Instrumen Penilaian Sikap

(1)

LK 3.3.5 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN A. Penilaian Sikap

1. Jurnal Sikap

Nama Peserta Didik :

Nama Sekolah :

NISN/NIS :

Alamat Sekolah :

Kelas :

Semester :

Karakter yang

dibangun Perilaku yang diamati Kategori

MB MBK B M

Mandiri Tidak bergantung pada orang lain

Bernalar Kritis

Mengidentifikasi,

mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Bergotong-royong Membantu kelompok untuk menyelesaikan suatu tugas

Kategori Capaian Penjelasan

Memerlukan Bimbingan (MB) Peserta didik belum menampilkan perilaku yang dinyatakan dalam rubrik perilaku.

Mulai Berkembang (MBK) Peserta didik menampilkan perilaku yang dinyatakan dalam rubrik perilaku tapi belum konsisten.

Berkembang (B) Peserta didik mulai konsisten menampilkan perilaku yang dinyatakan dalam rubrik perilaku.

Membudaya (M) Peserta didik selalu konsisten menampilkan perilaku yang dinyatakan dalam rubrik perilaku

(2)

Rubik Penilaian Sikap Indikator

Kriteria

Membudaya Berkembang Mulai

berkembang Memerlukan bimbingan Memiliki inisiatif Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan

untuk tugas yang tugas yang tugas yang

menyelesaikan diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh Kerja Keras sendiri tugas yangdiberikan sekolah sekolah tanpa

dibantu atau sekolah, namun

sesekali dibantu sekolah dengan selalu dibantu didorong orang atau didorong orang lain.

lain orang lain.

Membantu teman Bertanya atau Sesekali Memerlukan untuk mendapatkan mencari memerlukan dorongan untuk penjelasan atau informasi dari dorongan untuk bertanya atau Rasa Ingin

Tahu

informasi dari pendidik terkait materi pelajaran

berbagai sumber terkait materi pelajaran dengan

bertanya atau mencari

informasi dari

mencari

informasi dari berbagai sumber inisiatif sendiri berbagai sumber terkait materi

terkait materi pelajaran pelajaran

Mengajak teman Secara sukarela Hanya bersedia Menolak memberi untuk membantu membantu memberikan bantuan kepada kelompok dalam kelompok untuk bantuan kepada kelompok untuk Bekerjasama menyelesaikan

tugas. menyelesaikan

tugas atas kelompok bila

diminta. menyelesaikan tugas.

kemauan sendiri.

2. Penilaian diri

Nama :

Kelas :

Semester :

Waktu Penilaian :

Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan

Ya Tidak

1. Saya hadir tepat waktu

2. Saya berdoa sebelum pembelajaran 3. Saya mengerjakan tugas kelompok

bersama-sama

4. Saya membatu teman yang mengalami kesulitan belajar

(3)

5. Saya mampu mengerjakan soal sendiri 6. Saya tidak mencontek teman

7. Saya berani bertanya kepada guru 8. Saya berani menjawab pertanyaan dari

guru.

3. Penilaian antar teman

Nama Teman yang Dinilai :

Nama Penilai :

Kelas :

Semester :

Waktu Penilaian :

Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan

Ya Tidak

1. Teman saya hadir tepat waktu

2. Teman saya berdoa sebelum pembelajaran

3. Teman saya mengerjakan tugas kelompok bersama-sama

4. Teman saya membatu teman yang mengalami kesulitan belajar

5. Teman saya mampu mengerjakan soal sendiri

6. Teman saya tidak mencontek teman 7. Teman saya berani bertanya kepada

guru

8. Teman saya berani menjawab pertanyaan dari guru.

(4)

B. Penilaian Pengetahuan

1. Format Penyusunan Penilaian (Soal)

Kita akan melakukan aktivitas mengembangkan soal evaluasi yang mengadaptasi Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta memperhatikan level kognitif (C4, C5, C6) dan dimensi pengetahuan (Konseptual, prosedural dan metakognitif).

Mapel Indikator Materi Pokok Item Soal HOTs Level

Kognitif Dimensi Pengetahuan

Matematika

Menelaah kalimat matematika yang mengandung operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.

Kalimat Matematika dan perhitungan

Perhatikan teks berikut!

Tono diberikan uang Rp.50.000,00 oleh ibunya.

Tono pergi ke toko lalu membeli roti seharga Rp.20.000,00 dan susu seharga Rp15.000,00.

Berapa uang Tono yang tersisa?

Kalimat matematika yang tepat untuk menyatakan sisa uang Tono yaitu....

A. 50.000 + (20.000 + 15.000) B. 50.000 − (20.000 + 15.000) C. 50.000 + (20.000 − 15.000) D. 50.000 − (20.000 − 15.000)

C4 Faktual dan Konseptual

(5)

Matematika

Dede mempunyai uang Rp20.000,00. Dia membeli buku tulis seharga Rp.5000,00 dan membeli pensil seharga Rp.7.000,00. Berapa banyak uang Dede yang tersisa?

Kalimat matematika dan sisa uang kembalian yang tepat dari pertanyaan di atas adalah ….

A. 20.000 + 5.000 + 7.000 = 32.000 B. 20.000 – 5.000 − 7.000 = 8.000 C. 20.000 – (5.000 + 7.000) = 8.000 D. 20.000 + (7.000 − 5.000) = 32.000

Hasil dari 84 − (61 + 20) = ...

A. 43 B. 3 C. 27 D. 48

(6)

Matematika

Hitunglah hasil dari 400 – (50 + 300) =

C5

Konseptual dan Prosedural

Perhatikan teks di bawah ini!

Rina membeli masing-masing 1 penghapus seharga 25 yen dan 1 buku seharga 125 yen. Rina menyerahkan uang sejumlah 250 yen. Berapa yen kembalian yang harus diterima Rina?

Tulislah kalimat matematika dan hasil operasi hitungnya dari teks di atas!

(7)

KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SDN SEDURI 2

Jumlah soal 5

Mata pelajaran : Matematika

Bentuk soal/tes : Pilihan ganda, uraian singkat, dan esai Penyusun : Linda Rukmayanti

Alokasi waktu : 15 menit Kisi-Kisi Penulisan Soal

No. Capaian Pembelajaran per Elemen IPK Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor

Soal 1 Matematika

Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan

dengan penjumlahan dan

pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

Kalimat Matematika dan

perhitungan

Disajikan soal cerita, peserta didik mampu menganalisis kalimat matematikanya dengan benar

Disajikan soal cerita, peserta didik mampu menganalisis kalimat matematikanya beserta hasilnya dengan benar

Disajikan soal kalimat matematika, peserta didik mampu menghitung hasil dari kalimat matematika tersebut dengan benar.

3/C4

3/C5

Pilihan ganda

1

2

3

(8)

Disajikan soal kalimat matematika, peserta didik mampu menghitung hasil dari kalimat matematika tersebut

menggunakan urutan

pengerjaan dengan benar.

Disajikan teks cerita, peserta didik dapat menuliskan kalimat matematika dan hasil operasi hitungnya dengan benar.

3/C5

3/C6

Isian singkat

Uraian

4

5

Catatan:

1. Tuliskan identitas mata pelajaran dan kelas yang ditentukan dari hasil Analisis KD.

2. Pada kolom Kompetensi Dasar, diisi dengan KD-KI 3 dari kelas dan mata pelajaran yang telah ditentukan berdasarkan Permendikbud nomor 37 Tahun 2018.

3. Pada kolom IPK diisi dengan indikator soal yang diturunkan dari KD-KI 3. Indikator soal memuat stimulus, kompetensi yang akan diukur, dan materi.

Stimulus dapat berupa gambar, peta, tabel, wacana, dan yang lainnya.

4. Pada kolom Materi Pokok, diisi dengan materi pokok yang terkait langsung dengan IPK.

5. Pada kolom Indikator Soal, isilah dengan indikator soal HOTS yang diturunkan dari KD pada KI 3 dan Indikator. Indikator soal yang lengkap umumnya memuat komponen ABCD, yaitu Audience (Peserta didik), Behavior (kemampuan yang akan diukur), Condition (stimulus), dan Degree (derajat ketepatan).

Contoh: Disajikan wacana kontekstual tentang bencana alam, Peserta didik dapat merancang strategi yang tepat untuk mengatasi bencana alam tersebut.

6. Pada kolom Level Kognitif, diisi dengan level kognitif berdasarkan analisis KD (Level 1 Pengetahuan dan pemahaman (C1, C2), level 2 Aplikasi (C3) atau level 3 Penalaran (C4, C5, C6)).

7. Pada kolom Bentuk Soal, diisi dengan Pilihan Ganda, Isian Singkat, atau Uraian sesuai dengan bentuk soal yang akan digunakan.

8. Pada kolom nomor soal, diisi dengan nomor urut soal

(9)

3. Format Kartu Soal

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/2

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)

CPE

Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan

Indicator Soal Disajikan soal cerita, peserta didik mampu menganalisis kalimat matematikanya dengan benar

Level Kognitif 3/C4 Soal

Tono diberikan uang Rp 50.000,00 oleh ibunya. Tono pergi ke toko lalu membeli roti seharga Rp 20.000,00 dan susu seharga Rp15.000,00. Berapa uang Tono yang tersisa?

Kalimat matematika yang tepat untuk menyatakan sisa uang Tono yaitu....

A. 50.000 + (20.000 + 15.000) B. 50.000 − (20.000 + 15.000) C. 50.000 + (20.000 − 15.000) D. 50.000 − (20.000 − 15.000)

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

1 B. 50.000 − (20.000 + 15.000) 1

KARTU SOAL NOMOR 2 (PILIHAN GANDA)

CPE

Indicator Soal Disajikan soal cerita, peserta didik mampu menganalisis kalimat matematikanya beserta hasilnya dengan benar

Dede mempunyai uang Rp 20.000,00. Dia membeli buku tulis seharga Rp 5000,00 dan membeli pensil seharga Rp 7.000,00. Berapa banyak uang Dede yang tersisa?

Kalimat matematika dan sisa uang kembalian yang tepat dari pertanyaan di atas adalah ….

A. 20.000 + 5.000 + 7.000 = 32.000 B. 20.000 – 5.000 − 7.000 = 8.000 C. 20.000 – (5.000 + 7.000) = 8.000 D. 20.000 + (7.000 − 5.000) = 32.000

2 C. 20.000 – (5.000 + 7.000) = 8.000 1

KARTU SOAL NOMOR 3 (PILIHAN GANDA)

(10)

CPE

Indicator Soal Disajikan soal kalimat matematika, peserta didik mampu menghitung hasil dari kalimat matematika tersebut dengan benar.

Hasil dari 84 − (61 + 20) = ...

A. 43 B. 3 C. 27 D. 48

2 B. 3 1

(11)

KARTU SOAL NOMOR 4 (ISIAN SINGKAT) Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 4/2 CPE

Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan Indicator Soal

Disajikan soal kalimat matematika, peserta didik mampu menghitung hasil dari kalimat matematika tersebut menggunakan urutan pengerjaan dengan benar.

Hitunglah hasil dari 400 – (50 + 300) =

4 50 2

(12)

KARTU SOAL NOMOR 5 (ESAI)

CPE Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

Indicator Soal Disajikan teks cerita, peserta didik dapat menuliskan kalimat matematika dan hasil operasi hitungnya dengan benar.

Perhatikan teks di bawah ini!

Rina membeli masing-masing 1 penghapus seharga 25 yen dan 1 buku seharga 125 yen. Rina menyerahkan uang sejumlah 250 yen. Berapa yen kembalian yang harus diterima Rina?

Tulislah kalimat matematika dan hasil operasi hitungnya dari teks di atas!

5 250 – (25 + 125) = 100 3

Pedoman Penilaian

Nilai = _{𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈} 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

× 100

Skor maksimal 8

Skor minimal 1

Nilai maksimal 100 Nilai minimal : 12,5

(13)

C. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja/Produk/Projek No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Nilai Keterangan Menentukan

kalimat matematika dari

video

Mempresentasik an hasil diskusinya

0 1 0 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

…

Indikator Menentukan pokok pikiran teks nonfiksi

Skor Keterangan

0 Peserta didik tidak dapat menentukan kalimat matematika dari video 1 Peserta didik dapat menentukan kalimat matematika dari video Indikator membuat bagan jaring-jaring makanan

Skor Keterangan

0 Peserta didik tidak dapat mempresentasikan hasil diskusinya

1 Peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik