1. Yuliana (2300103913097004)
2. Salma Tua Nababan (2300103913097003) 3. Eka Febriani Yani (2300103913097001) 4. Rahmania Firda (2300103913097002)
Thingking Desain
T4-4B LK-1 -
RUANG KOLABORASI Anggota
Anggota Kelompok :Kelompok :
IDE DESAIN
IDE 1 IDE 2 IDE 3 IDE 4 IDE 5
DESAIN THINKING
WORLD PICTURE PUZZLE
ALAT - ALAT PRAKTIKUM
PHET (PRAKTIKUM ONLINE)
TEBAK GAMBAR DAN MENCOCOKKAN
POLA GAMBAR
MIND MAPPING
IDE 6 IDE 7 IDE 8 IDE 9 IDE 10
POSTER AUGMENTED
REAKTY
PRAKTIKUM MANUAL
INFOGRAFIS PEMBIASAN CAHAYA MELALUI
PRISMA
Anda sama sekali tidak memiliki anggaran untuk mengembangkan media pembelajaran. Dalam kondisi
tersebut, bagaimana Anda bisa menjawab design challenge?
Hasilkan sebanyak-banyaknya ide dalam waktu 3 menit
World Picture Puzzle
Menggunakan alat praktikum yang ada di sekolah
Poster Online
Simulasi PHET
Ide 1 Ide 1
Bayangkan Anda sedang berada di daerah 3T (terdepan- terpencil-tertinggal), sehingga sulit untuk menyediakan alat dan bahan belajar seperti di kota besar. Dalam kondisi
tersebut, bagaimana Anda bisa menjawab design challenge?
Hasilkan sebanyak-banyaknya ide dalam waktu 3 menit.
Ide 2
Ide 2 Ide 3 Ide 3
Ide 4
Ide 4 Ide 5 Ide 5
Alat peraga Buat poster manual
Tebak gambar danmencocokkan pada gambar
Teka teki manual Praktikum manual
TAHAP KONVERGEN
PENGELOMPOKAN SUARA
Ide-Ide Mudah
Dilakukan Paling Berdampak
Simulasi PhET 💙💙💙💙 ⭐⭐⭐⭐
Praktikum Manual 💙💙💙 ⭐⭐⭐⭐⭐⭐
Teka Teki Manual 💙💙💙💙💙 ⭐⭐
TAHAP TAHAP
KONVERGEN KONVERGEN
Pemungutan Suara
Pemungutan Suara
1 1 . .
Berdasarkan pengelompokan suara pada tahap
konvergen, praktikum manual memiliki dampak paling tinggi, namun upaya tidak mudah dilakukan. Sedangkan
Teka Teki manual paling mudah dilakukan tetapi
dampaknya paling rendah. Sehingga berdasarkan hasil tersebut, kami memilih Praktikum Manual yang
memberikan dampak paling tinggi meskipun tidak mudah dilakukan
3. Diskusi
3. Diskusi
Design Challenge kelompok kami yaitu “Bagaimana kita bisa mengembangkan pembelajaran IPA yang interaktif agar peserta didik kelas VIII dapat menerapkan konsep dan prinsip cahaya dan optik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui penyelidikan ?
Kami memilih media pembelajaran Praktikum Manual karena dapat meningkatkan partisipasi aktif peserta didik dalam pembuatannya dan pembelajaran bisa berpusat pada peserta didik Pembuatan media pembelajarannya tidak membutuhkan anggaran yang besar dan bisa diperoleh dari lingkungan sekitar seperti cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, lilin, sendok dan sebagainya.
4. Kembangkan Ide 4. Kembangkan Ide
Gagasan yang mendasari media pembelajaran kami yaitu :
Fitur yang Fitur yang
terdapat pada terdapat pada
media media
pembelajaran pembelajaran
kami yaitu : kami yaitu :
Dua buah cermin datar bersudut
Cermin cekung dan cermin cembung
layar untuk menangkap bayangan dari cermin
lilin atau benda lainnya yang akan diamati bentuk bayangannya
sendok makan aluminium, dan kaca spion
air digelas untuk proses pembiasan cahaya dan pembentukan pelangi
senter dan benda-benda yang tembus cahaya dan tidak tembus cahaya
Skenario Skenario
penggunaan penggunaan
alat peraga alat peraga
Guru menyediakan alat dan bahan praktikum di depan kelas, sambil membagikan LKPD pada masing-masing kelompok
Guru akan melaksanakan praktikum pembuktian beberapa sifat cahaya yaitu cahaya dapat menembus benda bening, cahaya merambat lurus, cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya di dispersi.
Guru memberikan demonstrasi di depan kelas untuk penggunaan alat dan bahan yang digunakan
masing-masing kelompok diminta untuk melakukan praktikum untuk pembuktian sifat-sifat cahaya dengan melihat langkah-langkah percobaan yang ada di dalam LKPD serta mendengarkan arahan dari guru.
siswa menuliskan hasil yang mereka peroleh di lembar LKPD yang diberikan.
siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terdapat pada lembar LKPD yang diberikan.
