan kelemahan Anda dan bagaimana cara Anda memposisikan kekuatan dan kelemahan menjadi potensi diri yang optimal ? 7 KU1.Mampu

menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora

Mahasiswa mampu mengaitkan kecerdasan emosional (CPL2, CPL4)

Mahasiswa mampu mengaitkan kecerdasan emosional

Ketepatan mendifrensasik an self image

Dalam hal bekerja bersama dengan orang lain, kita tidak hanya membutuhk an

kecerdasan intelektual atau

intelligence quotient (IQ) saja.

Melainkan, kita juga memerluka n

kecerdasan emosional atau emotional

15

%

10%

(16)

yang sesuai bidang keahliannya KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

quotient (EQ) yang berperan untuk memengaru hi

bagaimana kita

bersikap secara sosial.

Mengapa?

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER (ETS)

(17)

9 KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora yang sesuai bidang keahliannya

Mahasiswa mampu menguraikan ingatan dan inovasi (CPL 2)

Mahasiswa mampu menguraikan ingatan dan inovasi

Ketepatan menguraikan ingatan dan inovasi

Apa saja tahapan dan jenis ingatan yang Anda ketahui?

Berikan contohnya

10

% 5%

10 KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembanga n atau implementasi ilmu

pengetahuan

Mahasiswa mampu

menguraikan ide kreatif Bahasa rupa (CPL2, CPL4)

Mahasiswa mampu menguraikan ide kreatif Bahasa rupa

Ketepatan menguraikan ide kreatif dalam bahasa rupa

5%

(18)

dan teknologi yang

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora yang sesuai bidang keahliannya KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan

(19)

solusi, gagasan, desain atau kritik seni 11 KU1.Mampu

menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora yang sesuai bidang keahliannya

Mahasiswa mampu menyimpulkan imajinasi (CPL2)

Mahasiswa mampu menyimpulkan imajinasi

Ketepatan Menyimpulkan imajinasi dan menghubungka n dengan kreativitas

Mengapa orang yang sukses dalam hidupnya biasanya mampu berpikir kreatif dan imajinatif?

Jelaskan statement ini

10

% 5%

14 - 15

KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembanga

Mahasiswa mampu

merancang mind mapping (CPL2, CPL4)

Mahasiswa mampu merancang mind mapping

Ketepatan sistematika merancang mind mapping sederhana dengan kreativitas

Gambar sebuah mind mapping dengan style yang Anda ketahui

25

%

20%

(20)

n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora yang sesuai bidang keahliannya KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata

(21)

cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni S9.Menunjukk an sikap bertanggung jawab atas pekerjaan secara mandiri.

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora

Mahasiswa mampu menggunakan pribadi kreatif melalui bakat dan kreativitas serta ide kreatif melalui motivasi melalui kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CPL3) Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek (CPL1, CPL2, CPL3, CPL4)

Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek

Ketepatan Menentukan ide original dan kreatif,

ketepatan menentukan ide

Menyusun scenario, ketepatan naskah tentang pesan yang disampaikan Shooting video dan editing, sistematika visual dengan isi pesan Presentasi, bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiens, manajemen

25

%

30%

(22)

yang sesuai bidang keahliannya KU2.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembanga n atau implementasi ilmu

memperhatika n dan

menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan

waktu, kejelasan dan ketajaman paparan dan penguasaan media presentasi.

(23)

solusi, gagasan, desain atau kritik seni

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER (EAS)

Total Bobot (%) 100 100 Nilai Akhir Mahasiswa ((Nilai Mhs) x (Bobot%)) Catatan : CLO = Course Learning Outcomes, LLC = Lesson Learning Outcomes

PENILAIAN KETERCAPAIAN CPL PADA MK CREATIVE THINKING

No CPL Pada MK-CREATIVE THINKING Nilai Capaian (0-100) Ketercapaian CPL Pada MK (%) 1 S9.Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan

secara mandiri.

2 KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora yang sesuai bidang keahliannya 3 KU2.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan

terukur

4 KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

5 PPP1.Menguasai konsep teoritis ilmu komunikasi secara umum

(24)

RUBRIK PENILAIAN Rubrik Tugas Project

GRADE SKOR KRITERIA PENILAIAN

Sangat kurang <20 Rancangan yang disajikan tidak teratur, tidak fokus kepada topik tugas

Kurang 21-40 Rancangan yang disajikan tidak teratur namun sudah fokus kepada satu tugas

Cukup 41-60 Rancangan yang disajikan tersistematis, fokus kepada satu topik tugas namun kurang dalam penyampaian pesan

Baik 61-80 Rancangan yang disajikan sistematis, fokus kepada satu topik tugas sudah cukup dalam penyampaian pesan

Sangat Baik >81 Rancangan yang disajikan sistematis, fokus kepada satu topik tugas, sudah cukup dalam penyampaian pesan dan

menampilkan karya kreatif

Rubrik Analitik

Kriteria Sangat Baik

(85-100) Baik (75-84) Cukup (65-74) Proporsi (%) Ketepatan

Menjawab Soal Sangat Tepat Tepat Kurang Tepat 60%

Kerapian Menjawab Soal

Sangat Rapi Rapi Kurang Rapi 10%

Sistematika

Menjawab Soal Sangat Teratur Teratur Kurang Teratur 10%

Kemampuan mendeskripsikan hasil

Sangat Baik Baik Kuramg Baik 20%

Rubrik Penilaian Presentasi Aspek/Dimensi

yang DInilai

Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Sangat

Baik

<20 (21-40) (41-60) (61-80) ≥80

Penguasaan Materi Etika

Penyampaian Perfoma Presentasi Keseluruhan

(25)

Rubrik Keaktifan di Kelas

Kriteria Tidak Aktif

(<20) Kurang Aktif

(21-40) Cukup Aktif

(41-60) Aktif (>80) Kemampuan

Bertanya Kemampuan Memberi Tanggapan dan Masukan Kemampuan berdiskusi

(26)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Creative Thinking

KODE IKM 53041 SKS 2 SEMESTER I

DOSEN PENGAMPU Ilma Saakinah Tamsil M.Comm BENTUK TUGAS

Presentasi Tugas Project

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu merancang sebuah karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek (CPMK2, CPMK10)

DISKRIPSI TUGAS

Bersama kelompok, mahasiswa merancang sebuah ide original dan kreatif dalam bentuk sebuah video pendek berdurasi 3-5 menit (boleh dalam bentuk apapun misalnya PSA, Film Pendek dsb) dimana di dalamnya terdapat sebuah pesan bagi audiens yang menontonnya.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok 2. Brainstorming mengenai ide original dan kreatif

3. Melakukan shooting dan editing sehingga menghasilkan video pendek 4. Presentasi kelompok

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Objek Garapan : Merancang karya original dan kreatif dalam bentuk video pendek b. Bentuk Luaran :

1. Menentukan ide original dan kreatif 2. Menyusun skenario

3. Shooting video dan editing 4. Presentasi

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Menentukan ide original dan kreatif (20%) : ketepatan menentukan ide

b. Menyusun skenario (10%) : ketepatan naskah tentang pesan yang disampaikan c. Shooting video dan editing (30%) : sistematika visual dengan isi pesan

d.Presentasi (40%) : bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiens, manajemen waktu, kejelasan dan ketajaman paparan dan penguasaan media presentasi.

(27)

JADWAL PELAKSANAAN Minggu 14-15

LAIN-LAIN

Bobot penilaian tugas ini adalah 50 % dari hasil 100% penilaian mata kuliah ini dan dilakukan presentasi kelompok

DAFTAR RUJUKAN

1. Munandar, U. (1999). Kreativitas dan keberbakatan : strategi mewujudkan potensi kreatif dan bakat.

Jakarta: Rineka Cipta. Jakarta:Gramedia

2.Nurlaela, L dkk (2019). Strategi Belajar Berpikir Kreatif E-book. http://

http://www.luthfiyah.com/2019/01/e-book-strategi-belajar-berpikir.html 3.Buzan, T (2005). Buku Pintar Mind Mapping. Jakarta :Gramedia

4.Michalko, M (2011). Pemikiran Pemikir Kreatif - Melatih Imajinasi Anda.

5.Goleman, D 2019Emotionla Intelligence. Terjemahan T Hermaya. Jakarta:Gramedia 6.Andromeda, W. (2020). Seni Melatih Ingatan. Bright Publisher

7. Judkinds, R. (2017). The Art of Creative Thinking terjemahan Slamet Riyanto. Cetakan 1. Yogyakarta : Pustaka Belajar

8. Musrofi, M.( 2007). 5 Langkah Melahirkan Mahakarya. Jakarta: Mizan.

9. Tabrani, Primadi. (2006).Kreativitas & Humanita. Bandung: Jala Sutra.

10.Adair, John (2009). Berpikir Kreatif, berpikir sukses. Yogyakarta : Penerbit Rumpun.

Penilaian dari Ujian menggunakan rubrik

Kriteria Rubrik Analitik

(28)

Sangat Baik (85-100)

Baik (75-84) Cukup (65- 74)

Proporsi (%) Kriteria Ketepatan

Menjawab Soal

Sangat Tepat Tepat Kurang Tepat 60% Ketepatan

Menjawab Soal Kerapian

Menjawab Soal

Sangat Rapi Rapi Kurang Rapi 10% Kerapian

Menjawab Soal Sistematika

Menjawab Soal

Sangat Teratur

Teratur Kurang Teratur

10% Sistematika

Menjawab Soal Kemampuan

mendeskripsikan hasil

Sangat Baik Baik Kuramg Baik 20& Kemampuan

mendeskripsikan hasil

(29)