IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI EKSTRAKURIKULER TAEKWONDO DI SD KANISIUS DEMANGAN
BARU I
SKRIPSI
JULITA NURUL SULFIDA 2015015025
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2019
i
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda dengan tangan dibawah ini,
NIM : 2015015025
Prodi : PGSD
Fakultas : FKIP
Judul Skripsi : Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Taekwondo Di SD Kanisius Demangan Baru 1
Dengan ini menyatakan bahwa hasil penulisan skripsi yang telah saya buat ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Semua bahan dan rujukan yang digunakan dalam skripsi ini telah dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari penulis skripsi ini merupakan hasil plagiat atau penjiplakan terhadap karya orang lain, maka saya bersedia mempertangungjawabkan sekaligus bersedia menerima sanksi berdasarkan aturan tata tertib akademik di UST.
Demikian pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak dipaksakan.
ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI EKSTRAKURIKULER TAEKWONDO DI SD KANISIUS
DEMANGAN 1
Diajukan Kepada Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JULITA NURUL SULFIDA 2015015015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2019
iii
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI
EKSTRAKURIKULER TAEKWONDO DI SD KANISIUS DEMANGAN BARU 1
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan Tim Penguji
pada tanggal 08 Mei 2019
iv
v MOTTO
“Ngerti, Ngroso, Nglakoni”
Ngerti : mengerti, mengetahui. Mengerti atau mengetahui sesuatu dapat diperoleh oleh seseorang melalui berbagai cara yang pada dasarnya dibedakan menjadi dua
macam yaitu dengan sengaja dan tidak sengaja.
Ngroso : setelah mengerti segala sesuatu baik yang didapat secara sengaja maupun tidak sengaja, maka perlu dipraktikan atau dilakukan, atau diwujudkan dalam
perbuatan.
Nglakoni : melakukan atau mewujudkan dalam perbuatan segala sesuatu yang sudah dimengerti dan dirasakan
(Ki Hadjar Dewantara)
“Yang terpenting dalam kehidupan bukanlah kemenangan, tetapi bagaimana bertaanding dengan baik”
(Barron Pierre De Coubertin)
vi
HALAMAN PERSEMBAHKAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua saya, Bapak Cahyo Priyono dan Ibu Eni Suryani yang senantiasa mencurahkan kasih sayang, doa yang tulus, selalu memberi motivasi, semangat, serta mengajarkan banyak hal sehingga dapat berhasil dalam studi.
2. Almamater tercinta Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
vii ABSTRAK
Julita Nurul Sulfida, 2015015025. Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Taekwondo di SD Kanisius Demangan Baru 1. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakulas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang 1) implementasi pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler taekwondo, 2) nilai-nilai karakter yang terbentuk, 3) faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler taekwondo di SD Kanisius Demangan Baru 1.
Penelitian ini menggunakan metode penlitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru koordinator ekstrakurikuler taekwondo, guru ekstrakurikuler taekwondo dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi ditindaklanjuti dengan teknik wawancara dan didukung dengan teknik dokumentasi untuk melengkapi hasil dari teknik observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Penelitian ini menunjukkan bahwa 1) implementasi pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler taekwondo di SD Kanisius Demangan Baru meliputi; kegiatan ekstrakurikuler dimulai pukul 12.30 WIB, memulai dan mengakhiri kegiatan dengan berdoa terlebih dahulu, mengikat tali sabuk sendiri-sendiri, teman dalam kegiatan ekstrakurikuler yang berasal dari berbagai daerah dan berbeda agama, dan juga selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengikuti perlombaan. 2) Nilai-nilai pendidikan karakter yang terbentuk pada siswa diantaranya nilai disiplin, religius, mandiri, kreatif, toleransi, rasa ingin tahu, kerja keras, dan tanggung jawab. 3) Faktor pendukung pelaksanaan pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler taekwondo diantaranya pemberian fasilitas sebagai tempat berlatih selain itu kontribusi sekolah yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengikuti setiap ada perlombaan seta dukungan orangtua dan guru yang mendampingi siswa saat berlatih. Faktor penghambat dalam pelaksanaannya jumlah siswa yang cukup banyak dan juga ekstrakurikuler yang diselnggarakan pada hari Sabtu dimana merupakan banyak kegiatan sering diliburkan.
Kata kunci : pendidikan karakter, ekstrakurikuler, taekwondo.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis untuk dapat menyeleseikan skripsi ini dengan judul “Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Taekwondo di SD Kanisius Demangan Baru 1”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Banyak pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyusun skipsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta. Terimakasih atas fasilitas belajar yang diberikan di kampus untuk menunjang pencapaian prestasi akademik peneliti.
2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M. Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
4. Dra. Endang Hangestiningsih, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Taryatman, S.Or., M.Pd., Dosen pembimbingan II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
6. Retno Utaminingsih, M.Pd. Si., Dosen wali kelas A, yang telah membimbing dan memberikan motivasi sejak semester 1 hingga lulus.
ix
7. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD yang telah membantu dengan sangat baik.
8. Bapak/Ibuk karyawan program studi PGSD yang telah memberikan pelayanan terbaik.
9. Yohanes Hariyanta, S.Pd., Kepala Sekolah SD Kanisius Demangan Baru 1 yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
10. Cahyo Priyono dan Eni Suryani, bapak dan ibu penulis yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan.
11. Lupi Nurcahyani dan Ciello Dwi Priyambudi, kakak-kakak yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan.
12. Riana Denik Ratiwi, S.Pd., teman yang selalu mengingatkan, selalu membangkitakan semangat ketika terpuruk dan selalu memberikan doa.
13. Irfan Priyoga, SE., seseorang yang penulis miliki yang selalu ada dis 14. etiap aktivitas serta kondisi apapun, selalu memberikan dukungan,
semangat dan doa.
15. Teman-teman PGSD 2015 kelas A yang selalu memberikan dukungan.
16. Teman-teman UKM Taekwondo Dewantara yang selalu mengisi waktu untuk berlatih dan belajar berorganisasi serta berbagi ilmu disetiap latihan selama 4 tahun.
17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkontribusi dalam penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
Skripsi ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Yogyakarta, April 2019 Penulis
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAM PERNYATAAN KEASLIAN ... i
HALAM PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... .. iii
HALAMAN PENGESAHAN ... …. iv
MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... .. vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 8
C. Fokus Masalah ... 9
D. Rumusan Masalah ... 9
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA ... 12
A. Landasan Teori ... 12
1. Implementasi Pendidikan Karakter ... 12
a. Pengertian Pendidikan ... 13
b. Pengetian Karakter ... 13
c. Pengertian Pendidikan Karakter ... 15
d. Ciri-ciri Pendidikan Karakter ... 16
e. Nilai-nilai Pendidikan Krakter ... 17
f. Implementasi Pendidikan di Sekolah ... 19
2. Ekstrakurikuler Taekwondo ... 23
a. Tujuan dan Fungsi Ekstrakurikuler ... 23
b. Format Kegiatan ... 25
c. Pengertian Ekstrakurikuler Taekwondo ... 26
d. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 28
C. Kerangka Pikir ... 29
D. Pertanyaan Penelitian ... 31
xi
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Desain Penelitian ... 33
B. Setiing Penelitian ... 34
C. Data dan Sumber Data Penelitian ... 35
D. Variabel Penelitian ... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Instrumen Penelitian... 40
G. Keabsahan Data ... 44
H. Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Hasil Penelitian ... 48
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 48
2. Deskripsi Data ... 50
B. Pembahasan ... 53
1. Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Taekwondo ... 53
2. Keadaan Siswa dan Nilai-Nilai Yang Ditunjukkan Melalui Ekstrakurikuler Taekwondo ... 56
3. Strategi dalam Menyampaikan Materi Pendidikan Karakter yang Di intergrasikan pada Kegiatan Ekstrakurikuler Taekwondo .…... 60
4. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Taekwondo... 63
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 124
A. Simpulan ... 124
B. Implikasi ... 126
C. Saran ... 127
DAFTAR PUSTAKA ... 130
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Sumber Data Primer ... 36
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 40
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Koordinator Ekstrakurikuler.. 41
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Ekstrakurikuler Taekwondo .. 41
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa ... 42
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Pedoman Observasi ... 43
Tabel 3.7 Jadwal Penelitian... 47
Tabel 4.1 Daftar Bangunan SD Kanisius Demangan Baru 1 ... 49
Tabel 4.2 Daftar Guru dan Karyawan SD Kanisius Demangan Baru 1 ... 49
Tabel 4.3 Daftar Narasumber ... 51
Tabel 4.4 Temuan Terkait Implentasi Pendidikan Karakter ... 55
Tabel 4.5 Keadaan siswa dan nilai karakter yang ditunjukkan ... 59
Tabel 4.6 Temuan Strategi dalam Menyampaikan Materi ... 63
Tabel 4.7 Temuan terkait Faktor Pendukung dan Penghambat ... 67
Tabel 4.8 Temuan terkait Pendapat Implementasi Pendidikan Karakter ... 71
Tabel 4.9 Triangulalsi Sumber ... 93
Tabel 4.10 Tabel Triangulasi Teknik ... 103
Tabel 4.11 Tabel Triangulasi Waktu ... 105
Tabel 4.12 Reduksi Data 1 ... . 110
Tabel 4.13 Reduksi Data 2 ... .. 111
Tabel 4.14 Reduksi Data 3 ... 113
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 31 Gambar 3.1 Komponen Dalam Analisis Data ... 46
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Pedoman Observasi ... 132
Lampiran 2. Lembar Pedoman Wawancara ... 134
Lampiran 5. Lembar Catatan Hasil Observasi dan Wawancara ... 141
Lampiran 20. Lembar Reduksi Data ... 204
Lampiran 24. Tabel Ketekunan ... 212
Lampiran 28. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 223
Lampiran 29. Surat Keputusan Penugasan Pembimbing Tugas Akhir ... 224
Lampiran 30. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 229
Lampiran 31. Dokumentasi ... 230
