PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Perumusan Masalah
Tujuan Masalah
Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan tentang sistem pembelajaran Murokkaz Tahfizh Al-Qur'an. Dapat digunakan sebagai informasi dalam penelitian lain yang relevan dengan penelitian ini dan untuk meneliti lebih lanjut hal-hal yang belum tercakup dalam penelitian ini.
Tinjauan Pustaka
Lisya Nur Rahmad, mahasiswi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta tahun 2013 dengan tesisnya yang berjudul “Sistem Pembelajaran Tahfidzul Qur’an di Pondok Pesantren Putri Nurul Ummah Kota Yogyakarta Raya.” Tesis ini membahas tentang sistem pembelajaran Tahfidzul Qur'an Jamiyah Hufadz Al Qur'an yang berjalan dengan baik karena adanya kerjasama antara ustadzah dan santri dalam proses pembelajaran serta berbagai upaya yang dilakukan oleh pengurus pesantren dalam mengelola pembelajaran pesantren. sistem secara optimal. Esai yang disusun oleh Dikka Renny Saputri, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Surakarta Tahun 2017 dengan judul “Manajemen Pembelajaran Tahfizh Al-Quran Kelas X Agama MAN Sukoharjo.” Skripsi ini menyimpulkan bahwa dalam implementasi Pembelajaran Tahfizh Al Qur'an di MAN Sukoharjo guru tahfizh tidak menggunakan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) melainkan menggunakan target hafalan.
Dalam program perencanaan tersebut hendaknya guru tahfizh dan pengajar tahfizh mencantumkan tujuan hafalan atau materi pengajaran tahfizh hafalan Al-Qur'an yang sesuai dengan tingkat kemampuan hafalan siswanya atau tingkat kelasnya. Berdasarkan analisis peneliti perencanaan pembelajaran Tahfidzul Qur'an di MAN Sukoharjo, dari contoh buku sasaran, pembelajaran Tahfizh Al-Qur'an di MAN Sukoharjo sudah baik dan sesuai dengan pedoman atau. Ada beberapa faktor yang diduga menyebabkan perbedaan jumlah hafalan tersebut, yaitu pengawasan hafalan setiap siswa dan sarana prasarana sekolah, seperti terbatasnya media yang digunakan untuk menunjang pembelajaran Tahfizh Al-Qur'an.
Sedangkan persamaan dari seluruh topik yang ada, salah satu penelitian yang penulis lakukan adalah pada implementasi sistem pembelajaran Tahfidzul Quran di Pondok Pesantren Putri Nurul Ummah Kota Gede Yogyakarta yang dapat berjalan dengan baik berkat kerjasama yang terjalin. antara ustadzah dan santri dalam proses pembelajaran dan banyak upaya pengurus pesantren untuk mengelola sistem pembelajaran pesantren secara maksimal. Peneliti ini menyoroti dan fokus pada sistem pembelajaran tiga tahun Murokkaz Tahfizh Al-Qur'an 30 Juz (kajian analitik di SMA Al-Ihsan Qur'an Kebagusan Jakarta Selatan).
Sistematika Penulisan
Al-Qur'an lainnya, khusus penerapan sistem pengajaran Murokaz tahfizh al-Qur'an yang dilaksanakan setahun sekali dan dalam pembelajarannya dibentuk halakoh dengan 10 orang santri yang dipimpin oleh Ustadzah yang tetap membuat santri merasa nyaman dalam pembelajaran. dengan hati Al-Qur'an. Al-Qur'an.
KAJIAN TEORI
Pengertian Pembelajaran
Prinsip-Prinsip Dasar Pmbelajaran
Pengertian Murokkaz Tahfizh Al-Qur’an 23
- Manfaat dan Tujuan Murokkaz Tahfizh Al-Qur‟an
- Definisi Tahfizh Al-Qur‟an
- Dasar Tahfizh Al-Qur‟an
- Metode Tahfizh Al-Qur‟an
- Tujuan Tahfizh Al-Qur‟an
- Teknik Tahfizh Al-Qur‟an
METODE PENELITIAN 42
Jenis dan Metode Penelitian
Dari segi penelitian kualitatif seperti yang diungkapkan Nana Syaodih Sukmadinata, penelitiannya adalah itu. Penelitian kualitatif bersifat induktif, yaitu peneliti membiarkan permasalahan timbul dari data atau terbuka terhadap interpretasi. Data yang dikumpulkan melalui observasi yang cermat meliputi uraian dalam konteks rinci, disertai catatan wawancara mendalam, serta hasil analisis dokumentasi dan catatan.1.
Penelitian deskriptif tidak dimaksudkan untuk menyelidiki hipotesis tertentu, tetapi hanya untuk mendeskripsikan apa yang ada pada suatu variabel, gejala atau keadaan.2. Metode deskriptif juga merupakan bentuk penelitian paling dasar yang bertujuan untuk mendeskripsikan atau mengilustrasikan fenomena-fenomena yang bersifat alami atau buatan manusia.
Teknik Pengumpulan Data
Observasi penulis mengetahui kegiatan rutin yang dilaksanakan di SMA Qur’an Al-Ihsan Boarding School baik dari segi kebersihan maupun sarana prasarana. Menurut Sugiyono, pengertian wawancara adalah pertemuan antara dua orang untuk bertukar informasi dan gagasan melalui tanya jawab sehingga dapat dikomunikasikan maksud suatu topik tertentu.6 Wawancara juga diartikan sebagai mencari tahu apa yang ada dalam pikiran orang tersebut. orang yang diwawancarai, apa yang dipikirkannya dan apa yang dirasakannya.7 Dengan wawancara, peneliti akan mengetahui sistem pembelajaran murokkaz tahfizh Al-Qur'an 30 juz selama tiga tahun, serta mengetahui faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaannya. pembelajaran murokkaz tahfizh Al-Qur'an 30 juz selama tiga tahun di SMA Al-Qur'an dan Pondok Pesantren Al-Ihsan. Wawancara ini dilakukan kepada kepala sekolah, koordinator tahfizh dan siswi SMA Al-Qur'an Pondok Pesantren Al-Ihsan.
Dokumentasi adalah teknik pengumpulan data dengan cara mengumpulkan dan menganalisis dokumen, baik dokumen tertulis, grafik, maupun elektronik.8 Instrumen penelitian yang akan digunakan untuk memperoleh data atau informasi dari objek yang diamati. Penulis menggunakan format dokumentasi untuk mengumpulkan data dengan cara mencari atau mengingat kembali data berupa catatan atau dokumen yang ada di sekolah. Informasi yang diberikan adalah status Pondok Pesantren SMA Qur'an Al-Ihsan meliputi sarana prasarana, struktur organisasi, jumlah santri dan jumlah guru.
Sumber Data
Sejarah Bangkitnya Pembelajaran Murokaz Tahfidz Al-Qur'an 30 Juz di SMA Al Ihsan Boarding School.
Teknik Analisis Data
HASIL PENELITIAN
Visi dan Misi
Pembelajaran yang tersedia berdasarkan sistem pengajaran tahfizh Al-Qur'an Muroccaz di SMA Al Ihsan Qur'an Kebagusan Jakarta Selatan yaitu :. Apa saja faktor pendukung dan penghambat kegiatan pembelajaran program Muroccaz Tahfizh Al-Qur'an? Mendokumentasikan kegiatan pengajaran Muroccaz Tahfizh Al-Qur'an di SMA Al-Qur'an Al Ihsan Boardung Villa Coollibah Puncak.
Tujuan Pendidikan
Tenaga Kependidikan
5 Sapta Margana Nurfatah, Lc Principal 6 Saripudin Irwansyah, S.Pd.I viceforstander. Studenteranliggender) 7 Saiful Anwar, S.Pd.I viceforstander. National Education Teacher 21 Dela Latifah, S.Si National Education Teacher 22 Dessy Ryanti, S. Sos National Education Teacher 23 Novit Karunia, S.Pd. National Education Teacher 24 Noviani Radna Sari, S.Pd National Education Teacher 25 Ratna Agustina P, S.Pd National Education Teacher 26 Susi Puji Astutik S.Pd National Education Teacher 27 Ummu Zakkiyah, S.Pd National Education Teacher 28 H. Kord.
30 Andi Sulaeman, Lc Guru Tahfidz 31 Asep Saifulloh, S.Pd.I Guru Tahfidz 32 Enrico Dicky Tadarus Guru Tahfidz. 35 Sunarya Pasadi, Lc Tahfidz Onderwyser & Koshuisvoog 36 Ya'kub Tahfidz Onderwyser & Koshuisvoog 37 Yudo Budi Harto Tahfidz Onderwyser. 41 Khoifah, S.Pd.I Tahfidz Onderwyser & Koshuisvoog 42 Lulu Ush Sulha Tahfidz Onderwyser & Koshuisvoog 43 Nuraida Fitri Fauziyah Tahfidz Onderwyser.
Jumlah Siswa
Sarana Prasarana
Ekstrakurikuler
Kegitan Pembiasaan
SMA Qur'an Al-Ihsan Boarding School menawarkan dua program untuk meningkatkan minat hafalan siswa yaitu. Apa saja syarat menjadi santri dan guru yang mengajar di program Murokkaz Tahfizh Al-Qur'an? Sebagaimana data yang diperoleh peneliti, terdapat penilaian dalam pembelajaran Murokkaz Tahfizh Al-Qur'an, antara lain:
Hasil dan Pembahasan Sistem Murokkaz Tahfidz Al-
