Improving Students’ Listening Skills Through Dictogloss Strategy at Eighth Grade SMPN 2 Rambipuji

(1)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

GRADE OF SMPN 2 RAMBIPUJI

THESIS

Presented to

State Islamic University of Kiai Haji Achmad Siddiq of Jember in partial fulfillment of the Requirements

for Bachelor’s Degree (S.Pd) Teacher Training and Education Faculty

English Education Department

By:

AHMAD MULIADI NIM. T20186093

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY JUNE 2023

IMPLEMENTASI PROGRAM TPQ DENGAN METODE QIROATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MEMBACA AL-QUR’AN SISWA DI SMP “PLUS”

DARUS SHOLAH JEMBER

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Islam dan Bahasa Program Studi Pendidikan Agama Islam

Oleh:

Muhammad Ridwan Hidayatullah NIM: T20171320

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JULI 2023

(2)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

DARUSSHOLAH JEMBER

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Islam Negri Kia Haji Achmad Siddiq Jember untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jurusan Pendidikan Islam dan Bahasa Program Studi Pendidikan Agama Islam

Oleh:

MUHAMMAD RIDWAN HIDAYATULLAH NIM. T20171320

Disetujui Pembimbing

Arbain Nurdin, M.Pd.I NIP. 198604232015031001

(3)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

DARUSSHOLAH JEMBER

SKRIPSI

Telah diuji dan diteriman

Untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Islam dan Bahasa Program Studi Pendidikan Agama Islam

Hari : Tanggal :

Tim penguji

Ketua Sekretaris

Dr. Mohammad Zaini, S.Pd.I, M.Pd.I Ahmad Dhiyaa Ul Haqq, M.Pd

NIP. 2007058001 NIP. 198709162019031003

Anggota:

1. Dr. H. Abd Muhith, M.Pd.IKhoirul Anwar ( ) 2. Arbain Nurdin, M.Pd.INasobi niki suma,S.Pd , ( )

Menyetujui,

Dekan Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan

Prof. Dr. Hj. Mukni`ah,M,Pd.I NIP. 19640511 1999032 2 001

(4)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

MOTTO

هَمَّلَعَو َنآْرُقْلا َمَّلَعَ ت ْنَم ْمُكُرْ يَخ ...

( ىراخبلا هاور

(

Artinya: “Sesungguhnya orang yang paling utama di antara kalian adalah yang belajar Al- Quran dan mengajarkannyya.”^*

* Imam Bukhari, Maktabah Syamilah: Shahih Bukhari, No. 5027, Juz 6 Bab Khoirukum Man Ta‟allamal Qur‟an Wa „Allamahu, h. 192.

(5)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah berkat rahmat serta pertolongan Allah SWT, skripsi ini telah selesai. Dengan perasaan hati senang dan bangga, kupersembahkan skripsi ini kepada:

1. Kedua orang tuaku Bapak dan Ibuku tercinta Ruslan Wagio dan Uswatun Hasanah yang tak henti-hentinya mendoakanku dan menyemangatiku.

Terimakasih untuk kasih sayangnya selama ini kepadaku, yang telah mendidikku, yang telah membesarkanku dari kecil sampai saat ini, terima kasih atas perjuangan nya dalam memperjuangkan pendidikanku sampai bisa ke jenjang S1 ini.

2. Adikku Mohammad Nasril Arrafi yang aku cintai dan sayangi.

3. Sahabatku-sahabatku semua yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu terimakasih atas segala bantuan, saran, kritik, do‟a serta motivasinya selama ini. Semoga kalian menjadi orang-orang sukses.

(6)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

KATA PENGANTAR

Segenap puji syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT karena atas rahmat, taufiq, hidayah dan karunia-Nya, perencanaan, pelaksanaan, dan penyelesaian skripsi yang berjudul “Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur’an Siswa di SMP Plus Darus Sholah Jember” sebagai salah satu syarat menyelesaikan program sarjana S-1, dapat terselesaikan dengan lancar. Sholawat serta salam tetap tercurah limpahkan kepada manusia paling mulia, manusia pilihan Allah SWT, yang patut kita teladani yaitu Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat-sahabatnya, juga kita nanti-nanti syafaat beliau kelak di hari kiamat, Amin.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini membutuhkan arahan dan bimbingan, berkat kerja sama dari berbagai pihak skripsi ini dapat terselesaikan. Tanpa bantuan siapa saja yang berpihak pada skripsi ini, skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Kesuksesan ini dapat penulis peroleh karena dukungan banyak pihak. Oleh karena itu, penulis menyadari dan menyampaikan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. H. Babun Suharto, SE, MM selaku Rektor Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq (UIN KHAS) Jember yang telah menyediakan fasilitas kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik di UIN KHAS Jember.

2. Prof. Dr. Hj. Mukni'ah, M.Pd.I selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq (UIN KHAS)

(7)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

Jember yang telah memberikan motivasi dan ilmunya selama menyelesaikan studi di UIN KHAS Jember.

3. Dr. Hj. Fathiyaturrahmah, M.Ag selaku Ketua Progam Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq (UIN KHAS) Jember yang selalu memberikan arahan, saran, dan memberikan support serta motivasi yang diberikan kepada penulis demi terselesaikannya skripsi ini dengan baik.

4. Arbain Nurdin, M.Pd.I selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak meluangkan waktunya sehingga dapat memberikan arahan, nasehat dan bimbingan demi terselesainya penyusunan skripsi ini.

5. Drs. KH. Zainal Fanani, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Plus Darus Sholah Jember yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dalam penyusunan skripsi ini.

6. Muslimin, Sh.I dan Anis Sholekatun Nisa‟, S.Pd selaku guru program TPQ di SMP Plus Darus Sholah Jember yang telah bersedia membantu peneliti selama proses penelitian dilapangan.

7. Dan semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga segala amal baik yang telah Bapak/Ibu berikan kepada penulis mendapat balasan yang baik dari Allah SWT.

Jember, 13 Mei 2023

Muhammad Ridwan Hidayatullah NIM. T20171320

(8)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

ABSTRAK

Muhammad Ridwan Hidayatullah 2023: Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur’an Siswa di SMP

“PLUS” Darus Sholah Jember.

Berbagai cara dan budaya yang sudah ada di masyarakat sebagai manifestasi rasa cinta serta ta’dhim kepada al-Qur‟an khususnya pembelajaran al- Qur‟an di lingkup madrasah atau sekolah formal, diantaranya yakni dengan mengimplementasi pembelajaran tahfiz di madrasah, sekolah dan pesantren, membaca surah pilihan, membaca al-Qur‟an sebelum beraktivitas, praktik pengobatan dengan membaca ayat-ayat al-Qur‟an, khataman Qur‟an, dan perilaku menghormati mushaf al-Qur‟an.

Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) Bagaimana Implementasi Progam TPQ dengan Metode Qiroati di SMP “Plus” Darus Sholah Jember? 2) Bagaimana Implikasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an Siswa di SMP “Plus” Darus Sholah Jember? . Tujuan dari dari penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan Implementasi program TPQ dengan metode qiroati di SMP “Plus” Darus Sholah Jember. 2) Mendeskripsikan Implikasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al- Qur‟an Siswa di SMP “Plus” Darus Sholah Jember.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, Jenis penelitian ini adalah studi kasus (case study). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, wawancara dan dokumenter.

Sedangkan dalam analisis data yaitu kondensasi data, penyajian data dan verifikasi dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.

Penelitian ini memperoleh kesimpulan: 1) Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati di SMP “Plus” Darus Sholah jember dilaksanakan dengan cara: a) Metode Qiroati dengan menggunakan alat peraga, metode klasikal. b) Kelebihan metode Qiroati praktis dan mudah dipahami oleh siswa, guru hanya menjelaskan bahan pokok pembahasan dan memberikan contoh bacaan dengan baik, kemudian siswa bisa langsung menirukannya. Kekurangan metode qiroati yaitu apabila ada siswa yang tidak lancar dalam membacanya maka lulusnya akan lama, karena di metode Qiroati ini lulusannya tidak ditentukan oleh bulan dan tahun, melainkan dari lancar dan tidak nya dalam membaca. c) Langkah-langkah pembelajaran Qiroati, Pertama pra Qiroati, Kedua Jilid 1-6, dan Ketiga guru mencontohkan cara membaca yang benar dan disimak oleh siswa dan siswa membaca bersama-sama dan siswa membaca secara bergiliran satu persatu dan disimak oleh siswa lain. 2) Implikasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an Siswa di SMP “Plus” Darus Sholah Jember dilaksanakan dengan cara a) Implikasi Progam TPQ Pada Siswa SMP “Plus”

Darus Sholah memiliki dampak yang sangat signifikan yang terlihat dalam kemampuan para siswa dalam membaca Al-Qur‟an dengan baik dan benar sesuai dengan makhorijul huruf dan ilmu tajdwidnya b) Implikasi yang diperoleh dari program TPQ dengan metode Qiroati memberikan kemajuan terhadap kualitas siswa dalam membaca al-Qur‟an.

(9)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

DAFTAR ISI

HALAMAN COVER ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

MOTTO ... iv

PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Konteks Penelitian ... 1

B. Fokus Penelitian ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

E. Definisi Istilah ... 6

F. Sistematika Pembahasan ... 8

BAB II KAJAIN KEPUSTAKAAN ... 10

A. Penelitian Terdahulu. ... 10

B. Kajian Teori ... 13

1. Progam TPQ ... 13

2. Metode Qiroati ... 15

(10)

GRADE OF SMPN 2 RAMBIPUJI

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY JUNE 2023

3. Meningkatkan Baca Al-Qur‟an ... 20

BAB III METODE PENELITIAN ... 23

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 23

B. Lokasi Penelitian ... 24

C. Subjek Penelitian ... 24

D. Teknik Pengumpulan Data ... 24

E. Analisis data ... 26

F. Keabsahan Data ... 28

G. Tahap-tahap Penelitian ... 29

BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS ... 31

A. Gambaran Objek Penelitian ... 31

B. Penyajian Data dan Analisis Data ... 34

C. Pembahasan Temuan ... 55

BAB V PENUTUP ... 67

A. Kesimpulan ... 67

B. Saran ... 68

DAFTAR PUSTAKA ... 69 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Pernyataan Keaslian Tulisan 2. Matrik Penelitian

3. Instrumen Penelitian 4. Jurnal Penelitian 5. Surat Izin Penelitian 6. Surat Selesai Penelitian 7. Dokumentasi

8. Biodata Penulis

(11)

THESIS

Presented to

By:

TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY JUNE 2023

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan dengan Penelitian Terdahulu ... 10 Tabel 4.1 Tabel Hasil Temuan ... 54

(12)

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

BAB I PENDAHULUAN A. Konteks Penelitian

Al-Qur‟an merupakan anugerah terbesar yang dipersembahkan Allah SWT kepada umat nabi Muhammad Saw. sampai menjadi sebuah ciri khas dari mukjizat kenabian nabi Muhammad Saw. Karena dalam al-Qur‟an mengandung banyak cucuran amal kebaikan. Nabi telah menginstruksikan kepada para umatnya tentang keistimewaan membaca al-Qur‟an. Dalam sebuah hadits, Rasulullah shallallahu „alaihi wasallam bersabda,

َح لما ُلوُقَأ َلَ ،اَِلِاَثْمَأ ِرْشَعِب ُةَنَسَلحاَو ،ٌةَنَسَح ِوِب ُوَلَ ف ِهللَّا ِباَتِك ْنِم اًفْرَح َأَرَ ق ْنَم ٌفِلَأ ْنِكَلَو ،ٌفْر

ٌفْرَح ٌميِمَو ٌفْرَح ٌم َلََو ٌفْرَح

Artinya: “Barangsiapa membaca satu huruf dari kitabullah, baginya satu kebaikan. Satu kebaikan akan dilipatgandakan sepuluh. Aku tidak mengatakan „alif laam miim‟ itu satu huruf, akan tetapi, Alif satu huruf, Laam satu huruf dan Miim satu huruf.” (HR. Tirmidzi no.

2915).

Selain itu, al-Qur‟an adalah kitab suci yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW melalui perantara malaikat jibril untuk dijadikan sebagai Hujjah al-Islam. Al-Qur‟an bisa dikatakan sebagai pedoman bagi umat Islam.

Rasulullah shallallahu „alaihi wasallam bersabda,

َكْيَلَع ْوَأ َكَل ٌةهجُح ُنآْرُقْلاَو

Artinya: “Al-Qur‟an itu akan menjadi hujjah yang membelamu atau yang akan menuntutmu” (HR. Muslim no. 223).

Secara umum, salah satu cakupan Pendidikan Agama Islam baik yang diselenggarakan dalam pendidikan formal maupun non formal adalah Al- Qur‟an. Al-Qur‟an menurut para ahli kalam ialah yang ditunjuk oleh yang

(13)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

dibaca itu, yaitu kalam Azali yang berdiri pada dzat Allah Swt yang senantiasa bergerak dan tidak pernah ditimpa suatu bencana. Sebagian ulama berkata bahwa Al-Qur‟an jika dibaca “Qur‟an” dengan tidak membaca Al di depannya adalah nama bagi segala yang dibaca. Apabila disebut Al-Qur‟an maka tertujuh pada kalamullah yang diturunkan dalam bahasa arab.¹

Transformasi tradisi tulis menulis dari potensi kepada aktualisasi diri berlangsung melalui pembelajaran, biasa kita menyebutnya literasi.

Perkembangan dan kelestarian tradisi tulis menulis mengandaikan adanya komunitas sosial, lingkungan yang kondusif, perubahan peradaban dan kompetisi yang mewadahi dan menjamin keberlangsungan tradisi itu.

Biasanya, tradisi literasi tumbuh pada komunitas yang sudah mapan di pusat kota dan pemerintahan, sedangkan pada masyarakat Badui sangat jarang ada yang bisa membaca dan menulis. Kalau pun ada, pasti dengan kemampuan yang sangat terbatas. Menurut Ibn Khaldun, faktor yang mendukung majunya tradisi literasi, di antaranya, adalah kesejahteraan ekonomi dan tingginya peradaban di suatu wilayah, selain itu juga ditentukan oleh keragaman budaya dan tingkat ketersediaan lapangan pekerjaan.²

Perturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan, menyebutkan bahwa membaca dan memahami Al-Qur‟an menjadi salah satu komponen penting dalam Pendidikan Agama Islam, baik di tingkat dasar maupun tingkat menengah.

Artinya, Al-Qur‟an dipandang sebagai sumber penting dalam memenuhi

1 Muhammad Hasbi Ash-Shiddieqy, Sejarah dan Pengantar Ilmu Al-Qur’an Tafsir (Semarang:

Pustaka Rizky Putri, 2006), h. 3

2 Ali Romdhoni, Al-Qur’an Literasi (Jogjakarta: Linus, 2013),32.

(14)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

standar kompetensi Pendidikan Agama Islam (PAI). Dari sisi keyakinan umat Islam sendiri, Al-Quran diguunakan sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari, sehingga amat berpengaruh secara mendalam pada berbagai aspek kehidupan. Oleh sebab itu, amat sangat disayangkan jika literasi Al-Qur‟an masih dipandang sebagai sumber primer ajaran Islam masih rendah di kalangan pelajar. Maka, keterampilan literasi Al-Qur‟an tersebut harus dikuasai siswa terutama remaja untuk membiasakan budaya membaca, sehingga prestasi akademik maupun non akademik yang berkaitan dengan Al- Qur‟an dapat berhasil diraih siswa sesuai dengan berkembangan pesatnya dunia intelektual.

Untuk mencapai pada titik dimana al-Qur‟an mampu menjadi pedoman atau petunjuk bagi manusia agar tidak tersesat pada jurang kegelapan, menjadi keniscayaan bagi setiap manusia untuk mempelajari dan melestarikan al- Qur‟an.

Berbagai cara dan budaya yang sudah ada di masyarakat sebagai manifestasi rasa cinta serta ta’dhim kepada al-Qur‟an khususnya pembelajaran al-Qur‟an di lingkup madrasah atau sekolah formal, diantaranya yakni dengan mengimplementasi pembelajaran tahfiz di madrasah, sekolah dan pesantren, membaca surah pilihan, membaca al-Qur‟an sebelum beraktivitas, praktik pengobatan dengan membaca ayat-ayat al-Qur‟an, khataman Qur‟an, dan perilaku menghormati mushaf al-Qur‟an.³

3 Lubis, dkk, “Pembelajaran Al-Qur'an Era Covid-19: Tinjauan Metode dan Tujuannya pada Masyarakat di Kutacane Aceh Tenggara", Jurnal Kuttab: Universitas Islam Lamongan, Vol. 04, 02 (2020), 513-525, diakses pada tanggal 14 Oktober 2021.

(15)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

Sesuai pengamatan penulis pada awalnya, SMP Darussholah Jember merupakan salah satu unit dari lembaga yayasan pendidikan berbasis pondok pesantren. Apabila berbasis pondok pesantren, kesempatan untuk selalu memperbanyak interaksi dengan al-Qur‟an tentu menjadi suatu kewajiban dalam keseharian peserta didiknya, baik saat jam pra pembelajaran atau pasca pembelajaran sebagaimana lazimnya. Lembaga formal SMP Darussholah Jember mengintregasikan kepada pengembangan skill Agama dan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, oleh sebab itu dalam hal ini penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Implementasi Progam TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur’an Siswa di SMP “Plus” Darus Sholah Jember”

B. Fokus Penelitian

Dari uraian latar belakang di atas, permasalahan yang ada akan diteliti agar menjadi lebih jelas dan mencapai tujuan yang diinginkan. Maka perlu disusun fokus kajian. Fokus kajian harus disusun secara singkat, jelas, tegas, spesifik dan operasional yang dituangkan dalam bentuk kalimat tanya.³ Adapun hal-hal yang menjadi fokus kajian antara lain :

1. Bagaimana Implementasi Progam TPQ dengan Metode Qiroati di SMP

“Plus” Darus Sholah Jember?

2. Bagaimana Implikasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an Siswa di SMP “Plus” Darus Sholah Jember?

3 Tim Penyusun Institut Agama Islam Negeri Jember, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Jember:

IAIN Jember Press, 2015), 51.

(16)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian merupakan gambaran tentang arah yang akan dituju dalam melakukan penelitian. Tujuan penelitian harus mengacu pada masalah- masalah yang telah dirumuskan sebelumnya.⁴ Tujuan penelitian secara umum ialah untuk menemukan, untuk mengembangkan, maupun koreksi terhadap atau menguji kebenaran ilmu pengetahuan yang telah ada.⁵ Sesuai dengan permasalahan tersebut diatas, maka tujuan dari penelitian ini meliputi :

1. Mendeskripsikan Implementasi program TPQ dengan metode qiroati di SMP “Plus” Darus Sholah Jember.

2. Mendeskripsikan Implikasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an Siswa di SMP “Plus” Darus Sholah Jember.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian menjelaskan tentang kegunaan apa yang dapat diberikan setelah melakukan penelitian. Manfaat dapat berupa manfaat yang memiliki sifat teoritis dan manfaat yang memiilki sifat praktis, seperti manfaat pada penulis, instansi dan masyarakat secara keseluruhan.⁶ Manfaat penelitian harus realistis. Adapun manfaat penelitian ini ialah:

1. Manfaat teoritis

Hasil dari peneltian ini diharapkan dapat digunakan sebagai wacana pendidikan terkait Implementasi Program TPQ dengan metode qiroati

4 Tim Penyusun Institut Agama Islam Negeri Jember, 52.

5 Moh. Kasiram, Metode Penelitian; Refleksi Pengembangan Pemahaman dan Penguasaan Metodologi Penelitian (Malang: UIN Maliki Press, 2010), 8-10.

6Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, (Jember: IAIN Jember Press, 2017)

(17)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

dalam meningkatkan kemampuan baca Al-qur‟an di SMP Darussholah Jember.

2. Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti

Penelitian ini diharapkan menambah pengetahuan serta wawasan mengenai implementasi program tpq dengan metode qiroati dalam meningkatkan kemampuan baca Al-qur‟an di SMP Darussholah Jember, serta dapat memberikan wawasan tentang penulisan karya ilmiah untuk dijadikan bekal dalam mengadakan penelitian yang akan datang.

b. Bagi Guru

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap probelematika yang dihadapi dunia pendidikan untuk meningkatkan inovasi-inovasi baru bagi semua guru Pendidikan Agama Islam.

c. Bagi UIN KHAS Jember

Penelitian ini diharapkan dapat menyumbangkan sesuatu hal yang positif dan dapat memperkaya bahan perpustakaan sebagai khasanah ilmu tu

E. Definisi Istilah

Definisi istilah berisi mengenai pengertian istilah-istilah penting yang menjadi pusat perhatian peneliti di dalam judul penelitian.Tujuannya ialah agar tidak terjadi kesalah pahaman akan makna istilah sebagaimana yang

(18)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

dimaksud oleh peneliti. Maka dari itu penulis terlebih dahulu akan mendeskripsikan arti dari masing-masing kata yang mendukung dari judul tulisan ini.⁷Adapun masing-masing kata tersebut adalah:

1. Implementasi Program TPQ

Implementasi merupakan suatu tindakan dari sebuah rencana yang sudah disusun secara sempurna. Implementasi juga dapat dikatakan sebagai aksi dari suatu rencana untuk mencapai tujuan tertentu.

TPQ Taman Pendidikan Al-Qur‟an adalah lembaga atau kelompok masyarakat yang menyelanggarakan pendidikan nonformal jenis pendidikan islam yang bertujuan untuk memberikan pengajaran membaca Al-Qur‟an.

Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa implementasi program TPQ merupakan suatu tindakan dari rencana yang sudah di susun sempurna dalam menyelenggarakan pendidikan Islam dan Al-Qur‟an.

2. Metode Qiroati

Metode Qiroati adalah metode yang lebih menekankan pada pendekatan keterampilan proses membaca secara cepat dan tepat, baik pada makhorijul hurufnya maupun bacaan tajwidnya, sehingga akan diperoleh hasil pengajaran yang efektif tahan lama dan dapat dikembangkan sesuai dengan kondisi kemampuan anak didik.

7Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, (Jember: IAIN Jember Press, 2017),45.

(19)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

3. Meningkatkan Baca Al-Qur‟an

Meningkatkan Baca Al-Qur‟an adalah bagaimana tingkatan kefasihan kita dalam membaca huruf dan kalimat dalam Al-Qur‟an

F. Sistematika Pembahasan

Sistematika pembahasan ini berisi tentang deskripsi alur pembahasan skripsi yang dimulai dari bab pendahuluan hingga bab penutup. Format penulisan sistematika pembahasan adalah dalam bentuk deskriptif naratif.

Berikut sistematika pembahasan pada penelitian ini:

Bab satu, pendahuluan merupakan dasar dalam melakukan penelitian yang meliputi: konteks penelitian, fokus penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi dan sistematika pembahasan.

Bab dua, kajian kepustakaan yang terdiri dari: penelitian terdahulu landasan teori yang digunakan untuk membaca fenomena penelitian terdahulu adalah penelitian yang dilakukan oleh orang lain tetapi serupa dengan penelitian yang dilaksanakan peneliti kali ini. Sedangkan kajian teori membahas tentang teori yang menjadi perspektif dalam penelitian. Sehingga dapat membantu peneliti saat terjun dilokasi penelitian.

Bab tiga, metode penelitian yang menyajikan tentang bagaimana menggali data. Pada bab ini terdapat jenis dan pendekatan penelitian, lokasi penelitian, subyek penelitian, teknik pengumpulan data, analisis data, keabsahan data, dan tahap-tahap penelitian.

Bab empat, bab ini membahas tentang penyajian data dan analisis yang meliputi gambar obyek penelitian, penyajian data, dan analisis data dan pembahasan temuan.

(20)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

Bab lima, merupakan penutup yang memaparkan kesimpulan dari seluruh hasil penelitian serta saran peneliti berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan.

(21)

THESIS

Presented to

By:

TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY JUNE 2023

BAB II

KAJIAN KEPUSTAKAAN A. Penelitian Terdahulu.

Pada bagian ini mencantumkan berbagai hasil penelitian terdahulu yang terkait dengan penelitian yang hendak dilakukan, kemudian membuat ringkasannya, baik penelitian yang sudah terpublikasikan atau belum terpublikasikan (skripsi, tesis, disertasi dan sebagainnya). Dengan melakukan langkah ini maka akan dapat dilihat sampai sejauh mana orisionalitas dan posisi yang hendak dilakukan⁸.

1. Yasir Mutoha 2021, “Penerapan Metode Qiroati Dalam Pembelajaran Baca Al-Qur‟an di TPA Darussalam Paseh Banjarmangu Banjarnegara”.

Hasil Penelitian ini adalah Metode Qiroati yang diterapkan di TPA Darussalam Paseh cukup, untuk sarannya pengajar lebih semangat untuk memberikan dorongan dan motivasi kepada santri supaya minat belajar santri bisa lebih aktif dalam pembelajarannya.

2. Lintang Fajar Assidqi 2021, “Evaluasi Pelaksanaan Program Metode Qiroati di Taman Pendidikan Al-Qur‟an (TPQ) Ta‟ajusy Syarof Pemalang”. Hasil penelitian menujukkan bahwa pelaksanaan program Metode Qiroati yang diterapkan secara umum sudah cukup baik tetapi masih banyak yang harus diperbaiki dalam beberapa aspek.

3. Ricka Alimatul Ulfa 2020, “Implementasi Metode Qiroati Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur‟an Pada Mata Pelajaran Al-

8 Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, 45- 46

(22)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

Qur‟an Hadist di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Merandung Jaya”.

Hasil penelitian ini adalah mengimplementasi Metode Qiroati pada mata pelajaran Al-Qur‟an Hadist sangat efektif dalam peningkatan kemampuan membaca Al-Qur‟an.

4. Novita Amaliyah 2020, “Implementasi Metode Qiroati Dalam Pembelajaran Al-Qur‟an Pada Anak Tunagrahita di TPQ Darul Hamdi Malang”. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa implementasi Metode Qiroati dalam pembelajaran Al-Qur‟an pada Anak Tunagrahita telah dilaksanakan secara efektif dengan menggunakan metode klasikal dan individual.

5. Rahmi Hafid 2021, “Efektifitas Penggunaan Metode Qiroati Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur‟an Peserta Didik di SMPN 2 Suppa Kabupaten Pinrang”. Dalam penelitian ini mengungkapkan bahwa adanya peningkatan kemampuan membaca Al-Qur‟an siswa kelas VIII.2 di SMPN 2 Suppa yang berarti penggunaan Metode Qiroati ini efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur‟an.

Tabel 2.1

Perbedaan dan Persamaan dengan Penelitian Terdahulu No. Nama, Tahun,

Judul Penelitian Hasil Penelitian Perbedaan Persamaan 1 Yasir Mutoha 2021,

Penerapan Metode Qiroati Dalam Pembelajaran Baca Al-Qur‟an di TPA Darussalam Paseh Banjarmangu Banjarnegara.

menunjukkan bahwa Metode Qiroati yang diterapkan di TPA Darussalam Paseh cukup, untuk sarannya pengajar lebih semangat untuk memberikan dorongan dan

Peneliti tersebut berfokus pada penerapan Metode Qiroati di Taman Pendidikan Al-Qur‟an yang merupakan non formal.

Persamaan penelitian sekarang dengan penelitian terdahulu adalah sama- sama

membahas tentang Metode

(23)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

No. Nama, Tahun,

Judul Penelitian Hasil Penelitian Perbedaan Persamaan motivasi kepada

santri supaya minat belajar santri bisa lebih aktif dalam

pembelajarannya.

Qiroati

2 Lintang Fajar Assidqi 2021, Evaluasi

Pelaksanaan

Program Metode Qiroati di Taman Pendidikan Al- Qur‟an (TPQ) Ta‟ajusy Syarof Pemalang.

Bahwa pelaksanaan program Metode Qiroati yang diterapkan secara

umum sudah

cukup baik tetapi masih banyak yang harus diperbaiki dalam beberapa aspek

Peneliti tersebut membahas tentang Evaluasi Pelaksanaan Program Metode Qiroati sedangkan penelitian sekarang membahas

Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an.

Persamaan peneliti sekarang

dengan peneliti terdahulu sama- sama

membahas tentang Metode Qiroati.

3 Ricka Alimatul

Ulfa 2020,

Implementasi Metode Qiroati Dalam

Meningkatkan Kemampuan

Membaca Al-

Qur‟an Pada Mata Pelajaran Al- Qur‟an Hadist di Madrasah

Ibtidaiyah Darussalam Merandung Jaya.

Mengimplementasi Metode Qiroati

pada mata

pelajaran Al- Qur‟an Hadist sangat efektif dalam peningkatan kemampuan membaca Al- Qur‟an.

Peneliti tersebut membahas

Implementasi Metode Qiroati Dalam Meningkatkan

Kemampuan

Membaca Al-Qur‟an pada Mata Pelajaran Al-Qur‟an Hadist yang mana pelajaran tersebut tidak terfokuskan pada buku jilid Qiroati sedangkan peneliti meneliti tentang Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an yang mana pembelajaran tersebut menggunakan jilid Qiroati.

membahas tentang Implementasi Metode Qiroati.

4 Novita Amaliyah 2020, Implementasi Metode Qiroati Dalam

Penelitian ini menjelaskan bahwa implementasi

Peneliti tersebut membahas tentang implementasi Metode Qiroati dalam

Persamaan penelitian sekarang dengan

(24)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

No. Nama, Tahun,

Judul Penelitian Hasil Penelitian Perbedaan Persamaan Pembelajaran Al-

Qur‟an Pada Anak Tunagrahita di TPQ Darul Hamdi Malang

Metode Qiroati dalam

pembelajaran Al- Qur‟an pada Anak Tunagrahita telah dilaksanakan secara efektif dengan

menggunakan metode klasikal dan individual.

pembelajaran Al- Qur‟an pada Anak Tunagrahita

sedangkan penelitian sekarang membahas Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an siswa.

penelitian terdahulu adalah sama- sama

5 Rahmi Hafid 2021, Efektifitas

Penggunaan

Metode Qiroati Dalam

Meningkatkan Kemampuan

Membaca Al-

Qur‟an Peserta Didik di SMPN 2 Suppa Kabupaten Pinrang.

Pada penelitian ini

mengungkapkan bahwa adanya peningkatan kemampuan membaca Al- Qur‟an siswa kelas VIII.2 di SMPN 2 Suppa yang berarti penggunaan Metode Qiroati ini efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur‟an.

Peneliti tersebut membahas tentang Efektifitas

Penggunaan Metode Qiroati Dalam Meningkatkan

Kemampuan

Membaca Al-Qur‟an Peserta Didik sedangkan penelitian sekarang membahas Implementasi Program TPQ dengan Metode Qiroati dalam Meningkatkan Baca Al-Qur‟an siswa.

B. Kajian Teori 1. Progam TPQ

a. Progam

Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dari beberapa harapan atau tujuan yang saling bergantung dan saling terkait, untuk mencapai suatu sasaran yang sama.Biasanya suatu program mencakup seluruh kegiatan yang berada di bawah unit

(25)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

administrasi yang sama, atau sasaran-sasaran yang saling bergantung dan saling melengkapi, yang semuanya harus dilaksanakan secara bersamaan atau berurutan.⁹

Program sering dikaitkan dengan perencanaan, persiapan, dan desain atau rancanagan.Desain berasal dari bahasa Inggris yaitu dari kata decine. Jadi desain dalam perspektif pembelajaran adalah rencana pembelajaran. Rencana pembelajaran disebut juga dengan program pembelajaran.¹⁰

b. TPQ

Taman Pendidikan Al-Qur‟an (TPQ) adalah lembaga atau kelompok masyarakat yang menyelanggarakan pendidikan nonformal jenis pendidikan islam yang bertujuan untuk memberikan pengajaran membaca Al-Qur‟an sejak usia dini, serta memahami dasar-dasar islam pada anak usia Taman Kanak-kanak, Sekolah Dasar dan atau Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) atau bahkan yang lebih tinggi.

TPA/TPQ setara dengan RA dan Taman Kanak-kanak (TK), dimana kurikulumnya ditekankan pada dasar-dasar membaca Al-Qur‟an serta membantu pertumbuhan dan perkembangan rohani anak agar memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut

Dengan demikian, Progam TPQ merupakan sebuah progam yang berisi harapan atau tujuan sebagai upaya mencapai suatu sasaran yang sama dalam lembaga pendidikan islam yang bertujuan untuk

9 Muhaimin, Suti‟ah, dan Sugeng Listyo Prabowo, 2009, Manajemen Pendidikan, Jakarta:

...Kencana,349

10 Mudasir, 2012, Desain Pembelajaran, Indragiri Hulu : STAI Nurul Falah,1

(26)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

memberikan pengajaran membaca Al-Qur‟an sejak usia dini, serta memahami dasar-dasar islam pada anak usia Taman Kanak-kanak.

2. Metode Qiroati

a. Pengertian Metode Qiroati

Istilah metode berasal dari Bahasa Yunani yaitu Methodos yang berasal dari kata “Meta” dan “Hodos”. Kata Meta berarti melalui sedangkan Hodos berarti jalan, sehingga metode berarti jalan yang harus dilalui, cara melakukan sesuatu atau prosedur. Adapun dalam Bahasa Arab bisa bermakna “Minhaj, al-Wasilah, Al Raifiyah, Al- Thoriqoh”. Semua kata itu berarti jalan atau cara yang harus di tempuh.¹¹ Dengan demikian dapat dipahami bahwa metode merupakan cara atau jalan yang harus dilalui untuk mencapai suatu tujuan. Metode merupakan sutu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan belajar mengajar, metode diperlukan oleh guru, dengan penggunaan yang bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Metode adalah cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Penentuan metode yng akan digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran akan sangat menentukan berhasil atau tidaknya pembelajaran yang berlangsung.

11 Sunhaji, Strategi Pembelajaran Konsep Dasar, Metode, Dan Aplikasi Dalam Proses Belajar Mengajar, Hlm 38.

(27)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

Kata Qiroati berasal dari Bahasa Arab yang artinya bacaan saya.

Metode Qiroati merupakan metode membaca Al-Quran yang langsung mempraktekkan bacaan tartil yang sesuai dengan ilmu tajwid.

Secara garis besar, metode Qiroati adalah suatu metode membaca Al-Quran yang langsung mempraktekkan bacaan tartil dan sesuai dengan kaidah ilmu tajwid. Metode Qiroati dipandang sebagai metode yang efektif dalam meningkatkan kemmapuan membaca Al-Quran.¹² b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Qiroati

1) Kelebihan dari metode Qiroati yaitu:

a) Praktis, mudah dipahami dan dilaksanakan oleh murid.

b) Murid akktif dalam belajar membaca, Ustadzah hanya menjelaskan pokok pembahasan dan memberikan contoh.

c) Dalam metode ini terdapat prinsif untuk Ustadzah dan murid.

d) Murid walaupun belum mengenal tajwid tetapi sudah membaca Al-Qur‟an secara tajwid. Karena belajar ilmu tajwid.

2) Kekurangan metode Qiroati

a) Murid tidak bis membaca dengan mengeja.

b) Murid kurang menguasai huruf hijaiyah secara urut dan lengkap.

c) Bagi murid yang tidak lancar lulusannya juga agak lama karena metode ini lulusannya tidak ditentukan oleh bulan dan tahun.

d) Bagi murid yang tidak aktif akan semakin tertinggal.

12 Ali Rahmadi, Efektifitas Metode Qiroati Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an SDIT Bunaya Medan. Hlm 182.

(28)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

c. Langkah-langkah Pembelajaran Qiroati

1) Guru menerangkan pokok pelajaran yang akan dimulai.

2) Sebagian waktu digunakan guru untuk mencontohkan cara membaca yang benar dan disimak oleh siswa.

3) Setelah dicontohkan oleh sang guru, para siswa membaca bersama- sama.

4) Siswa bergiliran membaca satu persatu dan disimak oleh siswa lain.

5) Diusahakan setiap siswa mendapat kesempatan membaca satu persatu.

6) Perhatian guru hendaknya menyeluruh, baik terhadap siswa yang maju membaca maupun yang sedang menyimak.

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Al- Qur’an di SMP “Plus” Darus Sholah Jember

Kemampuan membaca Al-Qur‟an setiap orang berbeda, banyak faktor yang mempengaruhi hal tersebut, diantaranya yaitu:

1) Faktor Internal a) Faktor Fisiologi

Faktor fisiologis mencakup kesehatan fisik, pertimbangan neurologis, dan jenis kelamin. Kelelahan juga merupakan kondisi yang tidak menguntungkan bagi anak untuk belajar khususnya membaca. Beberapa ahli mengatakan bahwa neurologis (misalnya berbagai cacat otak) dan kekurangmatangan secara fisik merupakan salah satu faktor

(29)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

yang dapat menyebabkan anak gagal dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mereka.¹³

Dari penjelasan diatas tingkat kesehatan, indra pendengar, indra penglihat juga sangat mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyerap informasi dan pengetahuan khususnya dalam kemampuan membaca.

b) Faktor Psikologis 1) Motivasi

Motivasi adalah dorongan yang menyebabkan terjadi suatu perbuatan atau tindakan tertentu.”¹⁴ Dengan adanya motivasi untuk mempeajalari Al-Qur‟an maka siswa akan lebih giat dan rajin untuk membaca Al-Qur‟an.

2) Minat

Minat baca ialah keinginan yang kuat disertai usaha- usaha seseorang untuk membaca. Orang yang mempunyai minat yang kuat maka diwujudkan dalam kesediaannya untuk mendapat bahan bacaan dan kemudian membacanya atas kesadaran dari diri sendiri.¹⁵

Biasanya siswa yang memiliki motivasi yang tinggi untuk membaca maka akan mempunyai minat yang tinggi pula untuk membaca. Apabila minat dalam diri siswa sudah

13 Rahim, Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar, p.6

14 Hamalik Oemar, Kurikulum Dan Pembelajaran (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), p. 50.

15 Rahim, Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar, p.28

(30)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

tumbuh maka kemmapuan membaca Al-Qur‟an pun akan semakin baik.

2) Faktor Eksternal

a) Lingkungan Keluarga

Faktor orang tua merupakan faktor yang besar pengaruhnya terhadap kemajuan belajar anak. Didalam agama islam orang tua merupakan aktor utama dalam mendidik dan mengembangkan seorang anak.¹⁶

b) Faktor Masyarakat

Faktor yang termasuk lingkungan non sosial adalah lingkungan sekitar siswa yang berupa benda-benda fisik.

seperti gedung sekolah, letak geografis rumah siswa, alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar.¹⁷

Semua ini dipandang turut menentukan kemampuan membaca Al-Qur‟an. Misalnya rumah yang sempit dan berantakan atau perkampungan yang terlalu padat penduduk serta tidak memiliki sarana belajar, hal ini akan membuat siswa malas belajar dan akhirnya berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur‟an

16 Slameto, Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya (Jakarta: Rineka Cipta, 2003)

17 Slameto,136.

(31)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

3. Meningkatkan Baca Al-Qur’an

a. Pengertian Kemampuan Membaca Al-Qur’an

Makhluk hidup yang paling sempurna adalah manusia. Manusia mempunyai akal di atas rata-rata jika dibandingkan dengan makhluk hidup lainnya. Selain mempunyai akal manusia juga dibekali dengan kemampuan yang nantinya dapat berpengaruh terhadap dirinya sendiri.

Istilah kemampuan berarti “kecakapan, keahlian pada sesuatu”.¹⁸ Membaca pada hakikatnya adalah suatu yang rumit yang melibatkan banyak hal, tidak hanya sekedar melafalkan tulisan, tetapi juga melibatkan aktivitas visual, berpikir, psikolinguistik, dan metakognitif. Sebagai proses visual membaca merupakan proses menerjemahkan simbol tulis (huruf) kedalam kata-kata lisan. Sebagai suatu proses berpikir, membaca mencakup aktivitas pengenalan kata, pemahaman literal, interpretasi, membaca kritis, dan pemahaman kreatif. Pengenalan kata bisa berupa aktivitas membaca kata-kata dengan menggunakan kamus.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) membaca berasal dari kata baca yang artinya melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis (dalam melisankan atau hanya dalam hati) dan mengeja atau melafalkan apa yang tertulis.¹⁹

Membaca juga merupakan suatu strategis. Pembaca yang efektif menggunakan berbagai strategi membaca yang sesuai dengan

18 Sri Triarti, Bunga Rampai Psikologi Dari Anak Sampai Usia Lanjut (Jakarta: Gunung Mulia, 2004), h. 45

19 Ali Romdhoni, Al-Qur’an Literasi (Jogjakarta: Linus, 2013),32.

(32)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

teks dan konteks dalam rangka mengonstruk makna ketika membaca.

Strategi ini bervariasi sesuai dengan jenis teks dan tujuan membaca.²⁰ Al-Quran itu sendiri adalah wahyu atau firman Allah SWT untuk menjadi petunjuk dan pedoman bagi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT.²¹ Dapat disimpulkan bahwa Al-Quran adalah wahyu atau firman Allah SWT yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW dengan perantara Malaikat Jibril menggunakan Bahasa Arab untuk pedoman dan petunjuk bagi manusia yang merupakan mukjizat Nabi Muhammad SAW yang terbesar kemudian diterima oleh umat islam secara mutawatir.

Membaca Al-Quran sangatlah penting sebagai petunjuk dan pedoman bagi manusia yang beriman kepada Allah SWT agar tidak tersesat dan selalu berada di jalan-Nya. Allah SWT telah berfirman dalam QS. Al-„Alaq ayat 1-5:



















































Artinya : “Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha Mulia. Yang mengajar (manusia) dengan pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya”.

Tujuan membaca Al-Quran adalah untuk melaksanakan perintah Allah, dimana Allah telah mensyariatkan kepada kita suatu

20 Ali Romdhoni, 32-33.

(33)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

ibadah yang paling utama dan sekaligus diperintahkan untuk melaksanakannya. Al-Quran sangat penting baik untuk dirinya maupun orang lain, dengan prinsip tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya Al-Quran diturunkan untuk menjadi petunjuk bagi umat manusia, menunjukkan kepada tauhid dan mengajari bagaimana agar manusia memperoleh kebahagiaan dunia dan akhirat.

b. Perkembangan Kemampuan Membaca Al-Qur’an

Pada dasarnya kemampuan membaca Al-Quran siswa siswi secara garis besar mengalami perkembangan, baik dalam dinamika positif maupun negatifnya. Oleh karena itu, dinamika tingkat kemampuan membaca AlQuran siswa siswi dapat digolongkan menjadi tiga golongan, yaitu:

1) Dinamaika tentang pengetahuan membaca Al-Quran, yang meliputi kemampuan mengenal, memahami, dan membaca ayat- ayat Al-Quran.

2) Dinamika tentang sikap membaca Al-Quran, yang meliputi sikap ketika membaca Al-Quran apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.

3) Dinamika tentang keterampilan membaca Al-Quran, yang meliputi keterampialan membaca huruf, membaca penggabungan huruf, kalimat dan kelancaran membaca ayat-ayat suci Al-Quran.²²

22 Moh Zaini, Dan Moh Rais Hat, Belajar Mudah Membaca Al Qur’an Dan Tempat Keluarnya Huruf, (Jakarta: Darul Ulum Press, 2003) Hlm. 35

(34)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

BAB III

METODE PENELITIAN

Metode penelitian menjelaskan semua langkah yang dikerjakan penulis sejak awal hingga akhir.²³ Metode penelitian adalah sebuah cara untuk melakukan penyelidikan dengan menggunakan cara-cara tertentu yang telah ditentukan untuk mendapatkan kebenaran ilmiah, sehingga nantinya penelitian tersebut dapat dipertanggung jawabakan.²⁴ Untuk mendapatkan hasil yang diharapkan dan untuk memperoleh data yang obyektif dan juga otentik, dalam penelitian ini penulis menggunakan metode-metode sebagai berikut :

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Pendekatan yang dilakukan dalam pendekatan ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menekankan pada aspek pehamahan secara mendalam terhadap suatu masalah. Penelitian kualitatif juga dapat dikatakan sebagai penelitian yang naturalistic karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah.

Jenis penelitian yang digunakan ialah case study atau studi kasus. Studi kasus adalah strategi penelitian dan penyelidikan empiris yang menyelidiki fenomena dalam konteks kehidupan nyata. Peenelitian ini memusatkan diri secara intensif pada suatu objek tertentu yang mempelajarinya, sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan, dengan kata lain dalam studi ini dikumpulkan dari berbagai sumber.

23 Tim Penyusun Institut Agama Islam Negeri Jember, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Jember:

IAIN Jember Press, 2015), 53.

24 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: CV. Alfabeta, 2013), 2.

(35)

IMPROVING THE STUDENTS’ LISTENING SKILL THROUGH DICTOGLOSS STRATEGY AT THE EIGHTH

THESIS

Presented to

By:

STATE ISLAMIC UNIVERSITY KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ OF JEMBER

B. Lokasi Penelitian

Jl. Moh. Yamin No. 117 A, Kedungpiring, Tegal Besar, Kec.

Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur. Peneliti memilih lokasi tersebut karena di SMP Darussholah jember menerapkan implementasi program TPQ dengan metode Qiroati.

C. Subjek Penelitian

Subjek Penelitian ini peneliti menggunakan teknik purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu maksudnya adalah orang yang dianggap mengerti dan tahu apa yang diharapkan oleh peneliti, atau juga sebagai pemimpin sehingga mudah bagi peneliti untuk menjelajahi objek sosial yang akan diteliti.

Adapun data atau informan yang telah dikumpulkan oleh penel