Desy Safitri, 2023: Penerapan Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XII di MAN 2 Jember. Tujuan yang diteliti adalah (1) Mendeskripsikan Penerapan Media Audio Visual pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Minat Siswa Kelas XII belajar di MAN 2 Jember.
Fokus Penelitian
Apa faktor pendukung media audio visual pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam dalam meningkatkan minat siswa kelas XII belajar di MAN 2 Jember. Apa faktor penghambat media audio visual pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam dalam meningkatkan minat siswa kelas XII belajar di MAN 2 Jember.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat menjadi tolak ukur keberhasilan penerapan media audio visual pada mata kuliah sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam bentuk film dan video, serta dapat menambah inovasi baru pada ragam penerapannya. media pendidikan. Kami berharap penelitian ini dapat menjadi tambahan kajian dan referensi untuk melengkapi literatur terkait penerapan media audio visual yang dapat meningkatkan minat belajar siswa dan juga dapat memberikan kontribusi kepada siswa lainnya.
Definisi Istilah
Maka yang dimaksud dengan penerapan media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar adalah suatu metode yang digunakan guru untuk menciptakan suasana kelas yang lebih aktif dan kreatif. Dalam hal ini minat belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan media audiovisual berupa film atau video pendek.
Sistematiika Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru sejarah budaya Islam (SKI) dalam menanamkan disiplin belajar siswa dan upaya guru sejarah budaya Islam (SKI) dalam menciptakan minat belajar siswa. Penelitian terdahulu lebih fokus pada penerapan model pembelajaran quantum teaching pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam.
Kajian Teori
Media Audio Visual
Proses pembelajaran dengan menggunakan media audiovisual merupakan salah satu cara penyampaian materi dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik. Setiap jenis media pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangan yang harus diperhatikan. Kelebihan media audiovisual adalah sebagai berikut:
Sejarah Kebudayaan Islam
Dengan demikian, mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam merupakan bahan ajar yang digunakan untuk pembelajaran pendidikan agama Islam (IAI) yang membahas tentang kisah-kisah masa lalu manusia, baik dari hasil pemikirannya maupun karya orang-orang yang hidup pada masa lampau. Sejarah kebudayaan Islam ini juga memberikan pengetahuan yang baik tentang kehidupan umat Islam dengan segala permasalahannya.
Minat Belajar Siswa
Dalam hal ini, guru biasanya meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan metode yang membuat siswa lebih termotivasi, seperti diskusi kelompok. Oleh karena itu minat belajar siswa sangat penting bagi siswa, karena minat inilah yang menjadi faktor terpenting dalam menentukan tingkat keaktifan siswa. Minat belajar siswa akan terbentuk jika terdapat empat indikator, dimana hubungan antar pembelajaran harus lebih diperhatikan karena ini merupakan hal yang sangat penting.
Sobandi, “Minat Belajar Sebagai Penentu Hasil Belajar Siswa.”
Pendekatan dam Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian
Subyek Penelitian
Hussain adalah ketua kelas di kelas Islam.
Teknik Pengumpulan Data
Pada kegiatan observasi, peneliti mengamati aktivitas pembelajaran kelas pada saat pembelajaran selesai. Dalam wawancara dengan siswa, peneliti fokus pada bagaimana penerapan media audiovisual untuk meningkatkan minat belajar siswa yang diterapkan oleh guru sejarah budaya Islam, dan pandangan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran sejarah budaya Islam menggunakan audiovisual. media berupa film atau video pendek yang dibawakan oleh guru sejarah kebudayaan Islam. Sedangkan kegiatan wawancara dengan guru sejarah kebudayaan islam lebih pada bagaimana penerapan media audiovisual pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran siswa di kelas XII dan apa saja faktor penghambat media audiovisual dalam pembelajaran siswa kelas XII. sejarah kebudayaan Islam, subjek peningkatan kelas
Dokumentasi yang dilakukan meliputi dokumentasi wawancara guru dan siswa, dokumentasi kegiatan pembelajaran guru sejarah budaya Islam, dokumentasi profil sekolah MAN 2 Jember.
Analisis Data
Selain itu, studi dokumen melengkapi penggunaan teknik observasi dan wawancara yang digunakan dalam penelitian kualitatif. Yang mentransformasikan data yang lengkap, termasuk catatan tertulis, wawancara dan dokumen lainnya, dengan memadatkannya menjadi data yang lebih kuat sehingga kesimpulan yang pasti dapat ditarik dan diverifikasi. Selanjutnya menyajikan atau menampilkan data penelitian kualitatif dalam bentuk teks naratif berbentuk deskripsi yang berisi kumpulan data yang terorganisir, sehingga memudahkan dalam menarik kesimpulan dan bertindak. Dengan menampilkan data tentunya akan memudahkan peneliti dalam memahami teori dan hubungan yang ada.
Kesimpulan merupakan tahap lanjutan dimana pada tahap ini peneliti menarik kesimpulan dari temuan data sehingga kesimpulan tersebut sesuai dengan rumusan masalah yang telah dirumuskan dari awal dan diambil di lapangan.
Keabsahan data
Tahap-tahap Penelitian
- Profil Sekolah a. Identitas Madrasah
- Sejarah Singkat MAN 2 JEMBER
- SOEWARDI ATMO SUDIRDJO 1953 – 1954
- CHAMIM, BA CHAMIM, BA CHAMIM, BA
- Visi Dan Misi MAN 2 Jember
- Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
- Sarana Dan Prasarana MAN 2 Jember
Selain itu, tahap ini memerlukan waktu dan persetujuan selama prosesnya dan tidak jarang peneliti menemukan data yang terkadang tidak sesuai dengan persiapan awal proposal. Bagian ini menguraikan gambaran umum objek penelitian disertai pokok bahasan yang sesuai dengan fokus penelitian. Pada tahun 1951 berubah menjadi PGAP Negeri dan lokasinya dipindahkan ke SMPN 1 Jember (Jl. Kartini) hingga tahun 1954.
43 Data Dokumentasi Kurikulum MAN 2 Jember Jember 2023, dikutip pada 26 Juli 2023. . Terkait dengan kinerja pengelola madrasah, sangat diperlukan adanya ruang lingkup “self-initiative” dan “self-management” yang lebih luas bagi MAN 2 Jember.
Penyajian Data dan Analisis
Bagaimana Implementasi Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar
Perencanaan media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya islam untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penerapan media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya Islam untuk meningkatkan minat belajar siswa. Evaluasi media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya islam untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Apa faktor pendukung media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya islam dalam meningkatkan minat.
Apa Saja Faktor Pendukung Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat
Dari penjelasan di atas terlihat bahwa faktor pendukung media audiovisual dalam meningkatkan minat belajar siswa di Man 2 Jember akan terfasilitasi oleh alat-alat yang akan digunakan didalamnya. Hasil wawancara diperkuat dengan observasi peneliti bahwa faktor pendukung media audiovisual mata pelajaran sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa adalah alat yang difasilitasi seperti LCD dan proyektor yang akan digunakan. Faktor pendukung media audiovisual topik sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa merupakan faktor pendukung yang sangat penting bagi kelangsungan pembelajaran di kelas.
Apa saja faktor penghambat media audiovisual topik sejarah budaya islam semakin diminati.
Apa Saja Faktor Penghambat Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat
Berdasarkan hasil observasi peneliti dalam penerapan media audiovisual, ternyata terdapat faktor penghambat dalam penerapan media video yaitu kurangnya antusiasme siswa. Berdasarkan hasil observasi peneliti dalam penerapan media audiovisual, ternyata terdapat faktor penghambat dalam penerapan media video, yaitu faktor tidak menyukai video yang ditayangkan terlalu lama. Berdasarkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi terlihat bahwa faktor penghambat media audiovisual pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di kelas peningkatan sudah terlihat terlalu lama.
Hasil penelitian penerapan media audiovisual pada topik sejarah budaya Islam dapat meningkatkan minat.
Pembahasan Temuan
Implementasi Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas
Proses implementasi pada media audiovisual dilakukan tiga kali dalam satu semester, dan evaluasinya dilakukan dengan penilaian sumatif dan formatif. Implementasi guru sejarah kebudayaan Islam dalam penggunaan media audiovisual adalah tiga kali dalam satu semester dengan menayangkan film atau video pendek yang sesuai dengan materi yang diberikan guru. Dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi diatas maka guru sejarah budaya Islam mempunyai peranan penting dalam penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa, sehingga pelaksanaannya dilakukan dengan membuat kurikulum dan RPP sesuai K13, selain itu guru harus menyiapkan bahan ajar kemudian menyiapkan video terkait bahan ajar dan media ajar berupa laptop, LCD dan proyektor untuk diajarkan oleh siswa pada saat itu.
Faktor pendukung media audio visual pada mata kuliah sejarah budaya islam dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas.
Faktor Pendukung Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas
Sarana sekolah meliputi segala perlengkapan, bahan, dan perabotan yang digunakan langsung untuk proses pendidikan, misalnya gedung, ruang belajar, media pembelajaran, meja dan kursi. Dalam proses pembelajaran melalui penggunaan media audiovisual, guru harus memiliki sejumlah keterampilan, antara lain memahami perbedaan peran guru dan media yang digunakan, kemampuan melaksanakan proses pembelajaran melalui penggunaan media dan kepekaan terhadap perkembangan teknologi dan informasi. Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa faktor pendukung media audiovisual untuk meningkatkan minat belajar siswa adalah dengan adanya sarana dan prasarana yang memadai di sekolah, dimana di setiap daerah sudah tersedia alat bantu dan media yang diperlukan.
Faktor penghambat media audiovisual pada topik sejarah budaya islam yang meningkatkan minat belajar.
Faktor Penghambat Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar
Implementasi Media Audiovisual Sejarah Kebudayaan Islam Topik dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas kebudayaan Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas XII MAN 2 Jember. Faktor Pendukung Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Kelas Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Siswa Kelas XII MAN 2 Jember. Faktor penghambat media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar sejarah budaya Islam dalam meningkatkan minat belajar Siswa Kelas XII MAN 2 Jember.
Faktor penghambat media audiovisual dalam meningkatkan minat belajar adalah kurangnya semangat atau semangat siswa dalam menggunakan media audiovisual, durasi video yang ditampilkan terlalu panjang.
SARAN
Selain itu, mereka harus lebih aktif menggunakan media/alat untuk meningkatkan minat dan pemahaman agar tujuan dan hasil pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Inovasi Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Media Audiovisual, Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, Vol.7 No.1, 2020. Faktor Penyebab Kebosanan Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Pada Siswa XI. kelas yang berhubungan dengan agama di MAN Tempel Sleman, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol.
Olenggius Jiran Dores, dkk, “Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV di SD Negeri 4 Sirang Setambang Tahun Pelajaran Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.1 No.1, 2019.
JEMBER Pengumpulan
Pedoman Wawancara
Rencana apa yang telah disiapkan untuk penerapan media audiovisual dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam? Faktor penghambat penggunaan media audiovisual pada mata pelajaran sejarah budaya islam dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas XII di MAN 2 Jember.
Mengamati, mempertanyakan, mendalami, menghubungkan dan mengkomunikasikan materi perkembangan Islam di Asia Tenggara (Malaysia, Brunei Darussalam, Thailand, Filipina, Vietnam, Singapura, Myanmar). Mengamati, mempertanyakan, mendalami, menghubungkan dan mengkomunikasikan materi perkembangan Islam di Asia (Taiwan, Jepang, China, Korea). Mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, menghubungkan dan mengkomunikasikan materi perkembangan Islam di benua Amerika (AS, Brazil, Argentina).
Mengamati, menyelidiki, mendalami, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan materi perkembangan Islam di Eropa (Belanda, Inggris, Belgia, Perancis, Rusia, Italia, Jerman, Swedia, Spanyol).
